대학 및 대학의 인적 자원 관리 수준을 향상시키는 방법

고교 인적자원 관리는 과학적 인재관을 세우고, 사람 중심적이고, 인재 인센티브를 강화하고, 각종 우수 인재를 모아 교사 관리를 적절한 위치에 두고, 고교의 중심 업무가 교수와 과학연구라는 것을 인식하고, 업무의 주체는 교사와 학자이며, 고교 인적자원의 개발과 관리를 대대적으로 강화하고, 사덕이 고상하고, 구조최적화되고, 활력이 넘치는 교사팀을 건설해야 한다.

첫째, 대학 및 대학에서의 인적 자원 관리 혁신의 필요성

1. 경제 세계화는 각 분야의 관리 이념과 실천을 변화시켰고, 전통적인 관리 모델은 도전을 받았고, 고교 인적자원 관리가 최우선 과제였다. 한편으로는 경제 세계화로 중국 고등교육이 출국하지 않고 세계 경쟁에 녹아들었다. 고등교육시장의 국제화 과정에서 외국 고등교육의 경쟁 우위로 인한 생원, 교육의 질, 학술 분야의 경쟁이 불가피하다. 한편 세계화는 교사의 흐름과 유출을 야기하며 중국 고등교육의 발전에 지속적인 도전을 제기하고 있다. 첫째, 인력 구성의 급격한 변화에 따라 새로운 구성원의 목표와 조직의 목표를 결합하는 방법은 대학 관리에서 중요한 문제가 됩니다. 둘째, 인력의 교육 수준과 자질이 갈수록 높아지면서 도전적이고 창의적인 임무에 더욱 열중하고 있다. 셋째, 사람들의 가치관에 뚜렷한 변화가 생겼다. 부의 증가와 생활수준이 높아짐에 따라 점점 더 많은 사람들이 직업의 질과 삶의 질을 더욱 통일할 것을 요구하고 있다. 이러한 변화에 적응하기 위해서는 고교 인적자원 관리에 혁신이 필요하다.

2. 지식경제 시대가 도래하면서 고교 인적자원 관리의 혁신에 대한 요구가 제기되었다. 고교 우수 인재의 원천이 끊이지 않아 과학 연구 성과가 속출하고 있다. 우리는 교육 자원으로부터 이익을 얻고 싶습니다. 사실, 우리는 교육 시스템의 인적 자원으로부터 많은 혜택을 받기를 희망합니다. 어떤 나라든 하이테크 산업과 지식경제를 발전시키려면 대학의 역할을 중시해야 한다. 고교가 지식경제에 진정으로 통합되려면 혁신 이념에서 하이테크 성과, 하이테크 산업에 이르는 원활한 통로를 구축하는 것이 관건이다. 따라서 고교 인적자원 관리는 이러한 발전 추세에 적응하고, 자체 메커니즘을 개혁하며, 가능한 한 빨리 전통 관리 이념을 바꿔 지식경제의 도전을 맞이해야 한다.

둘째, 대학 및 대학의 인적 자원 관리의 주요 특징

1. 인적 자원이 풍부하다. 인적 자본은 인적 자원에 대한 투자를 통해 형성되며, 인간의 고급 지능과 높은 기술을 바탕으로 한 것이며, 인간의 능력과 자질의 표현이다. 대학은 종종 인재가 가장 집중되는 곳이며, 대학 인적자원에 포함된 인적자본은 종종 다른 어떤 조직보다도 훨씬 풍부하다.

2. 노동가치 실현의 장기주기. 정치경제학의 관점에 따르면 추상 노동은 가치를 결정하고 가치는 노동시간에 의해 결정된다. 대학의 학술 노동은 강한 독립성과 자의식을 가지고 있어 시간과 의지의 자유를 크게 누리고 있다. 대학의 학술노동은 8 시간 근무제 기관이나 기업처럼 엄격하고 질서 있는 지시와 행동을 가지고 관리하기가 어렵다. 교사의 업무 과정은 직접 감시하기 어렵고, 일의 결과는 측정하기 어렵고, 가치평가체계가 복잡하고 불안정하다. 인재 양성의 주기성과 지연성, 교육의 영향력으로 인한 사회적 가치, 즉 교사의 노동 성과와 교사의 교육 개선 시도는 종종 학생들이 사회에 들어와 공헌해야 결국 구현될 수 있다.

3. 그것은 큰 유동성을 가지고 있다. 인적 자원의 경우, 교육과 건강 투자를 통해 형성된 인적 자본 가치의 실현과 부가가치는 종종 인적 자본의 흐름을 통해 이루어진다. 고교 교사의 직업적 특징이 지식에 대한 추구와 탐구를 결정함에 따라 유동성이 강해 종신 취업 추구에서 취업 추구로 바뀌었다.

셋째, 대학 및 대학의 인적 자원 관리 개혁 조치

1 .. 국을 설치하시겠습니까? 스승을 근본으로 하고, 인재가 일등인가? 인적 자원 개발 및 관리의 개념. 학교 운영 과정에서 고교는 무엇을 견지해야 합니까? 사람 중심? 학교 운영 원칙, 교육과 과학 연구를 중심으로 정확한 인재관을 세우고 과학적 고용 메커니즘을 세우다. 고교는 인재가 상대적으로 집중되는 곳이고 지식인 시전 재능의 무대다. 따라서 고교가 인재를 발탁할 때, 구현인 갈증, 혜안, 재능, 덕재, 재능으로 인재를 선발하고, 고교가 개척정신과 능력을 갖춘 교수연구원과 관리 인재를 선발하여 비례가 적절하고, 구성이 최적화되고, 자신의 자질에 적합하도록 해야 한다.

2. 인적 자원 개발 및 관리 계획의 목표와 내용을 명확히 합니다. 학과 건설은 계승적인 특징을 가지고 있어 고교 인적자원의 발전, 특히 고위급 인재의 발전을 결정한다. 따라서 고교 인적자원 관리에서는 높은 수준의 학술 리더를 안정시키고 끌어들이는 단기 양성뿐만 아니라 장기 양성 목표, 중점 양성 대상, 특히 우수한 청년 교사의 양성을 강화해야 한다. 학술 리더의 사상, 관점, 학풍, 학술 연구 방법이 광범위하고 심도 있게 전파되고, 학술 집단의 우세는 끊임없이 확장되고 있다.

구성을 최적화하고 과학적 관리 메커니즘을 수립하십시오. 교육체제 개혁이 심화됨에 따라 고교 인적자원 시장은 시장 경제 발전의 요구에 적응하고 폐쇄적인 관리 모델을 깨고 시장화된 인적자원 관리 메커니즘을 확립하여 내부 인적자원 시장과 외부 시장의 통일된 인적자원 체계를 형성해야 한다. 첫째, 인적 자원의 최적 할당을 달성하기 위해 합리적인 인재 흐름 메커니즘을 구현하는 것입니다. 두 번째는 좋은 근무 환경을 조성하고 인재 팀을 발전시키는 것이다. 고교 인적자원 관리 과정에서 인간화 관리의 요구 사항을 충분히 반영하고, 인간화 관리 사상을 고교 인적자원 관리의 각 부분에 통합해야 하며, 인간의 차이와 계층성을 중시하고, 사람의 서로 다른 요구를 강조하고, 사람의 주체성과 주동성을 강조하며, 높은 수준의 인재의 합리적 사용을 충분히 중시해야 한다. 직업 보존, 대우 보존, 환경 보존, 감정 보존? 그래야만 고교의 인재 팀을 지속적으로 발전시켜 고교의 지속 가능한 발전을 이룰 수 있다.

교사의 잠재력 개발에주의를 기울이고 혁신 정신을 강조하십시오. 한 대학이 수준을 높이고 특색을 발휘하여 자신의 학술적 우세를 형성하려면 반드시 완벽한 교사 성과 평가 체계를 세워야 한다. 교사 성과 평가 시스템은 두 가지 측면을 포함해야합니다. (1) 교수와 과학 연구의 관계를 바로잡다. 교수와 과학 연구는 내재적인 연계가 있어 교학 내용을 풍부하게 할 수 있고, 과학 연구 성과가 큰 선생님은 학생들에게 더 높은 흡인력을 가지고 있다. 학교는 교사가 중대한 과학 연구 프로젝트를 맡도록 지지하고 장려해야 하는데, 이것은 인재를 양성하고 성과를 내는 중요한 방법이다. (2) 혁신 정신을 강조하다. 혁신 교육은 교육자의 심리적 소질을 키우고 혁신 능력을 발전시키는 교육이다. 지식 학습은 목적이 아니라 고교는 교육의 목적이 아니라고 생각한다. 더 중요한 것은 과학적 방법을 익히고, 학생들이 사회에 진출하고, 평생 교육을 받을 수 있는 토대를 마련하는 것이다. 교사 대우를 지속적으로 개선하고, 교사의 지위를 진정으로 높이고, 혁신 의식과 혁신 능력을 갖추고, 혁신 교육에 적합한 인재를 교사 대열에 끌어들여야 한다. 직무에 따라 보수를 지불하고, 효율이 우선하며, 업무 대우가 좋습니까? 인센티브를 분배하는 제도는 교사의 근면, 혁신 의식, 혁신 정신을 증강시켰다.

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