요약은 특정 기간, 특정 프로젝트 또는 특정 작업을 사후에 검토하고 분석하여 규칙적으로 결론을 도출하는 것입니다. 다음 단계의 방향을 명확히 하고 실수를 줄이며 작업의 효율성을 향상시킬 수 있습니다. 그러니 요약을 작성하세요. 요약을 작성하는 방법에 대해 생각해 보셨나요? 다음은 참고 용으로 만 수집 한 2 학년 수학 2 학기 교육 작업에 대한 세 가지 요점 요약입니다. 한번 살펴봅시다.
2학년 2학기 수학 수업 요약 이번 학기에 저는 2학년 수학 수업 두 개를 담당하고 있습니다. 한 학기 동안 학생들을 가르치면서 교수법을 고민했고, 한 학기 동안의 수업을 바탕으로 학생들에게 적합한 문제 유형과 해결 방법을 찾았습니다. 한 학기 동안 가르치면서 많은 것을 얻었습니다. 이를 요약하면 다음과 같습니다.
I. 이념적, 정치적 측면
교사로서, 모델로서 저는 '사람을 가르치고 교육하는 일'의 중요성과 막대함을 깊이 느끼고 있습니다. 나는 항상 명확한 정치적 목표, 높은 도덕적 청렴성, 당의 4 가지 기본 원칙, 당의 교육 정책을 고수하고 사람들을 가르치고 교육하는 아이디어를 양심적으로 구현합니다. "초중등 교사를위한 윤리 강령"을 엄격히 준수하고 교육에 대한 사랑과 학생에 대한 사랑 직업 윤리를 하나로 통합하고 사람들을 가르치고 교육하는 이중 임무를 완수하기 위해 노력합니다. 학교의 요구 사항에 따라 엄격하게 좋은 일을하고, 정시에 출근하고, 헌신하고, 개인의 이익과 손실에 신경 쓰지 않고, 학생과 동료의 마음에 좋은 이미지를 구축하기 위해 정시에 출근 할 것을 주장합니다.
둘째, 교육과 가르침
(1) 업무 태도
이번 학기에는 2학년 선생님들의 수학 수업을 모두 들었고, 여러 선배 선생님들의 수학 수업도 들었습니다. 매우 보람 있고 수업에 도움이 되었습니다. 저는 나중에 가르치는 단계에서 문제를 해결하기 위해 좋은 교수법, 방법 및 아이디어를 빌려 왔지만 공개 수업도 수행했으며, 제 수업에 대한 다른 교사의 의견과 제안을 겸손하게 듣고 나중에 가르치는 단계에서 지속적으로 개선했습니다. 평소 수업에서는 수업 준비, 수업 참석, 숙제 첨삭 및 평가, 방과 후 상담도 잘하고 있습니다. 학생들의 실제 상황과 결합하여 주로 숙제의 문제를 수정하고 설명하여 학생들이 먼저 코스 내용을 이해하도록합니다. 학생에 대한 엄격한 요구 사항을 가르치는 데있어 학생을 존중하고 민주주의의 가르침을 전달하여 학생들이 학습하여 자신의 교육 수준과 이념적 인식, 교육 및 교육 작업의 성공적인 완수를 지속적으로 향상시킬 수 있도록합니다.
(2) 이론 학습을 강화하고 새로운 커리큘럼을 적극적으로 연구합니다.
이론은 행동의 선구자입니다. 현재 새로운 커리큘럼 교육 시행, 저는 새로운 커리큘럼의 새로운 교사입니다. 새 교육과정에 대한 이해와 인식을 강화하기 위해 새 교육과정 개혁의 관련 요구 사항을 적극적으로 연구하고 새 표준을주의 깊게 연구하며 새 교육과정 개혁의 요구에 적응하기 위해 제 시간에 맞춰 두뇌를 업데이트합니다. 교육 아이디어와 방법을 개선하기 위해 교육 일선에서 동료들과 소통하고 학습을 위해 인터넷을 적극적으로 활용하며 적시에 교육 반성문을 작성하는 좋은 습관을 형성합니다. 젊은 수학 교사로서 저는 수업 전과 후의 수업 성찰이 특히 중요하다는 것을 알게 되었습니다. 교실 수업 과정에서 학생들은 학습의 주체이며, 학생들은 항상 독특한 통찰력을 가지고 있습니다. 수업 전후의 성찰은 경험을 축적하고 향후 수업을 위한 토대를 마련합니다. 동시에 이러한 의견은 교실 수업에서 매우 중요한 부분이기도 합니다. 경험을 축적하고 가르친 후 성찰하는 것은 훌륭하고 효과적인 수업을 위한 첫 번째 재료입니다.
(다) 학생에 대한 관심과 학업 상황에 대한 적극적인 연구
소위 "사랑은 교육이다" "사랑은 교육이다", 교사로서 적절한 가르침을 취할뿐만 아니라 사람들을 교육하는 책임도 짊어집니다. 어떻게 사람들을 교육할까요? 제 생각에는 아이들의 존경과 사랑을 받으려면 먼저 아이들의 인격을 존중하고 가능한 한 사람들에게 물어보고 가능한 한 사람들을 존중하는 법을 배워야합니다. 학생들을 사랑하려면 그들의 성격, 관심사 및 취미를 존중하고 습관, 태도 및 다른 사람을 대하는 방식을 이해 한 다음 건전하고 완벽한 성격을 구축하는 데 도움이되는 올바른 약을 처방해야합니다. 이러한 방식으로 학생들의 학습 상황을 이해하고 교육의 관련성과 효과를 높일 수 있습니다. 학생들과의 더 많은 의사 소통, 학생들과의 아이디어 교환을 강화하고 학생들이 친구가되어 학생 학습의 문제와 학급 학생들의 학습을 적시에 발견하여 자신의 수업 준비를위한 직접적인 정보를 제공 할뿐만 아니라 교실 대상 교육에서 가르치기 위해 학생들의 상황에 대한 자세한 이해를 위해 교실 교사와 의사 소통을합니다.
(라) 수업 준비를 철저히 하고 교과서와 시험 문제를 꼼꼼히 공부합니다.
교재 준비와 학생 준비는 서로 보완하고 영향을 주는 두 가지 부분으로 나뉩니다. 교재 준비는 교실 수업 시나리오 설계의 내용을 바탕으로 단순하고 생생하며 유연하고 교수 및 실습을 위해 노력하여 학생의 주요 역할과 교사의 주도적 역할을 진정으로 반영하고, 학생 준비는 학생의 태도와 학습 수준에 따라 수학을 배우는 학생의 현재 상황을 종합적으로 파악하고 학생의 지성 발달 수준을 고려하여 교수 학습에 합리적으로 적합한 분위기를 설계하고 학생의인지 영역을 확장하는 것을 말합니다. 학생들에게 사고 훈련을위한 플랫폼을 제공하고, 친숙한 학습 시나리오를 만들고, 학생들의 심리적 발달과 지식 축적을위한 가능성을 제공합니다. 수업을 준비 할 때 학생들의 현실과 교과서의 실제 내용에주의를 기울여 둘 사이의 균형을 이루고 수업 준비의 관련성과 효과를 향상시켜야합니다. 좋은 수업 또는 나쁜 수업의 핵심은 수업 준비에 있으며 수업 준비는 교사의 가르침의 중요한 부분이며 수업 준비의 질은 학생들의 학습 효과에 직접적인 영향을 미칩니다.
1, 고등학교 수학 전체에서 이 단원이 차지하는 위상, 2. 교육과정 기준과 시험 지침에서 이 단원의 요구 사항, 3. 이 단원의 최근 몇 년간 대학 입시 문제 출제 경향, 4. 학생들이 이 단원에서 발생할 수 있는 문제, 5. 전형적인 예제와 연습 문제 중 이 단원에서 보완할 수 있는 부분, 6. 학생들이 스스로 학습할 수 있는 내용 중 어떤 부분이 있는지, 다음과 같은 점에 대해 준비했다. 주의 깊게 설명해야하는 것은 무엇인지, 요구 사항없이 수행 할 수있는 것은 무엇인지, 7. 핵심 포인트를 다루는 방법, 어려운 포인트를 돌파하는 방법, 핵심 포인트를 안내하는 방법 및이 섹션의 의심을 명확히하는 방법.
교육 과정에서 학생들의 수학적 개념 이해에 특별한 주의를 기울입니다. 수학 개념은 수학의 기본이며 학생들이 확실히 이해하고 숙달해야하는 내용 중 하나입니다. 또한 고등 교육 시험의 수학과의 핵심 내용 중 하나이기도 합니다. 중요한 수학 개념은 특히 학생들이 정확하게 이해하고 숙달해야 자유롭게 사용할 수 있습니다. 최근 몇 년간의 수능시험을 보면 상당수의 학생들이 이해하지 못하거나 일부 개념에 대한 이해가 피상적이거나 불완전하여 문제 풀이에서 시작조차 못하거나 다양한 오류로 이어지는 경우가 많습니다. 저는 또한 학생들의 공식 이해 능력과 기본 산술 훈련, 문제 해결의 표준화된 훈련에 특별한 주의를 기울입니다. 이번 학기에 제가 가르친 두 반의 시험 결과를 보면 특히 한 반의 시험 성적이 떨어졌습니다. 이에 대한 책임은 여전히 저에게 있다고 생각하며, 교실에서 가르치고 문제를 선택하는 것이 어려웠기 때문에 이러한 결과를 초래했습니다. 앞으로는 수업 방법을 반성하고 개선하고 과외를 위한 자율 학습을 통해 학생들의 발전을 위해 노력하겠습니다.
2학년 수학 2학기 지도 내용 요약 이번 학기 2학년 수학은 필수 5, 선택 1-1(문학), 선택 2-1(과학) 과목으로 등급, 삼각함수, 부등식, 자주 사용되는 논리 용어, 원뿔곡선과 방정식 등을 공부합니다.
그리고 선택 과목인 수학의 역사. 내용은 방대하고 과제는 무겁고 시간은 촉박합니다. 교실 학습의 효율성을 높이는 방법은 2학년 수학 준비 그룹 교육 및 연구의 초점이 되었습니다. 문과와 이과의 구분 후 구체적인 상황에 대해 우리는 주로 다음과 같은 측면에 중점을 둡니다 :
학습 상황을 정확하게 파악하고 실제로 가르침에 따라 수행합니다.
1, 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 자신감을 키우도록 돕습니다.
학생들의 일반적으로 열악한 기초, 실제의 느린 수용을 목표로, 우리는 낮은 출발점, 작은 단계 빠른 실행 교육 전략을 취하고 "두 가지 기본"구현, 실용 이론, 수학적 상황 생성에 중점을두고 수학 응용의 가치를 강조하고, 사회적 실천, 사회 연구 및 연구를 통해 학생들의 학습에 대한 관심을 키우고 실제 문제를 해결하는 데 사용하는 학습을 배양합니다. 사회 실습과 사회 연구 및 학습을 통해 학생들의 학습에 대한 흥미와 배운 내용을 적용하여 실제 문제를 해결하는 능력을 배양합니다. 예를 들어, 학교의 간단한 논리 부분, 우리는 학생들에게 매일 흥미로운 논리적 추론 질문을 제공하고 일반적으로 학습 논리에 대한 강한 관심을 불러 일으키고 좋은 교육 결과를 받았습니다.
교육 과정에서 교육 어려움을 정확하게 파악하기위한 새로운 표준 요구 사항에 따라 일반적으로 새 교과서를 추가하지 마십시오. 학생들이 컴퓨터 소프트웨어를 사용하여 기능 이미지를 그리는 자신의 교구를 만들어 수학 학습에 대한 학생들의 관심을 자극합니다. "정보 기술 응용"주제 설계의 각 장을 사용하여 학생들이 탐구와 발견을 위해 컴퓨터와 계산기를 사용하도록 장려하고 정보 기술 교육을 강화하여 학생들이 수학과 컴퓨터 기술 간의 관계를 올바르게 이해하고 복잡한 문제를 단순화하며 자신감을 향상시킬 수 있도록합니다.
2. 훈련 조치를 시행하고 진지한 분류를 촉진합니다.
우수 학생의 양성은 학생들의 실제 상황에서 출발해야 하며, 뽑아낼 수 없다는 것을 실천은 우리에게 말해줍니다. 우수 학생들의 학습 열정을 보호하기 위해, 우리는 매일의 교육 과정과 교육 진도를 결합하여 학습 능력이있는 일부 학생들을 위해 약간 더 어려운 주제를 준비 할 수 있도록합니다. 선택된 주제는 인터넷을 통해 학생의 개인 메일함으로 전송되거나 학생의 USB 메모리 스틱에 직접 복사됩니다. 상위권 학생들은 조급함, 서두름, 잘못된 생각 등 바람직하지 않은 경향을 극복하고 기초를 다지며 배운 내용을 종합적이고 유연하게 실제 문제 해결에 적용할 수 있는 능력을 배양할 수 있도록 지도합니다. 개별 지도를 강화하는 동시에 필요한 과외 독서 자료를 선택하여 지식의 지평을 넓히고 스스로 학습하는 능력을 개발하도록 돕습니다.
수학을 어려워하는 학생의 특성을 고려하여 먼저 수업 시간에 의도적으로 간단한 질문을 던지고 정답을 맞혔을 때 적시에 칭찬하는 등 수학 학습에 자신감을 가질 수 있도록 돕습니다. 숙제를 내줄 때는 단계별 요구 사항을 적용하고, 어려움을 겪는 학생의 요구 사항을 적절히 낮추고 상황에 따라 적절한 팁을 제공해야 합니다. 실제로 일어나지 않을 문제가 발생하면 숙제를 제출하지 않거나 숙제를 미루는 것은 허용되지만 제때에 교사를 찾아 상담을 받아야 합니다. 진솔한 대화를 통해 학생들의 학습 어려움을 파악하고 특히 수학에 대한 두려움을 극복하고 학생들이 선생님을 신뢰하게 만들 수 있습니다. 학생 개별 지도에서는 학생들이 틀린 문제를 해결하는 데 집중하고 과학적인 학습 방법을 소개하며 좋은 공부 습관을 길러야 합니다.
학생 개별 지도를 할 때는 틀린 문제를 해결하고, 과학적 학습 방법을 소개하며, 좋은 공부 습관을 기르는 데 중점을 두며, 특히 각 수업의 수업에 중점을 둡니다. 교실에서 완료 할 수있는 숙제는 가능한 한 많이 완료해야하며, 구현은 공개적이고 명확해야하며, 수업 후 숙제를 복사하는 현상을 효과적으로 방지하고 교실 학습의 효율성을 향상시켜야합니다.
둘, 새로운 커리큘럼 표준을 진지하게 연구하고 새로운 교재를 습득하는 능력을 향상시킵니다.
1, 새로운 표준에 대한 반복적 인 연구, 자료 준비의 의도를 이해합니다.
고등학교 수학의 새로운 커리큘럼 표준에 대해 여전히 많은 혼란이 있습니다. 이에 대한 이해를 높이기 위해 우리는 종종 새로운 표준에 대해 함께 논의하고 때로는 논란이되는 문제에 대해 오랫동안 "토론"을합니다 (물론 우리는 문제를 논쟁 할뿐 감정을 상하게하지 않습니다). 시의 새 교과서 연수에 참석할 때마다 새 표준의 기본 개념, 설계 아이디어, 교과 과정 목표, 교과 과정 실행 제안에 대해 더 깊이 이해하고 새 교과서의 지식 구조와 집필 의도를 정확하게 파악하고 새로운 수준에 대한 인식을 갖게되었습니다.
예를 들어, 우리는 토론을 통해 * * * 이해에 도달했습니다. 시대의 발전, 특히 수학, 컴퓨터 기술 및 현대 정보 기술의 광범위한 응용과 함께 새로운 세기의 고등학교 수학 교육은 시대의 요구에 따라 기본 지식, 기본 기술 및 새로운 "이중 기반"을 형성하는 능력의 의미를 재검토해야합니다. 새로운 교과서는 복잡한 계산, 인위적인 기술 문제를 삭제했으며, 과도한 강조의 세부 사항은 더 이상 이중 기반이라고 할 수 없으므로 "이중 기반 소외"경향을 극복하기 위해 더 이상 이중 기반이라고 할 수 없습니다.
새로운 중등 수학 교과서는 수학의 응용과 현실과의 연결에서 좋은 돌파구를 마련하여 기본 내용에 대한 실용적인 배경을 제공하고 수학의 응용 가치를 반영했습니다. 새 교과서에는 학생들이 선택할 수 있는 많은 양의 읽기 자료, 주제 연구, 사회 조사 및 정보 기술 응용 프로그램이 있습니다. 수학의 응용을 강조하는 교과서의 개념을 잘 반영하기 위해 생산 및 생활의 현실과 연계하여 수학의 응용 가치를 강조하고 학생들의 수학 학습 열정을 크게 자극하기 위해 최선을 다했습니다. 또한 교과서에서 제공하는 리서치 및 프로젝트 기반 학습 자료와 연계하여 학생들이 사회 조사 연구를 수행하도록 함으로써 이론과 실제를 연계하고, 배운 내용을 실제 문제 해결에 적용할 수 있는 능력을 기를 수 있도록 하였습니다.
2. 교육 내용의 합리적 조정 및 부족한 부분의 적시 점검.
새 교과서는 필수 5, 선택 1-1, 선택 2-1의 재귀급수, 원뿔곡선의 두 번째 정의, 선형 방정식 등 교육 내용에 큰 변화를 주었는데, 이는 기존 교과서와는 매우 다른 내용입니다.
새 교과서의 교육 요구 사항을 정확하게 파악하기 위해 새 교과서와 전년도 교과서의 다른 버전을 참조하고 교육 내용을 합리적으로 구성하고 재구성하여 요점을 강조하고 합리적인 구조를 가질뿐만 아니라 수업 시간을 절약 할 수 있습니다.
각 부분의 내용 간의 연계성에 유의하여 누락된 부분을 점검하고 새로운 교육 내용에 맞춰 부족한 부분을 보완합니다. 새 교재에서 삭제된 내용은 이번 학기 내용에 영향을 미치지 않으므로 추가하지 않겠지만, 새 교재에는 내용 표현에 있어 명백한 누락이 많이 있습니다. 선택 1-1에서 미분을 배우려면 극한의 개념과 연산을 사용해야 하는데 새 교과서에는 극한에 대한 언급이 없습니다. 지식과 일관성을 확보하기 위해 이에 대한 내용을 추가했습니다. 학기 초에 배웠던 이차함수는 이번 학기에 이차부등식의 해를 배우는 데 기초가 되는데, 대부분의 학생들이 완전히 잊어버리고 있었습니다. 우리는 새로운 교육 내용과 결합하여 적시에 점검하고 부족한 부분을 채워 학생들이 끊어진 지식의 사슬을 잘 연결하여 절반의 노력으로 두 배의 후속 학습을 할 수 있도록 도와주었습니다.
중간고사에서는 시 통합 수학 시험을 치렀는데, 입학할 때보다 평균 점수가 13계단이나 향상되었습니다. 기말고사 역시 다른 학교와 비교했을 때 점수가 어떻게 나올지 알 수 없었습니다. 일부 문제는 중간고사와 기말고사에 반영되었습니다. 예를 들어, 일부 주제는 평소 수업에서 여러 번 가르치고 연습한 내용이고 교과서에 있는 예제인데도 대부분의 학생들이 여전히 답을 못한다는 것은 평소 수업이 충분히 탄탄하지 않다는 것을 보여줍니다. 앞으로 우리는 "두 가지 기본"의 구현에 계속 세심한주의를 기울여야합니다. 복습은 더 빠르고, 천천히, 꾸준히, 반복적 인 훈련 핵심 지식, 특히 수학적 사고 방법과 문제 해결 전략 훈련을 강화하고 잘못된 문제를 해결하는 데 집중하기 위해 욕심을 부릴 수 없습니다.
셋, 집단 준비를 준수하고 서로를 보완합니다.
1, 교육 및 연구의 실제 효과에 초점을 맞춘 집단 수업 계획을 장기적으로 준수합니다.
집단 수업 준비는 고정된 형태에 국한되지 않습니다. 과외 숙제, 교수법, 하나의 문제, 여러 가지 해결 방법, 학습 상황 분석 등 우리가 흔히 자연스럽게 논의하는 주제에 대한 풍부한 계층적 설계가 가능합니다. 각 장과 단원에 대해 주로 단원의 교육 목표, 우선 순위 및 어려움에 대해 이야기하고 교재의 연결, 상태 및 역할에 대해 이야기하십시오 : 요점을 강조하는 조치, 어려운 점의 돌파구를 말하고이 단원의 학생들은 법률, 방법 및 기술을 습득해야한다고 말합니다. 교육 과정에서 우리는 "다섯 가지 하나", 즉 "통합 교육 목표, 통합 교육 내용, 통합 교육 일정, 통합 숙제, 통합 시험"의 요구 사항에 따라 가르칩니다. 서로의 강점과 약점을 진정으로 보완하고, 자원을 즐기고, 한 사람의 작업에 참여하지 말고, 문을 닫으십시오.
2. 교실 수업 설계에 집중하고 시험 문제를주의 깊게 연구하십시오.
집단 준비 과정에서 우리는 교실 교육 설계와 시험 문제 연구를 매우 중요하게 생각하며, 고등학교 수학 교육 교실 교육 모드에 따른 새로운 커리큘럼이 널리 논의되었습니다. 각 시험은 교육 및 연구의 한 형태로 주제이며, 주제에서 각각 두 사람이 동일한 토론으로 선별하여 시험 후 요약하고 분석합니다. 상호 교육을 강화하고, 상호 교류와 협력을 강화하며, 그룹 장점을 발휘하고, 자원 공유를 달성합니다.
우리의 공동 준비는 수학 2학년에만 국한되지 않고 대학 입시에도 초점을 맞추고 있습니다. 1997년부터 20XX년까지 * * * 29년간의 수학 전국 대학입시 기출문제를 함께 분석하고 연구했으며, 특히 단원 복습과 최종 복습에서는 지난 몇 년 동안의 교육 내용과 관련된 문제를 분류하고 학생들이 답하기에 적합한 기본 문제를 선별하여 복습 및 학습 계획에 추가했습니다.
3. 정보 기술과 수학 커리큘럼의 통합에 초점을 맞추고 "Z+Z" 지능형 교육 플랫폼을 잘 활용합니다.
현대 정보 기술의 광범위한 적용은 수학 커리큘럼, 수학 교육 및 수학 학습의 내용에 깊은 영향을 미치고 있습니다. 새로운 중등 수학 교육과정은 정보 기술과 교육과정 내용의 유기적 통합을 실현하고 수학 교육과정의 모든 관련 부분에 정보 기술의 적용을 통합합니다. 이번 학기에 공부하는 두 모듈에는 "IT 응용"의 예가 12개 이상 있습니다.
수학의 본질에 대한 학생들의 이해를 돕기 위해 과거에는 제시하기 어려웠던 교과 내용을 IT를 활용하여 제시하고, 수학 교육과 IT의 통합을 강화하는 동시에 서면 계산 훈련을 보장하며, 학생들이 탐구와 발견을 위해 컴퓨터와 계산기를 사용하도록 장려하기 위해 노력합니다. 이번 학기 준비 그룹의 교육 및 연구 주제로 '수학 교육에서의 정보 기술 적용'을 연구했으며, 'Z+Z'를 사용하여 플랫폼, 슈퍼 드로잉 보드, 기하학 드로잉 보드 및 기타 도구를 사용하여 다양한 그리기, 애니메이션 기능을 제공하는 다수의 실용적인 애니메이션 코스웨어를 제작했습니다.
"Z+Z"를 사용하여 많은 수의 실용적인 애니메이션 코스웨어를 제작했습니다. "Z + Z"를 사용하면 다양한 그리기 및 애니메이션 기능을 제공하여 많은 복잡한 응용 프로그램 문제를 해결할 수 있습니다. 원추 곡선 및 선형 프로그래밍의 교육 과정에서 직관적 인 교육을 강화하기 위해 수제 애니메이션을 사용하는 것은 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 학습 효율성을 향상시키는 데 매우 좋은 직관적 인 역할을했습니다.
고등학교 2학년 2학기 수학 수업 요약3이번 학기 저는 고등학교 2학년 2반의 수학 교사입니다. 2반과 3반의 학생 수는 총 68명, 2반과 4반의 학생 수는 총 69명입니다. 일반적으로이 두 반의 기초가 좋지 않고 공부 습관이 좋지 않습니다. 양극화가 심각합니다. 예술 학생들은 특히 교과서에 익숙하지 않기 때문에 수학에 관심이 많지 않아 이번 학기 수업을 준비하고, 가르치고, 준비하는 데 어려움이 많았습니다. 그럼에도 불구하고 학기 초에 세운 수업 계획에 따라 노력한 결과 이번 학기의 수업 과제를 성공적으로 마쳤습니다. 이번 학기의 작업을 요약해 보겠습니다.
(1) 수업을 준비하면서 교재를 꼼꼼히 공부하고, 학생들을 이해하는 데 주의를 기울였으며, 교수법을 세심하게 연구했습니다.
이 학기의 교육 내용에는 간단한 기하학, 순열, 조합, 이항 정리, 확률 및 미분이 포함됩니다. 학생들이 일반적으로 기초가 부족하고 수용 속도가 느린 점을 고려하여 낮은 출발점, 작은 단계의 교수법을 채택하고 교재 내용에 따라 수업 유형을 설계하고 수업 진행 순서를 제때에 배치하고 모든 수업 계획을 신중하게 준비했습니다. 모든 수업은 준비해야 하며, 모든 수업은 수업 전에 완전히 준비해야 합니다. 수업 후에는 교실에서 일어난 일을 제때에 요약하고 각 수업의 지식 포인트를 신중하게 수집하고 요약해야 합니다.
수업용 연습 문제를 준비할 때는 수업 경험이 부족하기 때문에 학생들에게 양질의 연습 문제를 제공하기 위해 많은 정보를 참고하여 각 문제가 관련성이 있도록 준비해야 합니다. 저는 올해 4학년 수업을 시작한 지 얼마 되지 않아 4학년의 상황을 잘 모릅니다. 작년에는 학생들과 소통하는 데 주의를 기울이고 학습 상황을 이해하기 위해 더 많은 이야기를 나누었습니다. 학생들이 저에게 익숙하지 않았기 때문에 중간고사에서 성적이 좋지 않았고 저에 대한 평가도 좋지 않았습니다. 최근 학생들의 교사 평가 결과는 아직 보지 못했지만, 학생들이 저를 인정하고 있다는 것을 알고 있습니다.
(2) 수업의 질을 높이기 위해 수업 기술을 향상시킵니다.
가능한 한 명확하게 강의하고, 수업 내용을 질서정연하게 가르치고, 수업 구조를 명확히 하고, 핵심과 어려운 점을 강조합니다. 교실에서는 학생들의 주관적 주도권을 동원하고 교사-학생 교류를 강화하며 학생의 주요 역할과 교사의 주도적 역할을 완전히 구현하기 위해 특별한주의를 기울여야합니다. 학생들이 쉽게 배우고, 쉽고 즐겁게 배우고, 연습의 수와 질에주의를 기울이고, 정확하고 간결하게, 수업에서 교사는 가능한 한 적게 말하고, 학생들은 점점 더 많은 연습을 생각하도록 노력합니다.
동시에, 각 수업에서 모든 수준의 학생들의 학습 요구와 학습 능력을 충분히 고려하여 모든 수준의 학생들이 향상 될 수 있도록하십시오. 교실 수업을 조직하고, 모든 학생에게 주의를 기울이고, 정보 피드백에 집중하고, 학생들의 의도적 인 관심을 동원하고, 비교적 안정적으로 유지하십시오. 동시에 학생들의 감정을 자극하여 즐거운 분위기를 조성하고 좋은 교실 분위기를 조성합니다. 교실 언어는 간결하고 명확하며 이전 문제의 반복을 극복하고 모든 학생을위한 교실 질문, 수학 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하고 교실에서 교육과 실습을 결합하고 수업 후 적절한 숙제를 할당하는 데 중점을 둡니다.
(3) 숙제 첨삭, 학생 상담 및 시험 평가.
'숙제 첨삭, 학생 상담, 시험 평가'는 여섯 가지 수업 루틴 중 세 가지이며, 평소 수업에서 가장 중점을 두는 업무이기도 합니다. 지난 몇 년 동안 저는 이러한 업무에 대해 매우 염려해 왔습니다. 이번 학기에는 학교의 요구 사항에 따라 학생들에게 일주일에 한 번 숙제를 하도록 했습니다. 저는 학생들을 가르칠 때 숙제를 할 때 실수한 부분을 기록한 다음 오류 노트에 하나씩 정리하도록 요청합니다. 저는 학생들에게 숙제를 베껴서 제출할 것이라면 절대로 제출하지 말라고 분명히 말합니다.
학생에게 숙제를 요구하는 목적은 학습의 문제점을 드러내기 위한 것이므로, 그렇지 않으면 교수 지침이 적절하지 않습니다. 수업 후 연습문제를 내줄 때 학생들에게 매일 한 페이지씩 연습문제를 풀고 수시로 확인하라고 강조하는 이유는 학생들이 수업 후 복습과 통합에 너무 적은 관심을 기울이고 있으며, 이러한 필수 요건이 평균적인 학생들을 좋은 결과로 향상시킬 수 있다고 생각하기 때문입니다.
수업의 질을 높이고 방과 후 상담도 잘하기 위해 매주 저녁 자율학습을 그룹 상담에 활용하고, 8교시와 수업 시간에 개인 과외를 하고 있습니다. 우리 학생들은 기초가 약하고 자제력이 부족합니다. 숙제를 제시간에 끝내지 못하는 경우가 많고 일부 학생들은 숙제를 베끼기도 합니다. 이 문제를 해결하기 위해 우리는 학생들의 마음을 잘 교육하고 이를 학습에 활용할 수 있도록 해야 합니다. 또한 학생들의 학업, 특히 뒤처진 학생들의 변화를 위해 상담과 도움을 잘하고 학생들에게 친근하게 다가가려고 노력해야 합니다.
예를 들어, 학생들과 더 자주 소통하고 수업이 끝난 후에도 학생을 찾아 공부에 대해 물어보세요. 격려부터 시작하세요. 모든 사람은 다른 사람에게 이해받고 존중받기를 열망합니다. 따라서 부진한 학생과 대화할 때는 그들의 상황과 생각을 깊이 이해하고 존중하되, 연습과 숙제를 양과 질적으로 완수하지 못하는 학생에게는 적당히 벌을 주어야 합니다. 복습 및 시험 준비 기간 동안 시간이 제한된 학생들을 위해 많은 수의 복습 문제를 준비하고 간결하여 복습 세션에서 학생들의 동기 부여와 학습 분위기를 크게 개선했으며 많은 학생들이 향상되었습니다.
(4) 열린 마음으로 경험 많은 선생님에게 물어보세요.
이번 학기에는 학교의 요구에 따라 15개의 수업을 들었고, 경험 많은 선생님들께 적극적으로 배우고 조언을 구했습니다. 저를 도와주신 선생님들께 감사의 말씀을 드리며 앞으로도 계속 그렇게 해서 제 수업을 새로운 차원으로 끌어올리고 싶습니다.
(v) 업무상 단점.
교과서에 익숙하지 않은 점, 교과서의 핵심과 어려운 점을 파악하지 못한 점, 학생들에 대한 인내심 부족, 상담 경험 부족 등 업무에 있어 아쉬운 점이 있습니다.
1년 동안의 업무가 끝나가는데 앞으로도 열심히 노력하겠습니다. 앞으로 교육과 교육 업무에서 저는 스스로에게 더 엄격하고 열심히 일하고 장점을 계승하고 단점을 수정하고 개척하고 진취적으로 더 나은 내일을 위해 자신의 힘을 기여하기 위해 노력할 것입니다.
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