권력은 항상 경제학이 주목하는 중요한 생산 요소이지만, 말까지는

마르크스가 잉여 가치 법칙을 발견하기 전에 경제학자들은 의식적으로 무의식 중에 있었다.

자본 토지 등 물질 형태의 생산 요소 투입에 더 많은 관심을 기울이다.

네, 노동력의 지속적인 교육에 별로 관심이 없습니다. 마르크스 이후

과학 기술의 끊임없는 진보로 사람들은 노동력을 직시하게 되었다

품질이 사회 생산에 큰 영향을 미치는 것은 슐츠가 1960 년대에 있었다.

이 글은 과학적 실증적 방법을 이용하여 거시적인 관점에서 교육이 경제 성장에 미치는 영향을 연구한다.

인적 자본의 공헌은 인적 자본 이론을 체계적으로 설명하고 그것을 일종의 경제로 만들었다.

공부하는 학교 그 후 베커, 대니슨, 밍젤 등이 들어왔습니다.

중간 수준에서 슐츠의 이론은 개정되고 발전하여 사람을 촉진시켰다.

노동 자본 이론의 미시적 발전 과정은 현대 노동 경제학이다.

더욱 세밀한 방면에서 인적 자본이 경제 발전에 미치는 영향을 연구하다.

이 길. 이런 식으로 지속적인 교육에 대한 사람들의 투자 의지는 점차

무에서 유, 감성에서 이성에 이르기까지 투자 의향은 더욱 명확하고 투자 방식은 더욱 명확하다.

더 과학적이고 안전한 수익률입니다. 그에 따라 우리는 인적 자본으로부터 배울 수 있다

경제 학점을 배우는 네 단계: 이론의 싹, 준비, 형성, 성숙.

유형이 지속적인 교육 투자 경향에 미치는 영향. 자세한 목록은 다음과 같습니다.

표 1 인적 자본 이론의 관점에서 경제 이론

지속적인 교육 투자 경향에 미치는 영향

새로운 경제와 현대 노동 중의 고전 마르크스주의와 고전 인적 자원.

전형 유파

경제학, 정치경제학, 경제학, 이 이론은 이론경제학을 약화시켰다.

단계적 발아기, 준비기, 형성기, 성숙기

연구의 시야는 매크로-매크로-매크로 및 메소-미시입니다.

투자는 더욱 과학적이고 이성적이다.

투자 영향에 신경 쓰지 않고 주목하기 시작했다.

광범위함과 과학성

무게 중심, 재료, 인재와 관련된 생산 요소를 연구하다.

첫째, 전 인적 자본 이론이 지속적인 교육 투자에 미치는 영향

전 인적자본 이론은 그 사상의 초기 단계에서 주로 고전성을 가리킨다.

경제학자들의 노동 가치에 대한 연구. 여기 고전 경제학은

(고전 경제학) 은 마르크스주의 정치경제학의 발생을 가리킨다.

태어나기 전의 모든 경제 사상.

최초의 인적 자본 사상은 고대 그리스 사상가인 박으로 거슬러 올라갈 수 있다.

라투 (플라톤, 기원전 427 년경-기원전 347 년경) 와 아리스토틀 (아리스-

Totle, 기원전 384-기원전 322 년) 은 줄곧 그들의 저서에서 가르쳤다.

교육의 경제적 역할이지만, 그들이 보기에 교육은 여전히 소비이다.

상품, 그것의 경제적 역할은 간접적일 뿐이다. 그 후, 프랑스의 퀴나이

(프란스바 퀴나이,1694-1774) 먼저 인간의 요인을 연구했다.

품질은 "사람들이 국가 부를 구성한다" 고 생각합니다. 영국 패티 (Wil—--

리암 페티 (Liam Petty,1623-1687) 가 먼저 노동 결정을 제시하고 논증했다.

고정가치 사상은 노동 가치론의 기초를 다져 마르크스가 불렀다.

"정치 경제의 아버지" 로서 경제학의 창시자인 아담 스미스는

1723- 1790) 인력을 자본으로 여기는 최초의 경제학이다.

집, 그는 노동이 가치를 창출하고 노동 중의 각종 자원을 창조한다고 확신한다.

특수한 지위를 바탕으로 노동 기술의 숙련도를 분명히 제시했다

사람의 노동능력과 수준을 제한하고, 노동기술의 숙련도는

교육훈련을 통해서만 개선할 수 있고, 교육훈련은 시간이 걸린다.

그리고 학비를 내는 것은 인적자본 투자의 싹이라고 볼 수 있다.

생각; 데이비드 리카투 (데이비드 리카투-

Do,1772-1823) 스미스의 노동 가치론을 계승하고 발전시켰다.

노동원칙을 견지할 때 상품의 가치를 확정하고 사람을

노동은 직접노동과 간접노동으로 나뉜다. 19 세기 유명한 영국 경제

과학자와 철학자 존 스튜어트 밀 (1806-1873,

Mill) 은 스미스의 경제 사상을 계승하는 기초 위에서 풍부하다.

창조적으로 전통 경제 성장과 자원 배분의 생산 지향에서

교육 지출이 더 큰 국가 부를 가져올 것이라고 지적했다. 분류: 프랑스의 자산

장 바프 (jean bapu)-계급 저속한 정치 경제의 창시자-

Tiste,1767-1832) 과학적 지식을 제안하는 것은 생산성의 일부입니다.

분업의 사상은 획기적인 이론적 공헌이다. 2009 년 말 65438+20

입고 일자: 2009 년 9 월 20 일

프로젝트 출처: 충칭시 고등교육교육개혁연구중점프로젝트' 고직대학의 지속적인 교육모델 연구와 탐구', 프로젝트 번호: 0827009.

저자 소개: 오단단 (1985 I), 여성, 한족, 산서진성인, 충칭사범대학교 교육학원 석사, 주로 교육관리 및 정책법학 연구에 종사한다.

만방데이터

18 지속적인 교육 연구 20 10 제 1 호

금세기 초 마샬 (Al-

Led Marshall, 1842- 1924) 도 지식과 조직이 자본이라고 제안했다.

이것의 중요한 부분은 가장 강력한 생산성이다. 미래에는

연구 중입니다. 마샬은 지식과 조직이 독립적인 생산 요구라고 지적했다.

수는 교육 투자가 경제 성장에 중요한 역할을 한다고 생각한다.

그래서 전반적으로 고전 경제학은 자본에 더 많은 관심을 기울이고 있습니다.

토지, 설비, 시설 및 기타 물질 유형에 대한 고정 자본 투자. 비록

고전 경제 이론은 노동력과 그 자질에 큰 영향을 미친다. 특히

일정한 기술 능력, 지식, 정보를 습득하는 사람들도 비교적 중시한다.

그러나, 사람들은 노동력의 전반적인 자질에 대해 보편적으로 주목하지 않는다.

생산성을 높이기 위해 높지만 대량의 투자 자원과 에너지를 통해.

다른 물질적 형태의 고정 자본으로 경제 성장을 이룰 수 있습니다.

학습 이론의 지도 아래 사회와 사회 경제에서 자연 발전을 발전시키다.

의 관점에서 노동력의 직업 발전에 관심을 가지지만, 특별히 그것을 가지고 있는 경우는 드물다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 노력명언)

자금을 뽑아 지속적인 교육에 투자하다.

둘째, 준 인적 자본 이론이 지속적인 교육 투자에 미치는 영향

(a) 맑스주의 정치 경제

Karl heinrieh maix (1818-1883) 뿐만 아니라

고전 경제학자들의 몇 가지 이론을 계승하여 창조적으로 제시하였다

많은 새로운 생각. 노동 가치론과 잉여가치에 대한 그의 정밀한 이론.

설명은 지속적인 교육 발전을위한 가장 중요한 이론적 근거입니다. 그는 법을 믿는다

운동은 사회적 부를 창출하는 주요 원천이며 인류의 구체적 노동 창조이다.

상품의 사용가치, 추상적 노동은 상품의 가치를 창출한다. 향상될 수 있습니다

과학, 기술, 교육은 인류의 지능과 기술에 매우 중요하다.

출처. 동시에 마르크스는 노동력의 가치 구성 이론도 제시했다.

이를 바탕으로 그는 노동을 생산적인 노동과 비생산적인 노동으로 나누었다.

역동적이고 비생산적인 노동은 노동자에 대한 교육, 훈련, 유지 관리를 가리킨다.

일할 수 있는 그 부분의 노동력. 고정 자본은 제품 생산입니다.

소비된 물화 노동의 이전 가치, 즉 소비되는 원자재와 연료.

재료, 보조재료 등. 생산 과정의 이전 가격일 뿐이다.

가치, 증식이 발생하지 않았습니다. 즉, 잔여 가치가 생성되지 않았습니다.

마르크스의 견해에 따르면, P' 가 이익률을 나타내고 C 가 이익률을 나타낸다면.

모든 선불 자본 (c+ 오물), 이윤율 p' = m/c = m/(c+)

그림자). 그 중 C 는 제품 생산에 소비되는 물화 노동의 이전 가격이다.

가치, 즉 소비되는 원자재, 연료, 보조재료 등. 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다 노동자처럼 더럽다

살아있는 노동에 의해 창조된 가치 중 단일 노동자가 지배하는 부분, 즉

임금 형태로 근로자에게 지급되는 보수; 나는 노동자를 위해 생활하고 일한다.

사회가 지배하는 부분에 의해 창출된 가치, 즉 세금과 이윤을 소비하다.

등등. 자본가는 원자재 등 고정 자본으로 이익을 낼 수 없다는 것을 알 수 있다.

일을 하려면 반드시 노동자를 착취하는 노동으로 이익을 얻고 노동자를 키워야 한다.

기술 수준의 과정은 사실상 지속적인 교육의 과정이며, 실제로는

지속적인 공학 교육의 기원입니다. 잉여 가치 또는 이익 추구

운행, 즉 경제적 이익은 자본가가 근로자에 대한 지속적인 교육을 실시한 결과이다.

가장 원시적이고 직접적인 동력.

(2) 솔로 성장 모델

비록 신고전주의 경제 성장 이론은 역사적으로 마크보다 늦었다.

정치경제학인 줄 알았지만 실제로는 달력이었다.

역사의 역전은 고전경제학에 일맥상응하여 사물의 실종만 볼 수 있다.

사람은 물질적 자본의 투입에 중점을 둔다.

솔로 성장 모델 (신고전주의 경제 성장 이론)

Nomie Growth) 는 주로 미국 경제학자 솔로 로버트를 가리킨다.

로버트 솔로 (Robert Soro) 가 제안한 경제 성장 이론

코브 더글라스 생산 기능에 근거하여, 로는 새로운 것을 유도했다.

성장 모델. 이 모델은 다음과 같이 가정합니다. 첫째, 자본 산출 비율은 수용 가능합니다.

변경; 자본과 노동은 서로 대체 될 수 있습니다. 둘째, 시장은 완전히 경쟁하고 있다.

예, 가격 메커니즘이 주요 규제 역할을 합니다. 셋째, 기술을 고려하지 않는다.

진보와 기술 변화는 자본 생산비에 영향을 주지 않기 때문에 규모 수익이다.

변화가 없다. 입과 1-A 는 각각 자본과 노동이 총 생산량에 차지하는 비율을 나타낸다.

기여, AK/K 는 자본 증가율입니다. Al/l 은 노동 성장률입니다.

이 모델은 다음과 같이 표현할 수 있습니다.

G= 입 AK/K+ (한 입 물다) △ L.

상식에서 볼 수 있듯이 경제 성장률 G 는 자본과 노동력으로 구성되어 있다.

성장률과 한계 생산성. 이 모델에 따르면, 사람들은

생산 요소 투입의 한계 생산율 조정, 즉 자본 조정을 통해.

노동의 비율에 따라 자본 생산비를 조절하여 이 원칙을 실현하다.

사고의 균형 발전. 솔로 모델은 시장 메커니즘을 도입하여 자본을 변화시켰다

생산비가 변하지 않는다는 가정에 근거하여 해롤드 도마 모델을 세웠다.

유형, 그러나 Solo 는 여전히 기술 진보를 중요한 요소로 모델에 포함시키지 않았다.

이것은 중대한 결함이다, 왜냐하면 기술 진보가 경제 성장을 촉진하기 때문이다.

중요한 것은 현실에서 명백한 사실이다.

신고전주의 성장 모델이 수정되었지만, 이 원칙은 볼 수 있다

기본적으로 기술 진보나 노동력 성장을 외생의 원인으로 본다.

한편으로는 기술 진보를 경제 성장으로 본다.

길이의 결정 요인; 반면에, 그것은 기술 진보가 외적이라고 가정한다.

변수를 고려 대상에서 제외시켜 이론을 배척하게 한다.

경제 성장에 영향을 미치는 가장 중요한 요소.

결론적으로, 마르크스주의 정치경제학은 메커니즘의 근원을 찾았다.

Spring 은 직원들의 지속적인 교육 투자에 대한 과학적 이론적 지침을 제공한다.

그러나 신고전주의 경제학은 노동력의 가치를 말살하고 사용하려 한다

"자본과 노동이 서로 대체할 수 있다" 는 수단은 자본주의 착취다.

제도의 회복은 명목이지만, 결국 노동력과 노동력은

모형에는 힘 관련 기술이 융합되어 있어 두 이론이 1 ~ 1 패다.

지속적인 교육의 경제적 가치를 증명하고 지속적인 교육 투자에 대한 근거를 제공한다.

더 과학적인 이론적 준비.

셋째, 인적 자본 이론이 지속적인 교육 투자에 미치는 영향

(a) 거시적인 수준에서 슐츠의 연구

일반적으로 1979 노벨 경제학상 수상자인 테오로 여겨진다.

시어도어 w 슐츠 (1902- 1998)

1960 년, 그는 미국 경제학 연례회의 연설에서 체계적으로 설명했다.

인적 자본 이론을 소개하다. 사실, 그 전에 오웬 피셔 (Owen fescher) 는

피셔, 1867- 1947) 는 1906,' 자본의

자연과 소득 "은 처음으로 인적 자본의 개념을 제시하고

만방데이터

20 10 19 기간 1 지속적인 교육 연구

그것은 경제 분석의 이론적 틀에 포함되어 있다.

슐츠의 인적 자본에 대한 가장 큰 공헌은 그가 처음으로 체계적으로 기여한 것이다.

인적 자본 이론을 성공적으로 제기하고, 많은 장애를 돌파하여 고전으로 만들었다.

경제학의 새로운 분야. 슐츠는 또한 인적 자원을 더 연구했다.

이런 방식과 경로의 형성, 그리고 교육 투자와 교수의 수익률입니다.

교육이 경제 성장에 기여한 공헌에 대해 정량 연구를 진행했다. 그래서 슐츠는

"인적 자본의 아버지" 라고 불립니다.

(b) 중간 수준에서 베커 및 기타 연구

슐츠와 동시대 그리고 나중에 인적자본 이론에 걸출한 공헌을 했다.

주요 기고가는 베커, 대니슨, 밍젤 등이다. 그들은 서로 다르다

이 기사는 인적 자본의 관점에서 인적 자본을 탐구합니다. 게리 베이커 (게리

남베켈, 1930 (1) 은 슐츠가 경제에 미치는 영향만 분석하는 것을 보완했다.

거시적 성장의 결함은 체계적으로 미시적 결함으로 나뉜다.

인적 자본과 개인 소득 분배의 관계를 분석하고 연구했다. 1989. 베커

학술 연구의 특징은 그가 겉보기에 관련이 없는 현상을 경제학에 넣는 것이다.

경제학을 접하고 경제 수학 방법을 이용하여 분석하다.

미국 경제학자, 성장회계나 성장원인 분석의 아버지, 사랑

에드워드 풀턴 데니슨 (19 15)

199 1 년, 미국 경제 성장 요인을 상세히 분석하고 계산했습니다.

양, 그는 미국 경제 성장의 요인이 주로 다음과 같은 다섯 가지 측면이 있다고 생각한다.

생산 요소에 속하는 두 가지 투자가 있다: 노동력은 수량적이다

성장과 품질 향상에 대하여 자본 (토지 포함) 수

상승폭. 생산 요소에 속하는 세 가지 단위 투입: 자원 구성

레이아웃 개선 규모의 경제 지식 진보와 생산에서의 역할

사용하다. 대니슨은 생각합니다. 지식 진보는 같은 생산 요소를 투입할 수 있다.

제품의 수량은 적은 투자만 필요하고 신기술은 경제 성장을 촉진한다.

지식이 진보해야만 실현될 수 있다. 그럼

중국어에서 "지식 진보와 응용" 은 "지식 진보" 와 "지식 응용" 을 포함한다

지연 시간 단축, 생산 요소의 단위 투입에 속한다.

프로젝트.

폴란드에서 태어난 유태인인 제이콥 밍젤은

Mincer,1922-2006) 처음으로 인적 자본 투자와 수익을 분리했습니다.

일치하고, 인적 자본 수익의 완전한 모델을 제시하여

인적 자본 연구의 또 다른 지점을 만들었습니다. Minsel 은 인적 자원에 관심이 있습니다.

이 이론의 공헌은 세 가지 측면으로 요약할 수 있다: 하나는 인력을 제시하는 것이다.

자본 이론, 이 이론을 이용하여 개인 소득 차이와 인적 자본을 해석하다.

책 사이의 관계 둘째, 인적 자본 이론을 사용하여 노동 공급을 연구합니다.

문제, 특히 여성 노동력 공급의 행동; 셋째, 임금 격차.

업무 전환 문제와의 관계.

이 시점에서 인적 자본 이론은 경제학의 한 분야로 이미

형성과 발전, 그리고 기업, 특히 중국과 함께 적용된다.

기업개혁, 산업구조조정, 경제성장방식 전환, 총괄계획 등이 있습니다.

도시와 농촌 발전 등 중대한 정책의 결합은 오픈 소스 스로틀과 격려의 역할을 할 것이다.

직원 성장, 기술 혁신 및 기업이 내포 발전의 길을 걷는 지속 가능성

계속 발전하다. 거시적 연구에서 중관 연구에 이르기까지 진전이 있었다

지속적인 교육을 하는 투자자, 특히 국가정부는 투자를 더욱 자신있게 한다.

사회 전체가 기업 직원 기술 및 지식 갱신 프로젝트의 자금을 지원합니다.

사회의 지속 가능한 발전을 위한 토대를 마련했습니다.

(c) 새로운 경제 성장 이론

신고전주의 경제 성장 이론은 지속적인 경제 성장을 설명하기 위한 것이지만

외생 기술 진보와 인구 증가율로 이어졌지만 외생 기술은

진보율과 인구 증가율은 이론적으로 지속성을 설명할 수 없다.

경제 성장의 문제.

1980 년대 중반부터 폴 롬드는

로버트 루카스가 대표하는' 새로운 성장 이론' 입니다.

(새로운 성장 이론), 20 년 후의 경제 성장 이론

1 년여 동안 잠잠한 후, 그것은 다시 부활했다. 새로운 경제 성장 이론의 중점

주요 내용 중 하나는 신고전주의 성장 모델에서' 노동력' 을 정의하는 것이다

투자 인적자본으로 확대된 의미, 즉 인력은 절대노동만 포함하는 것이 아니다.

부대의 수와 국가의 평균 기술 수준은 물론 노동력도 포함된다.

교육 수준, 생산 기술 훈련, 상호 협력 능력의 배양.

잠깐, 이것들은 총체적으로' 인적 자본' 이라고 불린다. 미국 경제학자 폴 로

Merr 1990 은 이론적으로 처음으로 기술 진보의 내생 성장을 제기했다.

Long 모델은 경제 성장을 내생적 기술 진보를 기초로 한다.

새로운 성장 이론 모델의 생산 함수는 생산량과 자본이다.

비용, 노동, 인적 자본, 기술 진보와 관련된 함수 형식, 즉

Y=F(K, l, h, t). 여기서 l 은 총 출력이고 k, l, h 는 각각 다음과 같습니다

물질적 자본 재고, 노동 투입 및 인적 자본 (무형 자본)

주식, T 는 시간을 나타냅니다. 이에 영향을 미치는 모델은 Arrow 가 제안한 edge 입니다.

Romer 는 학습 모델과 소득 증대 모델을 제안했습니다. 로

모 등이 제기한 새로운 경제 성장 이론에서 지식은 충분한 중시를 받았다.

기술 진보의 역할은 완전히 내생적일 것이다. 그들은 성장을 믿는다

추진력은 지식의 축적이고, 자본의 축적은 성장의 관건이 아니다. 또한

밖에 자본개념의 외연을 확대한 사람이 있는데, 자본이

물질적 자본과 인적 자본을 포함하므로 자본은 여전히 ​​

성장 문제의 관건. 하지만 둘 다 본질적으로 같습니다.

지식의 축적을 강조하면 기술 진보는 경제 성장에 결정적이다.

질적 역할은 지식이나 지식의 전달체인 인적자원이다.

이는 규모 보상 증가의 성질과 투입 (즉, 자본) 이 있다

이것의 축적) 은 지식의 축적을 자극하고, 반대로 지식의 축적을 촉진시켰다.

투자의 선순환이 되다. 이런 새로운 지식 기반 경제 성장은

용이론은 새로운 지식의 축적과 지식이 경제에서 광범위하게 전파되도록 장려한다.

사용은 하이테크 혁명의 발전과 지식경제 시대의 도래를 촉진시켰다.

가자. 이 과정에서, 경제 성장에서 자본의 중요한 역할은

지식과 기술 진보에 위치하게 하다.

거시와 중관의 인적자본 이론 연구, 경제계를 총결하다.

지속적인 교육에 대한 계시는 노동자나 사회에 적합한 사람은 모두 진행해야 한다는 것이다

지속적인 교육은 높은 경제적 수익을 거둘 수 있지만, 구체적인 사람들은 그렇지 않다.

투자자들에게 어떻게 학생을 뽑을지, 그리고

조작 가능한 지표가 없다.

。 넷째, 후인적자본 이론이 지속적인 교육 투자에 미치는 영향

(a) 미시적 수준에서 현대 노동 경제학의 연구

만방데이터

20 지속적인 교육 연구 20 10 제 1 호

현대 노동 경제학은 미시적 차원에서 대량의 연구를 하였다.

노동자 훈련 복지는 나이, 성별, 교육, 학술능력 방면에서 상세한 차이가 있다.

데이터의 지원으로 지속적인 교육에 대한 투자는 이미 미묘한 환경으로 접어들었다.

국경. 이 문서는 "수명 주기의 재직 교육 투자" 에 대한 연구를 통해 다음과 같은 내용을 제공합니다.

고등 직업 전문 학교의 지속적인 교육은 계시이다: 기업 사용자가 계속하기로 선택하고 있다.

학생들을 교육할 때 젊은 직원, 남성 직원, 고학력에 더 많은 관심을 기울입니다.

10 년가량 일하는 직원과 직원들이 기업 사용자들이 따라올 수 있도록 했다

지속적인 교육의 투자 수익이 가장 높고, 고등 전문 학교의 지속적인 교육

교육의 질은 더욱 보장되기 쉬우며, 더 좋은 효과를 낼 수 있다

경제적 사회적 혜택.

그러나 지속적인 교육을 공평하게 받을 권리를 겸비하고 통과해야 한다.

중국 고령화 단계의 지속적인 교육에 대응하다.

노동력 부족 문제. 그래서 노동경제학 이론에 따르면,

우리는 지속적인 교육의 연령 제한을 연장하고 직업 고령화를 연기해야 한다.

기일이 도래하여, 노인에게도 지속적인 교육에 참가할 수 있는 기회를 주었다.

교육과 훈련은 지식과 기술의 쇄신이 그들의 의무를 지연시킬 수 있기 때문이다.

업계 고령화 시기의 조기 도래. 또한 포괄적 인 직원 심리를 수립 할 필요가 있습니다.

근로자의 사회적 책임감과 국가 사명감은 그들이 항상 유지할 것을 요구한다.

"늙은 말은 호랑이에 누워 있고, 뜻은 천리에 있다" 와 "나는 누가 지옥에 가지 않는가?" "

"지옥에 가라" 는 대사정신은 결국 모든 사람에게 천국에 갈 수 있는 가능성을 줄 것이다.

돈, 즉 기존 문제를 해결하고 새로운 발전 단계에 도달하는 것이다. 언제 ...

물론 천도에도 천도의 문제가 있지만 현 시대 문제에 대한 해결이 있다.

경험, 새로운 발전 단계의 문제에 직면하여, 어찌할 바를 모를 리가 없다.

전체 경제학의 발전 역사를 요약하면, 인적자본 이론은 무에서 유무에 이르기까지,

거시적이고 중견적인 연구에서 미시 연구에 이르기까지, 지속적인 교육에 대한 사람들의 투자

투자를 꺼리는 것에서 기꺼이 투자하는 것으로, 일반 직원 투자에서

핵심 직원 투자 및 일반 직원 투자와 핵심 직원 투자 간의 상호 투자

두 가지를 병행하여 투자를 더욱 이성적으로 하고, 투자 의향도 더욱 명확하고, 투자도 한다.

방법은 더욱 과학적이고 수익률은 더욱 보장된다.