(a) 성격을 인식하고, 정확한 위치를 파악하다
9 년 의무제 초등학교 국어교육요강' 은 초등학교 작문교수의 성격을 다음과 같이 묘사한다. 작문은 학생의 인지수준과 언어표현능력의 구현이며, 초등학생 작문은 초등학생의 인지와 지식의 실제 수준에서 출발해야 한다. 즉, 초등학생의 작문은 펜을 들고 자신의 말을 하는 것이다. 그래서 초등학교 작문의 내용 요구 사항에 위치를 바로잡으라고 요구했다. 교학에서는 학생들이 자신의 생활을 주제로 하고, 학생들이 자신의 일과 주변의 일을 쓰도록 독려하고, 자신의 사상 감정을 표현하도록 견지해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 학생들에게 글쓰기는 구어와 마찬가지로 의사소통을 위한 것이며, 서면 언어로 자신의 감정을 다른 사람에게 알리는 것임을 이해하게 한다.
초등학생 작문은 필로' 말하기' 를 배우는 것이다. 이것은 분명히 작품이지 창작이 아니다. 이것은 오히려 우리로 하여금 초등학생 작문의 형식으로 정확하게 할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 초등학생, 초등학생, 초등학생, 초등학생) 표현에 있어서, 주로 학생의 작문이' 어휘가 정확하고, 문장이 매끄럽고, 조리가 분명하고, 구두점이 정확하다' 는 목표를 달성했는지에 달려 있다. 수사와 글쓰기에는 요구나 요구가 적다.
(b) 올바른 재료 선택, 새로운 것을 추구하지 마십시오.
초등학생 작문훈련은 크게 두 가지 범주로 나눌 수 있다. 하나는 소재를 제공하고, 학생들에게 소재를 이용하고, 상상력과 확장을 통해 글쓰기를 조직하도록 요구하는 것이다. 두 번째는 명제 작문으로, 학생들이 자료를 선택하기 전에 먼저 마음을 정할 것을 요구한다. 초등학교 국어 교재에서는 단위 단위로 학생들을 대상으로 글쓰기 훈련을 하는데, 각 단원마다 예문이 있고, 각 작문마다 명확한 중심과 내용 요구 사항이 있다. 학생들이 센터나 내용을 중심으로 적절한 자료를 선택하도록 유도하는 방법은 작문 수업의 핵심 부분이다. 초등학생은 생활이 편협하여 일에 대한 인식이 제한되어 있다. 교사들이 참신하고 독특하며 독창적이어야 한다는 점을 강조하면, 학생들의 사고를 제한하고, 학생들의 가장 익숙한 것을 경시하고, 학생을 선재의 맹점에 끌어들일 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 학생들은 어려서부터 허풍, 공담, 거짓말을 하는 나쁜 습관을 길렀다. 학생들에게 참신하고, 진부하지 않고, 평범한 것을 쓰지 말라고 요구하다. 학생회는 무관한 자료를 공공연히 작문에 썼는데, 빈말과 거짓말이 많아 우스꽝스러웠다. 소재가 참신한 문장 수업은 항상 눈과 귀가 상쾌한 느낌을 주며 독자를 더욱 끌어들일 수 있다. 학생들이 이런 진재료 실재를 가지고 있고 자신의 문장 중에서 선택한다면 물론 가능하지만, 새로운 것을 표시하기 위해 마구 지어내는 것은 바람직하지 않다. 학생들은 재능이 사람을 동경하게 하고, 평소에 관찰하는 좋은 습관을 길러야 하며, 사람은 성실해야 한다고 말한다. 또한 학생들이 과외서를 많이 읽고 일기를 많이 쓰도록 적극 권장하고 있다. 과외서는 학생들의 지식을 풍부하게 할 수 있고, 일기를 쓰는 것은 작문 능력을 향상시키는 효과적인 수단이다. 학생회는 생활학습에서 의미 있는 일을 일기로 기록하며, 오랫동안 꾸준히 추구한다면 작문에서 선택할 수 있는 끝없는 소재가 있을 것이다.
(c) 단어를 사용하여 문장을 만들고, 화려하고 비현실적인 것을 피하십시오.
문장 패션이 아니라 외관만 봐도 소용없다. 그럼 어떤 종류의 문장 사람들이 노래를 할 수 있습니까? 그것은 화려한 미사여구와 격앙된 어구가 없다. 그와는 반대로, 글과 문장은 간단하고 적절하며 진실한 감정을 표현해야 진정으로 마음을 감동시킬 수 있다. 따라서 우리는 초등학생의 작문을 이해할 때 두 가지 점에 주의해야 한다. 하나는 진실한 감정을 쓰는 것이고, 다른 하나는 적절한 단어로 문장을 만드는 것이다. 어떻게 진정한 감정을 쓸 수 있습니까? 그렇다면 그것은 반드시 생활의 실제에 부합해야 하며, 사상 내용과 인물의 성격에서 작가의 감정을 반영해야 한다. 이것은 사실입니다. 사람들을 감염시키고 사람들을 교육시킬 수 있습니다. 문장 들은 진실해야 하고, 진실은 생활에서 비롯되어야 한다. 이것은 삶을 축적해야 한다. 소위 축적이라고 한다. (존 F. 케네디, 인생명언)
(d) 표현을 표현하고 성인 언어를 피하십시오.
언어는 인간의 감정을 표현하는 도구이다. 직업과 나이가 다른 사람들은 모두 자신의 언어 특징을 가지고 있다. 초등학생이 어떻게 말로 자신의 사상 감정을 정확하게 표현하는가는 교사가 학생들의 작문을 지도할 때 주의해야 할 문제이다. 과학기술의 발전과 사회의 진보에 따라 사람들의 물질문화 생활이 점점 다채로워지고 있으며, 아이들은 생활에서 많은 교과서에서 배울 수 없는 것을 배웠다. 그러나 아이는 결국 아이이기 때문에, 그들이 무죄를 잃게 해서는 안 된다. 어린이 작문도 아동 특색이 있어야 한다. 젊고 성숙한 것이 반드시 나쁜 것은 아니지만, 낡은 말투는 dye 에게 영향을 받는 느낌을 준다.
이 몇 가지 방면은 모두 작문의 내용과 감정에서 나온 것이다. 그중에서 작문의 진실성을 언급하는 중요한 측면 중 하나는 관찰에 주의해야 한다는 것이다. 생활은 초등학생 작문의 주요 원천이다. 학생이 유창하게 쓰려면 자세히 관찰하고, 생활에 익숙해지고, 소재를 축적해야 한다. 학생들은 사물의 주동적이고 섬세한 정도를 관찰하여 학생 작문의 난이도에 직접적인 영향을 미친다. 학생들은 자발적으로 객관적인 현실에서 소재를 흡수하고 현실에 참여하여 주변의 사물, 즉' 체험생활' 을 이해하는 법을 배우면 마음으로 가공하고 창조하며' 표현' 할 수 있다. 따라서 학생들의 참여의식과 글쓰기 적극성을 동원할 필요가 있다. 이런 흥미의 끊임없는 귀납과 축적은 학생들의 생활 경력을 더해 학생들의 작문 내용을 풍부하게 했다.
인생의 어떤 일은 뼈에 사무치는 것이고, 어떤 일은 과언이 아니다. 초등학생은 당연히 잊을 수 없는 일을 써야 하지만, 간과되거나 중요하지 않은 작은 일들에도 주의를 기울여야 하고, 혁신적인 시각으로 작은 일에 함축된 심오한 이치를 발견하고, 자신이 직접 경험한 독특한 느낌을 적어서, 생활에서 풍부한 소재를 요구해야 한다.
이 밖에 주변에서 일어나는 신선하고 재미있고 감동적인 일을 일기, 주기 형식으로 기록하는 것도 소재를 축적하는 좋은 방법이다. 다양한 형태의 과외 활동은 학생들의 생활을 풍요롭게 할 뿐만 아니라, 활동 중에 체험을 심화시키고 감동적인 문장 글을 쓸 수 있게 해준다.
우리는 초등학교 작문이 실사구시를 장려하고, 일련의 방법을 통해 사상 착오를 바로잡고, 실행 가능한 방안을 마련하여 초등학교 작문이 진정으로 위선을 하고, 학생들의 실제 작문을 쓰도록 해야 한다고 제창한다.
제 1 편 문장
소풍, 내가 오랫동안 기다렸던 날이 드디어 왔다. 이 날, 우리 초등학교 친구들은 모두 함께 소풍을 가서 함께 몸을 단련했다.
우리는 즐겁게 송가주의 황무지에 와서 소풍을 갔다. 학생들은 여기에 도착하자마자 바로 소풍 지역으로 달려갔다. 모두들 물건을 내려놓고 팀장의 지휘 아래 분업이 질서 정연하고, 디젤기름 소금 채소는 각자 여러분, 누군가 관리합니다. 펑 선생님은 마침 우리 곁을 지나가며 웃으며 우리에게 말했다. "꿀에서 자란 너희들, 운동도 없고, 요리할 사람도 별로 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 너는 분명히 문제를 만나 도움을 청할 것이다. 선생님의 말씀을 듣고, 우리는 반드시 선생님 앞에서 빛을 발하고, 그를 괄목상대하게 해야 한다고 생각했다.
우리는 6 개 조로 나뉘어 각 그룹마다 1 학년 아이 두 명을 데리고 경기에 와서 어느 그룹이 만든 음식이 제일 맛있는지 보았다. 우리는 먼저 냄비삽과 기타 공구를 깨끗이 치웠다. 그리고 강에서 주운 자갈을 한 곳에 두고 자갈을 큰 난로로 만들었다. 우리는 선생님께 불을 피워 달라고 부탁했지만, 늘 불을 붙일 수가 없었다. 나중에 교회처의 노인이 우리에게 말했다. "하나는 난로가 너무 커서 축소해야 한다. 둘째, 많은 틈새 때문에, 레코딩하지 않습니다; 셋째, 당신들이 단결하지 않고 혼자 요리를 하고 싶기 때문에 반드시 단결해야 합니다. " 우리는 교훈을 얻어 마침내 좋은 난로를 낳았다. 선생님은 우리 조의 난로가 제일 좋아서 단번에 불이 났다고 말했다.
불은 괜찮지만, 나는 밥을 어떻게 삶아야 할지 모르겠다. 나중에 선생님이 우리를 가르치러 오셨다. 우리는 요리가 괜찮다고 생각했는데 밥을 잃어버렸어요. 동풍을 제외하고는 모든 것이 있다. 나중에 선생님은 돈을 내서 쌀을 좀 샀다. 우리는 쌀을 깨끗이 씻고 압력솥에 부어 삶았다. 그런 다음 우리는 요리를 위해 난로를 만들었습니다. 나는 어렵고 영광스러운 임무를 맡았다. 요리하는 것은 정말 어색하다. 다행히 학우가 나에게 용기와 자신감을 주어서 다행이지만, 나는 아직 혼자 연습한 적이 없는데, 마음은 여전히 바닥이 없다. 학생들의 기대에 따라 나는 썰어 놓은 고기와 사계절콩을 꺼내 약간의 준비를 하고 인생의 첫 요리를 볶기 시작했다. 나는 냄비에 기름을 조금 붓고 소금을 조금 넣은 다음 모든 음식을 냄비에 붓고 볶았다. 냄비가 너무 작아서 요리를 볶을 수 없고, 불이 너무 커서 요리를 볶을 수가 없다. 5 분 동안, 나는 냄비에 약간의 조미료를 뿌려 올려 놓았다.
"밥 먹을 시간이야." 모두들 달려가서 콜라를 쓰러뜨리고 1 학년 꼬마를 불러서 같이 먹고 같이 죽이라고 했다. (윌리엄 셰익스피어, 콜라, 콜라, 콜라, 콜라, 콜라, 콜라, 콜라, 콜라, 콜라) 내가 만든 음식을 먹었더니 모두들 계속 맛있다고 말한다! 맛있어요!
이번 소풍은 우리를 무미건조한 학교를 떠나게 했을 뿐만 아니라 우리의 의지도 단련시켰다. 나는 우리 선생님들이 이번에 우리의 어린 시절에 즐거움을 더해 주는 행사를 조직해 주신 것에 대해 매우 감사한다.
제 2 편 문장
"얘들아, 준비 됐니? 클릭합니다 "좋아요!" "그럼 우리 갑시다!" "오, 소풍 가자! 클릭합니다 학우들의 환호성 속에서 버스가 마침내 시동을 걸어 모두의 웃음소리를 싣고 목적지인 대관원으로 달려갔다. 길을 따라, 모든 사람들이 모든 학습 우울증을 잊고, 마음껏 노래하고 춤을 추며, 행인은 호기심에 눈을 부릅뜨고 우리를 한 번 보았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 수업시간에 늘 눈살을 찌푸리는 곽 선생님조차도 지난날의 진지함을 바꿔 줄곧 명랑했다.
30 분 후에 우리는 마침내 목적지에 도착했다. 차에서 내리자 학우들은 막 새장에서 나온 새처럼 자연의 품에 뛰어들었다. 나는 신선한 공기를 한 모금 깊이 들이마시자 갑자기 상쾌함을 느꼈다. 푸른 하늘에는 흰 구름이 떠 있고, 끝없이 펼쳐진 녹색 잔디밭은 거대한 녹색 카펫과 같다. 아름다운 풍경화를 이루다.
우리는 먼저 평화광장, 백새림, 키위원, 잉어당을 참관했다. 소풍이 드디어 시작되었다! 학우들이 서로 다투어 바비큐 구역에 가서 자리를 잡았는데, 우리도 약해지지 않고 수도꼭지 근처의 좋은 자리를 선점했다. 곽은 가져온 소풍천을 잔디밭에 깔고 냄비 그릇과 바가지를 가지런히 늘어놓았다. 우리가 취사도구와 배낭을 잘 정리한 후, 우리는 너무 많은 요리사들 사이에서 불을 피우기 시작했다. 만사의 시작은 어렵다, 정말 어렵다! 곽은 먼저 땔나무를 가지런히 배열한 다음 라이터로 폐신문에 불을 붙이고 난로에 던졌다. 하, 불이' 으르렁거린다'! 아싸! 우리는 즐겁게 춤을 춘다. 그러나 좋은 경치는 길지 않다. 5 분 후에 불이 꺼졌다. 실패는 성공의 어머니다. 우리는 다시 한 번 희망적으로 신문에 불을 붙였다. 아아, 조급해서 뜨거운 두부를 먹을 수 없다! 모두가 기대하는 눈빛에서 성화는 다시 한번 기대를 저버렸다. 좌절도 일종의 재산이다. 우리는 자신을 위로하고 다시 희망의 불을 붙였다. 그러나 불은 일부러 우리를 겨냥한 것 같아 장작더미 속에서 흔적도 없이 사라졌다. 우리를 조롱한 후, 질연은 점점 흩어졌다. 몇 라운드가 내려오자 우리는 모두 공기가 빠진 고무공 같았다. 이때 장 선생님은 요오드 한 병을 들고 오셨다. 그녀는 병을 열고 요오드를 땔나무에 부었다. 화염이 활활 타오르지만 얼마 지나지 않아 화성만 남았다. 그래서 장 선생님은 우리에게 불을 피워 주시고, 우리에게 어떻게 화를 잘 내는지 가르쳐 주셨다. 우리는 곤혹스럽게 고개를 끄덕였다. 머지않아 장 선생은 다른 단체를 지지하러 갈 것이다. 희망의 불이 꺼지지 않도록, 우리는 교대로 당직을 서고, 다른 멤버들은 흩어져서 낙엽을 줍는다. 연기는 얼굴에 맞고, 눈은 바늘로 찌르는 것처럼 아프고, 눈물은 흘러나온다. 아아, 점심 한 끼 먹으니 정말 우리에게 큰 힘이 들었다! 화염은 정말 무정하다. 우리도 최선을 다했는데, 결국 대나무 바구니로 물을 길렀다! 부엌 굴뚝 안의 연기가 곳곳에 흩날리며 매혹적인 쌀향이 코 끝까지 치솟았다. 우리 학우들이 자신의 노동 성과를 즐기는 것을 보니 정말 불쾌하다. 마지막으로, 문심조의 남학생들은 매우 호의적이어서 불타고 있는 난로를 우리에게 빌려 주었다. 큰 기쁨에 우리는 감사할 겨를이 없어서 냄비를 난로 위에 올려놓았고, 물은 아주 빨리 열렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움, 고마움) 우리는 쌀가루와 양념을 넣었다. 15 분 후에 쌀가루가 마침내 익었다. 정통 용암탕가루가 맛있지는 않지만, 우리는 여전히 맛있게 먹는다!
아아, 이번 소풍은 정말 우리 어린 황제 공주들에게 고생을 시켰다. 그러나 우리가 수확이 없다고 말할 수는 없다. 적어도 우리는 이번 소풍을 통해 자신의 부족한 점을 발견했다. 우리는 앞으로 경쟁이 치열한 사회에 발붙일 수 있도록 자신의 실전 능력을 단련하고 더 많은 기술을 배워야 한다.
제 3 편 문장
아침의 햇살은 결코 밝지 않지만, 찬란한 웃음은 모든 학우들의 얼굴에 비친다. 우리가 왜 이렇게 행복한지 알아? 오늘은 오랫동안 기다려온 소풍이기 때문이다.
우리는 차를 타고 타자산공원에 왔다. 이곳의 공기는 매우 신선하여 많은 황금빛 잎이 나무에서 떨어졌다. 공원에는 금빛 카펫이 깔려 있는 것 같다. 새들이 가지 끝에서 신나는 노래를 부르고 있는데, 아름다운 노랫소리와 우리의 웃음소리가 한데 어우러져 아름다운 악곡이 되었다.
노랫소리와 함께 우리가 소풍 장소에 도착하자 학생들은 열정적으로 일하기 시작했다. 어떤 학생은 매끄럽고 맛있는 국수를 만들고, 어떤 학생은 전통 음식인 맛있는 만두를 만들고, 어떤 학생은 볶음밥을 만들고, 어떤 학생은 충칭 샤브샤브를 만들어야 한다.
우리 팀이 해야 할 일은 마라샹향 쓰촨 샤브샤브입니다. 준의는 책가방에서 쇠고기 한 봉지를 꺼내며 소리쳤다. "신선한 쇠고기는 맛있고, 신선한 쇠고기는 맛있다." 모두들 그에게 웃겨 활짝 웃었다. 나는 대답했다: "당신은 쇠고기를 판매합니다. 한 근에 얼마예요? " 모두들 더 즐겁게 웃었다. 웃은 후에 우리는 본론으로 들어가기 시작했다. 어떤 사람은 불을 피우고, 어떤 사람은 채소를 씻고, 어떤 사람은 양념을 만든다. 불이 점점 커지고 냄비와 친밀하게 접촉하자 냄비의 온도도 계속 올라갔다. 나는 요리, 연근인형, 배추공주, 햄 아가씨가 모두 요리를 기다리고 있지만, 나는 어떻게 음식을 넣어야 손을 데지 않는지 모르겠다. 어떻게 해야 할까요? 다행히 선생님이 와서 어떻게 놓아야 하는지 가르쳐 주셨다. 나는 선생님의 모습을 배우고, 한 번에 한 줌씩 음식을 잡고, 조심스럽게 냄비를 따라 솥으로 미끄러지는 것이 임무를 완수한 셈이다.
샤브샤브가 완성되어 향기가 모두를 침을 흘리게 했다. 모든 사람은 모든 것을 배에 쑤셔 넣으려고 하지만, 위의 용량은 제한되어 있다. 모두들 배를 받치고 있지만, 여전히 만족스럽지 못하다. 어쩔 수 없지만 우리의 위는 그렇게 크다.
이번 소풍은 정말 잊을 수 없다!
제 4 편 문장
소풍 날이 드디어 왔다. 우리는 큰 가방의 기름, 소금, 소스, 식초를 가지고 차에 올라타고 피크닉 장소로 향했다. 길을 따라, 우리는 말하고 웃었고, 곧 소풍 장소에 도착했다. 이것은 정말 매력적인 곳이다.
하차 후, 많은 장난꾸러기 동창들이' 구역' 을 빼앗고 있다. 얼마 지나지 않아 우리 팀은 상응하는 사이트를 얻었다. 나는 우리 웹사이트를 보았는데, 이것은 정말 풍수 보배로운 곳이다. 우리는 그 자리에서 야영을 하고, 식탁보를 깔고,' 짐' 을 그 위에 올려놓고 벽돌난로를 찾아갔다.
얼마 지나지 않아 많은 벽돌을 찾았고, 서학초와 나는 재빨리 난로 두 개를 설치했습니다. 하나는 요리를 하고 하나는 국을 끓이는 데 사용했습니다.
난로가 설치되었으니, 다음 단계는 당연히 불을 피우는 것이다. 나와 유이는 땔나무를 많이 옮겼고, 팀장도' 사로 장군' 과' 취사 장군' 으로 봉쇄되었다. 우리는 정말 팀장의 기대를 저버리지 않고 곧 큰 화재가 발생했다. 우리는 얼른 물을 넣은 밥을 위에 올려놓고 끓인 다음 아궁이에 앉아 쉬지 않고 땔감을 더했다.
몇 분 후, 요리를 담당하는 쪽에서 좋은 소식이 들려왔다. 처음엔 꽃채볶음 고추로 만들었는데 우리 쪽에는 별다른 기색이 없다. 그들이 그곳에서 열심히 맛보는 것을 보고, 나와 유해위는 모두 침을 솥에 흘렸다. 내가 또 땔나무 한 자루를 쑤셔 넣었는데, 너의 하이웨이는 오히려 그가 밥을 꺼내서 구웠다는 핑계를 대고 달려와 맛을 보았다. 나 혼자 아궁이 앞에서 열심히 일하도록 남겨 두었지만, 나는 또 무단 이직을 할 수 없어 은근히 울부짖을 수밖에 없었다.
10 분이 지났는데, 저쪽에서 이미 대여섯 개의 음식을 만들었는데, 내 쪽에도 약간의 진보가 있을 뿐이다. 다행히도, 당신의 하이웨이가 돌아왔습니다. 사람이 많으면 힘이 세다. 5 분 후에 고소한 밥 한 솥이 다 만들어졌다.
시간은 1 분 1 초가 지나고, 햇빛이 맑을 때, 요리가 마침내 완성되었다. 많은 선생님들이' 절세의 맛' 으로 선정되었는데, 나의 사오소고기도 당연히 손색이 없다.
우리가 채소 주위를 둘러앉아 밥을 먹을 때, 비로소 우리 노동의 결정이 가장 아름답다는 것을 실감하고, 비로소 부모님의 수고를 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그리고 우리는 전원 풍경을 감상하러 갔고, 이 즐거운 행사는 막을 내렸다.
제 5 편
나의 초등학교 생애에서 많은 일이 발생하여 기복이 일고, 모든 것이 다 있었다. 그러나, 내가 가장 잘 기억하는 것은 소풍이다.
그때는 5 학년 때였다. 어느 목요일 오후, 선생님은 우리에게 내일 소풍을 간다고 말씀하셨다. 반 전체가 갑자기 기쁨에 넘쳤다. 그 후 선생님은 총임무를 배치하셨다. 우리 팀은 신속하게 임무를 배정하고, 누가 냄비를 가지고 삽을 들고, 임무가 배정되자 팀장은 우리를 집으로 돌려보냈다.
다음날 선생님은 우리에게 국수를 보내셨다. 우리는 국수를 가지고 목적지로 출발했다. 우리는 40 ~ 50 분 동안 걸었는데, 이미 땀을 뻘뻘 흘리며 콩의 땀방울이 계속 흘러내렸다.
한 시간 가까이 걸었더니, 마침내 목적지에 도착했다. 작은 산비탈.
다른 반 친구들은 올라오자마자 보금자리를 잡고 부엌을 차지하며 시끄럽게 떠들어댔다. 우리 반 친구들도 약해지지 않고 앞다퉈 부엌을 짓는다. 우리 팀이 꼴찌를 했다. 우리는 얼른 큰 돌 몇 개를 주워 냄비를 세웠다. "물이 왔다." 누가 소리쳤는지 모르겠다. 나는 순수한 물이 아래 차에서 흘러나오는 것을 보았다. 팀장이 나를 보내 물을 길으러 갔다. 나는 방금 산비탈을 미끄러져 내려왔는데, 통이 이미 도둑맞은 것을 보았다. 나는 고개를 숙이고 돌아와서 자신에게 말했다. "나는 정말 쓸모가 없다. 물이 다른 사람에게 빼앗겼다. " 위트 허지웨이는 다른 그룹에 물 두 통이 있는 것을 보았다. 다른 그룹이 떠난 후, 그는 조용히 한 통을 훔쳤다. 물은 있지만, 우리는 여전히 장작이 부족하다. 우리는 무엇을 하고 있는가 허지위는 또 조용히 장버반 무리에게서 한 봉지를 훔쳤다. 이제 땔감 기름소금이 다 되었으니 면을 끓여야 한다.
나는 요리사가 될 것이다. 나는 먼저 냄비에 물을 붓고 난로에 땔나무를 깔고, 먼저 불을 붙이고, 하나 더 넣어서 불이 좀 더 커지고 꺼지지 않도록 했다. 10 분 후에 물이 끓었다. 나는 흥분해서 국수를 솥에 넣고 뚜껑을 덮고 끓기를 기다렸다. 요리를 할 때, 불을 더 크게 하고 더 빨리 끓이기 위해, 나는 석두 양쪽으로 옮겨서 땔나무를 좀 더 넣으면 불이 더 커진다. 20 분 후, 내가 끓인 국수가 거의 익었으니 토마토를 더 넣어라.
천신만고 끝에 드디어 국수를 삶았다. 모두들 내 얼굴을 먹고 이구동성으로 "신선하다!" 라고 말했다 자신의 작품을 보고 여러 사람들의 호평을 받고, 얼굴에는 행복한 웃음이 넘쳐흐르고 있다. 내 마음은 기쁨으로 가득 찼다.
이것은 정말 잊을 수 없는 소풍이다!