《봄의 원고》

강의 활동은 수업 전 강의와 수업 후 강의의 두 가지 형식으로 나뉜다. 수업 전 강의든 방과 후 강의든 위 내용을 명확하게 설명해야 한다. 다음은 제가 여러분께 가져온' 봄' 에 대한 강연입니다. 여러분께 도움이 되길 바랍니다!

하나. 교재 분석

"봄" 은 7 학년 국어 상권 제 3 단원의 첫 번째 읽기 본문이다. 처음 두 단원은 학생들에게 생명을 이해하고 소중히 여기도록 가르치는 것인데, 이 단원은 학생들을 자연으로 이끌고 자연의 경치를 감상하는 것이다. 단원의 각 본문은 우리에게 다채로운 대자연을 보여 주었다. 이 본문을 배우는 것은 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 향상시키는 중요한 방법일 뿐만 아니라 아름다운 여행이기도 하다. 그중에서 우리는 국어의 자양분을 얻을 수 있을 뿐만 아니라 아름다움의 훈도도 받을 수 있다.

"봄" 은 풍경에 관한 시적 서정적 산문이다. 봄은 원래 자연계의 계절 개념이었는데, 이 글에서 감정과 생명을 부여받았다. 저자인 주지청 선생은 봄의 주요 특징을 파악하고, 시의 필조로 봄이 지구로 돌아오고, 만물이 소생하고, 생기가 넘치고, 온갖 꽃이 다투는 광경을 묘사했다. 봄을 사랑하고 미래를 바라보는 기쁨을 표현하다. 이것은 서정시 한 수, 산수화 한 폭, 또한 봄의 찬가이다.

둘째, 학습 상황 분석

봄은 학생들이 잘 알고 사랑하는 계절이다. 그들은 모두 체감과 느낌을 가지고 있다. 이 문장 구어화는 통속적이고, 알기 쉽고, 생동감 있고, 표현력이 풍부하며, 학생들의 독서 흥미를 불러일으키기 쉽다.

셋째, 교육 목표

지식 및 역량 목표:

1. 글의 정경이 어우러진 표현 수법을 체험해 언어 표현능력을 배양하다.

2. 읽기 능력을 키우고 이 문장 암기.

프로세스 및 방법론 목표:

학생들의 언어에 대한 인식능력을 키우고, 문장 화면의 아름다움을 음미하며, 작가의 사상 감정을 이해하다.

감정적 태도와 가치 목표

학생들이 자연을 관찰하고 느끼고 자연을 사랑하는 능력을 기르다.

넷째, 교육의 어려움

학생들의 언어에 대한 인식 능력을 키우고 언어를 통해 봄의 아름다움을 체득하다.

다섯째, 교수 이념

1, 학생의 자율 독서 경험을 강조하다. "국어 교과 과정 기준" 은 분명히 지적합니까? 국어 읽기와 구어 교류를 늘리고, 어감 배양을 중시한다. -응? 또한 강조? 독서를 강화하고 독서 감정과 경험을 중시해야 한다. 다양한 독서 방법을 사용하는 법을 배우십니까? 。 그래서, 교육에서, 나는 다양한 방법으로 학생들을 인도할 것인가? 읽기? 네? 읽기? 문장 사상 감정과 인문적 내포를 깨닫다.

2. 현실 생활을 접한다. 학생들을 충분히 동원하여 생활 속에서 보고 들은 것으로 이 문장 을 읽으며, 왜 다른 사람들이 같은 풍경에 대해 서로 다른 느낌을 가질 수 있는지 생각해 본다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 인생명언) 새로운 커리큘럼을 반영합니까? 큰 언어관? 학생들이 생활 속에서 국어를 발견하고 생활 속에서 국어를 배우게 하다.

상호 작용과 협력에 중점을 둡니다. 국어 교과 과정 기준은 무엇을 가리켰습니까? 자주, 협력, 탐구의 학습 방식을 적극적으로 제창하는가? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 요구 사항? 탐구성 학습을 주동적으로 전개하고 실천에서 국어를 배우고 운용할 수 있다. 나는 본문의 내용과 표현에 대해 자신의 체득을 가지고 있고, 자신의 관점과 의문을 제기할 수 있으며, 협력적인 방식으로 어려운 문제를 토론할 수 있다. -응? 따라서 교수에서는 학생과 교사, 학생 간의 평등하고 조화로운 상호 작용과 협력을 중시하고, 학생들이 상호 협력에서 스스로 탐구 문제를 구축하고, 문제 해결 방법을 찾는 독서 방법을 찾아 협력 기술을 배우게 해야 한다.

여섯째, 교수법

1, 시나리오 교수법. 멀티미디어를 이용하여 자연스럽고 아름답고 따뜻한 봄을 만들어 학생들에게 편안하고 즐거운 학습 분위기를 조성한다.

2. 교수법 읽기. -응? 책 한 권을 백 번 읽고 그것이 무엇을 의미하는지 보세요. 좋은 문장 한 편은 읽혀지기 때문에, 여러 가지 독서 방식이 교실 전체를 관통해야 하며, 학생들이 공부하면서 동시에 배울 수 있도록 해야 한다.

토론 방법을 탐구하십시오. 학생들의 주관적 능동성을 충분히 발휘하여 학생들이 토론에서 작가의 글쓰기의 성공을 분석하고 느낄 수 있게 하다.

일곱째, 학습 방법지도

자율성, 협력 및 탐구의 학습 방법을 채택하다. 옛 교사의 독서를 자주적으로 평가하는 과정에서 서정적 산문을 읽고 봄의 아름다운 경지를 체험하는 법을 배운다. 조를 나누어 본문 내용을 탐구하고 이해하는 과정에서 연구, 정독, 독서의 학습 방법을 얻어 본문의 생동감 있는 문장을 맛보았다.

여덟, 교육 과정

본문소개

-응? 학생들에게 마음속의 봄이 어떤 모습인지, 그리고 그들이 봄에 대해 어떻게 느끼는지 이야기하게 하다. -응? 학생의 생활예비비를 동원하기 위해서. 동시에 코스웨어는 봄 이미지와 음악으로 전시돼 학생들에게 편안하고 즐거운 분위기를 조성한다. 학생들을 풍경에서 감정으로, 봄에 대한 뒷맛과 상상력으로 들어가게 하다.

텍스트에 대한 전체적인 느낌

첫째, 교사의 감정 읽기와 멀티미디어 코스웨어의 조화를 통해 학생들의 머릿속에 봄의 정경을 그려내고, 코스웨어 텍스트의 배경 사진은 단락의 주제를 암시하며, 학생들을 주지청 선생의 봄 세계로 끌어들인다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

둘째, 학생들의 교사의 독서와 자기독서에 대한 평가를 통해 학생들이 상상력을 발휘하여 문장 들에 대한 초보적인 분석과 이해를 하도록 독려한다. 봄에 대한 그들의 감정이 작가의 봄 감정과 충돌하게 하고, 동시에 서정적 산문의 읽기 기교를 익히게 하며, 학생들이 감정을 가지고 글을 읽도록 양성한다.

먼저, 6 개의 봄 사진을 그룹으로 나누어 토론하여 준다. 워크숍 팁? 그러나 학생들의 토론은 학생들이 자신의 의견을 발표하고, 개인의 경험차이를 존중하고, 결론의 통일성과 고유성을 추구하지 않고, 학생의 자주성과 협동탐구를 유도하고, 독서를 경험하는 과정과 방법에 초점을 맞추는 것을 암시하는 것에 그치지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 교수에서 교사는 먼저 학생들에게 경물 특징을 표현하는 단어를 파악해 봄의 아름다움을 느끼도록 지도한다. 예를 들면? 춘초? , 통과? 몰래? ,? 드릴? ,? 부드러움? ,? 녹색? 단어는 춘초와 녹색의 특징을 표현해야 한다. 인간 운동을 통해? 앉으시겠어요? ,? 누우세요? ,? 발로 차요? ,? 나가? ,? 실행? ,? 받아요? 이런 식으로, 다른 사람의 감정이 있습니까? 조용히? ,? 부드러운? 단어는 춘초에 대한 사랑을 반영한다. 둘째, 학생들에게 비교와 같은 문장 변이를 분석하도록 지도합니까? 풀이 흙에서 빠져나오나요? 그리고는요. 풀이 흙에서 자라나요? , 체험하러 갈까? 몰래? 풀이 무심코 흙을 깨고 사람들에게 주는 즐거움을 보여 주었다. -응? 드릴? 풀의 왕성한 생명력을 나타내다. 이렇게 하면 학생들이 저자가 어떻게 감정과 장면을 하나로 융합시켜 교육의 중점과 난점을 돌파할 수 있는지 이해할 수 있다.

둘째, 반 전체가 토론의 시작과 끝에 있다. 학생들에게 간결하고 강력한 개폐 문제, 주제 공개, 승화 주제의 역할을 알리다. 의인화, 대비, 비유가 감정을 전달하고 문장 감화력을 높이는 데 있어서의 역할을 이해하다.

셋째, 문장 깊은 이해로 큰 소리로 낭독하고, 좋아하는 문장을 그리고, 좋아하는 이유에 대해 이야기하고, 문안을 쓴다. 학생과 문장, * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 음

교학요약

학생들은 이번 수업의 수확에 대해 이야기하는데, 선생님은 산수 산문을 아는 특성부터 중점적으로 지도한다. 요점은 다음과 같습니다: 1, 대표 경물 선택 2. 경물의 특징을 파악하여 도형, 화음, 화색, 화신을 그려서 경물이 독자 앞에서 생동감 있게 재현되도록 해야 한다. 3. 자신의 강렬한 감정을 풍경에 녹여 직접 서정을 통해 표현한다. 4. 의인화, 대비, 비유 등의 수사기법을 이용하여 언어를 아름답고 생동감 있게 한다.

⑤ 작동 설계

주지청 선생의' 봄' 을 이해하고 고향의 봄을 묘사한 짧은 글을 한 편 쓰다. 이것은 문장 경험과 반성으로, 글에서 배우고, 감상하고, 차용하여 응용하는 것을 배운다.

아홉, 보드 책 디자인

간결하고 개괄적인 글로 문장 구조를 그려내고, 맥락이 분명하고, 이미지가 직관적이며, 아름답고 따뜻한 봄이 영원히 학생들의 마음속에 남아 있도록 한다.

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