그는 일란성 쌍둥이에게 계단을 오르는 연습을 시켰다. 그중 오빠는 1 1 월령에 공부를 시작하여 매일 10 분을 연습한다. 동생은 12 개월이 되었을 때 같은 훈련을 받았다.
실험이 끝날 때 형은 두 달 동안 공부했고 동생은 반달만 공부했다.
결과적으로 최종 결과는 놀랍습니다.
일반적으로, 모든 사람들은 일찍 배운 형이 분명히 더 잘 장악할 것이라고 생각한다. 최악도 우리 형보다 나쁘지 않다.
사실 두 형제의 장악 정도는 거의 같다. 오빠는 공부를 너무 일찍 해서 신체 발육이 사다리를 오르는 수준에 이르지 못했기 때문에 형이 더 많은 좌절을 겪었다. 그는 사다리를 오르는 것을 매우 배척한다.
내 동생은 발육이 잘 되어 사다리를 오르는 법을 배우는 것이 쉬워서 내 동생이 사다리를 오르기 시작했을 때 격려를 많이 받았다. 우리 형은 사다리를 오르는 것을 좋아한다.
너는 아이를 교육할 때 반드시 아이의 신체의 실제 발육 수준을 존중해야 한다.
글쓰기를 예로 들다. 세 살 때, 아이들의 손가락 근육은 아직 만년필 쓰기를 정확하게 조절할 수 있을 정도로 발달하지 못했다.
이때 아이에게 글씨를 쓰게 하는 것은 아이들에게는 완전히 멀었다. 만약 아이가 할 수 없다면, 부모는 아이에게 불만을 품고, 그가 그를 욕한다고 불평할 것이다. 아이들이 글쓰기를 좋아할 것이라고 생각하십니까?
2, 미취학 아동이 손가락 근육 통제를 강화하도록 하는 방법?
물론, 이럴 때 학부모들은 입학했고, 학교 선생님은 아이의 글쓰기에 대한 요구가 있어서, 아이는 반드시 일찍 글쓰기를 배워야 한다고 말할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
사실입니다. 중국 1 학년 선생님의 어린이 글쓰기에 대한 요구는 분명 공백부터 시작된 것이 아니다.
그러면 어떻게 하면 아이의 신체 발육 법칙을 존중하고, 아이에게 손가락의 작은 근육을 연습하게 할 수 있습니까?
아이가 유치원에 들어갈 때, 유치원 선생님은 그들에게 종이 오려내기와 색칠을 연습하게 할 것이다.
학부모회가 말하기를, 색칠은 그림 그리는 것이 아닌가?
실제로 유치원에서 배운 색칠은 그림 그리는 능력이 아니라 글을 쓰는 능력이다.
동그라미와 공백을 남기지 않고 범위 안에 색을 정확하게 칠하는 방법은 아이의 펜 제어 능력을 향상시키는 데 매우 효과적이다.
마찬가지로 가위로 종이 오려내기를 연습하는 것도 아이의 손가락 근육 발육에 매우 좋다.
종이 오려내기와 착색이나 종이접기는 모두 어린이 게임의 일부이며 글쓰기만큼 지루하지 않다. 아이가 더 쉽게 받아들일 수 있다.
이러한 활동은 글쓰기의 초기 단계입니다. 이 게임들은 반드시 손가락을 사용해야 한다. 만약 아이들이 잘 한다면, 그들은 곧 글쓰기를 배울 것이다.
3, 아이들이 게임에서 연습하게하십시오.
세 살짜리 아이가 글씨를 배우도록 하는 것은 대부분의 아이들에게는 분명히 불가능하지만, 대부분의 아이들에게는 세 살짜리 아이가 그림을 그리고 종이를 자르는 것이 가능하고 재미있다.
아이가 없으면 그림을 그리고 수공을 하는 것을 싫어할 것이다.
그들이 이러한 활동에 종사할 때, 부모는 반드시 그들의 아이를 격려해야 한다. 일단 아이들이 자발적으로 이런 활동을 좋아하게 되면, 앞으로의 글쓰기에 매우 유리하다.
이 대답이 너에게 도움이 되었으면 좋겠다.
나의 개인적인 건의는 당분간 가르치지 않는 것이다.
그 이유는 간단합니다. 이 나이의 아이들은 탐험기에 처해 있으며, 그들은 자신의 필기자세를 유지할 수 없고, 뇌는 아직 인지수준까지 발달하지 못했다. 따라서 지금 글을 읽고 쓰는 것이 중요하지 않다면, 앞으로는 당연히 초등학교에 갈 수 있을 것이다. 우리 아이가 세 살 때, 그는 그에게 글쓰기를 가르치는 대신 영어를 배우기 시작했다. 물론, 이곳의 공부는 기계적인 학습이 아니라, 아이들이 관심 속에서 공부하고 제 2 외국어를 차츰차츰 익힐 수 있게 하는 것이다.
이것은 아이들이 언어를 배우기에 가장 좋은시기입니다. 나는 주로 아이들이 듣고, 노래하고, 읽는 능력을 훈련시키는 형식을 사용한다.
예를 들어, 만화를 보면 부모로서 우리는 아이들에게 보고 싶은 것을 보여 주는 대신 이 방면에서 선택을 할 수 있다. 선별적으로 보는 것이 더 좋을 것이다.
아이의 분별 능력은 아직 매우 약하다. 폭력적인 애니메이션과 같이 질이 없는 애니메이션을 보면 아이들에게 본보기가 될 수 있다. 그래서 저는 페파 피그, 탐험을 좋아하는 도라, 미기묘집 등과 같은 교육 애니메이션을 선택하고 영어판을 사용하겠습니다. 너는 아이가 몰라도 괜찮다고 말할지도 모른다. 아이의 외국어 어감을 키우려면 먼저 환경이 있어야 한다. 이것이 바로 몰입식 학습이다.
물론, 만약 당신의 목표가 당신의 아이에게 글을 쓰게 하는 것이라면, 당신은 이렇게 할 수 있습니다. 사람마다 교육 방법과 목표가 다르기 때문에 부인할 수 없다. 그런 다음 만화를 글쓰기와 관련이 있거나 비슷한 것으로 바꿀 수 있는 방법을 강구해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 물론 부모의 지도가 중요하다. 앞의 아이는 너의 말을 잘 듣지 못할 수도 있지만, 한두 번의 필요성 때문에 자신감을 잃지 말고 인내심을 가져야 한다.
그에 더해, 만화가 아닌 독서를 하는 습관을 길러 줄 것을 권한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 애니메이션은 수동적으로 받고, 뇌는 문제를 생각하지 않지만, 독서는 다르다. 아이들은 책을 읽는 과정에서 이야기의 시작과 끝의 확장과 같은 많은 의문을 품게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 많은 능력을 독서에서 배양할 수 있으며, 부모는 아이가 어렸을 때 반드시 아이를 곁에 데리고 있어야 한다. 부모-자녀 독서는 자녀의 독서 능력을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라 자녀와의 감정도 더 잘 증진시킬 수 있다.
제목상으로 볼 때, 세 살짜리 아이가 글씨를 쓸지 말지를 묻는 문제이다. 묘사로 볼 때, 사실 아이가 텔레비전을 좋아하고 다른 일을 하지 않는 문제이다.
이 나이에 정교한 동작의 발전은 아직 글씨를 쓰는 수준에 미치지 못하기 때문에 글씨를 쓰는 것을 권장하지 않는다. 하지만 아이에게 펜을 하나 주고, 그림을 그리거나, 글자를 그릴 수 있습니다.
그림이란 무엇입니까?
그것은 한 글자의 모양에 따라 그것의 모양과 주요 특징을 그리는 것이다. 구애와 획에 대해 이야기하지 말고, 똑같이 써달라고 요구하지도 마라.
이것의 의미:
1 글쓰기에 대한 관심 개발
2 관찰 능력을 단련하다
3 식자율식
아이가 어떤 나이든 TV 를 보는 것을 좋아한다. TV 화면을 보는 것이 재미있고 적극적으로 생각할 필요가 없기 때문이다. (피곤하지 않다.) (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
텔레비전은 아이들에게 재미있고, 아이들은 재미있는 일을 내려놓고 어려운 일을 하기가 더 어렵다.
솔루션:
1 아이에게 다른 재미있는 것을 찾아 먼저 옮긴 다음 글쓰기로 옮긴다.
2 글쓰기에 대한 흥미를 높이다
예를 들어, 글씨를 열심히 쓰는 것과 농담 낙서를 결합하고, 2 점 8 점 놀이를 배우고, 버티면 아이들도 많은 것을 얻을 수 있다.
나는 글씨를 쓸 줄 모른다. 너는 세 살짜리 아이가 글씨를 쓸 줄 모른다는 것을 잘 알고 있다. 글을 쓰더라도 깔끔하게 쓰는 것은 희생을 대가로 하는 것이다.
너는 어떤 유치원의 원장에게 물어봐도 된다. 그들은 아이의 손가락뼈가 다섯 살쯤 되어야 오랫동안 펜을 제대로 잡을 수 있는 상태로 발전할 수 있다는 것을 잘 알고 있다.
5 세 미만의 아이들에게 그림을 그리고 색을 칠하게 할 때, 그들은 보통 금지되어 있다는 것을 스스로 관찰할 수도 있다. 그들의 미세한 동작은 결코 완벽하지 않아서 자신의 힘을 완벽하게 통제할 수 없다.
물론, 나는 절대적으로 말할 수 없다. 어떤 부모들은 아이들이 3 살 (또는 그 이전) 부터 글씨를 배울 수 있게 하고, 글씨가 매우 아름답기 때문이다.
아이의 생리가 손상을 입을 수 있을지는 말할 것도 없고, 부모만 말하면, 사람들이 얼마나 많은 노력을 기울였는지 아십니까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 어떻게 그들의 흥미를 불러일으킬까? 어떻게 그에게 획을 깔끔하게 쓰도록 가르쳤습니까?
자, 자녀에게 글쓰기를 배우게하는 것은 너무 어렵습니다. 아이들이 열심히 글을 쓰도록 하는 것은 확실히 너의 큰 난제이다. 그러므로 다른 사람의 상태로 자신의 아이를 판단하지 마라.
아이가 애니메이션을 보고 싶어하는 것은 정상이다. 이는 애니메이션 외에는 아무것도 그를 끌어들일 수 없다는 것을 의미한다. 만약 네가 그가 애니메이션을 볼 때 그를 데리고 나가서 놀면? 아래층으로 내려가서 지역 사회에 가서 아이들과 함께 사교 활동에 참가합니까? 작은 자전거 한 대가 그에게 놀도록 가르쳤습니까?
사실, 아이가 글을 써야 하는 것도 아니고, 애니메이션도 매력적이지 않고, 부모 자체가 아이를 끌어들이지 않은 적이 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
아이가 겨우 세 살인데 유치원도 안 나왔어요. 그녀는 왜 이렇게 일찍 글쓰기를 배워야 합니까? 그녀는 애니메이션 보는 것을 좋아하기 때문에, 그렇게 어린 아이는 왜 애니메이션 보는 것을 좋아합니까?
그 이유는 다음과 같습니다.
1. 아이가 있는 사람은 그녀에게 애니메이션을 보여 주는 것을 좋아한다. 특히 노인이 데려온 아이들은 아이를 어디로 데려가는지, 체력이 부족한지 모를 때 텔레비전을 켜서 계속 틀고 있다. 그들은 애니메이션을 보면 아이들이 많은 것을 배우고 주의력을 단련하는 데 도움이 될 수 있다고 생각한다.
2. 아이가 있는 사람은 아이와 진정으로 동행하지 않는다. 일반적으로, 네가 세 살짜리 아이와 함께 놀기를 원한다면, 그는 항상 만화를 보지 않을 것이다. 부모는 너무 바빠서 자녀와 함께 할 시간이 없을 수도 있고, 어떤 부모들은 핸드폰을 좋아하고, 아이들과 놀 시간이 없을 수도 있다.
그가 애니메이션을 보는 것을 막을 수 있는 좋은 방법이 있습니까?
1. 아이를 많이 데리고 공원에 가서 아이들과 함께 놀게 하면 그는 항상 만화를 생각하지 않고 피곤하면 밥을 먹고 잠을 자고 즐거운 시간을 보낼 수 있다.
2. 부모는 아이를 많이 모시고, 핸드폰을 적게 보고, 아이와 친자 놀이를 많이 한다. 세 살짜리 아이는 그림 그리기, 수공 제작, 스티커, 그녀의 인형 치장, 노래, 춤 등을 좋아한다.
3. 아이를 많이 모시고 책을 읽는 습관을 길러주고, 책을 읽는 것을 좋아하고, 가끔 만화를 보는 것도 좋은 공부입니다.
세 살 때부터 글쓰기를 배우는 것이 좀 이르기 때문에 아이를 지식교육에 일찍 입학시키는 것이 반드시 좋은 것은 아니다.
"아이들이 출발선에 지지 못하게 하라" 는 것은 많은 학부모들을 오도했다.
유치원관리조례' 와' 개요' 는 "취학 전 교육은 3 ~ 6 세 아동을 대상으로 게임을 주요 교육방식으로 한다" 고 거듭 강조했다. 직관적이고 감각적인 기능을 통해' 우교유악' 을 제시하여 취학 전 교육의 초등학교화 경향을 극복하다. 목표는 아이들의 취미, 개성, 생활능력을 키우는 것이다.
사실 조사와 통계도 이 관점을 증명해야 한다. 조사에서 선행학습의 피해가 2, 3 학년에 나타나기 시작한 것으로 나타났다.
조사의 원인은 선진적인 교육으로 어린이들이 초등학교 초기에 어느 정도 기초를 갖게 됐고, 수업상의 반복적인 교육으로 인해 어린이들이 지식감을 잃고, 점차 교실 교사의 교수를 중시하지 않게 되었기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 습관을 들이면 후속 학습이 이전에 몰랐던 지식을 접할 때 수업시간에 강의를 열심히 듣지 않아 성적이 오히려 떨어진다.
불행히도, 현재' 선진 교육' 관점을 가진 학부모가 대다수를 차지하고 있다. 근본 원인은 아이들 간의 경쟁이다. 또래 아이들은 모두 자신의 아이가 따라잡지 못할까 봐 두려워하려고 노력하고 있다.
사실 학부모들은 관련 교육의 개념을 오해했다. 취학 전 교육은 아이를 자유롭게 발휘하게 하는 것이 아니라, 아이의 장기 발전에 가장 적합한 학습 계획을 세우는 것이다.
이 단계에서, 우리는 아동의 상상력과 창의력을 제한하지 않는 교육 방법을 찾고 의무교육과 중복 교육을 하지 말아야 한다.
물론, 이것은 모든 면에서 균형잡히거나 평범한 아이를 키우는 한 가지 방법일 뿐이다. 부모가 아이를 더 초연하게 만들고 싶다면, 그들은 미래의 학습과 학업 성적을 향상시킬 수 있도록 기초를 쌓는 것을 배워야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
문학 작문 어문은 초등학교에서 고등학교까지 필수 과목이며, 이 수업은 장기간의 독서 축적을 기초로 해야 한다. 이것은 또한 상상력과 창의력을 필요로 한다. 아이들은 취학 전 단계에서 적절한 훈련을 받을 수 있다.
아이들의 독서와 창조력을 키우고, 모든 연령대의 상응하는 방식을 배우다.
2.5-6 세는 과도기 단계입니다.
주제는 여전히 이야기, 동화, 우화 등 단편 소설이다. 책은 그림으로부터 글자를 바꾸어 그림으로 보완한다. 학부모는 더 이상 간단한 상호 작용 이야기가 아니라, 독서를 통해 아이를 한 글자씩 읽는다. 네가 그것을 다 읽을 때, 아이들에게 그것을 읽게 해라. 이야기를 다 읽고 아이들에게 들려주는 것은 무슨 뜻입니까?
첫째, 그림부터 문자읽기까지 아이들을 지도하고, 두 번째는 아이들이 읽을 수 있도록 돕는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 이 단계에서 아이들도 글씨를 쓰기 시작하여 자주 쓰는 글자를 연습할 수 있다.
이 단계에서는 아이를 위해 필기와 이야기 기반 앱을 사용할 수 있는 시간을 늘릴 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 시간은 너무 길지 말고 20 분 이내여야 합니다. 그들은 주로 재미있어서 아이들이 스스로 노는 것에 흥미를 가질 것이다.
3. 7-8 세에 아이들이 스스로 읽도록 양성한다.
책은 중단편 이야기책을 위주로, 자녀가 부모와 함께 스스로 읽게 하고, 아이가 글자나 단어를 모를 때 지도해 준다. 다 읽은 후에 아이들에게 이야기의 뜻을 말하게 하다.
4.9 세 이전에 중학교, 전면 발전 단계
아이에게 전방위적으로 습작을 배우게 하면 이전에는 누적적응이라고 불렸다. 이때 소설, 산문, 명작, 뉴스 등은 모두 관련 독서서에 가입할 수 있다. 아이들이 이해하도록 독려해도 상관없다. 매일 일정한 독서량을 규정한다.
"모방 작문" 을 하고, 작문 작문에 관한 책을 사서, 아이에게 훈련을 시키고, 아이들에게 같은 주제를 보여 주고, 모범문을 어떻게 쓰는지, 그리고 아이가 스스로 글을 써보도록 하고, 자신의 글과 모범문의 차이를 비교해서 목표 훈련과 개선을 진행하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)
중학교 이후 다른 부모들은 아이의 공부에 지나치게 간섭할 필요가 없다. 아이들을 감독하고 태만하지 말고 일정한 제한을 주는 것 외에 다른 사람들은 스스로 훈련을 시킬 수 있다.
이상은 개인의 관점으로 제한되는데, 이는 사실상 의무교육의' 문해' 와 상충된다. 제 목표는 아이들의 창의력과 상상력에 영향을 주지 않고 장기 축적이 필요한 과목에서 빨리 공부하고 축적하도록 하는 것입니다. 반대로, 일부 이야기책은 그들의 상상력을 발전시키는 데 도움이 된다.
이기적으로 말하자면, 나도 우리 아이가 단지' 균형 잡힌' 학생이 아니라 어떤 특기를 가진 학생이었으면 좋겠다.
안녕하세요, 저는' 호언니 육아' 입니다. 이 질문에 대답하게 되어 기쁩니다.
편협한 시각이 아니라면, 너는 세 살 때 글쓰기를 배울 수 있다.
아기는 그들의 손, 눈, 뇌를 조율하는 법을 배우고 있는데, 이것은 글쓰기에 필요한 기본 기능의 첫 번째 1 단계입니다.
우리 딸이 한 살쯤 되었을 때, 우리는 그녀에게 매일 숟가락으로 잠시 음식을 먹도록 했다. 그녀는 오랫동안 축적되어 음식을 그녀의 입에 정확하게 배달할 수 있게 되었을 때 매우 기뻤다. 이것은 아기에게 큰 발전이었고, 손, 눈, 뇌의 조화성이 크게 달라졌다.
2 살 전에 우리는 카드 종이에 그녀의 이름을 별도의 단어로 써서 그녀의 이름의 순서를 익히게 했다. 사실 이때 문자는 그녀에게는 상징, 즉 그래픽일 뿐, 기억 물체의 이름과 도형을 배우는 것과는 크게 다르지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 윈프리, 독서명언)
나중에 순서가 뒤죽박죽이 되어서, 그녀는 이미 익숙해졌기 때문에 정확한 순서로 자신의 이름을 철자할 수 있었다. 순서는 학습 작문의 기본 내용이기도 하다.
세 살쯤 되면 글쓰기와 회화에서 너무 많은 제스처와 동작을 제한할 필요가 없다.
나는 딸에게 모래 한 갑을 담았고, 그녀는 손가락으로 거기에 선을 그렸다. 그녀의 눈에는 수평선, 대각선, 수직선을 그릴 수 있고, 때로는 원을 그릴 수 있는 장난감이다. 그녀가 그것을 눈이나 입에 넣지 않는 한, 나는 그녀를 제한하지 않았다.
한 번은 현지의 유명한 취학 전 교육 금메달 선생님의 강의를 들었을 때, 그녀도 비슷한 친자 놀이에 대해 말했는데, 이것도 아주 좋은 사전 쓰기 훈련으로 아이의 손 근육 발전을 촉진할 수 있다.
이때 아이의 펜 잡는 자세를 규범화하는 것은 틀렸다는 점에 유의해야 한다. 즉, 만약 TA 가 펜을 들고 있다면, 그것을 잡더라도 아무런 문제가 없다는 것이다.
이 나이의 아이들은 풍부한 색으로 낙서와 그림을 그리는 것을 좋아한다. 나는 일부러 바닥에 신문을 깔고, 아이가 대지에 손가락을 그릴 수 있도록 대지에 놓았다. 때때로 그녀는 30 분 넘게 놀 수 있다.
손가락 그림 물감, 나는 무독무해한 것을 선택하려고 노력한다. 왜냐하면 그녀는 그것을 얼굴, 몸, 머리카락에 문지르는 것을 피할 수 없기 때문이다. 낙서는 그녀에게도 행복한 게임이다. 나는 이해하지 못하고 그녀를 인도하지도 못했지만, 나도 그녀를 간섭하지 않았다. 그녀가 원하는 만큼 그림을 그렸고, 집중하는 시간이 점점 많아졌다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
사실 시멘트를 문지르는 것은 좋지만, 나는 내가 비교적 안전하다고 느끼는 시멘트를 찾지 못했다. 인터넷에서 직접 집에서 바르는 사람도 있지만, 첨가된 물감에 대해 안심할 수 없다고 생각합니다. 그래서 만약 당신이 안전하고 독이 없는 시멘트를 찾을 수 있다면, 당신도 한번 시도해 볼 수 있습니다.
그림을 통해, 나는 그녀가 나중에 그린 선이 점점 더 안정되고 있다는 것을 알게 되었는데, 이것도 나중에 쓰는 기본 내용이다.
요컨대, 세 살 때 글을 배우는 방법은 다양하다. 너는 책상 앞에 앉아서 적당한 방식으로 글씨를 쓸 필요는 없지만, 너도 TA 를 위해 펜 잡는 자세를 강조해야 한다. 칼을 갈아도 나무꾼은 틀리지 않지만, 가장 기초적인 훈련은 앞으로 글쓰기를 규범화하는 데 가장 도움이 된다.
세 살쯤 된 아기는 글씨를 배워야 합니까? 내 대답은, 안돼. 왜 그럴까요? 우선, 생리발육에서 우리의 손바닥뼈, 특히 유아기의 손바닥뼈는 골화의 가장 늦은 부위이다. 세 살 때 아직 골화를 완성하지 못했기 때문에 뼈, 근육, 인대를 포함해 큰 힘이 없다. 이때, 그는 펜, 조작, 제어 펜을 정확하게 잡기 어렵다. 이 단계에서 가장 좋은 브러쉬는 그의 작은 손이며, 다른 어떤 브러쉬도 그에게 어떤 그림도 그릴 수 있다. 아이가 6 세에 가까워졌을 때 실제로 단어를 쓰는 것은 늦지 않았다.
제발 하지마. 이 나이의 아기는 탐구의 나이이기 때문에 글씨를 쓸 필요가 없다. 그는 지금 이 앉은 자세를 유지할 수 없다. 손으로 펜을 잡으면 그의 손의 관절 모양이 이상해지기 쉽다. 게다가, 그의 뇌의 발육은 아직 인지수준에 도달하지 못했다. 쓰기를 제안하지 않고 그에게 국학 삼자경의 규칙을 가르쳐 주면 된다. 학부모에게 세 살 어린이에게 적합한 익지 장난감을 골라서 그들과 함께 게임을 하도록 하세요.
나는 세 살 된 아기에게 글씨를 배우는 것을 추천하지 않는다고 생각한다. 글을 읽을 수 있는 민감한 시기가 되면 글자를 배우는 것은 가능하다.
세 살 난 아기는 아직 너무 어려서 손의 힘이 완벽하지 않다. 낙서 같은 것을 시도해 볼 수 있습니다.
우리 아기는 세 살 때부터 어린아이에게 특히 관심을 갖기 시작했다. 매번 외출할 때마다 그는 이 단어가 무엇을 읽는지, 그 단어가 무엇을 읽는지 물어본다. 그 다음 나는 그에게 문맹 퇴치 카드를 사서 열심히 공부했다.
나는 그래도 아이의 흥미를 따라가는 것이 좋다고 생각한다. 그리고 적절한 지도와 반복 학습을 통해 우리 모두 훌륭한 아기를 키우고 함께 노력할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)