나는 초등학교 3 학년부터 오수를 배우기 시작하여 초등학교를 졸업할 때까지 공부했다. 지금은 이미 10 여 년이 지났지만, 나는 여전히 그 시절을 그리워하며 올림픽을 매우 좋아한다.

얕은 것에서 깊은 것까지 가르치는 방법

수업시간에, 우리는 보통 한 가지 문제를 도입하여, 공식을 제시하고, 몇 가지 예를 제시한다. 처음에, 나는 너에게 공식을 적용함으로써 직접 얻어진 아주 간단한 문제들을 계산해 보라고 했다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 보통 수업하는 사람은 모두 잘 할 수 있다. 이렇게 하면 아이들에게 자신감을 줄 수 있고, 그러면 제목이 좀 기형적이고 어려워질 수 있다. 얕은 것에서 깊은 것으로 들어가다.

부모의 지도와 격려

때때로 나는 보통 올림픽에 참가하지만, 나는 그렇지 않다. 부모님께 여쭤보세요. 나의 부모님도 없었지만, 나는 나중에 이 문제를 해결했는데, 이것은 나로 하여금 더욱 성취감을 느끼게 했다. 물론, 부모는 분명히 방정식으로 그것을 해결할 수 있지만, 방정식에서 파생된 공식은 때때로 무의미하다는 것은 잘 알려져 있다. 올림픽의 아름다움도 없을 것이다. 따라서 부모는 수분을 방출하고, 아니요, 아이들이 스스로 수학을 하도록 할 수 있습니다. 이것은 좋은 효과를 낼 수 있고, 그들의 적극성을 높일 수 있습니다.

사고방식을 바꾸다

사실 오수는 사고방식을 바꾸었고, 개인적으로는 재미있었다. 하지만 어떤 아이들은 그것을 정말 좋아하지 않을 수도 있고, 부모들은 아이들이 공부하게 해서는 안 된다. 체스를 하는 것과 같은 사고방식을 바꿀 수 있는 여러 가지 방법이 있습니다. 사실, 만약 아이가 흥미를 느낀다면, 더 실행 가능한 방법은 그에게 자신감을 주고, 그를 많이 격려해 주고, 그가 이 점을 잘 알고 있고, 그가 배우려고 한다는 것을 알게 하는 것이다.