교육 빈곤완화는 농촌에 교육을 대중화하여 농민들이 원하는 교육을 받을 수 있는 기회를 제공함과 동시에 더 높은 질로 생존할 수 있도록 하는 것입니다. 다음은 제가 모아서 정리한 2021년 빈곤학생을 위한 교사들의 지원 내용을 정리한 내용입니다.

2021년 빈곤 완화 학생들을 돕는 교사 요약 1

삶의 모든 곳에서 사랑이 필요합니다. 사랑은 어디에나 있습니다. 사막의 맑은 샘물일 수도 있고, 아플 때의 인사일 수도 있고, 밤하늘의 빛나는 별일 수도 있습니다. 교육을 통한 빈곤 구제는 사랑의 씨앗입니다.

저는 평범한 일선교사이자 담임교사입니다. 교육국과 학교의 통일된 합의에 따라 나는 목표 빈곤 완화 사업에 참여했습니다. 한한은 제가 도와준 학생 중 한 명이에요.

2020년 춘절 기간, 갑자기 코로나19 전염병이 발생했습니다. 어려운 시기에는 온 나라가 힘을 합쳐 어려움을 극복해 나갔습니다. 모든 직위에 있는 사람들은 자신의 역할에 기여하기 위해 최선을 다합니다. 교사로서 우리는 학습을 중단하지 않고 수업을 중단하라는 국가의 요구와 학교의 온라인 교육 요구 사항에 적극적으로 대응했으며 함께 온라인 교육을 향한 우리만의 길을 시작했습니다.

인터넷을 통해 온라인으로 강의를 처음 해보는 건데, 먼저 준비가 잘 되어 있어야 할 것 같아요. 그래서 한한씨와 그녀의 부모님에게 전화로 연락해 그녀의 홈 네트워크가 열려 있는지, 수업에 사용되는 장비가 준비되어 있는지, 집에서 감독이 있는지를 알아보았습니다. 상황을 이해한 후 나는 그녀가 수업에 참석하도록 몇 가지 요구 사항을 제시했습니다. 수업이 시작되기 전에 위챗과 라이브 방송 플랫폼을 이용하여 강좌 소개, 학습 방법, 설치 및 구성이 필요한 소프트웨어를 미리 그녀와 그녀의 부모에게 소개하고 원격으로 그녀와 그녀의 가족에게 MOOC 설치를 단계별로 안내했습니다. 그리고 DingTalk 소프트웨어. 한한님은 온라인 수업의 운영 방식도 매우 똑똑하고 빠르게 마스터하셨습니다. 학교의 첫 수업은 매우 효율적이고 효과적이었습니다.

첫 번째 라이브 수업이 끝난 후 위챗으로 한한님의 학습 문제에 대해 상담을 진행하고, 질문에 이해하며 답변해주셔서 효과적으로 문제를 해결하는 데 도움이 되었고, 아이들의 학습 의욕도 눈에 띄게 높아졌습니다.

도움을 통해 한한의 가족사정과 학습장애에 대해 알게 됐다. 다음번에는 한한님의 생활과 공부의 어려움을 이해하기 위해 시간날 때마다 한한님과 이야기를 나누고, 쉬는 시간을 활용하여 중국어 학습에 대한 지식도 복습할 수 있도록 도와드릴 예정입니다. 두 명의 상위 학생이 그녀의 공부를 도왔습니다. 나의 끊임없는 노력을 통해 그들이 학습 태도를 교정하고 학습과 삶에 대한 자신감을 확립하도록 도울 수 있기를 바랍니다.

저는 빈곤 구제를 몇 달 만에 하면서 빈곤 구제가 단지 과제일 뿐만 아니라 책임이자 사랑의 전달이라는 것을 깊이 깨달았습니다. 서로를 알고, 서로를 이해하고, 서로의 거리를 줄이고, 세심한 보살핌과 도움을 제공함으로써 각 어린이와 각 가족은 희망을 볼 수 있습니다. 이것은 교육적인 성공이 아닙니다. 빈곤 완화를 향한 길은 멀고도 험난합니다. 우리가 원래의 열망에 충실하고 계속해서 전진해야만 교육의 밝은 미래를 진정으로 열 수 있습니다.

2021년 빈곤 완화 학생들을 돕는 교사들의 요약 2

아이들은 정원사의 보살핌과 재배, 그리고 그들을 키우는 교사의 사랑이 필요한 새로 발굴된 어린 묘목과 같습니다. 교육을 통해 목표 빈곤 완화 계획을 더 효과적으로 실시하기 위해 우리 반에 등록한 왕시가오(Wang Shi Jiahao)의 학업과 생활에 더 많은 보살핌과 도움을 제공하십시오.

1. 교육 및 교육 지원

우리는 항상 1주간의 과정 지원, 2주간의 관심 지원, 1개월의 영감을 주는 교육 지원을 제공해야 한다고 주장해 왔습니다. 지원 과정에서 우리는 안전 교육을 교육 및 교습 업무의 최우선 과제로 삼았으며, 동시에 다양한 안전 교육 활동을 실시하여 가호 어린이들의 안전 의식과 능력을 함양하는 동시에 학부모들에게 홍보했습니다. 부모에게 자녀의 자기 보호 능력 배양의 중요성 자녀의 건강한 성장의 중요성은 자녀의 자기 보호 육성에 대한 부모의 지식을 풍부하게 하고 부모가 항상 자녀의 안전을 최우선으로 생각하도록 상기시킵니다.

아이들이 초등학교 생활에 더 잘 적응할 수 있도록 목요일에 아이들을 데리고 '첨단 초등학교'를 방문하면서 아이들은 기본적인 이해를 가졌습니다. 초등학교 생활과 초등학교에 대해 알고 있었고, 유치원과 유치원의 차이점은 앞으로는 최대한 빨리 초등학교 생활에 적응할 수 있다는 점이다. 유치원에서도 아이들에게 '내 마음속의 초등학교'를 그려보라고 했는데, 아이들이 초등학교에서 본 것을 모두 그려보라고 했더니 아이들이 너무 좋아했어요.

2. 생활 지원

생활 측면에서 부모는 교사와 협력하여 어린이의 올바른 학습, 생활 및 위생 습관을 개발하여 어린이의 생활 능력 배양을 강화할 것을 요청합니다. . 매일 아침 아이들은 일찍 자고 일찍 일어나 규칙적인 생활을 해야 합니다. 아이들이 밤에 일찍 자고, 유치원에 제 시간에 오고, 늦지도, 일찍 퇴근하지도 않는 습관을 점차적으로 기를 수 있도록 살아있는 벽과 나의 좋은 습관을 만들었습니다. 아동이 초등학교 입학 후 초등학교 생활에 빠르게 적응할 수 있도록 근로 및 휴식 제도를 준수하고 규칙적인 생활을 할 수 있도록 육성한다. 옷 입기 대회, 옷 벗기 대회, 신발 끈 묶기 등 내 능력에 대한 테마 벽도 만들었습니다.

3. 아이들의 과제, 규칙 및 독립성에 대한 인식 발달에 주의를 기울이십시오.

일상 생활에서 아이들이 시간이 지남에 따라 스스로 할 수 있는 일을 하도록 격려하십시오. 긍정적인 동기를 형성할 수 있습니다. 아이들은 계획 없이 일을 아주 가볍게 하고, 순서대로 하기가 어렵습니다. 따라서 다양한 활동에서 이야기, 운율, 노래 등을 사용하여 아이들에게 강한 관심을 불러일으킵니다. , 시간 내에 작업을 완료할 수 있도록 합니다. 어린 아이들에게 작은 일을 맡기십시오. 오늘은 뉴스를 방송하겠습니다. 집에 가서 몇 가지 뉴스를 준비하고 어린이들이 차례대로 아나운서가 되는 법을 배우게 하세요. 각 학급에는 매일 모든 사람에게 봉사하고 점차적으로 당직 학생으로서 일상 업무에서 사명감을 키우는 소규모 당직 학생이 있습니다.

4. 아이의 변화

1년간의 지원활동 끝에 아이는 소심하고 내성적이며 표현력이 부족한 소년에서 씩씩하고 용감한 소년으로 큰 발전을 이루었습니다. 정말 자신감 넘치고 긍정적이고 잘생긴 소년이었는데, 예전에는 도와주러 갈 때마다 그 아이는 늘 선생님에게 감히 말하지 못한 말, 하고 싶지 않은 말을 다 했다. 유치원에 선생님이 도와주러 갔을 때! 1년 동안 선생님의 지원 활동을 마친 후, 이제 아이는 아이들과 적극적으로 대화를 나누고, 적극적으로 놀아주며, 선생님에게 자신의 작은 비밀도 적극적으로 이야기해 줍니다.

요컨대, 이 가난한 학생들은 큰 변화를 이루었습니다. 그들은 매우 밝고 낙관적이며 자신감이 넘칩니다. 앞으로도 더 많은 아이들을 도울 수 있을 것입니다.

2021년 교사의 빈곤 구제 학생 돕기 요약

우리 유치원은 학년 초 지침에 따라 교육 빈곤 구제 사업을 안건으로 설정했습니다. '두 명의 평생 선생님' 지원 활동을 한 지 몇 달이 지났는데, 그동안 적고 싶은 깨달음이 너무 많았는데, 펜을 잡을 때마다 마음이 아팠습니다. 항상 너무 무거워서 글을 쓸 수가 없었습니다. 이론적 연구와 정책 이해, 실무적 지원이 심화되면서 이 작업에 대한 새로운 이해가 생겼고, 그 과정에서 저 역시 감동과 성장을 하게 되었습니다...

교사로서 저는 매우 사람들을 돕는 데 관심이 있습니다. 학생들이 "자신의 열망, 지성 및 삶을 지원"하도록 돕는 것은 교육을 통한 빈곤 완화에 대한 우리의 일반적인 작업입니다. 저는 아이들을 잘 돌볼 수 있는 평범한 유치원 교사라는 생각이 들곤 했습니다. 작고 허름한 집들을 보면서 생활환경에 대해 공부하다 보니, 교육을 통해 내가 할 수 있는 일과 할 수 있는 일이 무궁무진하다는 걸 뼈저리게 느꼈습니다.

제가 도와주는 아이인 Ning Haoze를 예로 들어보겠습니다. 아이가 매일 유치원에 출입할 때 우리는 아이의 상태를 부모에게 알리거나 시간을 내어 아이의 동영상 사진을 보내드립니다. 아이가 유치원에서 하는 활동과 놀이에 대해 아이가 아파서 휴학을 요청하면 수시로 전화를 걸어 회복 상태를 묻고, 아이가 잘 돌보고 빨리 유치원에 들어가도록 격려할 것입니다. 가능합니다! 관찰하고 이해하는 동안 Ning Haoze가 특히 그림을 좋아한다는 것을 알게 되었기 때문에 어린이를 위해 수채화 펜과 그림 재료를 구입했으며 시간이 지남에 따라 아이들에게 그림을 가르치는 데 종종 시간을 쏟았습니다. 밝고 적극적으로 사람들에게 인사하며, 아이들과 기꺼이 소통하며 자신감을 키워줍니다.

5월 중순, 유치원에서 대회에 참가하기 위해 축구팀을 편성하고 있었는데, 예상외로 그는 매 훈련마다 진지하게 공부하고 주도적으로 임했다. 코치에게 조언을 구한 결과, 그는 결국 2위 트로피를 획득했습니다. 이 경험을 통해 다시 한 번 자신감을 갖고 친구, 가족, 선생님과 마주할 수 있었으면 좋겠습니다. 앞으로 우리의 도움으로 그는 확실히 더 변할 것이라고 믿습니다.

교육적 빈곤 완화는 목표적 빈곤 완화를 위한 기본 전략입니다. 교사로서 우리가 하는 일은 목표적 빈곤 완화라는 이 주요 프로젝트에서는 미미할 수 있지만, 지원을 받는 어린이에게는 영적으로 중요합니다. 가난한 학생과 그 가족이 자신감을 키우고 학습을 즐기며 성공할 수 있도록 돕는 데 큰 의미가 있습니다.

2021년 빈곤 학생에 대한 교사 지원 요약 4

동관 공업대학교 빈곤 구제 업무 상황 보고서 20__년 상반기에 우리 학교는 다음과 같은 조치를 취했습니다. 동관시 빈곤퇴치 및 지원 '이중 도착' 사업을 위해 시 빈곤퇴치처의 올바른 지도 하에 과학적 발전관을 철저히 실시하고 빈곤퇴치 사업을 적극적으로 전개하며 톄루컹 마을과 16개 마을을 위해 실제적인 일을 전개합니다. 가구.

올해 작업에서는 시당위원회와 시정부의 '두 개의 80'과제에 집중하고 마을 깊숙이 들어가 상황을 파악하고 실제 상황과 결합하여 공식화했습니다. 지원 계획을 수립하고 작업 중 발생한 문제에 대응하여 어려움을 처리하고 특정 결과를 달성했습니다.

관련 지원 업무는 다음과 같이 보고됩니다.

1. 주요 지원 조치 (1) 지도자들은 이를 매우 중시하고 학교당위원회와 국민에게 책임을 이행합니다. 행정부는 빈곤 완화 작업을 매우 중요하게 생각합니다. 교내빈곤구제사업지도조는 학교 당위원회 부서기 루치위안 동지가 령도하며 학교 사무실 주임(당위원회 사무실)과 조직부 주임이 부서를 이끈다. 노동은 명확하고 책임은 각 사람에게 할당됩니다.

지난 1월, 학교에서는 마을 간부를 띠루켕(Tielukeng) 마을로 파견하여 작업을 돕고 현장 빈곤 완화를 촉진했습니다. 5월 4일, 학교 빈곤퇴치 “이중방문” 팀장이자 당위원회 부서기인 Lv Qiyuan과 제13차 동관당대회 대표이자 부주석인 Li Zhonghong이 팀을 이끌고 둥관 치시진으로 이동했습니다. 우리 학교가 Tielukeng 마을에서 조의를 표하는 도시입니다. 5월 16일, 학교 당위원회 서기인 저우즈나(Zhou Zhina)는 팀을 이끌고 우리 학교가 지원하는 둥관시 치시진 톄로컹 마을에서 빈곤 완화 활동을 조사했습니다. Zhou Zhina는 Tielukeng 마을에서 Qishi Town 당위원회 위원이자 진 인민대표대회 부주석인 Zhang Foxiang, 진 당위원회 위원 Yang Yongcheng 및 기타 진 및 마을 간부들과 토론과 교류를 가졌습니다. 토론 중에 띠루켕 마을 간부들은 최근 빈곤 구제 사업의 진행 상황을 보고하고 다음 단계의 사업 아이디어를 소개했습니다. 보고서를 들은 후 Zhou Zhina는 세 가지 제안을 했습니다. 첫째, 팀의 단결을 강화하고, 둘째, 부채를 줄이고 징수하기 위한 노력을 계속 강화하고, 셋째, 이점을 활용하여 발전을 가속화할 것입니다.

(2) 집단적 경제적 소득을 보장하기 위한 전반적인 조치를 취하십시오. 첫째, 소득 창출 프로젝트를 개발하기 위해 특별 자금을 잘 활용하십시오. Tieluken은 마을의 농민 시장을 재계획하고 개조하고 있습니다. 프로젝트 가격은 약 180만 위안이 넘습니다. 학교는 시에서 Tieluken에 할당한 2년 특별 기금을 할당했습니다. 또한, 학교는 Tielukeng 마을의 기금 사용 계획 수립과 201__년 시 목표 빈곤 완화 기금(300,000위안) 신청을 적극적으로 지원하고 있습니다. 현재 톄루컹 파머스 마켓 1층은 월 3만위안으로 임대가 완료됐으며, 연간 임대료는 약 36만위안이며, 2층은 아직 임대 전이며 2만위안으로 임대 가능하다고 추산된다. 위안/월, 즉 연간 약 240,000위안입니다. 두 번째는 공장에서 체납금을 회수하는 방법을 연구하는 것입니다. 10년이 넘는 세월이 흐른 뒤에도 띠루켕 마을에는 아직도 갚지 못한 빚이 1천만 위안이 넘습니다. 주로 공장의 임대료 체납 때문입니다. 이 역시 마을 위원회가 직면한 큰 문제입니다. 이 문제에 대해 거듭 문의해 주셨고, 체납금을 회수하기 위해 마을 위원회와 대책을 논의해 왔으며, 현재 마을에서는 체납액을 회수하기 위한 법적 절차를 밟고 있습니다. 세 번째는 경제적 수입과 지출 관리를 강화하는 것이다. 학교에서는 특별히 경제관리학을 전공하는 교사를 임명하여 마을 내 노동교류를 실시하고 마을 단위 부채, 수입 항목, 지출 항목의 구조를 더욱 명확하게 하여 마을 경제 소득의 표준화된 관리를 효과적으로 추진했습니다.

(3) 빈곤퇴치를 위해 짝지원을 확대하고 빈곤가정을 다방면으로 장려한다. 첫째, 빈곤의 원인과 어려움을 파악하고 적극적으로 대책을 강구한다. 조사 결과, 가난한 가구가 가난해지는 데는 여러 가지 이유가 있는 것으로 밝혀졌습니다. 지원 수혜자가 직업을 배정받았지만 일할 의향이 없는 경우, 일부 지원 수혜자는 계획되지 않은 출산, 장애, 정신 장애, 정신 질환 등이 더 많습니다. 개별 가족의 자녀가 정신적 문제로 인해 부모나 다른 가족 구성원에게 간헐적으로 폭력을 행사합니다. 가족 상황은 상대적으로 복잡합니다. 상기 문제에 대응하여 우리는 주로 지적 빈곤 완화, 심리 상담, 다양한 재원의 자금 조달, 어린이의 학습 및 취업 지원 등의 조치를 취하고 최선을 다해 지원합니다. 두 번째는 도움이 필요한 가구의 다양한 상황에 따라 실질적인 어려움을 해결하도록 돕는 것입니다. 심리학자와 대학생을 지원대상자의 가정에 파견하여 심리상담 및 학습지도를 제공하고, 지원대상자의 입장에서 실질적인 문제를 해결하며, 가족갈등과 압박감을 완화하고, 사상적 자신감을 키우도록 돕습니다. 현재 빈곤을 퇴치하기 위해 7개 *** 가구가 혜택을 받고 있으며, 그 효과는 매우 명백합니다. 가난한 가구의 자녀를 위한 학교에서 일하고, 수업료 감면 및 면제를 조정하고, 생활 편의를 제공하고, 대학 및 기술 중등 학교 학생들을 돕습니다. 학교에서는 일-학습 직위를 조정하고 재정적 압박을 줄입니다. 현재 2명에 대한 수업료 감면 및 면제, 이념적 업무 수행, 여비 상환, 급여 수준 조정, 적합한 직위 조정 등을 통해 6개의 일-학업 직위가 있습니다. ., 각 당 지부는 지원 수혜자들을 학교나 연락 단위에 배치할 것이며 급여 수준은 현재 월 2,000위안으로 낮지 않습니다. ***는 일자리를 구했습니다. 일부 질병 지원 수혜자에게 의료비 일부를 지급하고 재정적 압박을 완화했으며, 학습에 어려움을 겪는 일부 초등 및 중등 학교 학생들을 위해 가족 지원에 전담 인력을 파견했습니다. 교육 및 학습이 필요하고 대면 상담을 제공하는 학교에서는 교직원을 조직하여 돈과 자료를 기부하고 후원을 위해 모든 당사자를 조정하며 기금이 통합적으로 사용될 수 있도록 지원 기금을 늘리는 방법을 모색합니다. , 합리적으로, 지원 수혜자가 가장 필요한 곳에 사용됩니다. 세 번째는 업무 메커니즘을 개선하고 지원 동기를 높이는 것입니다. 학교 지도력 감독 메커니즘을 확립합니다. 학교 팀 구성원은 마을 위원회와 심층적으로 접촉하고 대중을 방문하며 현장 지원 효과를 확인하고 마을 및 마을 차원의 빈곤 완화 활동에 대한 보고를 듣고 빈곤을 검토합니다. 우리는 마을의 장기적인 빈곤 완화 메커니즘과 하반기 구체적인 빈곤 완화 임무를 개선하기 위해 지역 마을 간부들과 세부적인 교류와 토론을 진행했습니다. 2. 기존 문제: 첫째, 내부 및 외부 요인으로 인한 제약이 있습니다. 거시 환경, 토지 자원, 개발 모델, 투자 채널 등의 제한으로 인해 마을의 주요 경제 수입이 의존하는 공장과 상점은 오래되어 수리가 필요합니다. 자금조달과 개보수가 어렵고, 임대료가 낮습니다. 동시에 마을의 공공지출은 급격히 증가하고 있으며, 도움이 필요한 개별 가구에는 "노인, 허약자, 장애인, 장애인"이 더 많습니다. 젊다"고 하여 빈곤에서 벗어나기가 더욱 어려워지고 있습니다. 둘째, 양질의 개발사업이 부족하다. 그리고 지원 자금의 출처와 금액이 제한되어 있습니다. 셋째, 모금자금 이자 상환, 마을주민 배급금, 사회보장비 등의 지출이 상대적으로 크고, 연간 지출이 수입보다 많은 경우가 많다. 넷째, 일부 가난한 가구에는 일하는 가족이 거의 없거나 전혀 없어 가까운 시일 내에 빈곤에서 벗어나기가 어렵습니다.

3. 작업의 다음 단계는 새로운 업무 목표와 결합된 시당위원회 및 시정부의 업무 전개에 중점을 둘 것이며 다음 단계에서는 다음 네 가지 작업에 중점을 둘 것입니다.

먼저 업무 방식을 개선하세요. 학교 빈곤구제 사업 영도조와 학교 내 16개 총당 지부는 빈곤구제 임무를 단계적으로 세분화하고 '두 개의 80년대' 연간 목표를 관철하며 업무 계획을 수립해야 한다. 마을에 주둔하는 간부들은 정책을 깊이 연구하고 마을위원회와 어려운 사람들이 빈곤퇴치정책을 잘 활용하도록 도와야 합니다.

두 번째는 프로젝트 구현에 집중하는 것입니다. 빈곤 완화 및 소득 증대 프로젝트를 탐색하고 마을 위원회가 도시 개발 고품질 프로젝트 보조금 기금을 신청하도록 적극적으로 지원하며 철로컹 마을의 "조혈" 기능과 자기 개발 능력을 향상시킵니다.

세 번째는 고용 증진과 빈곤 완화입니다. 본교의 장점을 최대한 활용하여 기술 훈련과 취업 소개를 확대하고, 저소득 가구의 노동력이 완전 고용을 달성하도록 돕습니다. 생계급여가 필요한 사람들이 지자체 취업장려금을 신청할 수 있도록 돕고, 빈곤층의 자립을 독려하며, 노동과 고용을 통해 빈곤해소를 달성합니다.

넷째, 빈곤 완화는 분리되어서는 안 됩니다.

우리학교 상대지원마을팀과 ***은 올해에도 지난해 빈곤에서 벗어난 저소득층에 대한 지속적인 지원을 공동으로 담당하며, 하루라도 빨리 빈곤에서 벗어나기 위해 노력하고 있다. 우리 학교는 본교의 장점을 최대한 발휘하여 지원을 받는 마을이 경제 발전을 제한하는 뜨겁고 어려운 문제를 해결할 수 있도록 노력할 것이며 가난한 사람들이 지원을 통해 빈곤 완화의 안정이라는 목표를 달성할 수 있도록 노력할 것입니다.

다섯 번째는 홍보와 보도를 심화하는 것입니다. 사업 하이라이트를 주의 깊게 요약하고 빈곤 완화 사업의 선진 모델을 구축하며 인터넷, 신문, 캠퍼스 라디오, 텔레비전 및 기타 뉴스 매체를 통해 홍보를 늘려 강력한 빈곤 완화 분위기를 더욱 조성합니다. 올해 지원사업을 성공적으로 마무리하고 마을과 가구가 하루빨리 빈곤에서 벗어나도록 하십시오.

2021년 빈곤 학생에 대한 교사 지원 요약 5

최근 몇 년간 국무원의 '기본 교육 개혁 및 발전에 관한 결정'과 '추가 교육에 대한 결정'에 따르면 농촌교육사업 강화' 등 문서의 정신에 따라 시범지구의 도시와 농촌 교육의 현황과 현실을 결합하여 도시와 농촌의 교육격차를 점진적으로 해소하고 농촌의 균형발전을 도모하였다. 도시 및 농촌 기본 교육은 이미 __ 가을 학기에 Ye Jiao [__] No. 81 ""초등 및 중등 학교에 대한 대응 지원 작업 수행에 관한 통지"에 대해 도시 학교의 시범 작업을 시작했습니다. 취약한 농촌 학교에 대응 지원을 하여 성공을 거두었습니다.

특히 '농촌 교육 사업을 더욱 강화하기 위한 안후이성 인민정부의 결정'과 시 교육국의 여섯 번째 교육 문서 [__] No. 39가 발표된 이후 우리는 도시 학교와 농촌 학교 쌍 지원의 강도. 지난 몇 년 동안 우리는 진실을 추구하고 실용적이며 신중하게 조직하고 신중하게 구현하며 협력 지원 작업을 수행하는 원칙을 고수했으며 조직 리더십, 단계적 계획, 구현 계획이라는 "4 가지" 달성을 주장했습니다. , 검사 및 감독. 이를 통해 연계 지원 업무의 표준화되고 제도화된 운영이 촉진될 것입니다.

1. 큰 중요성을 부여하고 작업 계획 및 실행 계획을 수립

시국 문서 및 __의 요구 사항 충족에 따라 시범 구역은 시범 구역이 다음과 같은 시스템을 구축했습니다. 간부, 인사, 문화, 교육을 담당한다. 업무의 리더가 팀장을 맡고, 지구조직인적자원부, 문화교육국의 책임동지가 부팀장을 맡는다. 도시와 농촌 학교 쌍 지원 사업 지도 그룹의 구성원이며 문화 교육국 인력 자원 부서에 지도 그룹 사무실을 설치하여 계획을 수립하고 구체적인 조치를 취하고 조직 및 실행합니다.

__에서 문화교육국은 Ye Jiao [__] No. 45 "도시 학교의 취약한 농촌 학교에 대한 페어링 지원 실시에 관한 고시"를 발표하여 도시 및 농촌 학교와 쌍을 이루는 지원 작업의 원활한 구현을 보장하는 목표입니다. "__년 쌍 지원 계획" 규정에 따라 구역 내 19개 초중등 학교가 쌍 지원 업무를 담당하고 129명의 교사를 배치하여 여건이 열악하고 상대적으로 멀고 취약한 농촌 학교에 교육 지원을 제공합니다. 현재 4년에 걸쳐 3차례에 걸쳐 순환 교육을 실시하여 총 107명이 되었습니다.

우리 지역의 범위가 작고 학교 수가 적기 때문에 취약 학교 쌍화 프로젝트는 도시의 초중등 학교뿐만 아니라 구체적인 구현 과정에서 그 의미가 확대되고 범위가 확대되었습니다. 농촌의 취약 초등학교와 농촌 중학교, 중학교, 향(직)중앙학교, 구급 농촌 시범초등학교도 짝지어 지원해야 한다. 교사 및 교육 관리 측면에서도 재정적, 물질적 지원을 제공하므로 일부 농촌 초중등 학교는 수혜 학교이자 쌍방 지원 학교입니다.

예를 들어 싼위안 중학교는 중학교 페어링 지원 수혜 학교이고, 싼위안 중학교는 싼위안향 쯔위안 초등학교의 지원 학교이기도 하다. 또한, 대규모 도시 학교는 두 개의 취약한 농촌 초중등 학교를 지원하기 위해 짝을 이루어야 합니다. 예를 들어, 실험 학교는 짝을 이루어 교사 측면에서 Pinggang 중학교를 지원하고, Sungang Township의 Duangang 초등학교를 지원하기 위해 짝을 이루어야 합니다. 교사 및 교육 측면에서 Sanyuan 중학교를 지원하고 자금 및 자료 측면에서 Qiaodian 중학교를 지원합니다. -- 제2 초등학교는 교사 측면에서 Sanyuan Township Longtang 초등학교를 지원합니다. Longchong, Pinggang Office 초등학교를 지원합니다.

취약학교 쌍방향 지원 사업의 시행은 학교를 지원하는 역할을 하고, 학교 간 관계를 심화시키며, 양질의 교육 자원 공유를 실현하고, 도농 교육 격차를 줄여왔다. .

2. 분위기 조성 및 짝지원사업 적극 실시

짝지원사업을 실시하고 취약학교 건립을 강화하는 것은 운영하기 어려운 교육사업이다. 본 사업을 추진하기 위해 우리는 적극적으로 분위기를 조성하고 온도와 압력을 높였습니다. 2009년 11월 12일 아침, 동사무소 조교단 앞에는 화려한 깃발이 휘날리고 있었고, 드럼이 연주되고 있었어요. 문화교육국과 읍면동에서 선발해 숭강면초등학교에서 가르칠 초등학교 교사 14명의 송별회가 이곳에서 성대히 거행됐다.

문화교육국 책임 동지들, 향 사무소 지도자들, 향 조교조 회원들, 향 사무소 초등학교 교장들, 향 중앙 초등학교 학생들이 환송식에 참석했다. 파티. 면사무소 담당 지도자는 먼저 면사무소 당위원회와 정부를 대표하여 성강의 취약학교에 교사지원을 적극적으로 신청하고 신청해주신 교사들에게 감사의 말씀을 전하셨습니다. 그는 지원 교사들에게 고난을 견딜 수 있는 정신을 이어나가고 타운십을 만들 것을 요청했습니다. 엄격한 학교 정신, 엄격한 교육 방식, 엄격한 학습 스타일이 성강 타운십 학교에 가져왔습니다.

간담회에서는 자원봉사교사 대표들이 연설을 했다. 읍·면 주요지도자들은 연설에서 자원봉사교사로 선발된 교사들이 새 직장에 부임한 후 협의회의 령도아래 열심히 공부하고, 열심히 일하며, 사람들을 가르치고 교육하며 사심없는 공헌을 하길 희망했다. 지방 당위원회, 정부 및 교육 당국은 두 면의 교육 교류 및 협력을 강화하고 순강면의 교육 발전에 정당한 기여를 할 것입니다.

환영회가 끝난 후 교사와 학생들의 뜨거운 환영을 받은 14명의 자원봉사 교사들은 특별 봉사차량을 타고 순강면으로 이동했으며, 지나가는 학교의 교사와 학생들의 환영을 받았습니다. 정오가 되자 성강면당위원회와 정부에서는 새로 도착한 자원봉사자 선생님들을 따뜻하게 환영해주었다. 성강면당위원회와 정부를 대표하여 향당위원회 주요책임동지들은 읍사무소에서 성강면의 취약한 학교교육을 총체적으로 고려하고 배려하고 지원해준 데 대해 사의를 표하고 경의를 표했다. 도시의 좋은 환경을 버리고 어려운 곳에서 일하는 자원봉사 교사들의 정신. 또한 성강읍에서는 이들 자원봉사 교사들의 일과 생활의 문제를 해결하고 모두에게 좋은 근무 환경과 조건을 조성하기 위해 최선을 다할 것이라고 말했다.

교육 지원 조치를 최적화하고 효과적인 결과를 달성하며 지역 교육 지원의 활발하고 실질적인 발전을 촉진하기 위해 매년 이러한 환송 행사를 개최합니다. 이러한 조치는 지역 내 교육 인재 자원의 합리적 배분을 촉진하고, 교사의 배치, 전근, 도읍 간 이동이 불가능했던 과거의 상황을 타파했으며, 지역 내 교사의 합리적이고 질서 있는 흐름을 위한 유용한 탐색과 긍정적인 노력을 가져왔다. 앞으로 이러한 시도는 지역의 교육인사제도 개혁을 추진하고 도농교육의 균형발전을 촉진하는 데 큰 역할을 할 것입니다.

문화교육국은 줄곧 농촌 취약계층 학교를 짝지어 지원하는 사업을 새시대 인사제도 개혁의 중점으로 삼아왔다. 우리는 구역 내 교학 지원을 위한 동원 회의와 학교 지원 및 수용을 위한 조정 회의를 여러 차례 개최하고 관련 정책을 공포했으며 관련 규정 및 구체적인 요구 사항을 제시하고 핵심 청년 및 중년 교사가 취약한 학교에서 교육을 지원하도록 적극적으로 장려했습니다. 교육 지원과 전문 평가를 결합, 평가 및 승진과 연계하여 도시 학교 교사가 중급 및 고급 전문 직책의 평가 및 채용에 참여하도록 요구하려면 취약한 농촌 학교에서 근무한 경험이 1년 이상이어야 합니다. 한 표로 거부권을 행사합니다. 대대적인 홍보와 정책지도를 통해 대다수의 청년, 중년 교사들이 이를 이해하고 지지할 수 있으며, 각 학교의 교사들은 계획대로 예정대로 수혜학교에 찾아가 수업을 할 수 있다.

쌍조지원을 실시하는 학교는 지원교사의 일과 생활의 이익을 매우 중시하고 배려한다. 예를 들어 중학교에 고등학교 교사가 부족한 경우에는 다음과 같은 방식을 채택한다. 첫째, 관련 전공 교사에 대한 부담을 높이고, 시간제 교사로 지원하는 방식을 활용해 지원 교사의 편의를 제공해야 한다.

__년 가을, 7명의 주요 고등학교 교사가 Sanyuan 중학교에 일시 파견되어 교육을 지원했으며, 지원 학교 교사의 업무량과 학교의 업무량을 누적 계산했습니다. 수업 시간 수여 기준과 생활비 및 교통비에 대한 특정 보조금을 지급함으로써 지원 교사가 안심하고 일할 수 있도록 보장합니다. 실험학교 지원교사에게 생활임금을 배분할 때 지원학교의 업무량을 학교의 실제 업무량으로 산정하고, 필요한 자금은 학교에서 지급하며, 기타 보조금은 정상적으로 지급된다.

3. 고품질 자원을 최대한 활용하기 위해 함께 개선합니다.

--중학교와 보조 학교인 Sanyuan 중학교는 교사 교육 지원 외에도 짝을 이루는 지원을 수행합니다. , Sanyuan 중학교가 시립 종합 모델 고등학교를 설립하기 위해 노력할 수 있도록 지원하기 위해 향사무소에서는 지방의 "유망한 교육 스타"인 Jiao Jian 동지를 선정하여 Sungang의 Zhuyuan 초등학교에서 교사와 학생들에게 시범 수업을 제공했습니다. 타운십, 간결하고 참신한 교실 교육 디자인, 절묘한 교육 예술, 새로운 교육 개념 및 우수한 교육 효과가 그들에게 많은 도움을 주었습니다.

우리 지구는 인구도 적고 면적도 작지만 불완전한 통계에 따르면 지난 4년간 짝짓기 지원 활동을 통해 지원 학교는 지원 학교에 지원 기금으로 290,000위안 이상을 기부했으며, 또한 의류, 문구류, 서적, 교구, 시청각 장비, 문화 및 스포츠 장비, 나무와 꽃 등이 있으며 총 가치가 170,000위안 이상이며 취약한 농촌 학교의 운영 조건을 개선했습니다. 다양한 수준으로 캠퍼스 환경을 아름답게 하고 캠퍼스 문화 생활을 풍요롭게 했습니다.

4. 접촉 강화 및 안정적인 교환 방문 메커니즘 구축

지원 학교와 지원 학교 간의 연계 지원 작업의 효율성을 효과적으로 이해하고 평가하기 위해 *** 공동으로 개선 학교 운영의 효율성을 높이기 위해 안정적인 상호 방문 메커니즘을 구축했습니다.

먼저 지도자들은 지원 사업의 이행을 이해하고 다음 단계의 사업 초점을 결정하며 지원 사업이 원활하게 발전할 수 있도록 서로 조율하기 위해 상호 방문을 한다.

두 번째는 교사 상호 방문과 교육 및 연구 활동입니다. 주로 공개수업, 시범수업, 강의수업 등을 매개체로 활용해 취약학교 교사들의 실제 교육 현장 활용 능력을 향상시킨다.

세 번째는 농촌 취약학교의 청년·중년 교사를 시·군 시범학교에 파견해 매월 1주간 교직연수를 실시해 교직의 질을 높이는 것이다.

네 번째는 학생 교류방문이다. 지원 학교의 학생들과 보조 학교의 학생들은 "손을 맞잡고" 상호 지원 및 상호 학습 활동을 확립했습니다. 가난한 학생들과 보조학교의 학습장애 학생들이 정신적, 물질적, 학문적 도움을 받을 수 있도록 학생들의 돈과 물품 기부를 독려합니다. 공동 발전의 목표를 달성하기 위해.

5. 끝으로 시작하여 평가 및 평가 메커니즘을 구축합니다.

지원 교육 학교, 지원 학교 및 지원 교직원은 매년 한 번씩 쌍을 이루는 지원 작업을 요약해야 합니다. 교사는 또한 자기 평가서를 작성하고, 수혜 학교의 교직원에 대한 연례 평가에 참여하고, 파견 학교의 의견에 서명한 후 지원 교육 사무실에 보고해야 합니다. 승인을 위한 지역 교육 당국. 도시 학교의 Li Qicheng과 You Ruchang 교사는 숭강향의 취약한 학교에서 교육을 지원하는 과정에서 어려움을 극복하고 외진 농촌 학교에서 생활하며 그들의 헌신과 헌신을 학교와 사회에서 충분히 인정하고 감사했습니다. 그들은 각각 _에서 근무했으며 _와 __의 연례 평가에서 우수 등급을 받았습니다.

6. 느낌과 영감

우리 지역의 취약 학교를 돕기 위해 짝을 이루는 활동은 오랫동안 진행되지 않았지만 우리에게 많은 느낌을주었습니다. 그리고 영감.

첫째, 지원학교와 보조학교의 리더들은 새로운 학교운영 이념과 명확한 학교운영 목표를 갖고 있다.

둘째, 오지 농촌학교에서 열심히 일하고, 자기계발을 위해 노력하며, 교육에 헌신하고자 하는 자원봉사 교사들의 정신이 계승되어 승화되었습니다.

셋째, 어려운 상황에 처한 학생들은 학습 의욕이 더 강합니다. 넷째, 한정된 양질의 교육자원을 충분히 향유하여 교육인재제도 개혁을 더욱 심화하고 농촌기초교육의 균형발전을 촉진한다. 다섯째, 보조학교가 받은 교육 및 물질적 지원은 학교 운영 여건을 개선하고 발전 잠재력을 향상시켰습니다.

요컨대, 도시와 농촌 학교 간의 쌍방향 지원 사업을 수행하는 것이 근본적인 전략 조치입니다. 향후 사업에서는 현실에서 계속 진행하고 실제 결과에 중점을 두어 학교와 지원 학교를 지원할 것입니다. 우리는 상호 발전, 동시 개선, 고품질 자원 공유를 목적으로 우리 구역 내 취약 농촌 학교의 학교 운영 여건을 점진적으로 변화시키고 도시와 농촌 기초 교육의 균형 발전을 실현하기 위해 부단한 노력을 기울여 왔습니다. .

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