정상적인 교학 업무를 재개했지만 상황이 특별하기 때문에 학생을' 분산시켜야' 하는데, 그래야만 학생의 수업 안전을 보장할 수 있지만, 이렇게 하면 선생님에게도 많은 작업량이 추가됩니다. 이 밖에 복학 후 선생님은 매일 학생의 신체 상태를 감독하고 수업 준비와 교수를 동시에 맡아야 합니까? 개인 의사? 직무는 사실입니다. 쉽지 않네요.

이 소식을 처음 들었을 때 많은 사람들이 그랬을까요? 흑인 물음표? 선생님은 왜 복도에 서서 학생들에게 강의를 해야 합니까? 이 뉴스는 후베이 은시의 한 학교로, 호북은 얼마 전 중재해 지역으로 어느 쪽이든 심각한 영향을 받았고, 교육은 그 중 하나이다. 학생들의 학습을 지체하지 않기 위해, 세심한 심사 이후 학생 복과를 시작했고, 학생 감염을 피하기 위해 학교 측은 특별히 반을 배치했습니까? 나눠서 다스리는가? 이렇게 하면 학우들 사이의 거리를 크게 유지할 수 있다.

한 반을 두 반으로 나누는 것은 학우들의 안전을 보장하지만, 교사들의 많은 업무 스트레스를 증가시켰다. 그 중 한 선생님은 동시에 두 반을 함께 수업하기 위해, 학생들이 더 많은 지식을 배울 수 있도록 특별히 강단을 복도로 옮겼다. 그리고? 잡아당겨? 목청이 학우들에게 수업을 해 주었는데, 이상은의 생각이 떠오르지 않을 수 없다. 봄누에는 죽을 때까지 실크가 다 되고, 왁스 불은 잿더미가 되어 마르기 시작하니? 이 시사, 선생님의 헌신 정신은 많은 사람들을 감동시켰다.

그러나 교단을 복도로 옮기면 두 반을 동시에 돌볼 수는 있지만 교육의 질을 유지할 수는 없고 멀티미디어 칠판도 없고, 학우들에게 가르칠 수 없는 것들이 많기 때문이다. 사실, 이것도 선생님의 어쩔 수 없는 행동이다. 선생님도 교실에 서서 학우들에게 수업을 해주고 싶지 않은 이유는 무엇일까. 특히 한여름에는 뜨거운 태양이 내리쬐고, 교실 안에는 에어컨이 있고, 실외 온도는 섭씨 40 도까지 올라갈 수 있다.

이런 조치도 이런 특수한 상황에 대처하는 방법이지만, 이것은 장기적인 계책이 아니다. 학교 측은 가능한 한 교사의 교육 환경을 개선해야 한다. 단지 학생의 학습을 위한 것이 아니라, 선생님에게 좋은 교육 환경을 제공하기 위해서이다.