1. '교육을 보호한다'는 것은 무엇을 의미하나요?
설명: 교육을 준수하세요. 구체적으로 보육이란 유치원, 사회복지기관, 기타 보육기관에서 영유아를 건강관리하고 양육하고 교육하는 것을 말한다.
병음: bò jiào
문장:
1. 교육 평가의 기능, 방법 및 특성을 이해해야만 교육 평가가 원활하게 진행될 수 있습니다. .
2. 천진 개발구의 초중등 학교는 환경 교육을 일상 교육에 통합합니다.
3. 17세기 마카오와 포르투갈 극동 후원 관계에 관한 몇 가지 문제
4. 다음과 같습니다. 첫째, 교사의 급여를 인상하고 교사의 급여를 보장합니다. 그 자리에서 지급됩니다.
5. 우리는 환경 교육을 장려하기 위해 다양한 환경 관련 강좌와 일반 과목을 개설했습니다.
6. 넷째 부분에서는 '전시보육협회'의 8년간 돌봄사업의 역사적 의의를 분석하고 논의한다.
7. 그러나 현실은 사람들이 자신감을 잃게 만들 수 있습니다. 왜냐하면 전신마취는 우리를 위험에 둘러싸여 죽음에 가까운 상황에 놓이게 하기 때문입니다.
8. 2002년 동아시아 안보 교육 기금 지원 프로그램 시상식(2002년 4월 10일)
9. 교육 기관이 정치적 이유로 시민 교육에 간섭하지 않도록 보장하는 방법 실행
10. 그러나 우리나라에 가장 이익이 되는 장기적인 해결책은 교육 시스템이 모든 사람에게 적합하도록 보장하는 것입니다.
11. 다수의 중국과 영국 기업이 2천만 명의 중국 중학교 학생들에게 온라인 환경 교육 과정을 제공하기 위해 협력했습니다.
12. WWF 홍콩 청소년 예술제 협회와 모건 스탠리가 홍콩에서 해양 10대 보물 환경 교육 프로그램을 공동으로 시행
13. 인사부의 지시에 따라 검사 Manager 모든 과정은 교육의 전문성을 보장합니다.
14. 컨퍼런스***에서는 학교 명예상 20개, 우수 환경 교사상 20개, 우수 학생 환경 대사상 20개를 수상했습니다.
2. 일반적으로 보육 지식 및 능력의 어떤 측면이 포함됩니까?
전문 지식: 여기에는 전문 이론과 전문 기술이 포함됩니다. 유아교육교사는 임용되기 전에 유아교육의 기본지식을 이해하고 숙달해야 하며, 유아교육의 발전동향과 최신 연구결과를 이해해야 한다.
이 지식을 배우면
교사가 유아원 교육의 규칙을 익히고
업무 목적 계획 및 업무 효율성을 향상시키는 데 도움이 됩니다.
또한
교사가 올바른 교육 개념과 기술을 확립하도록 돕습니다.
유아원 교사의 유아 영어 교육 내용에는
자연, 사회, 언어, 예술, 건강 등 다양한 분야에서 교사가 역량을 발휘하려면 폭넓은 학제적 지식과 교육 예술을 갖춰야 합니다
. 쉽게 말하면 3가지 연구와 6가지 방법이다.
전문적인 실무능력도 있어요. 어린 아이들을 관찰하고 이해하는 능력, 수업을 조직하고 운영하는 능력, 의사소통 능력, 교육 연구 능력 등을 포함합니다.
3. 질문과 답변
답변: 가정 협력 유치원 교육의 질을 향상시키는 열쇠는 유치원 교육의 발전을 위한 불가피한 선택입니다.
그 내용과 기존 문제점은 다음과 같습니다. (1) 가정-학교 협력의 내용: ① 부모가 유치원 교육에 직·간접적으로 참여하고 자녀를 양육하기 위해 협력하도록 격려하고 지도합니다. ② 유치원은 부모가 올바른 교육 개념과 방법을 확립하도록 돕습니다.
가정 협력에서 위의 두 가지 측면은 서로 강화되고 결합되며 동시에 수행될 수 있습니다. (2) 조국협력에 존재하는 주요 문제점.
조국협력에는 주의를 요하는 두 가지 공통적인 문제가 있다. ① 조국협력은 충분히 깊지 않고 대부분 표면에 머물며 '3개 많음, 3개 적음'으로 나타난다. 유치원에 입학한 경우에는 방문 횟수가 많고 참여 횟수가 적으며, 간접적인 참여가 많고 직접 참여가 적으며, 일회성 직접 참여가 많고 정기적인 직접 참여가 적습니다. ② 그림과 같이 가족의 교육 내용과 유치원의 교육 내용이 단절되어 있습니다. 부모들은 종종 아이들과 함께 게임을 하기 위해 활동에 참여하기 위해 유치원에 오며, 집에 돌아왔을 때 이를 가족 교육과 연결하지 않을 것입니다.
이에 비해 학교에서는 부모가 아이들의 활동을 지켜보지 못한 채 교육을 진행하는 경우가 많기 때문에 목표한 효과를 내기가 어렵습니다.
이러한 문제가 존재하기 때문에 유치원은 가정 기반 협력이 유치원 교육에서 더 큰 역할을 할 수 있도록 협력의 폭과 깊이를 더욱 확대해야 합니다.
4. 보육 콘텐츠의 특징은 무엇입니까
1. 직접성 보육은 유치원 업무의 중심입니다. 유치원의 궁극적인 목표는 어린이의 전인적 발달을 촉진하는 것입니다. 어린이의 신체적, 지적, 도덕적, 미적 발달.
학급은 가장 직접적인 교육 단위이며, 그 교육 업무는 사회적 요구, 국가 교육 정책 및 교육 목표를 기반으로 하며 유치원 교육 과제 및 업무 목표와 결합됩니다. 동시에, 이 수업에 참여하는 어린이의 실제 상황에 따라 목표를 구체적으로 설정하여 교육 작업을 실행하여 교육 목표가 이 수업에 참여하는 어린이에게 실제로 구현될 수 있도록 합니다. 수업의 모든 작업과 모든 교육 및 관리 방법은 일상 생활의 정리 및 실행, 다양한 교육 활동의 정리, 실내외 환경의 조성 및 활용 등 유아에게 직접적인 교육 영향을 미칩니다.
아이들은 모방력이 뛰어나고, 보육교사의 말과 행동은 어린 아이들에게 강력한 롤모델이 됩니다. 2. 종합적인 성실성 "참새는 비록 작지만 5개의 내장을 갖고 있습니다." 수업은 아이들의 교육 목표와 연령 특성에 따라 결정됩니다.
유치원 교육의 목표는 어린이의 전인적 발달을 촉진하는 것입니다. 보육 사업은 지식과 기술을 풍부하게 하고 지성을 계발하는 데만 국한되지 않고, 어린이의 올바른 도덕적 품행을 함양하고 건강한 신체적, 정신적 성장을 촉진하는 데에도 초점을 맞춰야 합니다.
그것은 신체, 지성, 도덕성, 아름다움의 종합적이고 조화로운 발달입니다. 신체적, 정신적 발달이 미성숙하고 독립적인 행동 능력이 부족한 아동을 대할 때 학급 보육교사는 아동을 잘 교육할 뿐만 아니라 외부 환경에 대한 적응력과 자기 보호 능력을 배양할 수 있도록 세심한 보살핌과 보살핌을 제공해야 합니다.
따라서 어린이는 생활활동, 게임, 학습활동 등을 포함한 폭넓은 개념의 교육과정인 목적이 있고 계획적인 교육활동을 통해 몸과 마음의 종합적이고 조화로운 발달을 이루어야 한다. 교실 교직원은 교육 과정에서 접근 방식과 수단의 포괄성에 주의를 기울여야 하며, 다양한 교육 내용의 유기적 결합에 주의를 기울여야 하며, 교육의 전반적인 효과를 최대한 발휘해야 합니다. .
수업 관리 과정에는 포괄적 인 성실성이 반영됩니다. 교사는 수업 전체를 직면하고 수업의 전반적인 수준을 고려하며 기본 요구 사항을 제시하는 동시에 개인의 특성을 배려해야합니다. , 목표 방식으로 안내하고 잘 처리하십시오. 일반과 개인, 통일성과 다양성의 관계는 학급의 모든 어린이가 원래의 기반에서 최대한 충분히 성장할 수 있도록 합니다. 또한, 학급 보육교사는 학급 전체에 대한 전적인 책임을 져야 하며, 아동의 전인적 발달에 관한 교육을 다양한 활동에 포함시켜야 합니다.
3. 통제성 교실 교직원은 교육 과정에서 주도적인 역할을 하며 재능을 육성할 책임이 있습니다. 교원들은 유치원운영의 사회주의원칙을 견지하고 국가의 교육원칙과 정책을 확고부동하게 관철하며 어린이들을 위한 전면적인 발전교육을 실시해야 합니다.
교사는 자신의 사회적 정체성과 책임을 명확히 이해하고, 교육의 목적에 대한 인식을 제고하며, 아이들이 사회적 요구에 맞는 방향으로 더 잘 발전할 수 있도록 의식적으로 지도해야 합니다. 교사의 주도적 역할은 교사가 전체 교육 과정을 조직하고 통제해야 한다는 사실에 반영됩니다.
교육 및 교육과정이 일정한 트랙에 따라 질서정연하게 과학적이고 합리적으로 진행될 수 있도록 목표를 설정하고, 내용을 선택하고, 방법을 설계하고, 시간과 단계를 정하는 것을 포함하며, 전반적으로 지속적으로 접근한다. 교육 목표, 교사는 아동이 성장할 수 있도록 유리한 조건을 조성하고 활용하며, 교육과 발달에 도움이 되는 수업 환경을 조성하고, 가족 교육을 적극적으로 지도하는 등 불리한 요소를 제거하고 약화시키는 데 주의를 기울여야 합니다. 특정 교육 활동에서 교사와 어린이 사이의 쌍방 상호 작용에서 교사는 모순의 주요 측면으로 어린이의 발전 방향을 안내하고 긍정적인 주도권을 자극하는 데 관심을 기울여야 합니다. 교육의 주체이자 발달의 주체인 아이들은 주변 환경과의 상호작용을 통해 몸과 마음을 성장시킵니다. 어린 아이들의 발달은 자연스러운 것이 아니며, 독립적으로 행동하는 능력은 교육을 통해 발달되어야 합니다.
특히 신체적, 정신적 발달이 아직 미성숙하고 급속한 발달 과정에 있는 유아들에게는 주변 환경에서 어른들의 영향력이 더 크기 때문에 교사의 주도적 역할이 더욱 중요하다.
교사는 어린이를 주의 깊게 관찰하고 충분히 이해해야 하며, 적절한 교육 내용과 방법을 선택하고, 직간접적인 지도를 통해 어린이에게 올바른 계몽교육을 제공해야 하며, 어린이의 발달 요구와 사회적 요구를 통합해야 합니다.
교사는 어린이에게 활동 및 실습에 참여할 수 있는 기회를 많이 제공하고 활동에 대한 관심을 자극하며 개인의 내재적 동기를 동원하기 위해 어린이의 연령 특성에 적합한 다양한 교육 방법을 사용하는 데 주의를 기울여야 합니다. 활동 및 어린이의 주도권 개발을 촉진합니다. 4. 집단성 수업은 유치원 교사들이 일하는 곳으로, 모든 어린이가 수업에 참여하며, 수업은 아이들의 신체적, 정신적 발달에 큰 영향을 미칩니다.
교사는 아이들이 필요한 기술을 배울 수 있도록 좋은 집단 분위기를 조성하고 어린이 그룹이나 집단의 영향력은 물론 어린이 간의 상호 작용과 상호 영향을 최대한 활용하는 데 특별한 주의를 기울여야 합니다. 집단 환경에서의 사회 생활을 위해 지식과 기술을 습득하고 자신과 타인, 집단에 대한 올바른 태도와 행동을 기르고 좋은 사회적 적응력을 기릅니다. 학급 보육교사는 실무 그룹이며 이들 간의 조정과 단결은 어린 아이들의 발달에 있어 전반적인 교육적 역할을 합니다.
이를 위해서는 교사들이 유치원의 전반적인 교육 목표를 토대로 학급 교육 계획을 공동으로 수립해야 하며, 교육 과정에서 가족과 관계없이 분업을 이루도록 긴밀히 조율하고, 교육 수준을 유지하는 데 주의를 기울여야 합니다. 교육의 일관성과 일관성, 동시에 교육 과제를 완료하고 수업의 교육 품질을 보장합니다. 5. 창의성 유아교육에는 일정한 규칙성이 있지만 각 학급은 고유한 특성을 갖고 있어 창의적으로 업무를 수행할 수 있습니다.
교사는 이 학급 어린이의 특성에 대해 심층적인 연구를 수행하고 이 학급 어린이의 발달에 적합한 교육 계획을 수립해야 합니다. 타인의 경험을 학습할 때 단순하고 기계적으로 모방하거나 모방하지 말고, 수업의 실제 상황과 결합하여 창의적으로 활용하며, 이 수업을 듣는 아이들의 수준에 적합한 교육 내용과 방법을 끊임없이 탐구하고 탐구한다.
유치원 보육은 일상생활, 게임, 관찰, 교육, 노동 등 다양한 형태로 이루어지며, 그 중 비형식 교육이 큰 비중을 차지한다. 즉, 일상생활과 놀이에서 많은 교육이 이루어집니다.
유치원 교육 활동은 일부 사람들이 생각하는 것만큼 간단하고 쉽지 않습니다. 사실 매우 어렵고 극도로 어려운 일입니다. 아이들은 어리고 가소성이 커서 교육의 여지가 많은 반면, 아이들은 개인차가 있어 통일된 모델로는 좋은 교육 결과를 얻기 어렵습니다.
교사는 어린이의 신체적, 정신적 발달 특성을 바탕으로 교육 활동을 조직하고 어린이의 생활 경험과 더욱 결합하여 어린이에게 봉사해야 합니다.