EEPO- 유효교육' 은 교육부 간부 교육위원회 위원, SDP 전문가 그룹 멤버, 윈난사범대 교육학원 당위 서기, 부원장 맹교수가 창립했다. 그는 중국 서부 지역으로 깊숙이 들어가 근 10 년의 시간을 들여 실천 탐구를 진행하여 교육 이론과 교수 방법을 형성했다. 중부를 보급하고, 동부에 영향을 미치며, 교사가 학생 학습을 조직하고, 교실 수업을 통제하고, 교수 효과를 평가하기 위해 이론적 지지를 마련하여, 교사를 질서 정연하고 유기적이며 효과적으로 교육교육을 실시할 수 있도록 지도할 수 있다. 더 중요한 것은 이상적인 자질교육과 현실적인 응시 교육 사이의 균형을 찾았다는 것이다. 동서양 교육 교수의 결합점을 찾으려고 노력하다. 즉 서방이 가장 잘하는 개성과 창조성을 동양, 특히 중국이 가장 잘하는 지식과 결합하여 대중화하는 것이다. EEPO- 유효교육' 은' 학습 모델, 교실 모델, 평가 모델' 을 하나로 통합한 교육 교수법으로 운영성과 실용성이 모두 강한 3 차원 통합 시스템이다. 그 조작 기술은 교사들, 특히 젊은 교사들에게 쉽게 받아들여진다. 전통적인 교육 모델을 바탕으로 혁신하고, 새로운 교과 과정 개혁의 이념에 순응하며, 교실 수업의 거시적 조절, 교사와 학생 간의 상호 작용의 효과를 강조하고, 교실 자원의 완전한 활용에 초점을 맞추고, 학생들의 개성과 팀워크의 배양을 중시한다. 운영 체제 소개는 다음과 같습니다. (1) 학생들의 학습 방식 학습 방식은 학생들이 학습 활동과 사회활동에 자주 사용하는 일련의 방법의 총칭이다. 교육 내용에는 그룹 학습, 팀워크, 인적 자원 및 교실 자원 활용, 관례 및 규칙의 동적 및 정적 변환, 일반 동기, 학습의 표현 및 프레젠테이션, 속도 교육 (기억, 읽기, 쓰기, 기록, 계산 등 속도 교육) 및 사회적 실무 경험이 포함됩니다. 1. 학습형 조직 형식에는 그룹 협력 및 팀 협력이 포함됩니다. 조별 협동 학습은 EEPO 학습 방법 중 하나이며, 어떤 사람들은 EEPO 학습 방법의 영혼이라고 말한다. 그것은 학습팀을 바탕으로 교실과 인적자원을 최대한 활용하고, 상호 관심, 사랑, 상호 청취, 친화한 분위기 속에서 임무를 완수하기 위해 분업이 명확하고 서로 공부하며, 보통 2-6 명이 한 그룹이다. 스터디 그룹 구성에는 관심, 보살핌, 듣기, 자원 활용, 친화력의 다섯 가지 기본 요소가 있습니다. 구체적인 조작 절차에는 스터디 그룹 설립, 목표 구축, 협력 요구 사항 규정, 학습 중 변두리 인물 집중 등이 포함됩니다. 이른바' 변두리 인물' 이란 참여하지 않았거나 실제로 공부에 몰두하지 않은 학생을 말한다. 학습 성과 전시. 팀워크는 학생 스터디 그룹이 스터디 그룹 협력을 바탕으로 한 고급 조직 형태이며 최소 8 명으로 구성됩니다. 그것은 팀의 역할 구분과 학생 재능의 전시에 더 중점을 둔다. 팀 내 분업은 팀장, 주관자, 기록원, 통화원, 종합대변인, 보조자, 음성컨트롤러, 코디네이터 등 분명하다. 분업이 명확해야 학생들이 질서 있게 임무를 완수할 수 있다. 역할 분담을 바꿔 더 많은 학생들이 더 많은 단련을 받을 수 있게 할 수 있다. 학습 자원에는 인적 자원 및 교실 자원이 포함됩니다. 소위 인적 자원이란 교사, 학생, 교육 관련 사람을 포함한다. 선생님의 지식, 사고, 능력은 모두 제한되어 있다. 교실 자원에는 교실 벽, 창문, 칠판, 테이블과 의자 등의 하드웨어 자원과 교실 문화, 의자 배치 등의 소프트웨어 자원이 포함됩니다. 교사로서 학생들이 학습에서 인적 자원과 교실 자원을 개발하고 활용할 수 있도록 돕는 데 능숙해야 한다. 학습 관리 방법에는 교실 학습과 사회 실천이 포함됩니다. 4. 학습 목표에는 지식 (지식 목표), 개성 (감정, 전문 목표) 및 창의력 (능력 목표) 이 포함됩니다. 5. 학습 규범은 교사-학생 합의와 규칙의 정적 및 동적 전환과 일반적인 격려를 의미합니다. 6. 학습의 발표는 학습 상황의 피드백이자 학생들의 다양한 능력을 키우는 과정이다. (b) 교사의 교수 모델 교사가 가르치는 교수 모델을 조직하는 데는 여러 가지 유형이 있다. 다음은 세 가지입니다: 1. 피쳐 조합 모드는 교육, 말하기, 생각, 수행, 이동, 정적 등의 상호 작용 요소, 다양한 피쳐의 교환 및 사용에 중점을 둡니다. 서로 다른 요소의 조합은 서로 다른 효과를 가지고 있다. 그 교수 목적은 학생들의 다양한 감정을 충분히 동원하여 학생들의 심리적, 생리적 특징에 맞게 학생들이 공부에 전념할 수 있도록 하여 학생들의 학습 적극성과 효과를 크게 높이는 것이다. 학생들은 단순히 보고, 학습 효과는 20%, 선생님이 말하고, 학생들은 듣고, 보고, 학습 효율은 30%, 학생들은 말하고, 듣고, 보고, 결합하고, 학습 효과는 50% 이고, 듣고, 보고, 보고, 생각하고, 정적 변환, 공부하고 있다 2.' 플랫폼 상호 작용 모드' 는 핵심 요소를 파악하여 다차원 교육 플랫폼을 구축하는 것이다. E' {s]cc 1 플랫폼 상호 작용 모드의 주요 프로세스는 핵심 목표 필터링-다차원 플랫폼 구축-상호 작용-교사 집중 (리뷰+강의) 입니다. 5@yC? U? 6? 2O 194 소위 "요소" 는 교육의 핵심 지식 포인트, 능력 포인트, 시험 포인트, 방법, 사고, 창조, 사고, 협력을 의미합니다. 중국의 효과적인 교육 EEPO2X*M]ViTn 다차원성은 채널, 방식, 이념, 방법, 방식, 개성표현에 따라 다릅니다. 일반적으로 사용할 수 있습니다: 질문-학생 사고-학생 (한 학생이 칠판 앞으로 걸어간다)-선생님이 지적하는 다음 질문의 과정. 3. 철학방법 철학방법은 EEPO 의 핵심이며 효과적인 교육의 모델이다. 교학의 중점과 난점을 돌파하는 것은 좋은 교과형이다. 그것은 학생들의 산발적이고 다원적인 사고의 배양을 강조하여 학생들의 창의적 학습을 장려한다. 예를 들어 한 문제에 대한 여러 솔루션, 한 문제에 대한 여러 뷰, 여러 솔루션 등이 있습니다. 한 폭의 그림, 한 마디, 심지어 한 단어조차도 학생들이 광범위한 사고능력 훈련을 하도록 유도할 수 있다. 예를 들어 진 교수의 마지막 과인' 손가락의 개인적 기능과 시너지 기능' 은 전형적인 철학 수업이다. (3) 교학평가방식 교수평가방식은 고전평가와 프로젝트평가를 포함한다. 1, 고전평가는 주로 두 가지 각도에서 평가한다. 첫째, 지식을 전수하는 것-개성을 발휘하는 것-창의력을 키우는 것에 대한 평가입니다. 두 번째는 교사와 학생 간의 상호 작용에 대한 평가입니다. 즉, 학생들이 배울 수 있는 주도권을 부여했는지 여부입니다. 학생들의 학습 주동성이 학습에 흥미를 불러일으켰는지 여부입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언 2. 프로젝트 평가에는 주로 보고, 말하고, 생각하고, 하고, 움직이고, 조용하고, 다양한 요소의 교류와 운용에 대한 평가가 포함됩니다. (4) 수업 준비 방식의 혁신적인 수업 준비 방식은 간단하고 조작하기 쉽다. 멩 교수가 우리에게 소개 한 그래픽 구조는 수평 구조였으며, 실험 수업의 교사들도 그래픽 구조 준비 방식을 개혁하고 혁신했습니다. 다섯째, 실험학교 1 성공 경험의 계시. 지도자가 중시하고, 열정적으로 지지하고, 교사가 자발적으로 적극적으로 참여하고, 꾸준히 실천해야 실험이 효과를 볼 수 있다. 2. 최근 몇 년 동안, 흥의일중장원 초등학교는' 특색' 과' 특기' 를 강조하고, 화합교육의 주선을 관통하고, 목표 중심 교육과 모듈형 교육의 두 가지 플랫폼을 구축하고, 수능, 경기, 특기 3 대 통로를 뚫어 과감하게 EEPO 교육방법을 교과 과정 개혁과 교과연구에 도입하고, 기초교육과정 개혁의 심화와 확장을 강력하게 추진했다. 3. 여산국제실험학교는' EEPO-유효교육모델' 시행시 6 가지 원칙을 따른다: (1) 조직의 참여와 인적자원 활용 원칙. (2) 삼위일체 원칙,' EEPO- 유효교육' 은' 학습모델, 수업모델, 평가모델' 을 일체 교육교수법으로, 동시에 3 차원 체계화 운영을 해야 교육효과를 극대화할 수 있다. (3) 목표 달성의 원칙,' EEPO-효과적인 교육 모델' 은 교사에게 다양한 운영 모델을 제공하며, 교사는 다른 사람에 따라 창조적으로 선택하고 사용해야 한다. 그렇지 않으면 학생회가 경직되지 않고 경직될 수 있다. (4) 실천에서 비롯되고 실천을 지도하는 새로운 원칙은 신화와 필연성으로 볼 수 없다. (5) 적을수록 많은 원칙이고, 목표가 적을수록 효과가 좋다. (6) 원칙을 실천하고, 논쟁을 적게 하고, 실천을 많이 하고, 많이 읽고, 많이 운용한다. 4. 같은 준비 그룹, 같은 학과 그룹, 같은 반 교사의 교육 교수 연구를 강화하여 교육에 도움이 될 수 있다. 5. 실험학교에서의 훈련과 실천을 통해 교사들은 이런 교수법이 참신하고 배우기 쉽다고 생각한다. 교수 수준과 교수 효율도 향상되었다. 6. 우리 학교의' 학생의 평생 발전을 위한 토대를 마련하다' 는 학교 운영 이념에 부합한다. 우리는 장점을 살리고 단점을 피하고 실험 학교의 성공 경험을 참고할 수 있다. 일상적인 교육 관리 방면에서 장쑤 () 성 목빙차 중학교 () 의 질서 있는 관리를 배울 수 있으며, 교학 과정에서 학생들의 학습 적극성을 동원하는 방면에서' EEPO-효과적인 교육' 교수법을 참고할 수 있다.