응용형 본과 대학의 인재 양성은 그 특수성을 가지고 있으며, 과정 교육은 응용형 인재 양성의 관건이다. 커리큘럼 개혁에 관한 연구는 항상 뜨겁고 어려운 문제였습니다. 급여 관리는 인적 자원 관리의 중요한 모듈 중 하나이며 본 전공의 주요 과정이기도 하다. 다년간의 교학사고를 감안하여 이 글은 응용형 본과 대학 급여 관리 과정의 교학 개혁을 검토하였다.
키워드 급여 관리 과정 교육 개혁
급여 관리는 기업 인적자원 관리의 핵심 업무 내용 중 하나이며, 일부 기업은 보상 관리를 기업 전략에 통합하기도 한다. 과학적이고 합리적이며 효과적인 급여 관리 시스템은 직원 안정화, 업무 열정 자극, 성과 향상, 기업의 건강하고 지속적인 발전, 경쟁력 강화에 도움이 됩니다. 급여 관리 과정은 고교 인적자원 관리 전공의 핵심 과정 중 하나이며, 직업 능력 배양의 중요한 모듈이기도 하다. 학생의 전공 이론 소양과 비교적 강한 실제 응용능력을 배양해야 한다. 특히 응용형 본과대학에서는 응용형 인재의 양성이 고용인 단위에서 더욱 환영받을 것이다. 하지만 포지셔닝, 커리럼 디자인, 교수법, 실습 교육 등에서 개선해야 할 점이 많다. 이것은 또한이 기사의 사고와 토론의 출발점입니다.
1 급여 관리 과정 강의 현황 및 부족
현재, 급여 관리 과정은 각급 각종 학교 인적자원 관리의 주요 전공 과정이다. 급여 관리는 이론과 실제 운영을 모두 중시하는 과정으로 응용성이 매우 강하다. 전통적인 교실 수업 방식은 더 이상 실천 요구를 충족시킬 수 없다. 특히 순이론과 전일제 관개는 이미 응용형 본과 교수 방식과 심각하게 맞지 않는다. 교육심리학 연구에 따르면 학생들이 새로운 지식을 배우는 흥미는 초기에는 크지만 점차 약해지고, 점차 지식을 배우는 것이 지루하다고 느끼며, 미래의 직업과 밀접한 관련이 있다 해도 소용이 없을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 이 과정의 교수 설계는 특히 중요하다.
1. 1 이론 교육은 실제 응용과 심각하게 단절되어 있다.
급여 관리 과정의 성질은 그것이 강한 실천적 특징을 가지고 있다는 것을 결정하며, 학생이 일정한 이론 지식을 습득하는 기초 위에서 구체적인 실제 조작 방법을 배워야 한다. 급여 관리 과정의 많은 지식점은 단순한 기억과 이해만으로는 충분하지 않으며, 실천에서 반복적으로 단련해야 숙달하고 운용할 수 있다. 그러나 실제로 교학계획 중 실천 교수 시간의 비율은 매우 작으며, 학교는 기본적으로 1 주일의 모의훈련, 기업 실천의 실천 경험이 부족하다. 관성 사고의 영향으로 교사들은 교과 과정에서 중론 경실천 현상이 보편적으로 존재하며, 많은 이론이 너무 복잡해서 실제 수요에서 벗어났다. 학생들은 급여 관리 과정에 대한 이해가 지나치게 일방적이어서 급여 관리가 심사, 임금, 회계, 표 등이라고 생각한다. 회사 내에서는 이 과정에 대한 심도 있는 연구와 분석이 부족하여 교육 과정이 무미건조하게 되었다.
1.2 교육 방법이 단일하다.
대부분의 고교들은 전통적인 교실 수업 방식을 채택하고 있으며, 때로는 전교와 결합해 멀티미디어를 이용하여 해당 동영상을 재생하여 교육을 시작하기도 한다. 전통적인 교실 수업 방식은 교사 위주이고, 학생은 단순히 수업을 듣는 것에 불과하다. 전통적인 이론 교육은 지식의 체계성과 일관성을 보장할 수 있지만, 대량의 실천은 효과가 이상적이지 않다는 것을 증명한다. 단순한 교실 수업 방식에 지나치게 치중하기 때문에 학생들은 수동적인 위치에 있고, 능동적 사고와 실제 운영 능력이 부족하여 현대기업에 필요한 기술을 습득할 수 없고, 응용형 본과대학의 인재 양성 목적과 맞지 않아 학생의 응용능력 배양에 불리하다.
1.3 평가 방식은 교육 훈련의 요구 사항을 반영하지 않습니다.
현재 응용형 본과 대학의 많은 이론 수업의 심사 방식은 평상시 성적 (출석과 숙제 성적) 과 기말고사 성적 두 부분으로 구성되어 있다. 교과과정 성격에 따라 4:6, 3:7, 2:8 등급으로 나뉘는데, 심사 방식은 개권과 폐권이다. 급여 관리 과정은 인적자원 관리 전공의 핵심 과정으로 이론성이 비교적 강하다. 당연히 폐권 시험이고, 시험 문제는 과정 선생님이 숙제나 책에서 선택하신다. 이에 따라 폐권시험에는' 범위를 긋고 동그라미에 집중하는' 현상이 있어 학생들은 어쩔 수 없이 지식점을 기억하여 시험에 대응해야 한다. 시험을 마친 후, 종종 자신이 수확이 크지 않다고 생각하는데,' 60 만세' 라는 마음가짐이 비교적 보편적이다. 폐권시험의 가장 큰 폐단은 실천교학 내용을 효과적으로 심사에 포함할 수 없다는 점이다. 응용형, 혁신형 인재를 양성하는 목표와 맞지 않는다는 것이다. 시험지 테스트 방식은 학생의 지식 깊이를 측정할 수 있지만, 보상 설계 및 관리에서 학생의 실제 운영 능력과 이론적 지식 적용 능력을 평가할 수는 없으며, 보상 관리자에 대한 기업의 요구 사항과 일치하지 않습니다.
2 급여 관리 과정 강의에서 존재하는 문제의 원인 분석
사회 발전, 기업 수요, 인재 양성의 목표에 근거하여 고교는 교과 내용과 교수법에서 대량의 탐구와 실천을 진행했다. 교육 이념, 교육 목표, 학교 교육 자원의 차이로 인해 고교별 전공 수업도 다르기 때문에 급여 관리 과정에 문제가 있는 이유는 다양하다.
2. 1 과정 강의 내용은 제때에 사회적 요구를 충족시키지 못한다.
인적 자원 관리 전문가에 대한 사회의 수요는 끊임없이 변화하며, 더 이상 본 전공의 지식과 능력에 국한되지 않는다. 그러나 고교라는 전문 인재 양성 모델은 제때에 변하지 않고 여전히 이론적 소양을 위주로 하고 있다. 학생들이 받는 전문지식과 기술은 사회적 요구보다 훨씬 뒤처져 있으며, 교재 한 권이 여러 해 동안 사용되어 온 것도 보편적이다. 많은 응용형 본과 대학에서 급여 관리 과정을 개설했다. 여러 가지 이유로, 한 교재를 선정하면 여러 해 동안 사용하게 되며, 코스웨어와 지식 내용은 거의 업데이트되지 않아 사회 현실의 요구와 다소 어긋난다. 급여 관리 과정에 관련된 내용은 대량의 실천에 기초하여 매우 빠르게 발전하기 때문에 전통적인 교재 기반 교수법은 이미 실제 수요를 잘 충족시킬 수 없다. 심지어 선생님이 수업시간에 강의하는 지식도 실제 업무에서 전혀 사용할 수 없거나 이미 도태되었다.
2.2 실습 교육 링크는 약하고 적용 능력은 약하다.
최근 몇 년 동안 응용형 본과대학은 학교와 기업 간의 협력, 산융 결합을 강화해 공과학과에 큰 성과를 거두었지만, 실습실천은 여전히 많은 상과학과의 경상이다. 일부 현장 견학은 실제 실천 기회가 있기는 어렵지만 표면적인 것만 볼 수 있다. 소위 "책에서 얻은 것은 천박하다. 너는 네가 반드시 해야 한다는 것을 영원히 모를 것이다." 학교-기업 협력은 많은 계약을 체결했지만, 많은 사람들이 계약 수준에 머물러 구체적인 행동에 구현되지 않았기 때문에, 학교의 모의 훈련을 통해서만 실천 과정의 부족을 보완할 수 있는 경우가 많다. 급여 관리 과정은 필요한 이론 지식을 습득해야 할 뿐만 아니라 실천에 참여할 수 있는 더 많은 기회를 가져야 한다. 시뮬레이션도 중요하지만 실제 상황 자극이 부족해 효과가 크게 떨어진다. 급여 관리에 관한 많은 세부 사항은 여전히 반해이다. 예를 들면, 급여 전략은 개념에만 머무를 수 있을 뿐이다. (존 F. 케네디, 급여, 급여, 급여, 급여, 급여)
2.3 교사는 업무 경험과 실전 경험이 부족하다.
응용형 본과 대학의 인재는 고급 응용형 인재를 양성하고, 객관적으로 교과 과정은 실천능력 배양에 중점을 두어야 한다. 현재 많은 본과 대학의 선생님들이 졸업 후 학교에서 교편을 잡고 있으며, 기업에서 일하는 직업 경험은 공백이며, 그들의 이론이 실천 경험보다 많기 때문에 교수 과정에서 자연스럽게 이론 교수를 하는 경향이 있다. 현재 많은 학교에서는 교사들이 한여름방학을 이용해 기업에 취직하고 일부 기업 임원이나 기술자들을 초청해 실천을 지도하도록 독려하고 있지만, 종종 말을 타고 꽃을 구경하는 경우가 많다. 또한, 급여 관리는 이 전공의 핵심 과정이기 때문에, 실천 교수와 이론 교수 수업의 분배 문제는 처리하기 어렵고, 어떤 것도 무시하는 것은 좋은 선택이 아니다.
3. 급여 관리 과정 개혁 제안
3. 1 이론 교육과 사회 실천의 결합
응용형 본과 대학의 경제관리류 인재 양성은 실천 교수를 중시하고, 실천 교수 투입을 늘리고, 이론 교수와 과외 실천 교수를 결합하여 학생들의 실천 능력을 배양하고, 전문 분야의 구체적 조작 기술을 높여야 한다. 학생들이 사회조사와 사회실천에 참여하도록 독려하고, 산융 결합과 학교-기업 협력을 강화하고, 종합훈련기지를 건설하도록 독려한다. 훈련 기지 건설 초기에는 일부 현지화된 대기업과 합작하여 인턴십을 통해 번갈아 학생을 기업에 들여와 실제 업무에 참여시켜 기업의 업무관리도 이해하고 생산 라인의 상황도 이해할 수 있게 하고 기업의 규범화 관리를 배우고 직업의 자질을 키우고 이론과 실천을 진정으로 융합시킬 수 있게 했다. 훈련 기지 건설 후기에는 초창기 회사나 인적자원 관리 체계가 미비한 회사를 선택할 수 있다. 학생들은 사전 양성된 실천능력을 통해 기업의 급여 체계를 진단하고 개혁 방안과 조치를 제시하여 실제로 학습의 목적을 달성할 수 있다.
3.2 교과 과정 내용을 최적화하여 학생들의 주동성을 자극하다
급여 관리의 교과 내용은 시대와 함께 발전하는 선진 이념을 반영해야 하며, 교사는 현대기업의 급여 관련 업무에 대한 직무 책임에 따라 교과 내용을 최적화하고, 학생들에게 구체적이고 실용적인 전문 지식을 가르쳐 기업의 실제 요구를 충족시켜야 한다. 교사는 기업 또는 이전 인적 자원 관리 전공에서 급여 관련 업무에 종사한 졸업생으로부터 급여 관련 일자리와 그 책임을 받고, 워크플로우를 정리하고, 전형적인 임무를 정련할 수 있다. 교사는 보상 관련 워크플로우 및 일반적인 임무를 교육 목표로 하여 학생들이 보상 관리 과정에 대한 명확한 학습 목표를 갖도록 해야 합니다. 구체적인 교육 활동에서 교사는 그룹 토론, 시나리오 시뮬레이션, 역할 놀이, 사례 분석 등 다양한 교육 방법을 사용하여 학생들의 학습 열정을 자극하고 체험 실습 활동에 적극적으로 참여하도록 유도할 수 있습니다. 학생들의 문제 분석, 판단 및 처리 능력을 배양하다.
3.3 연구 과제의 고리를 늘려 학생들의 참여감을 높이다.
본 과정의 교육 과정에서 연구 과제를 설정하면 학생들의 급여 관리에 대한 이해를 강화하고 졸업 논문 설계를 준비할 수 있다. 구체적인 과정은 교사가 제목과 그에 상응하는 참고 문헌을 제시하고, 학생들은 대량의 문헌을 훑어보고, 슬라이드를 만들고, 교실 전시를 하고, 교실에서 질문에 대답하는 것이다. 이 코너도 최종 심사 성적에 포함돼 학생의 개인 실제 운영 능력을 심사한다. 교육 과정에서 채용 및 선발, 성과 관리, 교육 및 개발, 직원 관계 등 다른 과정과의 연결에 주의를 기울여 학생들이 체계적인 관점에서 과정 간의 관계를 이해할 수 있도록 합니다.
3.4 다양한 교수법은 능력 배양에 중점을 둔다
응용형 인재의 양성은 훈련 하드웨어 및 소프트웨어 건설을 늘리고, 투자를 늘리고, 인적자원 훈련실을 적극 건설하고, 급여 관리 교육용 소프트웨어를 구입하고, 실훈시 비율을 높이고, 급여 설계, 급여 계산 등의 운영 절차를 강화해야 한다. 이론 지식의 가르침은 교실 수업, 사례 교육, 프로젝트 교육 외에도 실험 교육, 사회 실천 조사, 교내 과학 기술 활동, 인터넷 교육 플랫폼, 문헌 총괄 등을 결합하여 학생들을 참여시키고, 학생들의 주관적 능동성을 발휘하고, 다양한 교수법을 유연하게 활용하며, 학생들이 실제 기업 급여의 구현 현황과 문제점을 다방면으로 이해할 수 있도록 합니다. 급여 관리는 매우 실용적인 과정입니다. 이론 지식을 공고히 하는 동시에, 실천 교수를 강화하고, 학교와 기업 간의 협력 플랫폼의 역할을 충분히 발휘하여, 학생들에게 더 많은 실천 기회를 제공하고, 사회에 진정으로 필요한 응용형 인재를 양성하다. 커리큘럼 개혁은 지속적인 탐구와 혁신이 필요합니다.
참고
[1] 손정, 슈창, 양환환. 인적자원 관리 과정 프로젝트화 교육의 혁신적인 디자인-급여 관리를 예로 들다. 교육 교수 포럼, 20 13(4).
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