첫째, * * * 지식의 형성을 중요하게 생각합니다
교육 개혁이 심화됨에 따라 시대와 형세의 필요성은 학교 교육에 새로운 요구와 도전을 제기하였다. 따라서 교장의 지도 아래 우리 학교 지도부는 학교 운영 사고방식을 조정하고 새로운 목표를 제시했다.
학교 지도부 구성원들은 교사 대열의 지속적인 최적화가 한 학교의 교학 질을 높이는 보증이라는 것을 깊이 인식하고 있으며, 반드시 교사의 자질을 전면적으로 높여야 우리 학교의 교학 목표의 원활한 실현을 보장할 수 있다는 것을 깊이 깨달았다. 우리는 교사 대열 건설을 강화하는 것이 교육에서 영구적이고 근본적인 문제이자 학교 업무의 중요한 내용 중 하나라고 생각한다. 어떤 의미에서 교사의 자질은 학교의 생존과 발전을 결정한다. 이것은 우리 학교 지도부 구성원의 지식일 뿐만 아니라, 우리가 선생님께 주입한 이념이기도 하다. 선진적인 교육 교수 이념과 방법을 배우고 습득해야 오늘날의 사회에서 받아들여질 수 있다고 모두가 믿고 있다.
둘째, 치밀한 계획, 끈기.
우리 학교에는 많은 젊은 교사가 있다. 그들은 모두 전문적인 훈련을 받았고, 전문적인 기초가 튼튼하고, 두뇌가 민첩하며, 교학 열정이 높지만, 교육 교수 실천 경험이 부족하다. 이 상황에 대해 우리 학교는 다음과 같은 조치를 취했다.
1, 낡은 띠로 새로운 띠로 성장을 촉진하다.
모든 새 선생님이 우리 학교에 도착하면 학교는 경험 많은 노선생님을 배정하여 돌볼 것이다. 목표는 일대일로 말과 행동으로 가르치고, 청년 교사들이 실제 교학 능력을 빠르게 습득하고, 우리 학교의 교학 사업 발전에 적응할 수 있도록 하는 것이다. 이런 안배를 통해 새로 배정되었든 다른 학교에서 전근되었든, 보통 한 학기 이상이 우리 학교의 교학 요구에 기본적으로 적응하고, 때로는 다른 선생님과 어깨를 나란히 할 수 있다.
2. 연구를 촉진하기 위해 강의에 자주 참가한다.
매 학기마다 개학할 때 우리 학교의 안내소는 모두 수업 시간표를 준비한다. 안배할 때 교장과 감독은 모두 주도면밀한 고려를 했다. 독촉, 도움, 향상의 원칙에 따라 그들은 주도면밀한 고려와 합리적인 안배를 진행했다. 보통 학기가 시작될 때, 그들은 먼저 새로운 선생님을 파악하고, 그들의 실제 교육 수준을 이해한 다음, 적절한 조치를 세워 도움과 교육을 한다. 이어 정규 강의가 이어졌고, 대상은 전체 청년 교사와 교사, 전방위적으로 수업을 듣고, 교사의 교재에 대한 이해와 교육 상황을 이해하는 것이다. 그런 다음 전교성의 참관 수업은 학과 지도자, 백본 교사, 각 과에서 경험 있는 교사를 추천하여 수업을 시작하여 청년 교사들이 학습을 관찰하고 교사의 교수 수준 향상을 촉진한다. 또 교무팀이 실시한 실험 탐구 수업이다. 어떤 강의든 청년 교사들은 적극적으로 참여하고, 수업 후에 결론을 내리고, 열심히 기록한다. 열심히 수강제도를 실시함으로써 모든 청년 교사들은 수업을 준비하고 교재, 교수법, 학습법을 연구하고, 교학 수준이 해마다 높아지고, 청년 교사들이 빠르게 성장하여 학교 교육 교수의 핵심 역량을 형성할 수 있게 되었다.
사람들을 잘 알고 유용하게 만드십시오.
청년 교사의 점진적인 성장은 의지를 연마하는 과정이다. 그들은 창조와 성취에 대한 강한 수요가 있다. 찾았어? 신뢰? 가압? 동기 부여? 이것은 또한 우리 학교의 청년 교사가 기본기 대회에서 이기는 큰 법보가 되었다. 우리 학교 지도자들이 항상 수업에 깊이 들어가 전교의 교육 상황을 잘 알고 있기 때문에, 각 수업이 끝난 후, 강의의 지도자는 제때에 자신의 수업 상황에 대해 세심한 평론을 하고, 장단점을 지적하고, 개선의견을 제시하여 선생님들이 매 수업마다 새로운 발전과 새로운 느낌을 갖게 한다. 수업 상황에 따라 백본 교사를 선발해 청년 교사 기본기 대회의 기회를 활용해? 밀어? 올라가서 단련하여 그들의 성공을 촉진하다. 선발된 선생님들 대부분은 젊은 나이에 경험이 없어서 겁이 났다. 이에 대해 교장과 원장은 깊은 배려와 격려를 베풀고 인력과 물력에 가장 큰 도움을 줄 것이다. 속담에도 있듯이? 무대 1 분, 무대 아래 3 년? 그중에는 그 자신의 노력뿐만 아니라 많은 사람들의 심혈도 포함되어 있다.
학교 지도자들은 곧 출전할 청년 교사들에 대해 수강 선택, 강의, 시교, 교안 편성 등에 대한 평론을 진행했다. 경험 많은 선생님은 자발적으로 도와주고, 교구를 준비하고, 감정을 달래실 것이다. 바로 집단의 힘이 있기 때문에, 청년 교사들은 경기에서 승리할 자신이 있고, 뛰어난 활약을 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
셋째, 전반적인 최적화, 새싹.
학교는 일련의 효과적인 조치를 취하여 청년 교사의 종합적인 자질을 제고하고 우리 학교의 자질교육의 전면적인 발전을 촉진시켰다. 전 지역은 교육의 질이 날로 향상될 뿐만 아니라 예술과 스포츠 방면에서도 좋은 성적을 거두었다.
Lu Wei 선생님은 지방 최초의 수학 스피치 콘테스트 1 등상을 수상했습니다. Shi Shuang 선생님은 지구 공개 수업에서 호평을 받았습니다. 왕호, 주호, 주홍은 각각 구 수학, 영어, 음악 백본 교사로, 한호는 구 선진 근로자로 선정되었다. Zhao Zhixiang, kang 및 기타 두 논문이이 호에 발표되었습니다.
넷째, 방향을 분명히 하려면 여전히 노력이 필요하다.
비록 약간의 성적을 거두었지만, 과학기술이 발전함에 따라, 사람의 자질의 내용도 끊임없이 업데이트되고 있다. 더 높은 기준을 요구해야만 업데이트 수준에 도달할 수 있다. 신세기의 후계자를 양성하는 중책을 짊어지고 있는 인민교사로서, 우리는 끊임없이 배우고, 끊임없이 자신을 충실히 해야 한다. 그래야만 우리는 시대의 신뢰와 국민의 희망을 저버리지 않고 사회주의를 건설하는 인재를 양성하는 데 기여할 수 있다.
우리는 계속해서 청년 교사의 전반적인 자질에 대한 양성력을 강화하고, 우리 학교 청년 교사의 전반적인 자질 최적화를 촉진하고, 더 나은 강안 초등학교를 만들 것이다.
20 17 초등학교 청년 교사 훈련 보고서 2 년 이상 시 교무실의 통일 배치 아래 시 교무실과 각 구 (현) 교무실 초등학교 각 학과의 세심한 계획, 세심한 조직, 시스템 실시, 훈련 작업이 뚜렷한 성과를 거두었다. 주요 방법은 다음과 같습니다.
첫째, 교육 리더십을 강화하고 교육 관리 네트워크를 구축하십시오.
1, 교육 리더십 기관 설립, 조율, 교육 작업의 기본 아이디어 결정. 시 연구실은 황현 (), 부서기림 () 주임 (), 황립언 () 주임 보좌관으로 구성된 3 인 지도부 () 를 설립하여, 이 일의 전반적인 계획을 책임지고, 배치 훈련 업무의 실시를 세심하게 설계하고, 일의 지도 사상을 확립하였다. 즉 농촌, 무료 훈련, 짝을 지어 지원, 활성화 자원, 즐거움 * * * *. 이 지도 사상의 지도 하에, 훈련 작업의 기본 업무 사고방식, 즉 이론과 실천의 결합이 제정되었다. 막대 조합 과학 연구와 재래식 교수 연구의 결합; 훈련 대상의 발전과 트레이너의 발전을 결합하다. 전문 발전과 사덕 건설을 결합하다.
2. 학과 관리를 주선으로 학과 연구회와 학교 교육 자원을 통합하여 합력을 형성한다. 시 연구실의 각 학과를 총괄적으로 관리하고, 세심하게 조직하고, 의사 결정, 지휘, 조정, 평가 기능을 충분히 발휘하여 훈련을 심도 있게 발전시키다. 각종 학과의 교수 동아리와 학교는 적극적으로 훈련에 참여하고, 교육 자원을 제공하고, 훈련 활동에 참여하며, 훈련 업무의 중요한 힘이 되었다.
예를 들어, 시 교무실 소어과는' xx 시 초등학교 국어교사 시골교사 훈련 방안' 을 제정해 이 일을 추진했다. 소수부는 훈련 업무를 총괄적으로 배치하고, 정기적으로 검사하고, 제때에 총결산할 것이다. 소영 분교는 우리 시의 외진 농촌 영어 교사의 현황에 대한 특집 조사를 실시하여 표적된 훈련 전략을 제정하였다. 이과는 학과 특색을 두드러지게 하고, 유연하고 다양한 양성 방식을 취하여 실효를 추구한다. 도덕적 규율은 훈련 일치 작업을 열심히 하고 훈련의 후속 조치와 실행에 치중한다.
Xx 시 초등학교 과학연구회는 정기적으로 xx 시 교육교사를 조직하여 농촌으로 짝을 지어 교류하며 학습교류 상호 작용을 강화한다. 해주구 초등학교, 모 실험초등학교 영어연구회 주임 양선생이 양구종화산사학교에 가서' 영어학습난학생 전환연구' 를 진행한 연구강좌는 교사들이 보편적으로 많은 혜택을 반영했다.
월수구 동풍서로 초등학교, 걸만구 서관 실험 초등학교, 해주 실험 초등학교 등 학교는 외진 지역 농촌 교사 훈련 활동에 적극 참여해 여러 학과의 우수 교사를 각기 다른 농촌 지역으로 파견하여 농촌으로 내려가 연구 교류 활동을 전개하도록 파견했다. 걸베이구 서관실험초등학교 수학학과는 남사구 횡역센터 초등학교에 두 차례 토론 교류 활동을 벌이고, 횡역센터 초등학교 교사를 초청해 강의와 토론을 벌였다.
3. 구 (현) 교육행정부와 교무부는 교육을 교사의 전공 발전을 촉진하는 중요한 내용으로 실시한다. 이는 1 년 동안 훈련의 큰 포인트다.
각 구 (현) 는 훈련 조직을 매우 중시한다. 로강구 교육국은 부국장인 왕비 부국장을 팀장으로 하는 훈련 지도부를 설립하여 여러 차례 특집 회의를 열어 상세한 실시 방안을 연구하고 제정하였다. 왕비 부주임은 직접 훈련 내용과 요구 사항을 묻고 구체적인 지도를 해 주었다. 지역 교육 과학 연구 개발 센터의 부주임 한 명이 해당 지역 교사의 훈련을 구체적으로 담당한다.
구 (현) 연구실의 해당 학과는 훈련 실시에서 중요한 역할을 하였다. 교육 계획을 수립하고, 교육 대상과 강사를 선택하고, 교육 작업의 구체적인 구현을 담당하며, 교육 업무를 실시하고 추진하는 핵심 집행력이 됩니다.
예를 들어, 해주 () 구 도심 () 과 농촌 교사 () 의 결대 훈련 활동 전개를 위해 도시와 농촌 결합 () 의 실제 상황에 따라 해주 () 구는 사람, 재정, 사물, 시간, 공간, 소통 등에 많은 자원을 투입하여 16 명의 풍부한 교육 경험과 업무 조정 능력을 갖춘 우수한 교사 (수 포함) 를 신중하게 선정하였다. 지역 동부 (원신진) 에서는 50 여 명의 교무원으로 구성된 팀과 지역 센터의 교무팀이 실제로 짝을 지어 지원 활동을 벌여 교사들이 함께 성장하게 하여 도시와 농촌 간, 교육 간의 윈윈을 실현하였다.
월수구 교사 개발센터 소어과는 소어과, 멘토 팀장, 멘토로 구성된 3 급 네트워크를 구축했다. 소어과는 구체적인 교육 활동을 지도하고 배정하며 멘토 팀을 관리한다. 멘토 팀 리더는 다양한 작업의 구현을 조정합니다. 멘토는 실제 업무를 담당하고, 이 선생님과 서로 공부하여 함께 향상시킨다. 천하구 소수학과는 인터넷 전파를 주요 수단으로 하고, 일상 교실 수업을 주요 전달체로 하고, 교재 중 논란이 있는 지식을 지향하며, * * * * 향상을 목적으로 하는 교육 사고를 구축했다.
둘째, 결대 훈련 형식을 풍부하게 하여 양질의 교육 자원을 충분히 발굴하다.
1, 영역 간 페어링. 구간 결선, 상호 교류, 비교적 높은 교육 품질을 가진 중심 도시의 교육 자원 우세를 이용하여 교육 품질이 약한 농촌 지역을 도우면 교육 업무를 보다 계획적이고 조직적으로 만들어 교육의 질과 효율성을 높일 수 있다.
간격 쌍에는 일대일 간격 쌍과 일대다 간격 쌍이라는 두 가지 형태가 있습니다. 예를 들어, 도시 지역의 교육 및 연구 자원과 역량을 완전하고 균형 있게 활용하기 위해 초등학교 과학부는 농촌 대응 여러 도시 지역의 짝을 이루는 형태를 취하여 각 농촌 지역이 여러 지역으로 교류하고 공부할 수 있도록 했습니다. 더 많은 지역과 학교 백본 교사의 우수한 교육 사상과 교육 에센스를 흡수하다. 각 구역의 대구 지원 상황은 다음과 같다: 백운구? 리완 지구+백운 지구; 증성? 해주 구 화도 지구? 천하구+해주 구; 판유 구? 판유 지구+하이 주 지구; 뤄강 구? Haizhu 지구+liwan 지구; 종화시? Yuexiu 지구+conghua 시; 남사구? 월수구+판유구.
2. 학교 간에 짝을 짓다. 교간 대결은 외진 농촌 지역의 교사 훈련을 위해 점진적으로 발전한 페어링 지원 형식이다. 교간 결쌍은 교간 상호 작용을 확대하고, 교간 관리, 교육, 덕육 등 방면의 전방위 교류를 전개할 수 있으며, 학교의 전반적인 교학의 질을 높이는 데 중요한 역할을 한다.
판유구 샤완 초등학교와 종화초등학교, 양구초등학교가 짝을 이루는 것과 같다. Liwan 지구 fangcun 초등학교 및 conghua lutian 타운 제 2 초등학교 쌍; Yuexiu 전 초등학교와 conghua new city 초등학교 쌍; 월수구 홍불 초등학교와 종화태평진센터 초등학교가 짝을 지어 학교 간에 정기적으로 교학교류 활동을 거행한다.
천하구 당덕남초등학교, 화도구 북흥초등학교는 여러 학과를 주도하며 국어, 영어, 과학, 종합실천활동, 소선대 등 학교 업무에 대한 토론교류로 발전했다. 두 학교는 매 학기마다 정기적으로 양방향 학과 교류 활동을 전개하여 상호 학습과 상호 촉진의 목적을 달성하기로 합의하였다.
3. 부서 간 페어링. 과는 학교 기반의 교수 및 연구의 기본 단위이며 학교의 전반적인 교육 품질 수준을 지원하는 기본 단위입니다. 교사의 전공 발전은 교수 연구 활동의 전개와 학과, 그룹 전공 발전의 평균 수준에 달려 있다. 학과 결쌍은 농촌 학교의 약한 학과 건설과 발전을 촉진하는 중요한 조치이다. 농촌을 상대로 한 페어링 지원 활동에서 부서 페어링, 그룹 페어링은 이미 페어링의 중요한 방식이 되었으며, 각 전공들은 모두 이런 페어링 방식을 중시하고 적극적으로 보급하고 있다. 예를 들어, 해주 장강중로 초등학교의 영어구역은 증성 소루타운 센터 초등학교의 영어구역과 짝을 이룹니다. 일상적인 정기 연락뿐만 아니라, 그들은 정기적으로 증성에 가서 두 학교 간의 집단 연구연구를 하고, 강의, 같은 토론, 수업, 평가 등의 활동을 진행한다.
4. 교사 간의 짝짓기. 교사 간 커플링은 이번 훈련의 기본 형태이며, 교육의 수익을 크게 높인다. (농촌 교사의 이득과 훈련에 참여하는 도시의 결재가 교사들에게 이득이 된다.) 교사는 학생들의 일상적인 후속 교육의 구체적인 책임자로서 연수생을 지도하고 교육 목표를 달성하기 위해 노력할 책임이 있습니다. 동시에, 결쌍 교사는 학생을 지도하는 과정에서 자신의 성장을 촉진시켜 자신의 교학 인생의 가치를 구현하였다. 외진 농촌 지역 각 학과 교사 60 명을 위해 짝을 지어 일대일 손잡고 지원 활동을 통해 지원 대상의 전문 발전을 촉진하다. 예를 들어 황포구 문충 초등학교의 덕육과 선생님, 화도구의 왕수청과 짝을 맺는다. 선생의 전문 발전을 충분히 이해하고 분석하는 기초 위에서, 만흥선생은 주도면밀한 지원 계획을 세우고 왕선생과 교류와 토론 활동을 진행했다.
5. 지역 쌍. 외국의 양질의 교육 자원을 흡수하는 동시에, 어떻게 이 지역의 양질의 교육 자원을 충분히 활용하고, 약한 학교 운영의 질을 높이고, 교사의 전문 발전을 촉진하며, 일부 농촌 지역에서 짝을 이루는 새로운 방법이 될 수 있습니까?
예를 들어 백운구 소영 분교가 전 지역에 손잡학교 몇 쌍을 먼저 설립했다. 2065 438+07 2065 438+07 경서초등학교 전체 영어교사는 첸화구 초등학교 영어교원 교장의 지도 아래 홍성초등학교와 영어연구활동을 벌였다.
류계, 시닝, 빈강, 신도시 등의 도시 학교는 각각 9 개 농촌 초등학교 영어학과와 짝을 지어 초보적으로 짝을 이루는 국면을 형성하여 도시와 농촌 영어 교육과 교육의 균형 발전을 더욱 촉진시켰다.
황포구 6 개 도시 초등학교는 각각 3 개 마을 초등학교를 교과 과정 개혁의 동행파트너 학교로 확정했고, 도시 초등학교는 2 주마다 1 명간교사를 마을 초등학교로 직접 시범지도한다. 마을 초등학교는 일주일에 두 번 도시 초등학교에 교사를 배정한다. 도시 초등학교는 마을 초등학교 교사의 집단 수업 준비 지도를 담당하고, 매 학기마다 학교 간 학생 학습 교류 활동을 전개한다.
셋째, 교육 채널을 확장하고 교육 효율성을 향상시킵니다.
1, 집중 교육.
20 17 년 4 월 5 일? 7 일 시 교무실은 이틀 반 동안 첫 집중 훈련을 조직했다. 황현 주임은' 자질교육과 시골 교사의 전공 성장' 이라는 제목의 대회 보고서를 작성했고, 임숙원 과장은 교육과학 연구 방법 특집 보고를 했다. 시 교무실 초등학교 5 과 조직은 내용이 풍부하고 형식이 다양한 집중 훈련을 실시하여 교육 관념을 새롭게 하고 학과 지식을 넓혔다. 예를 들어, 초등학교 영어과는 시 전체의 전문가, 교무원, 우수 교사를 조직하는데, 여기에는 초등학교 영어 교사의 교육 기술이 어떤 것이 포함되어 있습니까? ,? 클래스 유형 및 모드? ,? 초등학교 영어 교육 기술을 어떻게 배양합니까? 교육에 음성 적용 -응? 어떻게 연구를 진행합니까? ,? 논문은 어떻게 쓰나요? ,? 영어 단어를 어떻게 배우나요? 잠깐만요.
2. 후속 지침.
추적 지도는 연수생을 돕는 일상적인 훈련 방법이다. 교사들은 현장 지도, 전화, 우편 등을 통해 학생들에게 교수 설계, 교수 방법, 논문 작성, 연구 프로젝트 등에 대한 지침을 제공한다. 그들은 인내심, 세심함, 헌신, 고난, 보수를 따지지 않고 많은 시간과 정력을 투자하여 학생들의 높은 신뢰와 존경을 받았다.
예를 들어, 화도구 적원진 백원초등학교의 임상화 선생님은 훈련심에서 이렇게 썼습니다. 호 선생님은 나에게서 멀리 떨어져 있지만, 그녀는 일에 대해 매우 책임감이 있고 진지하다. 우리는 종종 전화, 문자 메시지 및 이메일로 연락합니다. 내가 교실 수업이나 반 관리에 문제가 생길 때마다 나는 자발적으로 그녀에게 연락해서 그녀의 의견을 상담하고 그녀에게 해결책을 찾는다. 특히 교수와 연구 업무에 있어서, 나는 이전에 거의 접촉하지 않았다. 일을 전개하기가 좀 어려워, 심지어 방향을 찾지 못했다. 그래서 나는 겸허하게 그녀에게 가르침을 청하고, 일을 전개하는 일의 사고방식, 방법, 요점을 상세히 이해하였으며, 그녀는 귀찮지 않게 나를 지도하여 일을 전개했다. 그녀도 정기적으로 나에게 상황을 묻고, 자발적으로 나와 업무 경험을 교환한다. 그녀는 경험이 풍부하고 남을 잘 돕는데, 그녀의 도움으로 나는 곧 각 방면의 일에 적응했다. 이미 학교의 국어 백본 교사로 성장하여 여러 차례 학교 공개 수업을 맡았고, 효과가 양호하여 학교 지도자의 충분한 인정을 받았다. -응?
백운구 남촌 초등학교 주 선생님은 훈련 경험에서 이렇게 썼습니다. 나는 먼저 교수 설계를 설계한 후에 전화를 통해 이 생각을 풍뢰 선생님께 알렸다. 풍 선생님은 내가 부족한 것을 바로잡는 것을 도와주셨다. 9 주째, 나는 해주구의 네 명의 선생님을 우리 학교에 초청하여 시험 수업을 했다. 풍뢰 선생님이 짬을 내어 오셨다. 폰 선생님은 내 수업을 듣고 내가 잘 한 곳을 긍정했고, 약간의 부족함도 제기했다. -응? 노력 끝에 나의 연구반은 1 1 의 그 주에 선생님들의 높은 칭찬을 받았다. -응?
3. 교실 토론.
교실 토론은 학생들이 이론적 관점을 교학 행동으로 바꾸고, 실천 지식을 형성하고, 교수 기술을 얻는 중요한 방법이다. 각 학과는 이런 양성 방식을 매우 중시하며, 반 사례 관찰, 이질교실, 1 반 2 강 등 반 사례 토론 활동을 광범위하게 전개한다. 그들은 생생한 교실 사례를 통해 연수생에게 교육 템플릿을 제공하고, 교실을 분석 및 해체하며, 연수생들이 새로운 교실 수업 이념을 구축하고, 새로운 교실 수업 기술을 형성하도록 돕는다.
예를 들어, 지난 한 해 동안 초등학교 어문부 각 구 조직 멘토단은 1 과 2 강의를 하고, 누적 16 명, 멘토단 멤버들은 학생들을 초청하여 수십 차례 수업을 수강했다. 월수구 육로초등학교 건설? 효과적인 수업 시범? 학교 기반의 교수 및 연구 기간 동안 언어 교사는 백운 지역의 사람들과 홍합 호수의 세 명의 작은 황 선생님을 초청했습니다. 두 선생님은 과례 시범에 대해 심도 있는 토론을 진행하여 평소 교실 수업 실천으로 확장하여 교실의 실제 문제를 해결했다.
2018,21,백운구 남촌 초등학교 해주 출시? 백운? 손에 손을 잡고 교육과 연구 활동을 하다. 이번 행사에는 해주구 동복로 제 1 초등학교의 지도자와 영어 선생님, 그리고 백운구 교학 일선에서 온 100 여명의 영어 선생님이 참가했다. 이번 행사에서 백운구 남촌초등학교의 조와 해주구 동복중로 제 1 초등학교의 황려산은 각각 멋진 교훈을 선보였다. 2008 년 4 월 1 1 일, 시 교무실 여종간 선생님, 월수구 교무실 양한덕 선생님, 선생님의 강력한 지지로 월수는 백운구 셰가장 초등학교에서 성공적으로 시작되었습니다. 백운? 이번 연구행사에서 셰가장초등학교의 조건흥 선생님과 천로초등학교의 이견 선생님은 각각 3 학년 2 단' 동물' 과 4 학년 13 단' 음식' 을 강의했다.
초등학교 과학부는 특정 주제를 중심으로 같은 반 활동을 전개한다. 20 17 10 10 월 26 일, 화양구산사학교 추려화 선생님과 화온천 제 1 초등학교 이채모 선생님으로부터' 각종 나뭇잎' 을 내용으로 하는 수업을 받았다. 201165438 2007+/Kloc-0 20 18 년 4 월 24 일 반유센터 초등학교 종선빈 선생님과 반유화용담산 초등학교 반 선생님은 반유센터 초등학교에서 자기성 수업을 했다.
Yuexiu 지구 조직 초등학교 도덕 교육 백본 교사 백운 지구? 수업 하나, 둘? 교수 세미나, 월수구 문덕로 초등학교의 진수루와 백운구 남촌 초등학교의 진혜혜혜가 각각 2 학년을 가르칩니까? 학급들이 정말 따뜻합니까? 한 수업, 한 쌍의 교사와 훈련 대상이 같은 반에서 이질적으로 참여하는 모든 교사의 시야를 넓혀 전개하는가? 교실 수업의 세부 사항에주의를 기울이십시오. 토론은 모든 사람에게 큰 도움이 되었다.
4. 온라인 교육 및 연구.
이메일, QQ, 블로그, 연구망 등 인터넷 교류가 편리하고 빠르며 시기적절하다. 멀리 떨어져 있는 도시와 농촌 교사들이 인터넷 교류를 통해 적시에 소통하고 교류하며 현대인터넷 기술을 이용한 연구활동은 이미 많은 학과에서 훈련 활동을 전개하는 중요한 방법이 되었다.
초등학교 중문과 월수구 멘토단은 인터넷 자원을 최대한 활용하고 농촌 교사가 교학 일선을 고수하고, 업무 임무가 무겁고, 외출 훈련할 시간이 없는 갈등을 해결하기 위해 공용 우편함을 설치했다. 자율학습을 바탕으로 연구활동을 지탱하고 정보자원을 지탱하는 농촌 교사 교류 네트워크를 구축했다.
초등학교 과학부는 연구망을 이용해 특집 훈련을 실시하고, 초등학교 과학 QQ 그룹을 이용하고, 격주로 연구주제를 중심으로 온라인 연구연구를 전개하며, 표적적이고 시기적절한 상호 교류를 전개한다. 이와 함께 각 구역에는 중화시 초등학교 과학 블로그, 종화과학 QQ 그룹, 해주 과학 QQ 그룹, 천하 부족 초등학교 과학 블로그 등 다양한 형태의 온라인 교육 채널도 개설됐다. , 그리고 모든 관련 과학 교사들이 가입하도록 요구하고, 교사 간의 상호 학습, 소통, 교류를 위한 플랫폼을 구축하고, 도시와 농촌 학교 교사 간의 교류와 상호 작용을 강화하고, 도시와 농촌 교사 간의 이해를 높이고, 상호 학습을 촉진시켰다.
걸완 서관 실험 학교의 수학 선생님은 심중에 이렇게 썼다. 남사와 걸만은 멀리 떨어져 있는데, 원조 임무는 어떻게 실행됩니까? QQ 는 이미 우리가 교류할 수 있는 가장 좋은 통로가 되었다. 현대 인터넷 기술을 이용하여 우리는 남사구 선생님과 소리 없는 대화를 나누었다. 평범하지만 마법으로 가득 찬 이 조용한 세상에서 우리는 사고의 불꽃을 가지고 있다. -응?
넷째, 훈련 메커니즘을 개선하고 훈련의 질을 보장한다.
1, 임무 중심, 책임 이행. 훈련의 질을 보장하기 위해 각 학과는 쌍방을 위한 명확한 임무를 마련했으며, 이는 쌍방이 훈련에서 추구하는 목표가 되었다.
예를 들어, 초등학교 국어부는 과외팀 구성원들이 시골 교사를 지도할 때 자신이 해야 할 일을 잘 해야 한다고 규정하고 있다. 세 가지 조합? , 즉 집중 훈련과 분산지도의 결합; 이론 학습과 교수 실습의 결합; 교수 연구와 학과 연구의 결합. 교육 기간? 3 개의 프로젝트? : 1 학생들이 교육 중의 한 가지 문제를 발견하고 소규모 연구를 하도록 돕는다. ② 한 학기 동안 제기된 문제를 중심으로 교수 설계와 실시에 대한 상호 작용 토론을 진행한다. (3) 지도교사는 매 학기마다 농촌에 한 번씩 내려가고, 참관 수업을 교류하며, 시범수업, 교류수업에 참가한다. 멘토링 요구: 수강생들이 과제 연구를 지도하고 돕고 그에 따른 성과 (과정, 논문 또는 연구 보고서) 를 형성할 수 있도록 도와준다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 필요한 자원과 지능형 지원을 제공하십시오. 다른 방식을 통해 밀접하게 연계하여, 효과적으로 지도 역할을 발휘하다.
결대 훈련의 임의성을 줄이기 위해 초등학교 수학과는 훈련자와 훈련자 명부와 자료를 만들어 각 멘토들이 실제 필요에 따라 총목표와 단계 목표를 세우고 실시할 수 있도록 지도했다. 네 가지 결정? : 목표 설정, 시간 설정, 주제 설정, 방법 설정 버텨? 셋 하나? 수업시간에 서로 듣고, 논문을 쓰고, 좋은 책 한 권을 추천하는 등. , 그리고 텍스트 자료를 축적하고 요약합니다.
2. 스승의 선발과 배양을 중시하고 지도 수준을 높인다. 결대 훈련의 효과는 주로 강사의 책임감과 전공 발전 수준에 달려 있다. 시의 각 학과는 훈련 대상에 대한 책임감이 강하고, 이론소양이 좋고, 업무 수준이 높은 지도 교사를 선발하여 훈련 지도의 유효성을 확보한다. 동시에, 회의와 훈련을 통해 강사는 업무에 대한 이해를 깊게하고 지도 수준을 높일 수 있다.
예를 들어 초등학교 어문부는 멘토단의 전체 구성원을 대상으로 멘토 특별 훈련 활동을 전개한다. 2065 438+7 월 월수구 동풍서로 초등학교에서 각각 유성동 선생님, 임옥영 선생님, 나석화 선생님, 임효홍 선생님이 진행한다. 어떻게 작은 범위의 연구를 진행할 것인가? ,? 선생님은 논문을 어떻게 쓰십니까? ,? 시골 교사와 어떻게 교류합니까? ,? 시골 교사는 어떤 지도가 필요합니까? 특집 강의를 기다리다.
3, 프로세스 모니터링을 강화하고, 적시에 요약하고 홍보하십시오. 훈련이 통과되는 것을 막기 위해 각 학과는 훈련 과정 모니터링을 강화하고, 정기적으로 검사 총결산을 실시하며, 검증된 관행과 훈련 성과를 보급하였다.
예를 들어, 초등학교 수학과는 훈련자와 연수생의 주체성을 충분히 발휘하고, 더 많은 공간을 결집하고, 창조를 장려하고, 정기적으로 추적 인터뷰를 하고, 제때에 점검, 총결, 보급하는 데 주력하고 있습니다.
초등학교 과학부는' xx 시 농촌 초등학교 교사 훈련 활동 등기표' 를 제정해 훈련 활동과 짝을 지어 지원 활동을 꼼꼼히 작성해 학교와 구 (현) 교무실 도장 확인 후 시 교무실 초등학교 과학부로 보내달라고 요청했다. 동시에, 또 진행됐나요? 초등학교 과학 시골 교사 사범생 중기 신분 확인? 직장, 농촌 교사 초등학교 과학연수생 명단을 다시 한 번 확인하고, 훈련에 참가하는 교사가 전임 및 파트타임 과학교사인지 확인하고, 각 구 (현급시) 교무실에 비전업 및 파트타임 과학교사의 기존 학생을 적임자로 교체하는 것을 협조해 달라고 요청했다.
다섯째, 교육 제안의 다음 단계
1 년 동안 짝을 지어 돕는 농촌 교사 훈련은 농촌 초등학교 교사의 전공 발전을 효과적으로 촉진시켰다. 불완전한 통계에 따르면, 지금까지, 도시는 이미 학원 82 기를 개최했다. 참가자 수14530; 학생과 강사가 논문 205 편, 교육용 디자인 193 부를 집필합니다. 사례 토론 판128; 57 개의 연구 프로젝트를 공동으로 전개하다. 데이터와 성과 45 권을 형성하여 모두 52 만 자이다. 훈련에 참가하는 교사의 교수 관념이 더욱 새로워지고, 교수 방식이 눈에 띄게 변하고, 많은 교사들이 눈에 띄고, 만족스러운 교수 성적을 거두었고, 농촌 학교 학과 군건설이 장족의 발전을 이루었고, 농촌 교육의 질이 부단히 향상되었다.
상술한 성적을 기초로 다음 단계에서 계속 교육 업무를 잘 할 수 있도록 몇 가지 건의를 합니다.
1 .. 버텨요? 훈련 기반? 시골 교사 대열 건설의 근본적 책략으로 삼다.
2. 시, 구, 학교 3 급이 교사 훈련에서 주도적 역할을 충분히 발휘하여 교사 훈련 계획을 착실히 잘 한다.
3. 완벽해요? 육성? 향상? 재사용? 교사가 적극적으로 훈련에 참여하도록 자극하는 인센티브 메커니즘? 내부 드라이브? 。
4. 교육 내용의 체계성을 강화하고, 교육 방식의 다양성을 발전시키고, 교육의 효과를 높인다.
5. 보장 조건의 창조에 초점을 맞추고 훈련의 지속 가능한 발전을 보장한다.