첫째, 간호 인재에 대한 수요
중국에서는 간호사 수가 훨씬 부족하여 의료 비율이 심각하게 불균형하다. 보건부의 요구에 따르면 우리 병원의 의사 간호사 비율은 1: 2 이고, 중요한 부서의 의사 간호사 비율은 1: 4 여야 한다. 우리나라의 현재 1: 0.6 1 의 비율은 보건부의 요구와 크게 다르며, 국제상 1:2.7 수준과는 거리가 멀고 선진국1::과는 거리가 멀다 현재 우리나라 간호사 총수는 654 만 38+0 만 3078 명, 의사 총수는 209 만 9700 명이다. 보건부의 최소 의료 지출에 따르면 간호사 수는 300 만 명에 육박한다.
앞으로 10 년 동안 미국, 영국, 캐나다, 뉴질랜드, 싱가포르, 일본 등 세계 각국은 200 만 명의 간호인재가 절실히 필요할 것이다. 국제인적자원회사는 이미 중국에 눈을 돌렸다. 세계 간호 인재의 부족으로 중국 간호사가 국문을 나서서 국제시장에 진출할 수 있는 더 많은 기회를 창출했다.
둘째, 외국 간호 전문 고용 전망
간호사의 지속적인 부족으로 미국 정부는 영주권 획득을 포함한 외국 간호사를 유치하기 위한 우대 조건을 마련해 전 세계 간호사들이 미국으로 이민을 가서 고임금 일자리를 얻을 수 있게 했다. 미국 이민국이 발표한 343 조항은 CGNFS 또는 NCLEX(RN) 간호사를 통해 영주권 획득의 최우선 순위로 등재되며, 가장 빠른 반년이면 영주권을 받고 미국에서 일할 수 있다. 2002 년 8 월, 부시 미국 대통령도' 간호사 재투자 조항' 에 서명했다. 이에 따라 미국 보건 및 공공 서비스부는 3000 만 달러의 자금을 제공한다고 발표했고, 각 주 정부도 적극적으로 자금을 지원했다. 게다가 현지 병원 보조자금의 참여와 함께 학비의 80% 에 달하는 보너스, 장학금 또는 보조금을 제공하고 현직 RN (등록 간호사) 이 계속 깊이 연구하거나 간호연구소에 진학하도록 독려해 간호진단 등 석사 학위를 받은 후 수준 높은 전문 간호종사자가 될 수 있도록 독려한다.
국제 간호사 육성의 가능성과 열쇠
우리나라는 인구가 많아 간호 전문가가 비교적 많다. 전국 간호사 학교도 많고 학생도 많아요. 우리나라는 3 년제 및 4 년제 간호 중등 학교, 5 년제 중학교 전공 및 3 년제 고등학교 전공을 포함한 다양한 수준의 간호 전공을 보유하고 있습니다. 학부와 대학원 간호생도 있습니다. 간호사가 출국하는 상황을 분석해 우리나라 간호사의 전문 지식 수준이 출국 취업의 요구를 충족시킬 수 있다는 것을 알게 되었다. 그리고 중국인들이 근면, 근면, 성실, 사랑을 가지고 있는 것도 많은 국제 의료기관들이 중요하게 여기는 중요한 요인이다.
수요가 많고 보수가 유혹적이지만 우리나라 간호사 수출의 현황은 결코 낙관적이지 않다. 상해 제 2 의과대학 국제간호학원 오교수에 따르면 유럽과 미국 국가들의 해외 간호사에 대한 요구는 다르지만 기본 요구는 일치한다. 하나는 입사 문턱이 3 년제 간호학력과 외국어 수준이 높아야 한다는 것이다. 둘째, 간호사 자격 시험에 합격해야 한다. 전문가들은 해외에서 간호사로 일하려면 탄탄한 지식뿐만 아니라 고객과의 의사 소통 기술도 필요하다고 결론 내렸다. 영어 불합격과 등록 간호사 자격 시험에 합격하는 것이 거의 모든 해외 간호사 실패 사례의 주요 원인이다. 따라서 영어를 강화하는 것이 중국 간호 인재의 해외 취업의 관건이 되었다.
넷째, 과정 조정
국제 간호 인재의 수요에 따라 우리나라 간호사의 실제 수준을 분석하는 것이 가장 중요한 것은' 영어관' 을 통과하는 것이다. 중국 학생들이 중학교 때부터 영어 수업을 개설한 것은 매우 긴 시간이다. 그러나 영어 학습 과정에서 편차가 있고, 필기시험 성적을 일방적으로 추구하며, 학생의 구어와 듣기 수준이 떨어진다. 하지만 간호학과로 출국해 취업하는 등 근무환경은 언어 소통 능력에 대한 요구가 높기 때문에 말하기와 듣기가 관건이 된다. 간호학과가 미국에 취직하려면 반드시 CGFNS 나 RN 시험에 합격해야 하고, 2 년 안에 IELTS 성적은 7.0 에 도달해야 하며, 구어 성적은 50 에 도달해야 한다. 우리나라 섭외간호전문학교에 대한 조사와 분석을 통해 다른 학교의 경험을 참고했다. 섭외간호학과의 교과 과정 설정은 고직대학의 섭외 특색을 두드러지게 했다. 필요한 문화 교과 과정을 보존하는 기초 위에서 대량의 영어 교과 과정을 개설하고, 언어를 돌파하는 교육 목표를 확립하고, 실용적인 인재를 양성하는 것을 핵심으로 하는 교과 과정을 세웠다. 학생들의 간호 조작 능력, 컴퓨터 조작 능력 및 언어 교류 능력 (영어 말하기, 시청각 능력, 읽기 능력, 번역 및 쓰기 능력 등) 을 배양하다. ) 을 참조하십시오
다섯째, 교실 수업은 집중해서 많이 연습해야 한다.
교육 계획에 따르면, 교과 과정 설계에 있어서 이론 수업은' 발' 이 되어야 하며, 실천 수업의 비중을 높이고, 목표성과 실용성을 반영해야 한다. 교학에서 학생을 주체로 하여, 예를 들면 영어 교수에서의 학생의 지위를 분명히 하고, 전통적인 외국어 교학을 극복하고, 교사를 중시하고, 경학을 다시 가르치고, 이론을 중시하고, 훈련을 가볍게 하며, 언어의 응용능력을 강조한다. 교실 수업에서는 수업 시간이 크게 줄어들고 (약 1/3 수업), 실천 시간이 크게 늘어납니다 (약 2/3 수업). 각 수업은 많이 요구하는 것이 아니라 더 정확하게 말해야 하기 때문에 더 자세히 말하고, 더 많이 연습하고, 학생들의' 숙달' 의 지식의 질에 집중해야 한다.
여섯째, 과외 활동을 중시한다
중국 학생들은 외국어를 일찍 개설했지만, 많은 사람들이 언어 능력이 강하지 않다. 주된 이유 중 하나는 로켈이 부족하다는 것이다. 언어는 사람과의 교류에서 끊임없이 사용해야 끊임없이 향상될 수 있다. 따라서 영어를 배울 때, 우리는 과외 영어 활동의 시간에 주의를 기울이고, 학생들을 위해 언어 환경을 만들려고 노력해야 한다. 예를 들어, 정상적인 교육을 바탕으로 모방, 듣기, 이야기회, 두 사람의 영어 말하기 등 다양한 영어 활동을 추가했습니다. 학습에서 학생들의 학습 흥미를 키우고 그들이 배운 언어를 생활의 모든 측면에 적용할 수 있도록 주의해야 한다.
국제 의료시장에서 간호인에 대한 수요가 급격히 증가함에 따라' 간호사 부족' 현상이 각국의 의학계 앞에 두드러지고 있다. 간호학과는 이미 교육부 보건부 등 6 개 부처에 의해 국가 부족 인재 전공으로 등재되었으므로 중점 지원을 해야 한다. 회원국의 위생 인재 자원에 대한 세계보건기구 통계 결과에 따르면 많은 국가에서 간호 인재가 부족한 것으로 나타났다.
첫째, 간호 인재에 대한 수요
중국에서는 간호사 수가 훨씬 부족하여 의료 비율이 심각하게 불균형하다. 보건부의 요구에 따르면 우리 병원의 의사 간호사 비율은 1: 2 이고, 중요한 부서의 의사 간호사 비율은 1: 4 여야 한다. 우리나라의 현재 1: 0.6 1 의 비율은 보건부의 요구와 크게 다르며, 국제상 1:2.7 수준과는 거리가 멀고 선진국1::과는 거리가 멀다 현재 우리나라 간호사 총수는 654 만 38+0 만 3078 명, 의사 총수는 209 만 9700 명이다. 보건부의 최소 의료 지출에 따르면 간호사 수는 300 만 명에 육박한다.
앞으로 10 년 동안 미국, 영국, 캐나다, 뉴질랜드, 싱가포르, 일본 등 세계 각국은 200 만 명의 간호인재가 절실히 필요할 것이다. 국제인적자원회사는 이미 중국에 눈을 돌렸다. 세계 간호 인재의 부족으로 중국 간호사가 국문을 나서서 국제시장에 진출할 수 있는 더 많은 기회를 창출했다.
둘째, 외국 간호 전문 고용 전망
간호사의 지속적인 부족으로 미국 정부는 영주권 획득을 포함한 외국 간호사를 유치하기 위한 우대 조건을 마련해 전 세계 간호사들이 미국으로 이민을 가서 고임금 일자리를 얻을 수 있게 했다. 미국 이민국이 발표한 343 조항은 CGNFS 또는 NCLEX(RN) 간호사를 통해 영주권 획득의 최우선 순위로 등재되며, 가장 빠른 반년이면 영주권을 받고 미국에서 일할 수 있다. 2002 년 8 월, 부시 미국 대통령도' 간호사 재투자 조항' 에 서명했다. 이에 따라 미국 보건 및 공공 서비스부는 3000 만 달러의 자금을 제공한다고 발표했고, 각 주 정부도 적극적으로 자금을 지원했다. 게다가 현지 병원 보조자금의 참여와 함께 학비의 80% 에 달하는 보너스, 장학금 또는 보조금을 제공하고 현직 RN (등록 간호사) 이 계속 깊이 연구하거나 간호연구소에 진학하도록 독려해 간호진단 등 석사 학위를 받은 후 높은 수준의 전문 간호종사자가 될 수 있도록 독려한다.
국제 간호사 육성의 가능성과 열쇠
우리나라는 인구가 많아 간호 전문가가 비교적 많다. 전국 간호사 학교도 많고 학생도 많아요. 우리나라는 3 년제 및 4 년제 간호 중등 학교, 5 년제 중학교 전공 및 3 년제 고등학교 전공을 포함한 다양한 수준의 간호 전공을 보유하고 있습니다. 학부와 대학원 간호생도 있습니다. 간호사가 출국하는 상황을 분석해 우리나라 간호사의 전문 지식 수준이 출국 취업의 요구를 충족시킬 수 있다는 것을 알게 되었다. 그리고 중국인들이 근면, 근면, 성실, 사랑을 가지고 있는 것도 많은 국제 의료기관들이 중요하게 여기는 중요한 요인이다.
수요가 많고 보수가 유혹적이지만 우리나라 간호사 수출의 현황은 결코 낙관적이지 않다. 상해 제 2 의과대학 국제간호학원 오교수에 따르면 유럽과 미국 국가들의 해외 간호사에 대한 요구는 다르지만 기본 요구는 일치한다. 하나는 입사 문턱이 3 년제 간호학력과 외국어 수준이 높아야 한다는 것이다. 둘째, 간호사 자격 시험에 합격해야 한다. 전문가들은 해외에서 간호사로 일하려면 탄탄한 지식뿐만 아니라 고객과의 의사 소통 기술도 필요하다고 결론 내렸다. 영어 불합격과 등록 간호사 자격 시험에 합격하는 것이 거의 모든 해외 간호사 실패 사례의 주요 원인이다. 따라서 영어를 강화하는 것이 중국 간호 인재의 해외 취업의 관건이 되었다.
넷째, 과정 조정
국제 간호 인재의 수요에 따라 우리나라 간호사의 실제 수준을 분석하는 것이 가장 중요한 것은' 영어관' 을 통과하는 것이다. 중국 학생들이 중학교 때부터 영어 수업을 개설한 것은 매우 긴 시간이다. 그러나 영어 학습 과정에서 편차가 있고, 필기시험 성적을 일방적으로 추구하며, 학생의 구어와 듣기 수준이 떨어진다. 하지만 간호학과로 출국해 취업하는 등 근무환경은 언어 소통 능력에 대한 요구가 높기 때문에 말하기와 듣기가 관건이 된다. 간호학과가 미국에 취직하려면 반드시 CGFNS 나 RN 시험에 합격해야 하고, 2 년 안에 IELTS 성적은 7.0 에 도달해야 하며, 구어 성적은 50 에 도달해야 한다. 우리나라 섭외간호전문학교에 대한 조사와 분석을 통해 다른 학교의 경험을 참고했다. 섭외간호학과의 교과 과정 설정은 고직대학의 섭외 특색을 두드러지게 했다. 필요한 문화 교과 과정을 보존하는 기초 위에서 대량의 영어 교과 과정을 개설하고, 언어를 돌파하는 교육 목표를 확립하고, 실용적인 인재를 양성하는 것을 핵심으로 하는 교과 과정을 세웠다. 학생들의 간호 조작 능력, 컴퓨터 조작 능력 및 언어 교류 능력 (영어 말하기, 시청각 능력, 읽기 능력, 번역 및 쓰기 능력 등) 을 배양하다. ) 을 참조하십시오
다섯째, 교실 수업은 집중해서 많이 연습해야 한다.
교육 계획에 따르면, 교과 과정 설계에 있어서 이론 수업은' 발' 이 되어야 하며, 실천 수업의 비중을 높이고, 목표성과 실용성을 반영해야 한다. 교학에서 학생을 주체로 하여, 예를 들면 영어 교수에서의 학생의 지위를 분명히 하고, 전통적인 외국어 교학을 극복하고, 교사를 중시하고, 경학을 다시 가르치고, 이론을 중시하고, 훈련을 가볍게 하며, 언어의 응용능력을 강조한다. 교실 수업에서는 수업 시간이 크게 줄어들고 (약 1/3 수업), 실천 시간이 크게 늘어납니다 (약 2/3 수업). 각 수업은 많이 요구하는 것이 아니라 더 정확하게 말해야 하기 때문에 더 자세히 말하고, 더 많이 연습하고, 학생들의' 숙달' 의 지식의 질에 집중해야 한다.
여섯째, 과외 활동을 중시한다
중국 학생들은 외국어를 일찍 개설했지만, 많은 사람들이 언어 능력이 강하지 않다. 주된 이유 중 하나는 로켈이 부족하다는 것이다. 언어는 사람과의 교류에서 끊임없이 사용해야 끊임없이 향상될 수 있다. 따라서 영어를 배울 때, 우리는 과외 영어 활동의 시간에 주의를 기울이고, 학생들을 위해 언어 환경을 만들려고 노력해야 한다. 예를 들어, 정상적인 교육을 바탕으로 모방, 듣기, 이야기회, 두 사람의 구어 등 전문적인 듣기 구어 훈련과 같은 많은 영어 활동을 증가시킨다. 학습에서 학생들의 학습 흥미를 키우고 그들이 배운 언어를 생활의 모든 측면에 적용할 수 있도록 주의해야 한다.