협동혁신 방면에서 미국은 세계에서 고등교육이 가장 발달한 나라 중 하나로 우리에게 유익한 본보기를 제공할 수 있다. 미국 고등 교육은 인종과 문화의 다양성이 다양한 토양에 위치해 있으며, 많은 대학들이 다양한 학제 간, 부문 간, 분야 간 연구 센터를 설립하여 다양한 역량 협력 혁신을 통합할 수 있는 큰 플랫폼과 넓은 공간을 제공하고 있습니다. 특히 추천할 만한 것은 MIT 에너지 연구 프로그램 (MITTEI) 이다.
2005 년 5 월, 이 세계 일류 대학의 교장 수잔은 에너지 프로젝트 설립을 제안했다. 2006 년 9 월 MIT 에너지 연구 프로그램 (MITTEI) 이 본격적으로 출범하면서 과학, 혁신, 정책을 결합하여 세계 에너지 체계를 바꾸는 것이 임무였다. 주로 네 가지 주요 프로젝트가 포함됩니다.
첫 번째는 "연구 프로젝트" 입니다. 이 연구 프로젝트는 세계가 직면한 일련의 에너지 도전에 창조적으로 대응하는 데 주력하고 있다. 이러한 연구 프로젝트를 통해 MIT 에너지 연구 프로그램 (MITTEI) 은 MIT 의 세계적 연구팀과 업계에서 협력 제품을 에너지 시장에 도입할 책임이 있는 최고의 사람들을 긴밀하게 연결시켰습니다. 이 학제 간 팀은 과학자, 엔지니어, 경제학자, 건축가 및 디자이너, 관리 및 혁신 전문가, 사회과학자로 구성되어 있습니다. 각종 지식의 융합과 충돌, 여러 분야의 교류와 대화는 업계가 직면한 복잡하고 핵심 문제를 창조적으로 해결하는 데 도움이 된다. 이 분야의 창의적 연구를 통해 2 1 세기의 에너지 도전을 위한 밝은 길을 열었습니다.
둘째,' 교육 프로그램' 은 교육과 캠퍼스 활동을 통해 에너지 및 관련 학과에 관심이 있는 학생들을 끌어들이고, 에너지 문제와 관련된 많은 과학, 기술, 사회, 정치적 도전에 대응하기 위해 학생들의 학습 열정을 불러일으키기 위해 노력하고 있습니다. 학제 간 학습 기회와 교실 밖의 학습 및 연구 기회를 제공하다. 미래 에너지의 지속 가능한 발전을 위해 이 프로젝트는 미래의 에너지 지도자를 양성하여 세계 에너지 체계를 개조하는 데도 주력하고 있다. 이 프로젝트는 각 학과에서 온 교사 외에 학생 대표 두 명을 포함한 에너지 교육 실무 그룹을 설립했다. 실무팀은 학부생과 대학원생의 교육 기회 발전을 지도하고, 학생들을 위해 맞춤화하여 학생들의 흥미를 크게 불러일으켰다.
셋째, "캠퍼스 에너지 관리 프로젝트". 이 프로젝트는 캠퍼스를 에너지 효율적인 실험 장소로 간주하고 에너지 시스템 업그레이드, 에너지 사용 및 배출을 줄이기 위한 학생 운영 프로젝트, 캠퍼스 내 특정 혁신 조치 테스트 등 다양한 행사를 개최합니다. 이 프로젝트는 캠퍼스 에너지 실무 그룹을 설립하여 최신 기술을 활용하여 최고의 연구원을 녹색 캠퍼스 건설에 끌어들이고 지속 가능한 에너지 실천을 전개하였다. 5 년간의 노력으로 워킹 그룹은 이 대학에 수백만 달러의 에너지 지출을 절약했다.
넷째, "확장 공사". MITTEI 는 또한 의사결정자와 대중에게 에너지 정보와 분석을 제공한다. 예를 들어, 에너지 정책에 관한 일련의 강의와 학술 세미나를 개최합니다.
MIT 에너지 연구 프로그램 (MITTEI) 은 제정 이후 급속히 추진되었으며 최근 몇 년간 미국의' 에너지 독립' 국책의 수립과 시행에 중요한 역할을 했다. 큰 성공을 거둔 이유를 탐구하는 것은 주로 최적화된 조직 구조와 운영 메커니즘 덕분이다.
이 연구 프로그램에는 창립 멤버, 지원 멤버, 준회원, 부속멤버 등 네 가지 회원이 있다. 창시 회원으로는 쉘, BP, 에니 이탈리아 등 3 개 회사가 있으며, 창시 회원당 연간 500 만 달러를 제공한다. 미국 Chevron 을 포함한 12 명의 지원 회원이 있으며, 회원당 연간 10 만 달러를 제공합니다. 동시에, 그 계획은 집행위원회와 통치위원회를 설립했다. 집행위원회는 MIT 가 과학 연구를 주관하는 부총장, 연구 계획 교수 의장, 중점 연구 프로젝트 책임자, 모든 창시 멤버, 교체 지원 회원으로 구성되어 있다. 집행위원회는 매년 MIT 과정을 집중적으로 검토하여 MIT 원장에게 전략적 조언과 보고를 제공한다. 관리위원회는 창립 멤버, 지지원, 교수 의장, MIT 에너지위원회, 주요 연구 프로젝트의 리더로 구성되어 있다. 이사회는 MIT 에너지 연구 프로그램의 연구 범위를 평가하고 에너지 연구 및 개발 기금에 대한 프로젝트 컨설팅을 제공합니다. 연구 프로그램의 기본 부분은 MIT 부속 5 개 대학에서 온 에너지 위원회로, 학교급 지도자의 지도력을 받는다. 학교급 지도자들과 평행하고, 세계 유명 회사, 대학, 재단, 비정부 기구에서 온 24 명의 외부 자문 (컨설턴트) 위원회가 있습니다.
MIT 에너지 연구 프로그램의 조직 구조와 운영 메커니즘이 학교, 기업, 사회의 힘을 충분히 흡수, 통합, 결집시켜 각 방면의 역할을 효과적으로 발휘하여 계획의 협동혁신을 지속적으로 실현할 수 있다는 것을 알 수 있다.
올해 3 월, 우리 나라는 또' 20 1 1 계획' 을 반포했다. 즉 교육부 재정부가 고등학교 혁신 능력 향상 계획을 실시하는 것에 대한 의견을 발표했다. 이 프로그램은 협동 혁신을 적극적으로 추진하고, 고등교육과 과학 기술, 경제, 문화의 유기적 결합을 촉진하고, 고교 혁신 능력을 크게 향상시키고, 공동 혁신의 플랫폼과 모델을 구축함으로써 혁신적인 국가와 인적자원 강국 건설을 지지한다. 최상층 디자인으로 우리나라 고교의 협동혁신 능력을 높이는 데 중요한 의의가 있다. 사실, MIT 의 협동혁신 이념과 실천도 검증되었다. 오늘날, 과학기술은 고도의 세심함과 전면적인 국면을 더욱 분명하게 드러낸다. 많은 대규모 혁신 프로젝트에는 여러 분야, 대규모 팀의 공동 참여가 필요하며, R&D, 전환, 생산에서 마케팅에 이르기까지 많은 기술 제품이 함께 작업해야 합니다.
협동의 내적 메커니즘은 초석이다. 협동혁신은 학제 간, 분야 간 대형 과학 기술 프로젝트이다. 그 중에서도 혁신은 목표이고, 협력은 가장 중요한 수단이자 방식이다. 따라서, 학제 간, 분야 간 시너지 메커니즘을 구축하는 것은 협동혁신의 초석이다. MIT 와 마찬가지로, 많은 대학들이 실제 문제를 해결하기 위해 학제 간 연구와 교육을 실시하고 있지만, 좋은 학제 간 업무를 위한 내부 메커니즘을 구축하는 것은 쉽지 않다. 미국 대학은 학제 간 연구의 오랜 전통을 가지고 있다. 1980 년대 이후 더 큰 토지 탐사 학제 간 연구 계획이 나왔다. MIT 의 에너지 연구 프로젝트는 연구와 교육뿐만 아니라 캠퍼스 에너지 관리 및 외부 확장 프로젝트까지 포함하는 전체 프로젝트로 구성되어 있습니다. 이 프로그램은 기업 협력 프로젝트를 자동으로 수락하여 관심 있는 기업 파트너의 참여와 기여를 보장하고 에너지 관련 문제를 해결하기 위해 다양한 역량을 통합하는 데 많은 혁신을 이룩했습니다. 이 모든 것은 좋은 내부 메커니즘 덕분이다. MIT 의 실천은 좋은 시너지 메커니즘만이 협동혁신을 이룰 수 있고, 협력교류가 순조롭게 진행될 수 있다는 것을 충분히 증명했다.
훌륭한 리더십 팀이 핵심입니다. 대학과 기업 간의 협력이 늘어남에 따라 하나의 핵심 주제를 중심으로 수많은 비즈니스 파트너와 다양화 학술 단체를 모아 협동혁신을 벌이는 것이 대학이 직면한 시급한 과제가 되고 있다. MIT 의 에너지 연구 프로젝트는 성공의 전범이다. 그것의 순조로운 운영은' 백정상의 기회 창조와 상향식 이데올로기 출력 사이에 좋은 균형을 이루었기 때문' 이다. 이를 위해서는 두 가지 유형의 지도자가 필요합니다. 첫째, 이러한 계획을 이끌고 실행하기 위해서는 매우 우수한 학술 인력이 필요합니다. 이들은 학계의 존중을 받을 뿐만 아니라 학계 밖의 이해 관계자들의 신뢰를 받고 있다. 둘째, 우수한 교장, 부총장, 원장 등 조직 리더도 중요하다. 그들의 예리한 사고, 앞날의 안목, 넓은 마음, 세심한 조직은 규칙과 운영 절차에 효과적으로 영향을 미치고, 학교를 동원하여 더 많은 집단을 참여시키고, 기업과의 대화 수준을 높이고, 편협한 위탁 연구에서 더 긴 연구협력으로 전환할 수 있다.
다양성의 혁신적인 아이디어가 근원입니다. 첫째, 혁신에는 차이와 다문화가 필요합니다. 사람들은 일상 업무, 학습, 생활 속에서 흔히 "유사점이 있는 언어" 에 감탄한다. 예를 들어, 사람들은 같은 경험과 직업 배경이나 신분을 가진 사람들과 함께 일하는 것을 선호한다. 하지만 많은 연구에 따르면, 동질팀은 흔히 동질적인 사고를 가지고 있지만 이성 사유가 부족하다는 것을 알 수 있습니다. 그 장점은 기존 작업 계획을 잘 집행하는 데 능숙하지만, 종종 창조적인 일을 완성하기 어렵다는 것이다. 따라서 혁신을 원한다면 팀 구성원의 다양성에 특별한주의를 기울이고 다양한 경험, 성격, 특기 및 관점을 포용하는 사람들을 모아 우리 업무에서 다양하고 차별화된 문화 토양을 만들어야 합니다. 둘째, 혁신에는 대화가 필요하다. 효과적인 일에 대화가 필요하다고 말하기 보다는 대화 자체가 직업이라고 말하는 것이 낫다. 대화는 혁신의 전제이자 원천이다. 어떤 공동의 목표를 둘러싸고, 서로 다른 사람들이 논쟁에서 서로 설득하고, 서로 깨우치고, 서로 다른 사상적 관점이 충돌 속에서 서로 맞붙어서 혁신의 불꽃을 불러일으킨다. 그래야 혁신의 기회를 가져올 수 있다. 따라서 대학에서 대화, 상호 작용, 협력을 위한 조건을 만드는 것은 대학이 교실, 실험실, 도서관, 기숙사를 필요로 하는 것처럼 똑같이 중요하다.
결론적으로, MIT 의 에너지 연구 프로그램은 내부 메커니즘, 리더십 팀, 혁신 이념 등 장쑤 고등교육에 대한' 20 1 1 계획' 을 성공적으로 시행함으로써 경제사회 발전, 특히 신흥 산업 과학 발전에서 독특한 역할을 더 잘 발휘할 수 있도록 많은 유익한 계시를 주었습니다.
(저자는 장쑤 교육출판사 편집장, 연구원, 장쑤 교육출판사 부편집장)
책임 편집자: 당건규