인적 자본 투자 요소

인적 자본 투자 결정의 요소

간단한 모델은 문제의 본질을 반영할 수 있지만, 인간의 위험 요소와 같은 일부 중요한 요소는 무시되기 쉽습니다. 자본 투자는 아래에서 논의됩니다.

전통적인 경제 이론에서는 인적 자본 투자 위험이 거의 논의되지 않습니다. 그러나 실제로 투자에는 위험이 따릅니다. 증권시장과 마찬가지로 인적자본시장에도 다양한 자산, 즉 다양한 교육이 포함되어 있다. 인적 자본에 대한 투자 수익은 교육 기간뿐만 아니라 받은 교육 유형과도 관련이 있습니다. 각 개인은 미래 소득의 위험과 보상에 맞는 자산을 선택하여 최선의 선택을 얻습니다. 증권시장과 달리 교육자산시장은 몇 가지 중요한 한계를 갖고 있다. 첫째, 분산화가 불가능하다. 둘째, 임의적인 조정이 불가능하다. 즉, 금융시장의 차익거래를 통해 투자를 조정할 수는 없습니다. 교육에 대한 투자는 취소할 수 없습니다. 일단 교육을 보유하면 더 이상 판매할 수 없습니다. 또한, 투자 수익률은 큰 시차를 갖고 있으며, 인적 자본 소유자의 제한된 합리성, 정보 부족, 시장 환경으로 인해 인적 자본 투자 수익률의 불확실성이 높아졌습니다.

요컨대 이러한 투자위험에는 시장위험과 개인위험이 포함됩니다. (관련 연구에서는 위험과 불확실성의 차이에 대한 설명이 있지만, 이 기사에서는 간결함을 위해 이를 총칭하여 위험이라고 부릅니다.)

(1) 시장 위험: 전체 시장 또는 교육받은 그룹 내의 모든 투자자에 대한 투자 수익의 불확실성.

1. 미래 인적자본 시장의 수요와 공급 변화

모든 사람은 모든 교육 수준에서 기대 수익을 얻을 수 있는 동일한 능력을 갖고 있으며, 모든 사람은 수명주기 극대화에만 관심을 갖는 합리적인 투자자라고 가정합니다. 보고. 이 경우 모든 사람은 순수익(투자 소득에서 투자 비용을 뺀 값)이 가장 높은 교육을 선택하게 됩니다. 그렇다면 우리는 각 유형의 교육을 받는 인구만 살펴보면 됩니다. 교육을 받으면 모든 사람의 순 이익은 동일합니다. 이러한 동일성은 유연한 임금을 통해 확립될 수 있습니다. 너무 많은 사람이 같은 교육을 선택하게 되면 노동시장에 공급 과잉 상황이 발생해 이 교육을 받는 졸업생의 임금이 낮아지게 된다. 반대로 이런 교육을 소수만이 받는다면 노동시장에 공급이 부족하게 되고, 그 부족으로 인해 이런 교육을 받은 졸업생들의 임금이 높아지게 된다. 균형은 임금으로 창출되는 평생 수익이 동일한 경우에만 발생합니다.

2． 시장 세분화

Yuming Fu와 Stuart Gabriel은 민간 부문(단위)의 교육 투자 수익률이 국영 단위의 수익률보다 높다는 사실을 연구하고 결론을 내렸습니다. 또한, 직업수준의 관점에서 보면 고등교육 수준의 노동시장과 중등교육 수준의 노동시장이 존재한다. 고학력 노동시장의 일자리는 구직자에게 구체적인 인적자본 요건이 강하고, 대학생이 보유한 인적자본은 자연스럽게 가치를 유지하지 못하기 때문에, 취업 시 중등학력 노동시장을 선택한다면, 전문화된 인적 자본은 오랫동안 유휴 상태로 유지되며 결국 가치가 하락할 것입니다. 따라서 투자 수익에는 실업 위험과 불리한 산업이나 부문에 고용되어 발생하는 저소득 위험이 포함됩니다.

이 밖에도 평균 시중임금, 이동 제한 등 위험 요인도 존재한다.

(2) 개별 위험: 소수의 개인 또는 그룹의 인적 자본 투자 수익에만 영향을 미치는 요소입니다. 개인마다 지적 능력, 동기, 관심 등 여러 측면에서 차이가 있습니다. 이러한 요인으로 인해 교육에 대한 수익 추정이 덜 정확해집니다. 더 많은 교육을 받은 사람들은 학교에서 배운 것뿐만 아니라 그들의 능력과 기타 특성 때문에 더 높은 임금을 받습니다. 구체적으로 개인의 위험은 다음과 같습니다:

1. 자기 이해의 불확실성:

개인은 인적 자본에 투자할 때 몇 가지 불확실성에 직면합니다. 첫째, 인간 투자자(예: 잠재적 학생)는 자신이 선택한 교육 자체에 대한 충분한 정보를 갖고 있지 않습니다. 예를 들어, 많은 교육 시스템에서는 학생들에게 대학 교육에 입학하기 전에 점점 더 많은 옵션(예: 강좌, 전공 등)을 제공합니다. 예비 학생들은 자신에게 어떤 과목이 필요한지, 좋아하는지 아닌지, 과목의 요구 사항(지능 수준, 인내 또는 능력 등)을 충족할 수 있는지 알지 못합니다. 둘째, 과목을 마친 후(졸업) 학생들 역시 노동시장의 불확실성에 직면하게 된다. 직업이나 전문 교육을 받았음에도 불구하고 직업에 필요한 능력이나 기타 요구 사항이 여전히 부족할 수 있습니다.

그리고 개인은 직업에 비해 자신의 진정한 능력을 명확하게 알 수 없습니다. 아담 스미스(Adam Smith)는 1776년에 다음과 같이 말했습니다. "특정 개인이 자신의 직업에 적합한 자격을 얻을 확률은 직종에 따라 크게 다릅니다. 아들을 제화공으로 시키십시오. 그가 견습생이었다면 거의 성공하지 못했을 것입니다. 그가 신발 한 켤레를 만들 수 있을지 의심스럽습니다. 그러나 만약 그가 법학을 공부하게 된다면, 법에 능숙해질 확률은 그가 직업을 가질 수 있을 확률에 비해 적어도 20대 5가 될 것입니다.”

2. 생명의 위험. 인적자본 투자의 대상으로서 사람은 생애주기를 갖고 있으며, 연령이 증가함에 따라 인적자본의 생산효율이 감소하고, 인적자본의 혜택기간도 단축되며, 인적자본 투자비용도 더 짧아야 한다. 기간 보상을 받으세요. 따라서 피험자의 연령이 높아질수록 인적자본 투자의 위험은 점차 증가한다. 극단적으로는 사람의 생명이나 노동능력의 상실로 인적자본 투자가 완전히 상실될 것이다.

이 밖에도 인적자본 투자비용에 대한 개인의 몫, 개인의 기존 인적자본스톡, 시간투자(총시간=교육시간+노동시간+소비시간), 기회비용 등이 있다. , 경험 등

간단히 말하면 개인의 인적자본 투자 결정을 내릴 때 교육에 계속 투자할지 여부와 최선의 투자 결정을 내려야 하며, 인적자본 수익률에 영향을 미치는 요소를 충분히 고려해야 한다. 위험은 투자 주체가 보다 객관적이고 정확하며 적절한 결정을 내리는 데 도움이 될 수 있습니다. 이 기사의 향후 방향은 위험 요소를 더욱 정량화하고 개인 인적 자본 투자 결정에 대한 연구를 이론적, 경험적으로 개선하는 방법입니다.