한해곤 선생님은 아이들에게 그림책 읽기 수업' 우리 아빠' 를 해주고 있다.
-응? 대강 선생님은 그림책 지식을 상세히 설명하였다. 그림책은 글과 그림이 서로 보완되는 그림 이야기책, 즉 그림과 글로 완전한 이야기를 서술하는 것을 가리킨다. 그림의 합주로 특정 감정과 주제를 표현한다. 추상적으로 말하자면, 화면과 글이 서로 다른 두 가지 수준에서 얽히고설키는 것과 상호 작용을 통해 이야기를 하는 예술이다. (조지 버나드 쇼, 독서명언) 그림책에서 사진은 더 이상 문자의 포인트가 아니라 문자의 종속물이 아니라 책의 명맥이다. 심지어 어떤 그림책에는 글이 없고, 그림만 이야기를 하고 있다. 좋은 그림책 한 권은 글을 모르는 아이가 그림만 보면 대의를 읽을 수 있게 해준다. 서양 아동문학학자 로시? 화이트는 이렇게 말합니다. "그림책은 아이들이 인생에서 본 첫 번째 책이며, 그들이 긴 독서 생애에서 읽은 모든 책에서 가장 중요한 책이다. 아이가 그림책에서 얼마나 많은 즐거움을 경험했는지, 그가 평생 독서를 좋아하는지 결정할 것이다. 어린 시절의 감정도 그가 자란 후의 상상력에 영향을 미칠 것이다. " 이것으로부터 그림책 교육의 중요성과 가소성을 알 수 있다. 따라서 교사들은 아이들을 데리고 함께 읽을 때 반드시 적극적으로 아이를 지도하고, 아이들이 화면을 자세히 관찰하고, 그림책의 세부 사항을 주의하고, 그림책의 내용을 이해하도록 해야 한다. 또한, 일반적으로 그림책에는 표지, 속표지, 고리 안감, 본문, 표지 등 잘 디자인된 레이아웃이 있어 하나의 전체를 형성한다. 글과 화면은 상호 의존적이며, 페이지를 넘기면서 줄거리를 추진한다. 따라서 그림책 읽기 수업에서 페이지를 넘기는 데 급급하지 말고, 아이들에게 그 사진들을 자세히 보도록 지도하고, 아이들이 사진에서 이야기를 읽고, 세부 사항을 찾고, 이야기를 찾게 한다.
어떤 책이든, 표지는 먼저 독자의 눈길을 끄는 것이다. 아이들이 읽기 전에 스토리를 추측하게 하면 아이의 강렬한 독서 욕구를 불러일으킬 수 있다. 내가 너를 얼마나 사랑하는지 맞춰봐' 라는 책의 표지에는 토끼 두 마리가 있는데, 하나는 크고 하나는 작다. 토끼는 큰 토끼의 귀를 잡고 무슨 말을 하려고 하는 것 같다. 선생님은 아이들에게 그들이 말하는 내용을 추측하여 이야기의 주제를 이끌어 내도록 지도해 줄 수 있다. 내가 너를 얼마나 사랑하는지 알아맞혀 보아라. (존 F. 케네디, 사랑명언) 링 라이닝은 표지와 책 코어 사이의 속지입니다. 많은 그림책에도 고리에 그림이 있지만, 장식적인 패턴일 뿐이라고 생각해서는 안 됩니다. 바로 뒤집어주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 사실 그림책의 고리는 글의 이야기와 밀접한 관련이 있을 뿐만 아니라, 때로는 주제를 높이기도 한다. 유머러스한 그림책' 우리 아빠' 는 아이들의 과장된 환상을 통해 참을 수 없는 아버지 이미지를 만들었다. 이 아버지는 항상 긴 잠옷을 입고 늑대를 두려워하지 않고, 점프하면 달을 뛰어넘고, 말처럼 많이 먹고, 물고기처럼 유연하게 헤엄친다. 우리 아빠 반지 안감에 있는 패턴은 우리 아버지의 갈색 잠옷의 작은 부분이다.
-응? 대강 선생님은 그림책을 해석하셨다.
대강 선생님은 어떻게 생활 속에서 아이들이 책을 읽도록 지도할 수 있는지 공유했다.
이번 학습 훈련 활동을 통해 나에게 남겨진 영향은 영원하며, 나는 평생 이득을 볼 것이다. 교수 설계에서는 아이들의 독서 흥미를 자극하고, 아이에게 편안한 독서 환경을 조성하고, 아이의 독서 동기를 자극해야 한다. 또한 아이들에게 일정한 독서 방법을 가르치고, 그림을 보고 이야기를 추측하는 과정에서 방법 지도를 침투해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 아이를 인도하여 교류를 하게 하려면, 한 권의 책에서 더 많은 의미를 보아야 한다.
-응? 결론적으로, 가르치는 과정에서 아이들이 서로 소통하고 위대한 작가와 교류하게 하면 아이의 독서의 질을 향상시키고, 아이들이 공부에서 이해하고, 이해에서 성장하게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)