교육 목표는 무엇입니까?

교육 목표는 교육 활동의 목적과 예상 성과입니다. 목표는 각 교육 단계마다 또는 전체 교육 프로그램을 대상으로 설정할 수 있습니다. 교육은 교육 요구 사항 분석을 기반으로 하며, 교육 요구 사항 분석은 경영진이 개선해야 할 능력을 명확히 하고, 평가의 다음 단계는 구체적이고 측정 가능한 교육 목표를 설정하는 것입니다. 교육 목표의 기본 내용 교육 목표의 설정은 교육 요구 분석에 따라 달라집니다. 교육 요구 분석에서 우리는 조직 분석, 직업 분석 및 개인 분석에 대해 이야기했습니다 교육 목표를 설정하면 교육 프로그램에 대한 명확한 방향과 따라야 할 프레임워크를 제공합니다. 목표가 있어야 교육 대상, 내용, 시간, 교사, 방법 등 구체적인 내용을 파악하고 교육 후 이 목표에 대해 효과를 평가할 수 있습니다. 교육의 전반적인 목표는 거시적이고 추상적인 것으로, 지속적으로 계층적으로 구체화하여 구체화하고 운용성이 있어야 한다. 교육 목표를 달성하기 위해서는 직원들이 교육을 통해 지식과 기술을 습득해야 합니다. 즉, 직원들이 교육을 통과한 후 무엇을 이해하길 바랍니까? 당신은 직원들이 훈련을 통과한 후에 무엇을 할 수 있기를 바랍니까? 당신은 직원들이 훈련을 통과한 후에 어떤 변화가 있기를 바랍니까? 이러한 기대는 모두 교육 요구 분석을 기반으로 하며, 요구 사항 분석을 통해 근로자의 현재 상황, 근로자가 어떤 지식과 기술을 보유하고 있는지, 어떤 직무의 기능을 가지고 있는지, 기업 발전에 어떤 지식과 스킬이 필요한 직원, 예상되는 직무가 기존 기능보다 크면 교육이 필요합니다. 직원의 기존 기능과 예상되는 직무 요구 사항 사이의 차이를 명확히 합니다. 즉, 교육 목표를 결정하고, 교육 목표를 구체화하고, 명확하게 하면 각 계층의 구체적인 목표로 전환되며, 목표가 구체적일수록 운영성이 높을수록 전반적인 목표 달성에 도움이 됩니다.

교육 목표는 교육 프로그램 구현의 내비게이션 램프입니다. 명확한 교육 전반적인 목표와 각 수준의 구체적인 목표를 통해 교육 강사에게 교육 계획을 수립하고 목적을 달성하기 위해 적극적으로 교육합니다. 연수생에게 학습 목적이 어디에 있는지 알아야 여러 가지 길을 덜 걷고 정해진 목표를 향해 꾸준히 노력해야 적은 효과를 얻을 수 있다. 반대로 목적이 명확하지 않으면 멘토, 연수자가 훈련의 기대에서 벗어나 인력, 물력, 시간, 정력의 낭비를 초래하고, 교육비용을 높일 수 있다. 교육 목표와 교육 프로그램의 다른 요소들은 유기적으로 결합되어 있으며, 목표가 명확해야만 과학 설계 교육 프로그램의 다른 부분을 과학적으로 설계할 수 있으며, 따라서 디자인 과학 교육 프로그램을 가능하게 할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 교육명언) 교육 목표의 세 가지 수준 1 차 목표: 직무 역량 향상에 기반한 교육 사람은 가장 활발한 생산 요소이자 발전 및 승진 가능성이 가장 높은 생산 요소입니다. 사람에 대한 훈련은 지속적이고 끈기가 있어야 한다. 직능 자질 모델은 실제로 기업이 어떤 사람을 필요로 하는지, 어떤 능력을 필요로 하는지를 알려주는 것으로, 기업 훈련과 사람 됨됨이의 자질 향상을 위한 방향을 제시한다. 유능한 자질 모델은 일자리 수요를 출발점으로 하고, 일자리 수요는 기업의 전략적 달성을 출발점으로 한다. 사람의 이기성으로 인해 직원들은 회사의 전략에 관심이 없기 때문에 직원들의 훈련 적극성은 높지 않다. 따라서 기업 교육에는 직원 경력 계획이 필요합니다. 경력 계획은 직원들이 훈련에 참여하는 원동력이며, 경력 계획이 없는 교육은 교육이 많을수록 직원들이 더 빨리 갈 수 있습니다.

2 차 목표: 성과 향상을 바탕으로 한 교육

기업 성과의 향상은 거래 (제품 및 서비스) 해결에 달려 있습니다. 기업 전략에 기반한 KPI 의 향상은 당연히 기업 성과의 향상에 도움이 된다. 기업 교육은 재직 훈련과 이직 훈련으로 나눌 수 있다. 중국 업계 1 위 익책교육기관 산하 상전 명가 네트워크 교육 플랫폼은 5 만 명의 권위 강사를 모아 2 여 개 기관이 기업과 개인에게 개인 맞춤형 교육 과정을 제공하고 있다. 이직 훈련은 많은 한계를 가지고 있으며, 기업이 진정으로 문제를 해결할 수 있고, 효과를 낼 수 있는 것은 재직 훈련이다. 근무훈련은 각급 임원들이 직원 훈련에 대한 직능을 짊어지고, 훈련 원리, 방법, 기교, 도구를 업무에 사용하고, 업무에서 직원을 지도하고, 지도 속에서 공부하고, 실제로 일을 하고, 일을 하고, 일을 하는 것을 요구한다. 첫 번째 목표는 사람 중심이고 두 번째 목표는 일 중심입니다. 첫 번째 목표는 개인을 강조하고, 두 번째 목표는 팀을 강조한다. (개인의 자질이 높다고 반드시 성과가 좋은 것은 아니며, 개인의 성과가 반드시 기업의 성과를 대표하는 것은 아니다.) 둘 사이의 출발점과 중점은 다르다.

제 3 목표: 비전, 전략에 따라 달성된 교육

기업교육이 제 2 목표를 달성하는 것은 당연히 기업이 전략적 목표를 달성할 수 있도록 돕는 것이다 이 목표는 기업 비전, 가치 및 전략을 서면으로, 구두로, 독단적으로 선전하는 것이 아니라 일상적인 교육에 통합하고, 일상적인 관리에 통합하고, 일상적인 활동에 통합해야 한다는 것을 의미하지 않습니다. 기업교육체계 다년간의 인적자원관리 시스템 연구 및 컨설팅 관행을 거쳐 인사전문가 화항지신은 기업의 교육체계 [1] 가 주로 교육 요구 분석, 교육계획 작성, 교육과정 모니터링, 교육효과 평가, 직원 입사교육 (입사동화), 직원 근무훈련, 교육자원 등 8 가지 측면을 포함한다고 판단했다. Huahengzhixin 이 제안한 교육 관리 시스템은 교육 코스웨어 설계를 주도하는 교육 관리 시스템, 교육 효과 평가를 주도하는 교육 관리 시스템, 인력 역량 향상을 위주로 하는 교육 관리 시스템 등 시스템 관점에서 기업의 교육 관리 문제를 점진적으로 해결합니다. 화항지신은 이 체계의 응용이 기업의 교육 곤혹과 문제를 각각 타깃으로 해결할 것이라고 믿는다. 실천증명은 직원의 생산성, 기술 기술, 전문, 인간관계 기술 등을 점진적으로 향상시키고, 결국 인적자원 활용도를 높여 뚜렷한 경제적 효과와 기업 문화 효과를 낳는다. 관련 외자기업 통계에 따르면, 교육 직원들이 문제 해결 방법을 파악했기 때문에 교육 수익은 교육 투자의 약 1-17 배에 달한다.