대규모 수업을 위한 슈퍼마켓 쇼핑, 소셜 수업 계획서

교직원으로서 교수와 학습의 청사진인 수업 계획을 준비하는 것은 불가피한 일입니다. 수업 계획은 어떻게 작성할까요? 다음은 참고용으로 슈퍼마켓 쇼핑 소셜 수업 계획안입니다. 한번 살펴봅시다.

대규모 학급을 위한 슈퍼마켓 쇼핑 소셜 수업 계획안 1 활동의 설계 배경.

고학년 반 아이들은 곧 초등학교에 입학하고 보육원을 떠나는 과정을 앞두고 있으며, 생활에서 자립에 대한 요구가 높아지고 있습니다. 이러한 요구를 충족시키기 위해서는 고학년 반에서 아이들의 자립심을 강화해야 합니다. 이 사회성 수업은 아동의 향후 비즈니스 거래를 원활하게 하기 위해 고안된 수업입니다.

활동 목표

1, 무언가를 하기 전에 계획을 세우는 좋은 습관을 기릅니다.

2, 방문, 쇼핑 및 기타 활동을 통해 아이들이 슈퍼마켓의 역할을 이해하도록 안내하고 슈퍼마켓이 사람들의 생활에 편리함을 가져다주는 것을 느낍니다.

3, 슈퍼마켓 쇼핑의 기본 과정을 이해할 수 있습니다.

4. 아이들의 반응 능력을 테스트하고 개인 능력을 발휘할 수 있습니다.

5. 완전하고 일관된 방식으로 자신을 표현하고 사물을 판단하는 어린이의 능력을 배양합니다.

교육 초점 및 어려움

활동 초점: 활동 전에 필요에 따라 목록을 작성할 수 있습니다.

활동의 어려움: 활동 중에 아이들이 목록에 있는 물건에 따라 구매하도록 안내합니다.

준비할 활동

활동실의 '선반'에 다양한 장난감을 놓습니다

활동에 사용할 종이와 펜, 동전, 가방을 나열합니다. 슈퍼마켓 쇼핑 바구니, 음악 CD

활동 순서

활동 소개: 아이들이 모두 슈퍼마켓에 가본 적이 있나요? 오늘 우리는 수업을 할 건데, 수업의 이름은 슈퍼마켓에 가는 거예요.

활동 시작 시간:

1.우리가 평소 슈퍼마켓에 어떻게 가는지 이야기해 봅시다.

2.교사는 아이들에게 펜과 종이를 준비하여 쇼핑 목록을 만들도록 지시합니다(모르는 단어 대신 파닉스 사용)

3.목록을 가져온 아이들은 동전과 봉투를 가지러 재료 코너로 갑니다. 모두가 함께 슈퍼마켓에 갑니다.

4. 물건을 산 후, 아이들에게 어떻게 했는지 이야기해 주세요.

교사 요약: 슈퍼마켓은 우리 생활에 편리함을 가져다줍니다. 쇼핑을 할 때는 자신의 필요와 목록에 따라 물건을 사야 물건을 남기지 않고 빠르게 쇼핑할 수 있습니다.

교육 반성

아이들은 활동하는 동안 자신의 욕구에 따라 충분히 자유롭게 쇼핑할 수 있었고, 특히 동기 부여가 잘 되었으며 또래들 간에 충분한 의사소통이 이루어졌습니다. 아이들은 이번 활동의 경험을 과거와 비교하며 어떻게 하면 쇼핑을 잘하고 빠르게 할 수 있는지 결론을 내렸고, 앞으로 좋은 쇼핑 습관을 기를 수 있는 발판을 마련했습니다.

슈퍼마켓 가기, 큰 수업, 사회 수업 계획 2, 활동 목표

1. 실습 활동을 통해 아이들이 쇼핑 과정에서 소통과 선택의 즐거움을 경험할 수 있도록 지도한다.

2. 어린이들의 의사소통 능력을 키우고 합리적인 행동을 하며 예의 바른 고객이 되기 위해 노력한다.

3. 어린이들이 상품 선택 등 쇼핑의 기본 지식을 습득할 수 있도록 지도합니다.

준비할 활동

쇼핑 바구니, 토큰 롤.

활동 과정

먼저, 가져오기

교사:아기 슈퍼마켓이 열렸어요. 함께 쇼핑하러 가자!

둘째, 펼치기

1, 슈퍼마켓에서 쇼핑하기.

아이들이 슈퍼마켓에 가서 다양한 상품을 느끼고 상품 진열을 관찰할 수 있도록 안내하세요.

2. 실제로 쇼핑의 재미를 경험하고 슈퍼마켓 쇼핑의 기본을 배웁니다.

(1) 슈퍼마켓 쇼핑 교환 절차.

질문:슈퍼마켓에서 물건을 어떻게 사야 하나요? 상품을 선택하는 방법은 무엇인가요?

요약:필요한 것이 무엇인지 생각하고, 먼저 물건의 가격을 보고 가격이 적당할 때 구입하고, 물건을 살 때는 신중하게 비교한 후 계산대에서 계산합니다.

(2)자녀가 예의바른 고객이 되도록 격려하세요.

질문:예의바른 고객이 되려면 어떻게 해야 하나요?

요약:물건을 신중하게 다루고 올바른 물건을 선택하세요. 원하지 않는 물건은 원래의 자리나 지정된 장소에 다시 놓아두세요.

(3) 자녀가 자유롭게 쇼핑하게 하세요.

(4) 계산할 수 있도록 자녀를 계산원에게 안내합니다.

3. 슈퍼마켓 쇼핑에 대해 토론하고 느낌을 교환합니다.

(1)구입한 물건을 보여주고 이야기하며 쇼핑의 즐거움을 경험하게 합니다.

질문: 무엇을 샀어요? 얼마였나요? 마음에 드는 물건을 사서 행복했나요?

(2)아이에게 쇼핑의 과정을 떠올리도록 안내합니다.

4.도덕과 안전을 가르칩니다.

질문:

(1)예의바른 고객이 되는 방법은 무엇인가요?

(2)마음에 들지만 필요 없는 물건을 발견했을 때 어떻게 하나요?

(3)부모님과 헤어지면 어떻게 하나요?

셋째, 끝

1, 아동의 성과를 요약합니다.

2. 지역 활동은 미니 마트를 준비했습니다.

슈퍼마켓에서 쇼핑하기, 사회 수업 계획 3, 설계 의도:

어린이의 학습 방식과 생활은 성인과 다르기 때문에 그들에게 제공되는 학습의 내용은 그들의 삶과 발달에 기여하여 효과적으로 학습할 수 있도록 해야 합니다. 따라서 교육과정의 설계와 실행은 아동의 흥미와 요구에 따라 아동 발달의 법칙과 특성을 따라야 하며, 아동의 실생활과 밀접하게 연계되고, 아동의 개인적인 참여, 직접적인 지각과 경험을 통한 학습, 통합된 개념과 방법으로 교육과정 활동을 조직하는 유아 통합 교육이 이루어져야 합니다. 동시에 교육과정 개혁의 두 번째 단계는 수학의 생활화를 제시합니다. 따라서 이 활동은 슈퍼마켓에서 쇼핑하는 형태로 아이들이 학습에 대한 흥미와 행복한 경험을 얻을 수 있도록 구성했습니다.

활동 목표 :

1, 아이들이 소비 과정에서 돈의 가치를 경험하게합니다.

2. 식물의 뿌리, 줄기, 잎을 이해한다.

3.토론을 통해 돈은 어른들이 힘들게 번 돈이며, 평소 돈을 아껴야 한다는 것을 이해한다.

활동 준비물:

다양한 가격의 물건, 바구니, 직접 만든 컴퓨터,

아이들의 손 10위안(대신 눈송이)

활동 흐름:

먼저, 흥미를 자극한다:

1, 소식 알리기

구자가 말했다:좋은 소식을 알려주세요, 저는 인형 슈퍼마켓을 열었어요. 내부에는 많은 물건이 있고 저렴합니다. 방문을 환영합니다.

구지아가 말했다:제 슈퍼마켓에 판매원이 세 명 부족해요. 누가 도와줄래요?

아이들은 점원을 자유롭게 고용할 수 있습니다.

둘째, 기쁜 마음으로 슈퍼마켓에 가서

1, 아이들의 구매를 관찰하고 다른 물건을 사도록 격려하세요.

2, 아이에게 즉시 가격을 확인하도록 안내합니다.

3. 자녀의 기부를 관찰하고 제때에 안내하세요.

셋째, 소통과 나눔

1. 무엇을 샀니? (아이들이 산 식물에 따라 식물의 뿌리, 줄기, 잎을 소개해 주세요)

식물에는 뿌리, 줄기, 잎이 있어요. 누가 이 식물의 뿌리를 찾을 수 있을까요? 줄기는? 잎은?

어린이들은 채소, 셀러리, 부추, 순무, 감자의 뿌리, 줄기, 잎을 식별할 수 있습니다.

2. 얼마나 많은 물건을 샀나요? 가격이 얼마였나요?

아이들이 얼마나 많은 돈을 썼는지 추측하고 계산하도록 안내하세요. 돈이 얼마나 남았나요?

3. 가이드: 내가 뭘 샀는지 알고 싶니? 영양이 풍부하고 엄마가 먹으면 건강해질 것 같아서 엄마를 위해 요구르트를 샀어요. 왜 이런 걸 샀어요?

너는 정말 사려 깊구나! 엄마, 아빠, 조부모님은 항상 우리를 생각하고 모든 면에서 우리를 돌봐주시는데, 우리도 그분들을 생각하고 돌봐드려야 해요.

4. 안내: 우리는 많은 물건을 사서 돈을 많이 썼어요. 그 돈은 어디서 나온 거예요?

성인은 보통 돈을 벌기 위해 열심히 일해요. 완딩저우는 아버지가 종종 야근을 한다고 말했습니다. 왕차오는 이렇게 말했습니다:엄마는 매일 일찍 집을 나갑니다. 엄마와 아빠는 돈을 벌기 위해 열심히 일하기 때문에 보통 저축을 해야 하죠?

넷째, 손님과의 소통

신이양:인형 슈퍼마켓에는 정말 많은 물건이 있어요! 손님과 선생님을 인형 슈퍼마켓에 초대해 주시겠어요? (아이들이 손님, 선생님을 초대합니다)

가는 길에 아이들은 손을 잡고 깔끔하게 줄을 서서 질서정연하게 슈퍼마켓에 들어섰습니다. 먼저 단체 활동인 슈퍼마켓 방문이 있었습니다. 앞쪽에 있는 교사는 아이들이 걸으면서 상품 코너를 하나하나 설명해 주었고, 아이들은 끊임없이 신선함을 느낄 수 있었습니다. 뒤쪽의 교사는 뒤처지는 아이가 없도록 반 아이들을 주시하는 역할을 맡았습니다. 조별 활동이 끝나면 아이들이 직접 상품 코너를 선택해 상품을 구매할 수 있도록 준비했습니다.

그룹 활동이 아이들의 지식과 생활 경험을 넓힌다면, 분산된 쇼핑 활동은 아이들의 자율성과 사회적 상호작용 기술을 크게 향상시킵니다.

우리는 분산 쇼핑 시간을 미리 정해서 각 아이들이 그 시간에 돌아와서 선생님의 요청에 따라 계산을 기다릴 수 있도록 했습니다. 아이들은 많은 것을 얻었습니다! 보세요! 학용품, 생활용품, 과자, 음료수, 간식 등 각자 구입한 물건들을 서로 나누며 신난 표정으로 환하게 웃고 있었습니다. 아이들은 하나둘씩 체계적으로 돈을 세며 선생님들을 따라 유치원으로 돌아갔습니다.

고학년을 대상으로 한 슈퍼마켓 장보기 실습 활동은 아이들이 주변에서 친숙한 것부터 시작하여 사회에 진출하고 사회를 접하고 경험하는 법을 배울 수 있도록 하기 위해 기획했습니다. 또한 실습 활동을 통해 교실에서 배울 수 없는 지식과 경험을 쌓을 수 있고, 아이들의 창의력과 실천력을 키우는 데 도움이 된다는 것을 증명하는 활동입니다.

활동 목표

1, 무언가를 하기 전에 계획을 세우는 좋은 습관을 기른다.

2, 방문, 쇼핑 및 기타 활동을 통해 아이들이 슈퍼마켓의 역할을 이해하고 슈퍼마켓이 사람들의 생활에 편리함을 가져다주는 것을 느끼도록 안내합니다.