아이의 어머니에 따르면 딸 키키는 올해 6 세로 봉절현 서신구 제 1 초등학교 1 학년 학생이다. 얼마 전 키키는 점심시간 숙제가 끝나지 않아 담임 선생님한테 이가 박힌 판자로 한 대 맞았다. 그 후, 아이는 무서워서 부모님께 감히 말하지 못했다. 아르바이트 쇄신 삼관, 선생님이 어떻게 이렇게 학생을 폭력적으로 대할 수 있습니까? 입원 후 이 여사의 딸은 고열 41℃에 가까워져 65438+ 10 월 4 일까지 병세가 호전되지 않았다. 기이한 어머니는 안심했다.
사고 다음날 충칭시 봉절현 서신구 제 1 초등학교가 이미 이 일을 처리하기 시작한 것으로 알려졌다. 선생님은 학부모에게 대답했다: 그녀는 울지도 피하지도 않았다. 나는 판자가 아프지 않은 줄 알았다. 요는 첫 시간에 책임을 지겠다는 의지를 표명하고 의료비를 지불했다. 학교에서도 그녀에게 성과상 압류와 연간 성과점을 포함한 비판 교육을 실시했다. 학교 책임자에 따르면 현재 봉절현 시교위는 이 일에 대해 전문조사팀을 설립했고, 리아도 이미 휴교하여 조사에 협조했다. 이 책임자의 소개에 따르면, 리아는 교학 업무에 종사한 지 이미 10 여 년이 되었다. 이전에 비슷한 사건이 발생한 적이 없는데, 그의 교수 효과는 매우 좋다. 리아 오 (Liao) 이전의 성격은 항상 좋았습니다. 그가 이런 일을 할 줄은 생각지도 못했는데 좀 이상하다.
교사로서, 학생이 말을 듣지 않고, 질서를 어지럽히고, 행동이 단정치 않고, 위험하고, 권익을 침해하는 상황에서 교육징계를 할 수 있다. 그래서 학생에 대한 벌칙은 분명히 밖으로 나온 것인가? 사랑? 징벌을 위해 벌을 준다면, 학생들은 관심과 사랑을 느끼지 못하고, 처벌은 좋은 효과를 얻지 못할 뿐만 아니라, 오히려 학생들의 반감을 불러일으킬 수 있다. 학생을 해치는 것을 과도하게 처벌하는 것은 교육의 원래 의도가 아니다. 선생님의 초심은 글을 가르치고 교육하는 것이므로, 우리는 초심을 잊어서는 안 된다. 우리 조국의 미래의 꽃을 보호하기 위해서, 우리는 이런 지나친 행동과 처벌을 피해야 한다.