생각의 본질은 간단히 말해서 문제를 발견하고 해결책을 찾는 것입니다. 하지만 같은 일이라도 생각하는 방식이 다르기 때문에 최종 결과도 다릅니다. 비슷한 입학 배경을 가진 동급생들이 졸업 후 상황이 크게 다른 이유는 무엇입니까? 왜 어떤 사람은 즉각적, 단기적, 단기적 내용에만 집중하는 반면, 어떤 사람은 거시적 관점에서 장기적인 계획을 세우고 전체적인 상황을 통제할 수 있는 걸까요? 물론 우리가 살아가면서 일하면서 겪는 문제와 혼란은 아직도 많이 남아있습니다. 아마도 『깊은 생각』이라는 책에서 그 답을 찾을 수 있을 것입니다.
깊은 생각에는 여러 측면이 포함됩니다. 세 가지 측면을 중심으로 내 감정을 이야기하겠습니다.
1. 논리적 사고 사슬을 재구성하고 사물의 근본 원인을 찾아보세요
깊이 사고하는 능력이 없는 사람들은 대개 논리적 사고 사슬이 짧고 문제의 뿌리 깊은 원인을 찾지 못합니다. 그렇다면 논리적인 사고 사슬을 어떻게 재구성할 수 있을까요? 책에서는 두 가지 방법을 소개하고 있다.
첫 번째는 '5WHY 사고방식', 즉 5가지 'Why' 사고방식이다. 문제에 직면했을 때 최소한 5가지 Why를 물어야 합니다. 이것이 바로 '5WHY 사고방식'입니다. '5WHY 사고방식'의 핵심은 '왜'라는 질문을 통해 기존 문제의 근본 원인을 추적하고 근원부터 해결하는 것입니다. 이는 원인을 추적하여 논리적 사고의 사슬을 확장하는 것입니다.
박물관 동쪽 외벽의 부식이 매우 심해 자주 다시 칠해야 합니다. 이날 박물관장은 벽이 다시 심각하게 부식되어 다시 칠해야 한다는 사실을 발견했습니다. 그는 '왜 벽이 부식되는가?'에 대한 5가지 생각과 질문을 진행했습니다. 새똥이 있기 때문에 부식성 세척제를 사용해야 하는데 왜 벽에 새똥이 묻어있나요? 벽에 거미가 있고 새들이 거미를 먹고 싶어하기 때문에 왜 벽에 거미가 있습니까? 왜냐하면 벽에는 작은 벌레가 많고, 거미는 이 작은 벌레를 먹고 살기 때문입니다. 벽에 벌레가 왜 이렇게 많아? 동쪽 벽에는 여러 개의 창문이 있기 때문에 밤에는 박물관의 빛이 이곳을 통해 빛나고 광전성이 높은 이 벌레들이 그 빛에 유인될 것입니다. 따라서 문제를 해결하는 올바른 방법은 창문에 차광성이 강한 두꺼운 커튼을 설치하고 매일 해가 지기 전에 커튼을 닫는 것입니다. 이렇게 하면 문제가 완전히 해결됩니다. 논리적 사고 사슬의 확장은 깊은 사고의 중요한 표현임을 알 수 있습니다.
두 번째 방법은 아직 일어나지 않은 일에 직면했을 때, 어떻게 거꾸로 추론하고 사고의 사슬을 확장해야 하는가? 저자 예슈는 거울 원리를 통해 '5SO 사고방식'을 제시했다. 이 방법은 편견을 가질 때 '그래서'와 '그때'를 최대한 묻고, 가장 유익한 결론에 도달하기 위해 끊임없이 추론과 판단을 하도록 요구한다. 우리 자신을 위해.
학생이 규율을 어기거나 시험에서 만족스러운 성적을 내지 못할 때 단순히 걱정하고 불평하는 것만으로는 문제가 해결되지 않으며 상황이 더욱 악화될 수 있습니다. 교사는 감정을 조절하고, 학생들이 실수하는 이유를 냉정하게 찾아내고, 문제에 기반한 해결책을 생각해내야 한다.
2. 다른 사람의 관점에서 생각하고 문제에 대한 관점을 바꿔보세요.
어떤 일에 대해 다른 사람의 관점에서 문제를 볼 수 있으려면 다른 사람과 함께 그 문제에 대해 부분적인 이해가 있어야 합니다. 여러 사람이 함께 이야기를 나누고 있는데, 어떤 주제에 대해서는 모두들 경험과 지식이 충분하기 때문에 아주 열성적으로 이야기를 나누는데, 이런 내용이 부족해서 한 마디도 할 수 없는 주제도 있습니다. 열정.
? 우리가 교육에서 말하는 공감은 사실 '공감'이라고도 합니다. 주로 교사와 학생 간의 의사소통 과정에서 나타나는 학생에 대한 사랑을 말합니다. 다른 사람의 입장에서 생각하고 그들의 관점에서 생각하십시오. 학생 교육 및 관리 업무를 수행할 때 교사가 문제를 해결하기 위해 '열정적인' 접근 방식을 사용하면 교사와 학생의 갈등을 최대한 피할 수 있습니다. 예를 들어, 학생들의 학습 부진 문제에 대해 교사가 어른들의 입장에서만 관찰한다면, 이것은 오랫동안 학생들이 형성한 나쁜 습관이거나, 학생들이 잘못해서 생긴 것이라고 생각할 것입니다. 학습에 대한 열정이 없고 발전하려는 동기가 없습니다.
그러나 교사가 자신의 입장에서 생각하고 아직 성장 중인 학생이라고 생각할 수 있다면, 교사는 자신의 입장에서 학생의 상황(학습 능력 부족, 학습 경험 부족, 미숙련 학습 기술, 조직력 부족)을 이해할 수 있습니다. 그리고 학습 계획, 어른들(어른들의 충동은 아이들을 당황하게 만들고 일을 더 느리게 할 것입니다) 등. 이것이 "딜리 뒹굴기"의 진짜 이유일 수 있습니다. 교사가 학생 문제의 실제 원인을 이해해야만 학생의 관점에서 문제를 보고 처리할 수 있습니다. 그러므로 학생들의 관점에서 문제를 고려할 때 우리는 학생들의 마음 속으로 들어가 목표적이고 효과적인 제안을 제공할 수 있습니다. 절반의 노력으로 교육의 효과는 두 배의 결과가 될 것입니다.
3. 느린 것이 빠르고, 집중이 최선의 선택이다.
책 마지막 장 네 번째 부분에서 저자는 독자들에게 영적 토템, 즉 적벽 전투 이후 큰 성공을 거두겠다는 야망을 품은 삼국시대 사마의를 소개한다. 그는 명성을 얻기 위해 조조에게 자신을 추천할 기회를 잡았습니다. 조조가 너무 영리하고 너무 조심스럽다는 것은 안타까운 일이다. 그는 사마의가 너무 똑똑해서 경계해야 한다고 생각하여 그의 재능과 능력을 사용했을 뿐만 아니라 그를 일으켜 세우지도 않았다. 그는 그가 고위 관리가 되거나 군사 권력을 잡는 것을 허용하지 않았습니다. 하지만 사마의는 똑똑했고 대세를 잘 파악하고 있었습니다. 현재 삼국의 힘으로 볼 때, 조조가 평생 동안 천하를 평정하는 것은 불가능하다고 계산하고, 즉시 조조의 다음 세대에서 조조를 도울 인물을 선발하기 시작했다. 그는 사람을 아는 데 예리한 눈을 가지고 있었고 처음부터 적합한 사람인 조피를 선택했습니다. 그러나 조비는 조조의 죽음의 지시에 따라 사마의를 경계하면서 사마의를 이용했지만, 사마의는 이를 참아낸 뒤 다시 조비를 참아냈다. 비극이 또 일어났습니다. 조비는 병으로 죽기 전에 아버지 조조처럼 다음 후계자 조루이에게 경고했다. Cao Rui는 그를 걱정했을 뿐만 아니라 Cao Xiu, Cao Zhen 및 Cao Zhen의 아들 Cao Shuang도 그를 어렵게 만들고 모든 수단을 동원하여 그를 배제하고 모함했습니다. 249년, 사마의가 70세가 되었을 때까지 눈에 띄지 않는 기회가 나타났습니다. 조상은 수백 명의 관리들을 이끌고 조방제와 함께 도시 밖으로 나가 그의 무덤을 방문했지만 수도는 텅 비어 있었습니다. 병법사상 8장에서 언급했듯이, 승리는 알 수는 있어도 잡을 수는 없다. 이 작은 기회를 위해 사마의는 기다렸다가 그것을 이해하고, 반란에 성공하여 조쌍의 지배를 무너뜨렸다. 수도. 평생의 소원이 이루어졌습니다. 모든 장점이 모였음에도 불구하고 사마의는 수십년 동안 한 분야에 집중하면서 거의 50년을 버티고 마침내 모든 적을 물리치고 마침내 반전의 기회를 얻었습니다. 사마의의 이야기는 당신이 가장 올바른 방법을 사용하여 집중하고 열심히 노력하더라도 운명이 여전히 당신을 속일 수 있다는 것을 말해줍니다. 그러나 운명은 결국 시간을 끌 수 없습니다. 운명에 대한 작은 실수는 당신에게 자신을 성취할 기회를 줄 것입니다. 오랫동안 한 가지 일에 집중하는 것은 매우 비효율적인 것 같고, 삶은 매우 느리게 진행되며 충분히 흥미롭지 않습니다. 그러나 보통 사람들에게 깊은 사고 훈련을 위한 가장 좋은 전략은 집중하고, 한 방향을 파악하고, 한 가지 일을 잘하는 데 집중하는 것입니다. 그래서 느린 것이 빠른 것입니다. 집중이 최선의 선택입니다.
실제로 책에서는 '시각적 사고', '과정적 사고', '생태적 사고', '시스템적 사고', '일반 트렌드 사고', '전략적 사고'에 대해서도 이야기하고 있다. 일과 공부는 우리의 실생활에 변화를 가져올 수 있으며, 더 높고 더 넓은 관점에서 문제를 볼 수 있고 더 깊고 독창적인 방법으로 문제를 해결할 수 있습니다. 책에는 “당신과 나는 모두 운명 속에 태어났는데 누가 새장에 갇힐 것인가?”라고 적혀 있다. 삶과 운명의 딜레마를 깨고 싶다면, 그 돌파를 돕기 위해 생각 속으로 더 깊이 들어가야 한다. 병목 현상을 겪고 틈을 건너십시오.