(1) 현대의식과 시대정신, 이것이 체육교사의 현대적 정신관이다.
현대의식 : 현대사회에 적응하고 발전을 촉진할 수 있는 사회적 사고, 지식배양, 윤리, 문화적, 심리적 특성의 총체를 말한다. 법의식, 평등의식, 주체의식, 경쟁의식, 개방의식, 과학적의식, 적시의식, 정보의식 등을 포함한 사회현대화 실천의 산물이다.
가장 중요한 것은 주관적 의식이어야 한다. 그것은 세상을 이해하고 변화시키는 과정에서 인간이 갖는 주관적 선택성과 능동적인 형성, 능동적인 창의성이며, 사물과 상호작용하는 과정에서 주체로서의 인간의 특징이다. 현대사회는 사람의 주관적 의식을 요구합니다. 모든 국민은 자기 자신에 대해 책임을 져야 하며, 자신의 운명을 주관하는 주체가 되어야 한다.
주관성이 없는 분들은 탈락하겠습니다. 주체성이 강한 사람들이 시장경제의 기본적 관심대상이 될 것이다. 중국의 사회주의 시장 경제 시스템은 학교 체육 교사에게 도전과 새로운 요구 사항을 제시했습니다. 그들은 시장 경제의 요구에 적응하고, 주관성을 확립하고, 긍정적이고 진취적인 교과 인격을 형성하고, 자신의 인적 자원을 충분히 활용해야 합니다. 그리고 그들의 재능을 보여주세요.
시대정신 : 특정 시대의 발전 추세를 대표하는 정신. 이는 사회의 일정한 객관적 성격과 발전 추세를 반영하고 사회 정신 문화, 사회 심리학 및 사람들의 보편적인 소망, 추구 및 이상을 구현합니다. 민족정신을 구현하는 정신적 핵심이다.
“정신을 해방하고, 사실에서 진실을 구하고, 적극적으로 탐색하고, 혁신에 용감하고, 열심히 일하고, 어려움에도 불구하고 전진하고, 외국에서 배우고, 자기 개선을 위해 노력하고, 겸손하고 신중하며 오만하지 않습니다. 성급하지 말고 한마음 한뜻으로 일하며 전체 상황을 고려하여 근면하고 절약하십시오. 검소함, 성실함, 근면함, 헌신적 헌신. 이 기업가 정신은 현대 중국의 시대정신이기도 합니다. 체육교사가 갖춰야 할 핵심 자질이기도 하다.
체육교사에게는 탐구와 혁신이 더 중요하다. 체육 교사의 대상은 지식, 감정, 의도 및 행동이 통합된 살아있는 실제 사람들입니다. 모든 학생은 자신만의 개성을 갖고 있으며, 관심분야, 취미, 재능은 매우 다양합니다.
이를 위해서는 모든 체육 교사가 새로운 교육 아이디어와 방법을 탐구하고, 연습하고, 개발하고, 연구하고, 창조하고 탐구해야 합니다. 이는 체육 교육 종사자가 장기적이고 복잡하며 미묘하고 창의적인 직업을 가져야 하며, 적극적인 탐구와 혁신 정신을 갖고, 새로운 상황을 연구하고, 새로운 문제를 해결하고, 새로운 교육 모델과 마찰 방법을 탐구해야 한다는 것을 결정합니다.
(2) 직업윤리
1. 체육교육 과정에서의 윤리. 이는 교수법 과정에서 교사가 지켜야 할 행동강령으로, 교수법 과정 전반에 걸쳐 적용된다. 수업 준비의 윤리, 교실 수업의 윤리 및 기타 교수 방법의 윤리를 포함합니다.
2. 스포츠 과학 연구의 윤리. 주요한 것에는 진리 추구, 과학에 대한 헌신, 탐구에 대한 용기, 엄격한 학문, 학문적 민주주의, 타인의 작업에 대한 존중, 겸손과 신중함, 대담한 혁신 등이 포함됩니다.
3. 교사-학생 관계를 다루는 윤리. 교사와 학생의 관계는 체육교육 과정에서 가장 기본적이고 중요한 대인관계이다. 이는 교사와 학생 간의 정보 상호 전달에 영향을 미치고, 체육 교육 분위기와 교사와 학생의 정서에 영향을 미치며, 교사와 학생의 업무 및 학습 태도에 영향을 미쳐 체육 교육의 전 과정에 큰 영향을 미친다.
교사-학생 관계의 도덕적 규범에는 교사를 존중하고 학생을 사랑하는 것, 엄격한 요구 사항, 학생의 인격 존중, 민주주의와 평등, 심리적 통합, 가르침을 통한 상호 학습 등이 포함됩니다.
4. 동료를 대하는 윤리. 교사와 학교 지도자, 교사와 조교 간의 관계를 조정하는 것은 교사 윤리의 중요한 측면이자 체육 교육의 목적을 실현하는 데 중요한 연결 고리입니다. 교원관계의 도덕규범은 주로 교원집단을 배려하고, 집단적 단결과 협력을 유지하며, 성적과 명예를 올바르게 처리하고, 타인의 노동결과를 존중하며, 서로를 얕보는 나쁜 습관을 삼가는 것을 포함한다.
5. 사회적 관계를 다루는 윤리. 사회가 발전함에 따라 가족체육과 사교체육은 인재양성에 있어서 점점 더 중요한 역할을 담당하게 될 것이며, 교사와 사회의 연결은 점점 더 가까워질 것입니다.
사회의 모든 측면에 참여하면서 다양한 관계를 지속적으로 조정해야만 사람을 양성하는 임무를 더 잘 완수할 수 있습니다.
오늘날 사회에서 성관계를 규제하는 도덕적 규범은 주로 사회적 정신적 문명의 건설을 촉진합니다. 변화에 용감하게 대처하고 대외 접촉을 강화하며 지역 스포츠 건설에 적극적으로 관심을 갖고 지원하며 자신과 사회의 모든 측면 간의 책임 관계를 조정합니다.
6. 체육교사의 인격수양 도덕률. 교사의 의복, 용모, 말투, 행동태도, 타인을 대하는 태도 등 교사의 일련의 외적 신체적, 정신적, 육체적 및 외모적 특성은 개인의 도덕성 등 교사의 다양한 내적 자질의 외적 표현이자 영적 전망이다. , 재능, 학습 및 지식. 옷차림과 외모는 단정하고 단정하며 관대해야 하며, 말과 행동은 정숙하고 우아해야 하며, 태도와 행동은 친절하고 엄격하며 꾸준해야 합니다. 겸손하지도 거만하지도 않습니다.
7. 주제의 문화적 특성. 체육 교사는 스포츠 과학 지식의 전파자입니다. 그들의 과학적, 문화적 자질의 질은 중학교 체육 교육의 질 및 교육 목표 실현과 직접적인 관련이 있습니다. 현대 교육은 분할되어 있고 포괄적입니다. 자연과학과 사회과학의 상호 침투와 결합은 일련의 상호작용 과목과 엣지 과목을 형성했으며, 이는 중학교 체육 교사에게 새로운 요구 사항을 제시합니다.
추가 정보
체육 교사 노동의 성격:
체육 교사의 노동은 특별한 종류의 정신적 생산 노동이며, 그 목적은 노동의 주체는 사람이고, 생산물도 사람이고, 노동자의 자산을 운반하는 주체도 사람이다.
직업 윤리는 교육 및 직업과 양립할 수 있으며, 이는 체육 교육을 받는 과정에서 형성되는 비교적 안정적인 도덕적 개념, 행동 규범 및 도덕적 자질의 총합입니다. 기타 집단 및 사회와 관련된 행동 강령. 체육은 처음부터 끝까지 사람들 사이의 상호 접촉과 영향력을 동반합니다.
체육의 특수성으로 인해 교사의 업무는 시간과 공간의 경계를 엄격하게 둘 수 없습니다. 수년 동안 새벽부터 황혼까지 일하고, 수업 안팎에서 밤낮으로 학생들과 어울리려면 교사가 진심으로 헌신해야 합니다. 그러나 작업의 결과는 정량화하기 어렵고 노동의 가치는 시간 내에 표시되기가 쉽지 않습니다. 더욱이 교사는 언제든지 학생과 동료의 감독을 받아야 합니다. 헌신과 전문성. 개인적인 이익과 손실, 명성과 재산에 관계없이 모든 것이 학생의 발전 요구에 기초해야 합니다.
교원 노동의 특성, 교사의 지도적 역할, 역할 목표의 교육적 성격, 역할 의무의 복잡성, 모범적 역할 이미지 등을 바탕으로 사회는 교사에 대한 도덕적 기준이 다른 사회보다 높습니다. 산업이 필요합니다.
참고자료
바이두백과사전-체육교사의 자질과 기본능력