출처:Kaoda [2005-12-17 09:37:56]편집:Jelen I. 빈칸 채우기:10, 02점씩.

1, 성격 차이에는 많은 징후가 있으며, 그 핵심은 조화로운 차이입니다.

2. 원리 학습의 두 가지 형태는 합산이다.

3. 발산적 사고의 세 가지 중요한 특징은 독립성입니다.

4. 마이클은 학습 전략이 세 부분으로 구성된다고 믿는다.

5.교육 내용의 설계는 교육 내용과 교육 내용 모두로 구성됩니다.

II.객관식 문제: 각각 20점, 02점.

6.서양 교육 심리학의 창시자는 ()이다.

샌데커 제임스 로저스 파블로프

7. 다음 중 학교에서 학습에 가장 부정적인 영향을 미칠 가능성이 높은 인지 스타일은 ()이다.

A 현장 독립적 B 현장 의존적 C 충동적 D 명상적

8. 다음 중 ()는 매일 달리기. B 영어 단어 외우기. C 낯선 사람을 만나는 것을 두려워하지 않기. D 높은.

9. 도덕적 심리 구조의 기본 구성 요소는 ()입니다.

a 지능 b 감정 c 의도 d 행동

10, 학생들의 도덕성이 떨어지는 주요 유형은 ()이다.

a 태만함 b 나쁜 성격 c 공격적임 d 우울함

11.학습 자료에서 암기하기 가장 좋은 위치는 ()인 경향이 있다.

a 시작 부분 b 끝 부분 c 중간 부분 d 시작과 끝 부분

12.다음 옵션은 조직 전략 ()입니다.

a 밑줄 긋기 b 메모하기 c 윤곽선 그리기 d 다이어그램 그리기.

13.학습 전략 숙달의 특징은 ()입니다.

a 일반적인 학습 전략뿐만 아니라 과목별 학습 전략도 알고 있다.

b 정리 및 정돈과 같은 고급 전략을 사용할 수 있다.

c 학습 상황의 특성에 따라 적절한 학습 전략을 유연하게 사용할 수 있다.

d 선택한 전략의 효과를 판단하기 위해 모니터링 전략을 사용할 수 있습니다.

14. 수업 중 토론이 필요하고 학급 인원이 25명 내외인 경우 더 적절한 수업 설계 형태는 ()입니다.

15, 좋은 교실 분위기를 조성하는 데 도움이 되는 교사 리더는 ()입니다.

A 권위적 B 자유방임적

C 민주적 D 권위주의적

III. 옳고 그른 문제: 각 문제당 05점, 01점.

16, 비의도적 주의는 일종의 부정적 주의이므로 교사는 수업에서 초등학생의 비의도적 주의를 방지해야 한다. ( )

17, 학습을 통해 개인은 자신의 행동과 능력에 비교적 지속적인 변화를 경험해야 한다. ( )

18. 교사는 개념을 정의의 형태로 학생들에게 직접 제시함으로써 개념을 가르치는 경향이 있는데, 이는 학습에 대한 기계적인 접근 방식이다. ( )

19. 어떤 내용을 암기할 때 시작 부분과 끝 부분보다 중간 부분이 더 잘 기억된다. 이러한 현상을 직렬 위치 효과라고 합니다. ( )

20. "말로 가르치는 것보다 본보기로 가르치는 것이 더 중요하다"는 말은 교육 실천에서 대체 강화의 한 표현이다. ( )

5. 토론 문제: 30점, 각 15점.

21번, 교실 학습 관리의 기본 원칙에 대해 이야기하십시오.

21번 문제:

(1) 교실에서 호기심을 촉진하기 위한 전략

특히, 자극 또는 상황 변화, 서스펜스 또는 불확실성 조성, 피드백 제공 등이 있습니다.

(2)교실 수업에서 학생들의 흥미를 개발하는 방법: 학생들의 흥미를 개발하기 위해 교사는 참신성을 창출하고, 다양한 활동을 구성하고, 학생을 활동에 참여시키고, 학생들에게 주관적인 기대감을 조성하여 흥미를 유발하고, 질문을 하려는 노력을 기울여야 합니다. 또한 '그룹 학습', '적절한 칭찬', '학생의 활동 참여', '학생에게 학습의 중요성을 느끼게 하기 ' 모두 효과적인 방법입니다.

요컨대, 호기심과 흥미를 유발하기 위한 교사의 노력은 학생들의 학습 동기를 높이는 데 목적이 있습니다. 학습자에게는 정보에 대한 접근뿐만 아니라 학습에 대한 동기 부여도 필요합니다. 이 두 가지의 조합이 학습을 더욱 강력하게 만듭니다.

(3) 불안 조절을 위한 전략

학생의 불안을 줄이기 위해 다음과 같은 전략을 사용할 수 있습니다: 학습 가이드, 평가 압박에 대처하는 전략, 평가 압박을 최소화하는 방식으로 시험 상황 만들기, 프로필 평가 사용.

(4) 행복 교육을 위한 교수 전략

행복의 네 가지 요소, 도전적인 과제 명확화, 유연한 교수법 개발, 숙달 목표 강조, 과제 과정의 평가에 집중하기.

22. 초등학생들의 정신 건강을 유지하기 위한 효과적인 방안에 대해 이야기해 보시오.

22번 문제의 답:

(1) 학생들이 자신을 포괄적으로 이해하고, 자신을 올바르게 평가하며, 자신을 받아들이도록 돕는다.

초등학생의 자기 인식은 향상되고 있지만, 여전히 자신을 종합적으로 알고 자신을 올바르게 평가하기는 어렵습니다. 첫째는 자신을 과대평가하고 과신하는 경우이고, 둘째는 자기 평가가 너무 낮고 자존감이 낮은 경우입니다. 이 두 가지 극단적인 경향은 모두 자기 계발에 도움이 되지 않습니다. 학생들은 자신의 강점과 약점을 모두 받아들이고 자신의 능력에 따라 적절한 수준의 야망을 설정하도록 주의해야 합니다.

(2) 학생들이 좋은 대인관계를 맺을 수 있도록 도와주세요.

초등학교 시기는 사회화 과정에서 중요한 시기입니다. 초등학생은 다른 사람들과 적극적으로 교류하고 좋은 대인관계, 특히 정신 건강에 중요한 또래, 교사-학생, 부모-자녀 관계를 형성해야 합니다. 대인 관계를 통해 학생들은 서로 배우고, 서로 돕고, 의사소통과 이해를 향상시키고, 더 많은 사회적 지지를 얻을 수 있습니다.

(3) 학생들이 건강하고 행복한 기분을 유지하도록 돕습니다.

학생들은 외부 환경과 감정에 쉽게 영향을 받고 기분이 기복이 심한 경향이 있습니다. 정신 건강을 유지하려면 건강하고 행복한 기분을 유지하는 방법을 배워야 합니다. 뇌를 건강하게 유지하고, 다양한 취미를 키우고, 유용한 여가 활동에 참여하고, 감정을 조절하는 방법을 배우는 것은 모두 유용한 조치입니다.

(4) 학생들이 성 건강을 이해하도록 도와주세요.

성 건강에 대한 학습은 학생들이 자신의 변화를 더 잘 이해하여 더 잘 적응할 수 있도록 도와줍니다.

(5) 학생들이 상담의 필요성과 중요성을 이해하도록 돕습니다.

초등학생은 때때로 자기 조절을 통해 해결하기 어려운 문제에 직면할 수 있으므로 전문 상담 전문가의 도움을 받는 것이 필요하고 중요합니다. 교사는 학생들에게 상담을 받는 것은 '아픈 것'이 아니라 특수 훈련을 받은 전문가가 학생에게 심리적 도움을 제공하는 과정이라는 것을 알려야 합니다.

(6) 교사는 상담 활동에 적극적으로 참여해야 합니다. 예를 들어 신입생 오리엔테이션 상담, 지적 발달 문제 상담, 학업 피로 상담, 학업 부진 상담 등이 있습니다.

단답형: 각 15점, 03점.

23.문제 해결 과정에는 어떤 단계가 포함됩니까?

문제 [23]에 대한 참조 답안

(1) 문제를 이해하고 표현하는 단계

(2) 해결책을 찾는 단계

(3) 계획을 실행하거나 해결책을 시도하는 단계.

(4) 결과 테스트 단계.

24. 운동 기술 연습의 효율성을 어떻게 향상시킬 수 있나요?

질문 [24]에 대한 답변:

(1) 올바른 연습 방법 습득,

(2) 연습 주기에 주의를 기울이고 '정체 현상'을 극복,

(3) 적절한 피드백 제공.

25.지적 능력의 특징을 간략히 설명하시오.

문제 [25]의 참고 답안:

(1)지적 능력의 대상은 지원되지 않습니다.

(2)지적 능력의 프로세스 압축.

(3) 인텔리전트 스킬 적용 시 높은 효율성.

26.교사는 학생들의 학습에 대한 흥미를 어떻게 개발해야 합니까?

[26]에 대한 참고 답변:(1) 학생들의 요구 충족,

(2) 학생들이 실제 활동에 참여하도록 조직화,

(3) 교사가 효과적으로 가르치는 것.

(4) 학생의 흥미를 유발하는 방법.

27.가네의 학습 목표 분류 체계에 대해 간략히 설명하십시오.

문제 [27]에 대한 참고 답안

가네는 학습의 결과를 기준으로 학습을 다음 다섯 가지로 분류했습니다.

(1) 음운 정보 학습.

(2)지적 기술 학습.

(3) 인지적 전략 학습.

(4) 학습 태도.

(5) 운동 기술 학습.

타동사의 명사 설명: 각 문항당 20점, 04점.

28.관찰은 자연주의 관찰이라고도 하며, 의도적이고 계획적인 방식으로 자연 상태에서 심리 현상과 행동을 조사, 기록, 분석하는 방법이다.

29.개념 동화는 교사가 학습자에게 개념의 주요 특징을 적절한 방식으로 직접 제시하고, 학습자는 인지 구조의 원래 개념을 사용하여 새로운 개념을 이해하는 과정입니다.

30. 발견 학습은 교사의 지도 아래 개념의 의미, 패턴, 개념 간의 관계를 학습자가 스스로 발견하는 것을 강조하는 의미 있는 학습 방식입니다. 발견 학습 과정에서 학생들은 독립적인 변별 분석을 통해 필수 속성을 발견합니다. 가설을 세우고 검증하는 등 능동적인 사고 과정을 통해 개념 간의 관계를 이해합니다.

31, 원형적 영감은 사물의 유사성이나 유추에서 문제의 해결책을 보거나 찾는 것입니다. 원형적 영감을 사용하여 유추적 추론을 발전시키면 창의력에 도움이 됩니다.

32.성장 기록 가방은 학생의 성장 과정을 텍스트 형태로 상세히 기록한 파일 가방입니다. 성장 기록 가방의 특징은 다음과 같습니다: 기본 구성 요소는 학생의 작업이며, 그 양이 많아야 하고, 작업 수집은 무작위가 아닌 의도적이어야 하며, 성장 기록 가방은 학생이 자신의 견해를 표현하고 자신의 작업에 대해 반성할 수 있는 기회를 제공해야 한다는 것입니다. 중등교사 임용시험 심리학 모의고사 문제(II)

출처:카오다 [2005-12-17 09:36:45]책임:이재 나. 객관식 문항(각 문항별 4가지 대안 중 정답을 선택하고 괄호 안에 정답의 일련번호를 기입.65438+0점,***20점)

1. 인문학 심리학은 ()로 표시

A.왓슨-매슬로우-홀-듀이

2.심리학은 ()에 속한다.

A.자연과학b . 사회 과학c . 자연과학과 사회과학의 이중적 성격을 가진 과학d . 철학

3. 목적이 정해져 있고 어느 정도 주의를 기울일 의지가 필요한 것은 ()

가. 우연한 주의력b . 캐주얼 주의력c . 우연한 주의력d . 의도하지 않은 주의

4. 자극 간의 미묘한 차이를 지각하는 능력을 ()

가. 절대 감각 역치b . 절대 민감도c . 차등 감각 역치d . 차등적 민감도

5. "오랫동안 냄새를 맡지 않던 랜치의 방에 들어갔다"는 것은 ()의 현상을 설명합니다.

A. 적응 b . 청각적 적응c . 후각 자극d . 미각 자극

6. 정보는 일반적으로 단기기억에서 ()초 동안만 지속된다.

가. 1~2 나. 20~40 다. 60~70 라. 70~80

7. 새로운 정보 학습이 기존의 오래된 정보의 기억에 미치는 억제 효과를 ()라고 한다.

가. 능동적 간섭b . 역간섭c . 쇠퇴 억제d . 오버런 억제

8. 단기기억의 용량은 제한되어 있으며, 더 많은 정보를 담을 수 있도록 하기 위해 사용할 수 있는 방법은 ()이다.

A. 감각 등록b . 주의 집중 c . 블록 그룹화 d . 반복

9. 개념의 내포는 개념에 반영된 사물의 성질을 말하며, 확장은 개념의 범위를 말합니다. 개념의 의미가 커지는 것, 즉 개념의 본질이 더 많이 반영되는 것을 의미하며, 개념의 확장은 ()입니다.

A. 더 큰 b . 많은 c . 작은 d . 증가하다

10.첫째, 현재 상태와 다른 목표(목표)가 있다. 이 차이를 인식하게 되면 이를 줄이기 위한 활동(수단)을 찾아야 합니다. 이러한 문제 해결의 방법 또는 전략은 ()

가. 언덕 오르기 방법b . 역방향 작업 방법c . 수단-종말 분석 방법d . 시행착오 방법

11.유동성 및 결정성 지능 이론은 미국의 심리학자 ()에 의해 개발되었다.

A.스피어만 캐텔 서스턴 길포드

12.고대 중국 사상가 왕충의 '피곤한 에너지를 사용한다'는 말은 ( )를 가리킨다.

A.학교 교육이 지능에 미치는 영향b . 사회 관습이 지능에 미치는 영향

C. 유전이 지능에 미치는 영향 . 가정 환경이 지능에 미치는 영향

13.개인적 성취 동기에는 성공을 추구하는 경향과 ()의 두 가지 요소가 있다.

A. 흥미를 추구하는 경향b . 실패를 피하려는 경향c . 어려움을 피하려는 경향d . 흥분을 추구하는 경향

14.전염성이 있고 비교적 안정적이며 비교적 오래 지속되는 정서 상태는 ()

가.열정 나.감정 다.열정 라.압박

15.활달하고 낙관적이며 유연하고 친구 사귀기를 좋아하고 취미가 다양하며 안정성이 낮고 인내심이 부족하고 변덕이 심한 학생이다. 그의 기질 유형은 ()에 속합니다. 다혈질 b . 담즙성 . 점액성 d . 우울계.

16.정보 발신자와 정보 수신자 간의 정보 상호작용 과정은 ()

가. 정보 전파b . 대인 상호작용c . 대인관계 매력d . 대인 관계

17.구할 수 없는 포도는 시다. 얻을 수 없는 것은 나쁘다. 이러한 심리적 방어를 ()이라고 합니다.

A. 부정b . 장식c . 투사d . 환상

18.어떤 학생은 공부가 부진하지만 심리적 만족감을 얻기 위해 반 친구들 앞에서 아버지가 XXX급 간부라고 자랑하곤 합니다. 이것은 이러한 심리적 방어 방법()을 채택한 표현입니다.

A. 승화b . 보상c . 회귀d . 전이

19.인간 발달은 사람의 정신, 신체 및 ()의 성장을 말한다

A.향상b . 변화c . 성숙d . 죽음

20.몇 개의 어린이집을 방문하면 구체적인 로드맵을 얻을 수 있습니다. 아이들은 어느 인지 발달 단계에서 이런 일을 할 수 있습니까? ( )

A. 감각 운동 단계b . 조작 전 단계c . 구체적 조작 단계d . 형식적 조작 단계

II. 객관식 문제(각 소문항마다 5개의 대안 중 2~5개의 정답을 선택하고 괄호 안에 정답의 일련 번호를 기입하며, 복수 선택, 적은 수의 선택 또는 오답은 점수가 부여되지 않습니다. 각 소문항의 배점은 1점, ***10점)

1. 다음 기능은 ()

A. 규제 기능b . 유지 기능c . 억제 기능d . 선택 기능 e . 개시 기능

2. 지각의 특징은 ()

가. 전체적 기능b . 선택성c . 일관성 ㄷ . 간접성 e . 포괄성

3.선언적 기억은 ()와 같은 선언적 지식을 다룬다

A.단어b . Namesc . 시간 d . 아이디어 e . 자전거 타는 법

4.심리 측정 검사의 기술적 지표에는 척도의 ()가 포함됩니다.

A. 난이도b . 타당도c . 신뢰도 d . 표준화 e . 일반화 가능성

5.성적 지향 검사는 ()를 측정하는 데 사용됩니다

A.잠재적 적성eb . 적성 c . 성 지향성d . 성별 태도 e . 성취도

6. 일반적으로 동기는 다음과 같은 기능을 가지고 있다고 알려져 있다 ()

A. 선택 기능b . 활성화 기능c . 지시 기능d . 조절 유지 기능e . 집중 기능

7.감정과 감정은 서로 다른 특성을 반영하며, 감정은 ()

A. 상황적 기능b . 흥분된 c . 일시적 d . 피상적 e . 외재적

8.성격의 본질적 특성은 ()

가. 고유성b . 안정성c . 포괄성d . 복잡성e . 기능

9.국내외의 연구와 실제에 따르면 인간의 정신건강 수준은 크게 세 단계로 나눌 수 있다 ()

A.일반 정상심리b . 성격 장애 심리학c . 경미한 장애 심리학

D. 심한 병리적 심리학 e . 정신의학 10. 발달심리학의 주요 연구방법은 ()

가. 횡단면 연구 나 . 비공개 연구c . 종단 연구

D. 개방형 연구 방법 e . 코호트 시퀀스 연구 방법

III. 용어 설명 (각 소문항당 4점, * * * 20점)

1.심리학

2.의식

3.사회인지

사고

5.유동적 지능

IV.단답형 문제 (각 소문항당 6점, * * * 24점)

1.관찰 방법의 주요 장점과 단점에 대해 간략히 기술하시오.

2. 지능의 개인차를 간략히 설명하시오.

3. 성격 구조의 구성 요소는 무엇인가요? 구성 요소들 간의 관계는 무엇인가요?

4. 정신건강의 기본 기준에 대해 간략히 설명하시오.

V. 주관식 문제 (65438+ 문항당 03점, ***26점)

1. 매슬로우의 동기부여 이론에 대해 설명하시오.

2. 망각의 원인과 망각에 영향을 미치는 요인에 대해 설명하시오.

I. 객관식 문항 (65438+ 문항당 0점, ***20점)

1.B 2. C 3. A 4. D 5. A

6.B 7. B 8. C 9. C 10. C

11.B 12. B 13. B 14. B 15. A

16.B 17. B 18. B 19. B 20. C

2. 객관식 (문항당 1점, ****10점)

1. ABD 2. ABCE 3. ABCD 4. BCD 5. AB 혈액

6. BCD 7. ABCDE 8. ABCDE 9. 자동 통화 분배기 10.(American Cinema Editors) American Film and Television 편집자 길드

III. 명사 설명 (소주제별 4점, * * * 20점)

1. 심리학은 인간의 행동과 정신 활동의 법칙을 연구하는 과학이다.

2. 의식이란 감각, 지각, 사고, 기억 등의 정신 활동을 통해 자신의 내적 신체 및 정신 상태와 환경의 사람, 사건, 사물의 변화에 대한 개인의 인식을 말합니다.

3. 사회적 지각은 개인이 사회적 환경에서 타인의 정신 상태, 행동 동기 및 의도에 대해 추측하고 판단하는 과정입니다.

4. 사고는 기존 지식을 매개로 한 객관적인 사물에 대한 일반적이고 간접적인 반영입니다.

5. 유동적 지능은 학습하고 행동하는 일반적인 능력입니다.

4문항 단답형(문항당 6점, ****24점)

1.장점: 관찰 대상자에 대한 객관적이고 사실적인 직접 정보를 수집할 수 있습니다.

단점:(1) 관찰자는 수동적인 위치에 있다.

(2)관찰을 반복하기 어렵다.

(3)관찰을 기록하고 분석하는 것은 관찰자의 기대와 편견에 쉽게 영향을 받는다.

2. 지능의 개인차는 두 가지 방식으로 나타난다 :

(1) 발달 수준의 차이. 사람마다 도달하는 최고 수준은 크게 다릅니다.

(2) 지성의 구조, 즉 구성 방식의 차이. 또한 인간의 지적 발달은 아침과 저녁에 동일하지 않습니다. 어떤 사람들은 "조숙"하고 어떤 사람들은 "만개"합니다.

3. 성격의 구조는 다음을 포함합니다:

(1) 지식-감정-의도 체계.

(2) 정신 상태 체계.

(3) 성격 역학 체계.

(4) 심리적 특성 체계.

(5) 자기 조절 체계.

관계: 위의 다섯 가지 성격 체계는 완전히 독립적인 것이 아니라 서로 겹치면서 구성 요소들이 서로 상호 작용하고 제약을 줍니다.

(1)정상 수준의 지능.

(2) 자신을 이해하고 받아들이는 능력.

(3) 타인과 조화로운 관계를 맺는 능력.

(4) 감정을 조절하고 통제하는 능력.

(5) 환경에 대한 적응력이 좋다.

V. 기출문제(65438+03점, 소문항당 ***26점)

1.요점:

(1)매슬로우는 인간의 동기를 동기 부족과 성장 동기로 구분하였습니다. 동기부여의 부족은... 성장 동기는 ... 성장 동기에 이끌린 사람들은 자신의 잠재력을 실현하기 위해 불확실성, 긴장, 심지어 고통까지도 기꺼이 감수합니다. (2) 매슬로우의 동기부여 이론은 욕구위계설에 기초하고 있습니다.

①욕구의 5단계: 낮은 단계부터 높은 단계까지: 생리적 욕구, 안전 욕구, 소속감과 사랑의 욕구, 존경의 욕구, 자아실현의 욕구.

(2)각 단계의 관계와 역할 :

A.욕구 수준이 낮을수록 동기가 강해진다.

B.낮은 수준의 욕구가 충족되지 않을 때, 이것이 개인을 지배하는 지배적인 동기가 된다. 낮은 수준의 욕구가 충족되면, 높은 수준의 욕구가 개인의 행동을 지배하고 지배하게 된다.

2.정답:

첫째, 망각의 원인에 대한 두 가지 설명:

(1)퇴색 이론: 기억의 흔적은 강화되지 않고 점차 약화되어 마침내 사라진다.

(2)간섭 이론:망각은 학습과 회상 중에 다른 자극의 간섭으로 인해 발생합니다.

두 가지 영향 요인 :기억하지 못하는 것은 주로 정보를 추출 할 단서가 부족하기 때문입니다. 단서 추출의 효과는 주로 다음 요인(조건)에 따라 달라집니다.

(1) 인코딩된 정보와 밀접한 관련이 있어야 합니다.

(2) 컨텍스트 및 상태 의존성.

(3) 감정의 역할.

초등 아동 교육 심리학 모의고사 문제 (2)

1.빈칸 채우기: 각 10점, 02점.

1, 성격 차이는 다양한 방식으로 표현되는데, 그 중 핵심은 조화로운 차이이다.

2. 원리 학습의 두 가지 형태는 합산이다.

3. 발산적 사고의 세 가지 중요한 특징은 독립성입니다.

4. 마이클은 학습 전략이 세 부분으로 구성된다고 믿는다.

5.교육 내용의 설계는 교육 내용과 교육 내용 모두로 구성됩니다.

II.객관식 문제: 각각 20점, 02점.

6.서양 교육 심리학의 창시자는 ()이다.

샌데커 제임스 로저스 파블로프

7. 다음 중 학교에서 학습에 가장 부정적인 영향을 미칠 가능성이 높은 인지 스타일은 ()이다.

A 현장 독립적 B 현장 의존적 C 충동적 D 명상적

8. 다음 중 ()는 매일 달리기. B 영어 단어 외우기. C 낯선 사람을 만나는 것을 두려워하지 않기. D 높은.

9. 도덕적 심리 구조의 기본 구성 요소는 ()입니다.

a 지능 b 감정 c 의도 d 행동

10, 학생들의 도덕성이 떨어지는 주요 유형은 ()이다.

a 태만함 b 나쁜 성격 c 공격적임 d 우울함

11.학습 자료에서 암기하기 가장 좋은 위치는 ()인 경향이 있다.

a 시작 부분 b 끝 부분 c 중간 부분 d 시작과 끝 부분

12.다음 옵션은 조직 전략 ()입니다.

a 밑줄 긋기 b 메모하기 c 윤곽선 그리기 d 도표 그리기.

13.학습 전략 숙달의 특징은 ()입니다.

a 일반적인 학습 전략뿐만 아니라 과목별 학습 전략도 알고 있다.

b 정리 및 정돈과 같은 고급 전략을 사용할 수 있다.

c 학습 상황의 특성에 따라 적절한 학습 전략을 유연하게 사용할 수 있다.

d 선택한 전략의 효과를 판단하기 위해 모니터링 전략을 사용할 수 있습니다.

14. 수업 중 토론이 필요하고 학급 인원이 25명 내외인 경우 더 적절한 수업 설계 형태는 ()입니다.

15, 좋은 교실 분위기를 조성하는 데 도움이 되는 교사 리더는 ()입니다.

A 권위적 B 자유방임적

C 민주적 D 권위주의적

III. 옳고 그른 문제: 각 문제당 05점, 01점.

16, 비의도적 주의는 일종의 부정적 주의이므로 교사는 수업에서 초등학생의 비의도적 주의를 방지해야 한다. ( )

17, 학습을 통해 개인은 자신의 행동과 능력에 비교적 지속적인 변화를 경험해야 한다. ( )

18. 교사는 개념을 정의의 형태로 학생들에게 직접 제시함으로써 개념을 가르치는 경향이 있는데, 이는 학습에 대한 기계적인 접근 방식이다. ( )

19. 어떤 내용을 암기할 때 시작 부분과 끝 부분보다 중간 부분이 더 잘 기억된다. 이러한 현상을 직렬 위치 효과라고 합니다. ( )

20. "말로 가르치는 것보다 본보기로 가르치는 것이 더 중요하다"는 말은 교육 실천에서 대안적 강화의 한 표현이다. ( )

5. 토론 문제: 30점, 각 15점.

21번, 교실 학습 관리의 기본 원칙에 대해 이야기하십시오.

21번 문제:

(1) 교실에서 호기심을 촉진하기 위한 전략

특히, 자극 또는 상황 변화, 서스펜스 또는 불확실성 조성, 피드백 제공 등이 있습니다.

(2)교실 수업에서 학생의 흥미를 개발하는 방법

학생의 흥미를 개발하기 위해 교사는 참신성을 창출하고, 다양한 활동을 구성하고, 학생을 활동에 참여시키고, 주관적인 기대를 통해 학생의 흥미를 자극하고, 질문을 하도록 노력해야 합니다. 또한 '그룹 학습', '적절한 칭찬', '학생의 활동 참여', '학습의 중요성을 느끼게 하는 것 " 모두 효과적인 방법입니다.

요컨대, 호기심과 흥미를 유발하기 위한 교사의 노력은 학생들의 학습 동기를 높이는 데 목적이 있습니다. 학습자에게는 정보에 대한 접근뿐만 아니라 학습에 대한 동기 부여도 필요합니다. 이 두 가지의 조합이 학습을 더욱 강력하게 만듭니다.

(3) 불안 조절을 위한 전략

학생의 불안을 줄이기 위해 다음과 같은 전략을 사용할 수 있습니다: 학습 가이드, 평가 압박에 대처하는 전략, 평가 압박을 최소화하는 방식으로 시험 상황 만들기, 프로필 평가 사용.

(4) 행복 교육을 위한 교수 전략

행복의 네 가지 요소, 도전적인 과제 명확화, 유연한 교수법 개발, 숙달 목표 강조, 과제 과정의 평가에 집중하기.

22. 초등학생들의 정신 건강을 유지하기 위한 효과적인 방안에 대해 이야기해 보시오.

22번 문제의 답:

(1) 학생들이 자신을 포괄적으로 이해하고, 자신을 올바르게 평가하며, 자신을 받아들이도록 돕는다.

초등학생의 자기 인식은 향상되고 있지만, 여전히 자신을 종합적으로 알고 자신을 올바르게 평가하기는 어렵습니다. 첫째는 자신을 과대평가하고 과신하는 경우이고, 둘째는 자기 평가가 너무 낮고 자존감이 낮은 경우입니다. 이 두 가지 극단적인 경향은 모두 자기 계발에 도움이 되지 않습니다. 학생들은 자신의 강점과 약점을 모두 받아들이고 자신의 능력에 따라 적절한 수준의 야망을 설정하도록 주의해야 합니다.

(2) 학생들이 좋은 대인관계를 맺을 수 있도록 도와주세요.

초등학교 시기는 사회화 과정에서 중요한 시기입니다. 초등학생은 다른 사람들과 적극적으로 교류하고 좋은 대인관계, 특히 정신 건강에 중요한 또래, 교사-학생, 부모-자녀 관계를 형성해야 합니다. 대인 관계를 통해 학생들은 서로 배우고, 서로 돕고, 의사소통과 이해를 향상시키고, 더 많은 사회적 지지를 얻을 수 있습니다.

(3) 학생들이 건강하고 행복한 기분을 유지하도록 돕습니다.

학생들은 외부 환경과 감정에 쉽게 영향을 받고 기분이 크게 요동치는 경향이 있습니다. 정신 건강을 유지하려면 건강하고 행복한 기분을 유지하는 방법을 배워야 합니다. 뇌를 건강하게 유지하고, 다양한 취미를 키우고, 유용한 여가 활동에 참여하고, 감정을 조절하는 방법을 배우는 것은 모두 유용한 조치입니다.

(4) 학생들이 성 건강을 이해하도록 도와주세요.

성 건강에 대한 학습은 학생들이 자신의 변화를 더 잘 이해하여 더 잘 적응할 수 있도록 도와줍니다.

(5) 학생들이 상담의 필요성과 중요성을 이해하도록 돕습니다.

초등학생은 때때로 자기 조절을 통해 해결하기 어려운 문제에 직면할 수 있으므로 전문 상담 전문가의 도움을 받는 것이 필요하고 중요합니다. 교사는 학생들에게 상담을 받는 것은 '아픈 것'이 아니라 특수 훈련을 받은 전문가가 학생에게 심리적 도움을 제공하는 과정이라는 것을 알려야 합니다.

(6) 교사는 상담 활동에 적극적으로 참여해야 합니다. 예를 들어 신입생 오리엔테이션 상담, 지적 발달 문제에 대한 상담, 학업 피로에 대한 상담, 학업 부진에 대한 상담 등이 있습니다. 정답: 각 문항당 15점, 03점입니다.

23.문제 해결 과정에는 어떤 단계가 포함됩니까?

문항 [23]의 참조 답안

(1) 문제를 이해하고 표현하는 단계

(2) 해결책을 찾는 단계

(3) 계획을 실행하거나 해결책을 시도하는 단계.

(4) 결과 테스트 단계.

24. 운동 기술 연습의 효율성을 어떻게 향상시킬 수 있나요?

질문 [24]에 대한 답변:

(1) 올바른 연습 방법 습득,

(2) 연습 주기에 주의를 기울이고 '정체 현상'을 극복,

(3) 적절한 피드백 제공.

25.지적 능력의 특징을 간략히 설명하시오.

문제 [25]의 참고 답안:

(1)지적 능력의 대상은 지원되지 않습니다.

(2)지적 능력의 프로세스 압축.

(3) 인텔리전트 스킬 적용 시 높은 효율성.

26.교사는 학생들의 학습에 대한 흥미를 어떻게 개발해야 합니까?

[26]에 대한 참고 답변:(1) 학생들의 요구 충족,

(2) 학생들이 실제 활동에 참여하도록 조직화,

(3) 교사가 효과적으로 가르치는 것.

(4) 학생의 흥미를 유발하는 방법.

27.가네의 학습 목표 분류 체계에 대해 간략히 설명하십시오.

문제 [27]에 대한 참고 답안

가네는 학습의 결과를 기준으로 학습을 다음 다섯 가지로 분류했습니다.

(1) 음운 정보 학습.

(2)지적 기술 학습.

(3) 인지적 전략 학습.

(4) 학습 태도.

(5) 운동 기술 학습.

타동사의 명사 설명: 각 20점, 04점.

28.관찰은 자연주의 관찰이라고도 하며, 의도적이고 계획적인 방식으로 자연 상태에서 심리 현상과 행동을 조사, 기록, 분석하는 방법이다.

29.개념 동화는 교사가 학습자에게 개념의 주요 특징을 적절한 방식으로 직접 제시하고, 학습자는 인지 구조의 원래 개념을 사용하여 새로운 개념을 이해하는 과정입니다.

30. 발견 학습은 교사의 지도 아래 개념의 의미, 패턴, 개념 간의 관계를 학습자가 스스로 발견하는 것을 강조하는 의미 있는 학습 방식입니다. 발견 학습의 과정에서 학생들은 독립적인 변별 분석을 통해 필수 속성을 발견합니다. 가설을 세우고 검증하는 등 능동적인 사고 과정을 통해 개념 간의 관계를 이해합니다.

31, 원형적 영감은 사물의 유사성이나 유추에서 문제의 해결책을 보거나 찾는 것입니다. 원형적 영감을 사용하여 유추적 추론을 발전시키면 창의력에 도움이 됩니다.

32.성장 기록 가방은 학생의 성장 과정을 텍스트 형태로 상세히 기록한 파일 가방입니다. 성장 기록 가방의 특징은 다음과 같습니다. 기본 구성 요소는 학생의 작업물이며 충실해야 한다는 점, 작업물 수집은 무작위가 아닌 의도적이어야 한다는 점, 성장 기록 가방은 학생이 자신의 견해를 표현하고 자신의 작업에 대해 성찰할 수 있는 기회를 제공해야 한다는 점입니다.