학생들이 진로를 선택할 때 주로 고려하는 요소는

급여 및 복리후생(21.02%), 자존감 실현(19.21%), 직업적, 개인적 관심( 19.45%) ), 근무환경(14.63%), 배경변수(7.93%), 사회적 요구(7.20%), 직업안정(6.25%), 사회적 지위(4.31%) 등 개인가치 실현 추구 1. 대학생의 진로가치는 크게 두 가지 방향으로 반영된다. 그 중 임금 및 복리후생, 사회적 요구, 직업안정, 일의 사회적 성격 등의 요인은 사회지향에 속하고, 업무환경, 사회적 지위, 자아실현, 전공, 관심 등의 요인은 개인지향에 속한다. 2. 직업을 선택할 때 남학생은 개인적 가치를 추구하는 경향이 있는 반면, 여학생은 사회적 가치를 추구하는 경향이 있습니다. 우리나라에서는 남성이 자신의 가치를 실현하고 객관적으로 자신의 필요와 관심, 능력에 따라 직업을 선택할 수 있는 기회가 더 많이 주어지는 것이 사회입니다. 그들은 개인적인 가치를 추구하는 경향이 더 크며, 소녀들의 사회적 가치 추구는 구직 과정에서 복종, 가족 중심, 성별 편견에 대한 사회적 기대와 관련이 있을 수 있습니다. 편견으로 인해 여대생은 전적으로 자신의 필요, 능력, 관심에 따라 진로를 선택할 수 없으며, 단순히 개인적인 가치를 추구하는 것은 성차별을 더욱 심화시킬 것입니다. 직업 선택 과정에서 사회와 직업의 요구 사항 및 기타 요소. 3. 도시 출신 학생들은 개인적 가치 실현에 더 많은 관심을 기울이는 반면, 농촌 지역 학생들은 사회적 가치 실현에 더 많은 관심을 기울이고 있습니다. 농촌 지역의 소년 소녀들은 가족의 재정적 부담을 안고 학업을 마쳤습니다. 따라서 직업을 선택하는 과정에서 자신을 합리적으로 평가하고 사회에 대한 이해를 높일 수 있습니다. 도시 학생들은 사회에 대한 봉사의식이 강하고, 어려서부터 생활 여건이 상대적으로 우수하여 정신적 만족, 자기 만족, 개인적 가치 추구에 더 많은 관심을 갖고 있으며, 자신의 필요, 관심, 능력에 맞는 직업을 기꺼이 선택합니다. 또한, 일부 고학년 학생들의 진로가치와 진로선택을 더욱 깊이 이해하기 위해 진로선택에 대한 시뮬레이션 실험도 진행했습니다. 우리는 특정 직업에 대해 세 가지 시나리오를 설명했습니다. 첫 번째 시나리오는 고용주가 대학생에게 가장 중요한 요소를 충족할 수 있지만 이 직업을 얻을 확률은 매우 낮습니다. 두 번째 시나리오는 다음과 같습니다. 세 번째 시나리오는: 고용주가 대학생에게 가장 중요하지 않은 요소를 충족할 수 있지만 이 직업을 얻을 확률은 매우 높습니다. 결과는 이 직업을 선택하는 대학생의 수가 세 가지 시나리오에서 크게 다른 것으로 나타났습니다. 첫 번째 시나리오에서는 가장 많은 수의 대학생이 이 직업을 선택합니다. 두 번째 시나리오에서는 약 70%, 세 번째 시나리오에서는 그 수가 40%입니다. 이러한 결과는 현재 대학생들이 직업을 선택하는 과정에서 자기중심주의와 같은 비합리적 사고의 비교보다는 고용주가 자신의 요구사항을 충족하는지 여부에 더 많은 관심을 기울이고 있음을 보여줍니다. 대학생들의 완벽주의가 심각하다. 이상에서 현실로의 복귀 첫째, 올바른 취업관을 확립하고 대학생의 진로결정에 있어서 이상화 경향을 바로잡는다. 취업 개념 측면에서 현대 대학생들은 처우, 임금, 복리후생, 개인 가치 실현을 매우 중시하며, 이는 이상주의적인 어조와 높은 취업 기대치를 가지고 있습니다. 따라서 대학생들이 취업과 진로선택의 관계를 이해하고, 직업 중심의 취업관을 극복하고, 자신의 지식과 기술을 함양하기 위해 노력하며, 시야를 넓히고, 인재를 양성할 수 있도록 취업개념을 바로잡는 것이 필요하다. 기업가적 인식. 대학생들이 자신의 진로선택과 자립의식을 확립하고 사회에 봉사하는 의식을 함양할 수 있도록 올바르게 지도한다. 둘째, 대학생 진로계획 교육을 실시하고, 대학생 전문 심리평가 및 훈련체계를 구축, 개선하며, 대학생의 전공 및 진로선택에 대한 지도를 제공한다. 대학생 진로개발의 관점에서 대학생 진로설계 교육을 적극적으로 실시하고, 대학생들이 자신에게 적합한 진로를 이해하고, 직업세계를 이해하고, 진로설계 방법과 수단을 학습하고 숙달할 수 있도록 지도합니다. , 미래의 경력 자기 실현을 위한 좋은 기반을 마련합니다.

고등교육에 있어서는 첫째, 대학생의 진로개발에 대한 인식과 진로계획 능력을 향상시키기 위한 진로상담과정을 마련할 필요가 있고, 둘째, 대학생을 위한 진로심리평가 시스템을 구축할 필요가 있다. , 대학생의 진로선호를 이해하고 직업적 방향을 결정하며, 잠재력 극대화라는 목적을 달성하기 위해서는 진로구조와 사회적 요구에 대한 신속한 이해와 조정이 필요하다. 대학생의 진로개발을 위한 지도와 방향을 제시합니다. 셋째, 인적자원배분에 관한 조사연구를 통해 사회변혁기의 직업구조 조정과 인재수요를 이해하고, 대학의 인재양성 방향을 제시할 수 있다. 첫째, 사회변혁기의 직업구조 조정과 인재수요를 이해하기 위해 시장지향적 인적자원배치, 특히 대학생 인적자원에 대한 조사와 연구를 강화할 필요가 있다. 대학의 인재 양성 시스템은 시장 중심의 인적 자원 배분을 지향해야 하며 인재 수요와 인재 양성 간의 모순을 제거해야 합니다. 셋째, 대학 취업 지도 서비스 또는 사회적 중개자 간의 균형을 이룰 수 있습니다. 고등 교육과 전문 인재 수요 사이의 가교 역할을 하고, 대학생들에게 취업 기회를 제공하는 데 사용될 수 있습니다. 즉, 학생들이 진로 선택에 대한 올바른 가치관을 정립하고, 현재의 취업 상황과 취업 정책을 이해하고, 학생의 인성 특성을 해당 직업과 적극적이고 효과적으로 결합하여 더 나은 진로 선택을 할 수 있도록 학교와 가정 모두 열심히 노력해야 한다. 그래야만 우리는 "마음만큼 크고 무대만큼 크다"는 것을 진정으로 깨달을 수 있습니다! (왕페이, 양진화, 강팅후)

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