기업 교육. 창업교육증서는 문화지식증서 (증서), 직업기술증서에 이어' 제 3 의 교육여권' 이라고 불리며 각종 사업의 교육을 계획, 개설, 확대하는 것으로 이해할 수 있다. 탐구, 모험, 창조정신, 기술교육 등. -응? 창업교육은 새로운 교육 이념으로, 자질교육의 내포를 드러냈을 뿐만 아니라, 교육혁신과 학생의 실천능력 배양에도 치중하고, 학생의 취업관념을 바꾸고, 학생의 창업의식과 능력을 높이는 것을 강조한다. 창업교육을 대대적으로 추진하고, 대학생창업을 장려하고, 세계교육 발전 개혁 추세에 부합하는 창업능력과 창업사유가 있는 차세대 기업가를 양성하는 것은 우리 경제사회의 조화 발전에 특별한 의의가 있다. -응? (a) 마음을 해방시키고 좋은 기업가 분위기를 조성하는 데 도움이 되는가? 창업교육의 본질은 모험과 혁신정신을 키우고 실용적이고 수익성이 있으며 이성적인 상업정신을 키우는 것이다. 창업교육을 대대적으로 발전시키고 창업정신을 제창하면 문화습관에 기반한 차세대 창업자의 정신구조를 변화시키고 우리나라의 해방사상과 개방개혁의 성과를 확대하는 데 도움이 된다. 양호한 창업 문화 분위기를 조성하고 창업자와 기업가에게 더욱 적합한 성장 환경을 제공하는 데 유리하다. -응? (2) 높은 자질의 기업가를 만들어 경제 발전을 위해 힘을 축적하는가? 선진 지역의 산업 이전은 저개발 지역에 많은 기회를 가져다 줄 것이며, 저개발 지역에는 상업의식과 창업 기술이 강한 기업가들이 있어 전문화 분업 협력과 제 3 산업의 수요에서 창업 기회를 찾을 수 있다. 대학생은 문화지식에서 우세하다. 지식경제 시대에는 이런 자질이 높은 대학생들이 우리나라 기업가의 주체가 되어야 하며, 산업 이전 중 창업활동의 주체여야 한다. 하지만 현재 상황은 많은 대학생들이 최소한의 창업 지식을 가지고 있지 않아 창업 소망이 있어도 프로젝트와 자금이 없어도 도달할 수 없다는 것이다. 창업교육은 현실에 입각해 경제사회 발전 변화에 따라 적응교육을 통해 대학생들이 창업 자신감을 확립하고 창업 기술을 익히고, 기회를 파악하고, 창업 관리 능력을 향상시킬 수 있도록 도와준다. 대학생 창업교육을 대대적으로 발전시키고, 산업정책을 통해 대학생 창업을 장려하고, 산업이전을 계기로 높은 자질의 창업자들을 수태할 수 있다. 그들의 창업은 취업을 촉진하고, 기술 개조와 혁신을 촉진할 뿐만 아니라, 산업의 자질을 제고하고, 산업 업그레이드를 촉진하며, 우리 경제사회의 지속 가능한 발전에 중요한 의의가 있다. -응? (3) 고교 핵심 경쟁력을 구축하고 고교 혁신 발전을 촉진하는 데 도움이 되는가? 미래의 고교 경쟁에서 고교의 핵심 경쟁력은 학생들의 인문학적 자질, 취업 창업 기술, 혁신 창업정신을 양성하는 메커니즘과 능력이 될 것이다. 교육부가 창업교육 시범을 펼치는 것은 교육개혁의 새로운 경로, 즉 고등교육 규모 확대에서 엘리트 교육을 대중화 교육으로 전환하는 것을 탐구하기 위한 것이다. 미래의 발전에서 고교는 반드시 정확한 위치를 가져야 자신의 특색을 낼 수 있다. 특히 민영고교는 전국에서 한자리를 차지하고 있다. 그러나 기존의 경쟁 우위를 유지하려면 시장을 겨냥하고 개혁을 심화시키고 능력을 높여야 한다. 창업교육을 대대적으로 발전시키고, 대학생들이 적극적으로 창업하도록 지도하고, 학생들의 실천정신, 탐구정신, 모험정신, 창업능력을 키우는 것은 우리나라 고교의 혁신과 핵심 경쟁력을 높이는 효과적인 방법이 될 것이다. -응? -응? 우리나라 대학생 창업교육 현황은 어떻습니까? -응? 우리나라 고교창업교육은 시작이 늦었고, 1990 년대 말부터 창업교육을 교육에 포함시키는 것이 더 늦었다. 2002 년 4 월 교육부는 창업교육 시범을 시작하여 외국보다 20 여 년 늦었다. 시작은 늦었고 진전은 느리기 때문에 창업교육, 특히 강의실 진출은 아직 강한 기세를 형성하지 못했고 고교 지도자의 중시를 불러일으키지도 않았다. 창업교육은 아직 논의, 인식 제고, 소수 시범의 단계에 있으며 전면적인 보급과 보편적 시행을 위한 기후와 조건을 갖추지 못했다고 할 수 있다. -응? (a) 기업가 정신 교육 및 교수 시스템의 부족? 창업교육은 교육에 녹아들어야 하고, 범위가 넓어야 하며, 실천이 비교적 복잡하다. 베이징항공우주대는 창업관리학원을 설립했고, 학부생을 위한 창업교육과정은 창업관리개론, 상무소통과 교류, 창업실천이라는 세 가지 필수 과목이 있다. 팀 훈련, 확장 훈련, 창업시장 조사, 회사법 및 계약법, 창업 금융 기초라는 다섯 가지 선택과목이 있습니다. 분명히 대부분의 학교에서는 교육 계획과 교육 시간 조정으로 창업에 관한 많은 과정을 늘리는 것은 비현실적이다. 더 깊은 이유는 창업교육은 교육의 체계적 개혁을 포함한다. 창업교육은 몇 가지 과정을 개설하면 해결할 수 있는 문제가 아니라 교육과 학생 양성의 모든 측면에 침투하여 학교의 교학개혁과 학생 양성 모델의 개혁을 포함한다. 그래서 일반 학교에서는 창업교육이 실제로 교육에 녹아들기까지 시간이 걸린다. (2) 교사의 적극성이 높지 않은가? 창업교육은 선생님에 의해 실시되고, 창업과정도 선생님에 의지해야 하며, 선생님도 이 일에 대해 그다지 열정적이지 않다. 세 가지 이유가 있습니다: 첫째, 이 과정은 여전히 ​​석두 강을 건너는 상황에 있습니다. 기성 교재도 없고, 배울 경험도 없습니다. 둘째, 이 수업을 열어도 수업은 많지 않지만, 현재 많은 고교 선생님의 상, 비용 분배는 모두 수업과 연계되어 있어 선생님의 절실한 이익을 포함한다. 셋째, 강의가 어려워요. 창업 방면의 교육과정이 실천성이 강하기 때문에 대부분의 선생님들 자체가 창업경험이 부족해서 탁상공론만 할 수 있고, 학생들이 환영받는 문제가 있어요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) -응? (3) 벤처 캐피탈 구현의 어려움? 창업 관행은 자금이 필요하다면 말할 필요도 없고, 그렇지 않으면 종이 담병일 수밖에 없다. 현재 학생창업실천을 해결하는 자금은 주로 정부가 설립한 창업기금, 민영기업가가 설립한 투자위험기금, 학교가 설립한 창업기금이다. 전반적으로 볼 때, 현재 이런 펀드는 많지 않고, 설립문턱도 높아서 학생들이 얻기가 매우 어렵다. 그렇다면 학교가 창업교육의 시행자로서 학생 창업 실천의 경비 문제를 해결하는 것은 비현실적이다. 북항창투자기금 300 만원, 복단대 654.38+00 만원, 상해교통대학, 상해시 서환구 정부, 상해창업투자유한공사는 654 억 38+05 억원에 달한다. 그러나 그들의 시범 역할은 매우 제한적이어서, 대부분의 고교들은 학생 창업 실천에 많은 돈을 투자하기 어렵다. -응? (d) 창업 웹 사이트를 구현하기가 어렵습니까? 창업 실천을 하려면 장소와 일자리가 있어야 한다. 그렇지 않으면 컴퓨터에서만 가상으로 종이에 설계할 수 있다. 창업 실천의 장소는 크게 두 가지 종류가 있다. 하나는 특수한 요구 사항이 있는 장소이며, 창업 과정을 기본적으로 시뮬레이션하고, 심지어 간단한 프로젝트에도 실시해야 한다. 하나는 간단하다. 일정한 조건이 있는 한 주로 학생의 능력을 키우거나 실험을 하는 데 쓰인다. 장소이기 때문에 집과 설비가 있어야 한다. 조건이 좋은 소수의 학교를 제외하고 대부분의 학교는 학생 창업 실천의 장소가 부족하거나 한 사무실에 간판을 내걸고 전문적인 장소를 짓지 않는다. (5) 고교의 어색한 처지? 특히 취업상황이 갈수록 심각해지는 상황에서 창업교육과 창업실천을 전개하는 것은 필수적이다. 고교 지도자들도 이에 대해 각성한 인식을 갖고 있지만 학교는 투자 여부, 건설 여부 등에 대한 어색한 처지에 있다. 투자하지 않고 건설하지 않고, 교육이 필요하고, 학생이 필요로 한다. 건설에 투자하여 원하는 효과를 얻지 못하면 낭비를 초래할 수 있는데, 하물며 이전의 경험은 말할 것도 없다. -응? 창업 교육 추진에 대한 제안? 사상을 해방시키고, 시대와 함께 전진하고, 제때에 행동하다. 우리나라의' 교육개혁을 심화시키고 자질교육을 전면적으로 추진하기로 한 결정' 은 "고등교육은 대학생의 혁신능력, 실천능력, 창업정신을 양성하는 데 중점을 두고 대학생의 인문적 자질과 과학적 소양을 보편적으로 높여야 한다" 고 지적했다. 창업교육은 세계 교육의 발전 방향이다. 창업교육은 우리나라 교육체제의 시장화 개혁을 심화시키는 필연적인 선택이다. 창업교육을 발전시키는 것은 중국 교육을 세계, 미래, 현대화로 인도하는 효과적인 방법이다. 창업교육이라는 새로운 사물에 직면하여 한편으로는 학습을 통해 교육의 발전 추세를 파악해야 한다. 한편 과감하게 탐구해야 한다. 창업교육 시범학원을 설립해 실제 상황에 적합한 창업교육 발전 모델을 탐구할 수 있다. -응? 관념, 특히 학생과 선생님의 관념을 바꾸다. 학생 졸업만 생각하고 취직만 생각해서는 안 된다. 단순한 취업 관념을 바꾸고 취업과 창업을 병행하는 새로운 관념을 세워야 한다. 이 방면에서 우리 학교와 선생님의 관념은 여전히 비교적 뒤떨어져 있다. 진정으로 창업교육을 전개하려면 교직원 건설을 개혁해야 한다. 이러한 목표를 달성하기 위해서는 교사가 창업 일선에서 아르바이트를 하도록 독려하고, 심지어 유망한 청년 교사를 계획적으로 선발하여 창업 실천을 하도록 장려해야 한다. 한편, 일부 기업, 경험 있는 성공한 창업자, 기업가, 기술 전문가를 창업 기지에 초청해 아르바이트 교사로 일하며 교직원에서 혁신을 이룩할 수 있다. 교육부는 2 년 연속 창업 백본 교사 양성반을 개최하여 대학 교사가 어떻게 창업을 할 수 있는지를 전문적으로 훈련시켰다. -응? 고교 혁신을 착실하게 전개하다. 대학은 고등 교육 시장의 주요 참여자이다. 교과과정을 통해 창업교육을 추진해 기업 참여를 유도해야 한다. 우리나라의 많은 고교들은 여러 해 동안 중국공산주의청년단（약칭) 중앙 과학기술부 교육부가 개최하는' 도전컵' 에 적극적으로 참여해 다채로운 과외 활동을 조직했다. 이들은 기업가 정신 교육을위한 토대를 마련했습니다. 창업교육의 운영 방면에서 합리적인 메커니즘을 형성하여 창업교육 실천 활동을 전개해야 하며, 학교와 학생은 효과적인 합력을 형성해야 한다. 학교의 중점은 교육개혁을 심화하여 학생의 자유인격, 자주학습능력, 혁신능력, 종합인문적 자질, 국제경쟁력을 배양함으로써 학생들이 스스로 창업실천을 할 수 있도록 지지와 보장을 제공하는 것이다. 한편, 학생들의 중점은 배운 전문기술을 습득하는 데 있어 자율성, 자유개성, 창조성을 충분히 발휘하고, 어떤 창업 관행에 얽매이지 않고, 가능한 독립적으로 각종 창업활동을 개발하고 전개하는 것이다. 작은 창업, 기업 개설, 큰' 생각' 또는 새로운 아이디어를 제시하는 것은 모두 창업교육의 범주에 포함되어야 한다. 또한 창업교육의 운영과 실천에는 직접적인 자본 운영, 비즈니스 서비스, 각종 시뮬레이션 실험 및 시뮬레이션 창업 활동이 포함될 수 있습니다. 고교는 먼저 강의를 열고 창업이론을 전파하고 창업과정을 선택과목에서 전공수업으로 점진적으로 설치해 학원과 전공이 다른 학생들이 창업교육의 기본 이념을 받아들이도록 할 수 있다. 일단 창업할 기회가 생기면 어떤 전공대학생이라도 창업자가 될 수 있다. 창업교육은 실천에 치중하고, 고교는 기업의 자원을 충분히 활용해 시장에 적합한 방식으로 여러 채널을 통해 자금을 조직해야 한다. 창업자를 강단에 초청하여 창업 경험이 있는 학생을 교육할 수 있고, 학생들에게 기업에 접촉하거나, 기업을 이해하거나, 벤처 투자로 창업할 수 있는 기회를 주어야 한다. -응? 정부는 대학생들의 창업을 장려하는 각종 우대 정책을 마련해야 한다. 창업교육의 목표는 대학생들이 창업 기술을 갖추고 창업 활동에 참여하게 하는 것이다. 상해, 천진의 경험을 참고하여 대학생 창업을 사회창업체계에 포함시켜 대학생이 창업에서' 국민 대우' 를 누릴 수 있게 하다. 일련의 우대 정책을 제정하고, 대출 담보를 통해 창업 소망과 창업능력을 가진 대학생을 지원하고 지도하고, 전문가 클리닉을 설립하여 창업관리의 각종 문제를 해결하도록 도와야 한다. 연구에 따르면 벤처 투자 메커니즘의 유효성은 과학기술 기업의 성공의 관건이다. 대학생 창업 과학기술 함량이 높기 때문에 정부와 사회지원체계를 세울 때 새로운 금융메커니즘을 탐구하고 지방중소은행 건설을 통해 대학생 창업을 촉진해야 한다. -응? 창업훈련, 창업교육, 창업 지원 노력을 강화하고 완벽한 창업교육 체계를 구축해야 한다. 교육체제 개혁을 심화시키는 방면에서 현대국민교육체계와 평생교육체계 구축, 학습형 사회 구축, 자질교육 전면 실시, 인민대중의 취업능력과 혁신창업능력 강화, 인구압력을 인적자원의 우세로 전환하기 위해 노력하는 것을 강조한다. 시스템론의 관점에서 볼 때 대학생, 실직자, 농민 창업교육은 국민교육 시스템의 상호 연관된 서브시스템으로, 이 세 가지 하위 시스템은 효과적이고 조화롭게 운영된다. 자원 할당 효율성을 높이고 조정 및 잔물결 효과를 만들어 1 1 1 3 보다 큰 전체 효과를 낼 수 있습니다. 중국 사회경제의 조화, 균형, 지속 가능한 발전을 촉진하다.