주제를 검토하는 것은 글쓰기의 첫 단계이자 에세이의 성패를 좌우하는 중요한 단계입니다. 에세이의 아이디어는 문제를 검토하는 과정에서 결정됩니다. 문제 검토의 구체적인 작업은 에세이 주제에 대한 생각과 분석을 통해 출제자의 의도를 파악하고, 글의 대상과 범위, 초점을 명확히 하며, 의도를 명확히 하고, 에세이의 장르를 결정하는 것입니다.

빠른 에세이는 문제를 검토하고 에세이의 전반적인 아이디어를 결정하는 작업을 1~2분 이내에 완료해야 합니다. 에세이 주제를 정확하게 파악해야 할 뿐만 아니라 속도도 요구되므로 분석하고 파악하는 데 시간을 허비해서는 안 됩니다. 다음은 몇 가지 기본적인 빠른 확인 방법입니다.

비속행식 에세이 시험에서는 에세이 주제의 명제적 의도, 글의 대상, 선택 자료의 범위, 중심 표현 등을 단계적으로 분석하고 밀고 나갈 수 있지만, 속행식 에세이 시험은 단계적으로 진행할 수 없습니다. 동기화 시험 방식은 주제, 주제, 중심, 초점, 장르를 한꺼번에 검토해야 하므로 단계별로 진행하지 않고 한눈에 파악할 수 있습니다. 도장을 찍는 것과 같습니다. 사람들은 보통 서명을 일일이 작성하지만 스탬프는 종이에 한 번만 클릭하면 됩니다. 물론 도장을 찍는 것이 일일이 쓰는 것보다 훨씬 빠릅니다. 사격수가 표적을 쏠 때 일반 사수처럼 첫 번째 단계에서 총을 잡고, 두 번째 단계에서 조준하고, 세 번째 단계에서 사격하지 않습니다. 그는 거의 동시에 조준하고 방아쇠를 당깁니다. 동기식 시험 방법을 사용하여 문제를 복습할 때도 마찬가지입니다.

동기식 시험 방법은 스캔 방법을 사용하여 시험 절차를 단순화하고 제목을 스캔하여 무엇을 쓸지, 어떤 주제를 표현할지 즉시 결정해야 합니다. 예를 들어, "나에게 재미있는 일이 일어났습니다"라는 제목을 작성하면 질문을 검토하는 일반적인 절차는 다음과 같습니다.

질문의 대상을 작성하십시오.

질문의 범위는 사물입니다.

이 질문의 범위는:주변의 사물입니다.

이 주제는:흥미로운 것들입니다.

5이 문제의 에세이 장르는 내러티브입니다.

위와 같은 과정을 생각하고 분석한 후 요약하여 결론에 도달했습니다:나에게 일어난 흥미로운 일을 내러티브 에세이 형식으로 쓰시오.

그러나 테스트는 아직 끝나지 않았고, 더 중요한 일곱 번째 질문인 '무엇이 흥미로운가'를 숙고해야 합니다. "흥미로운 것"이란 사람들에게 새로운 것, 사람들이 보고 싶어 하는 것을 의미합니다. 일반적으로 이러한 것들은 우여곡절이 있고 약간 드라마틱하며 다소 예상치 못한 것들입니다. 그러나 흥미를 끄는 것만으로는 충분하지 않으며 의미 있고 사람들을 계몽하고 교육 할 수 있어야합니다. 이 시점에서 주제를 검토하는 과정이 완료되었으며 최종 결론은 다음과 같습니다. 가까운 사람에게 일어난 의미 있는 일을 내러티브 에세이 형식으로 작성하세요. 이 방법은 주제를 더 정확하게 파악할 수 있지만 절차가 너무 번거롭고 시간이 많이 걸리며 "속도"의 요구 사항을 충족하지 못합니다.

동기식 검토 방법을 사용하면 "나에게 일어난 흥미로운 일"이라는 제목을 스캔한 다음 사람들이 듣고 싶어하는 새롭고 의미 있는 일에 대해 작성하는 것만으로 즉각적인 판단을 내릴 수 있습니다. 동기화된 테스트 방법이 왜 그렇게 빠른가요? 핵심은 스캔 방식이 사고 과정을 단순화하고 복잡한 분석이 필요하지 않다는 점입니다. '주변', '흥미', '물건', '일' 등과 같은 요소가 있기 때문에 주제에 분명한 표시가 있어 한눈에 판단할 수 있습니다. 제목이 명확하게 표시되어 있으므로 단계별로 생각하고 분석할 필요 없이 한눈에 읽을 수 있습니다. 한 가지에 대해 글을 쓰고 있기 때문에 장르는 당연히 내러티브이며 이 문제는 고려할 필요가 없습니다. 모든 글은 사회적 이익에 초점을 맞춰야 하므로 글의 내용은 흥미로울 뿐만 아니라 의미도 있어야 합니다. 이런 식으로 7 가지 사고 절차가 하나로 단순화되어 "재미"라는 단어와 약간의 분석 만 파악하면 질문을 검토하는 작업을 완료 한 것입니다.

동기화된 점검 방법의 또 다른 핵심은 전략적 포지셔닝입니다. 높은 위치에서만 명확한 시야를 확보할 수 있습니다. 일부 논술 문제는 이념적 수준이 복잡하게 얽혀 있어 하나하나 풀다 보면 시간이 걸립니다. 이때 핵심적으로 생각해야 할 단계를 잡으면 다른 단계가 완성됩니다. 예를 들어, 제목이 "학교에 부는 개혁의 바람"이라고 쓰면 제목이 즉시 주제를 명확히 할 수 있습니다 : "바람"의 "개혁의 바람"에 초점을 맞춘 새로운 것의 학교 개혁의 일부를 작성하려면 조금 생각하면 "바람"을 알 수 있습니다. 단어, "바람"을 알기위한 약간의 생각, 명확한 "개혁의 바람"은 사물의 개혁입니다. 주제의 주제를 파악하는 데 필요한 짧은 시간에 대한이 검토는 "빠른"요구 사항을 달성하기 위해 정확합니다.

2. 요인 방법 단순화

다 요인 에세이 문제의 경우 단순화 된 요인 방법을 사용하여 문제를 검토하고 복잡한 요인을 단순 요인으로, 다중 요인을 단일 요인으로 검토 할 수 있습니다. 이렇게하면 매우 짧은 시간에 주제를 명확히하고 무엇을 쓸지 문제를 해결하고 빠른 검토의 목적을 달성 할 수 있습니다.

소위 에세이 주제 요인은 시험의 출발점인 주제에서 제공하는 알려진 조건입니다.

예를 들어 '이상과 꿈'이라는 주제에는 '이상'과 '꿈'이라는 두 가지 요소가 포함되어 있습니다. '나무, 숲, 기후'라는 주제에는 나무, 숲, 기후라는 세 가지 요소가 포함됩니다. '인생의 쓴맛과 단맛'(1981년 대만의 대학 입학시험 에세이 주제)의 주제에는 인생, 쓴맛, 단맛의 세 가지 요소가 포함됩니다. 검토는 주제의 요소를 기반으로해야합니다. 주제에는 많은 요소와 생각해야 할 단서가 많으며 시험에는 필연적으로 훨씬 더 많은 시간이 소요됩니다. 주제에 대한 빠른 복습은 다요인 주제를 단순화하여 가장 단순한 요인 주제로 만드는 것으로 시작됩니다.

요인을 단순화하는 방법에는 크게 두 가지가 있는데, 하나는 유사한 요인을 합치는 것이고, 다른 하나는 유효하지 않은 요인을 제거하는 것입니다. 이제 1990년 대입 논술을 예로 들어 문항 출제 과정에서 요인 단순화 방법을 사용하는 방법을 설명하겠습니다.

1990년 대학 입시 논술 문제

한 쌍둥이 소녀가 장미 정원에 들어갔습니다. 얼마 지나지 않아 한 명이 엄마에게 달려와 이렇게 말했습니다."엄마, 여긴 정말 끔찍한 곳이에요!"

.

"왜, 우리 딸?"

"여긴 꽃마다 가시가 있거든요."

그리고 얼마 지나지 않아 다른 어린 소녀가 엄마에게 달려와 말했습니다."엄마, 여긴 좋은 곳이에요!"

"엄마, 여긴 좋은 곳이에요!"

"왜, 우리 딸?"

"여기 가시나무마다 꽃이 있잖아요."

두 아이의 말을 들으며 손가락이 뚫린 채로 아이를 바라보던 엄마는 깊은 생각에 빠졌습니다.

명패의 소재에 따라 첫 번째 어린 소녀의 진술에 대해 이야기하고 삶의 현실과 관련시키고 자신의 각도를 선택하고 자신의 주제를 만드십시오. 600 위안 이상.

① 어머니, ② 첫 번째 소녀, ③ 두 번째 소녀, ④ 장미 정원, ⑤ 장미, ⑥ 장미 가시 등 여섯 가지 요소가 포함된 소재에 대한 에세이 주제입니다. 첫 번째 단계는 문제에서 첫 번째 소녀의 진술에 대한 토론만 요구하고 '어머니'와 '두 번째 소녀'는 고려하지 않고 제거할 수 있으므로 유효하지 않은 요소 ①과 ③을 제거하는 것입니다. 두 번째 단계는 비슷한 요소인 ④ ⑤ ⑤를 결합하는 것입니다. 장미 가시는 장미 밑에서 자라며 장미는 장미 정원에서 자라므로 ⑤와 ⑤를 모두 결합하여 ④를 만들 수 있습니다. 결국 이 여섯 가지 요소 중 첫 번째 어린 소녀와 장미 정원 두 가지만 남았습니다. 따라서 우리는 한 가지 질문에만 집중하면 됩니다: 첫 번째 소녀가 장미 정원에 대해 옳은가? 어린 소녀는 장미 아래 가시가 보이기 때문에 장미 정원이 좋은 장소가 아니라고 생각합니다. 물론 이 견해는 일방적인 생각입니다. 이 소재 에세이의 목적은 사람들에게 포괄적이고 변증법적인 관점을 사용해야 한다는 것을 보여주기 위한 것입니다. 이것이 이 에세이에 가장 적합한 관점입니다. 에세이에 가장 적합한 아이디어를 찾았고 주제를 구성하고 소재를 선택하는 문제가 해결되었습니다. 그렇게 주제를 검토하는 작업이 빠르게 완료되었습니다. 많은 지원자의 에세이에서 실수하는 것은 에세이에 가장 적합한 아이디어를 찾지 못해 검토에 실패한다는 것입니다.

요인 단순화 방법을 사용하여 문제를 검토할 때 문제에 이미 있는 모든 요인을 버리고 새로운 요인을 찾아야 하는 경우가 있습니다. 이는 공동 구조로 표현된 일부 주관식 문제에서 종종 발생합니다. 예를 들어 성공과 실패, 세습과 문화, 아버지와 아들, 교사와 학생 등이 있습니다. 이러한 주제에는 두 가지 요소가 있지만 기존의 두 가지 요소가 글쓰기의 초점이 아니라 두 요소를 연결하는 새로운 요소에 글쓰기의 초점이 있습니다. 이를 알기 때문에 주제를 검토 할 때 알려진 요소를 하나씩 알아 내려고하지 않습니다. 두 요소(새로운 요소) 사이의 본질적인 연관성만 찾으면 주제 검토 작업이 완료됩니다. 예를 들어 "선생님과 학생 사이"라고 쓰면 "선생님"과 "학생"이라는 두 요소를 따로 생각하지 않습니다. 우리는 새로운 관계, 교사와 학생이 서로를 돌보고, 서로를 돕고, 서로에게서 배우고, 민주적이고 평등하며, 서로에게서 배우고, 서로에게서 배우는 것만 작성하면됩니다. 문제에 내재 된 본질적인 이유를 찾으면 문제를 검토하는 작업이 완료되고 다른 측면에 뇌 세포와 시간을 낭비 할 필요가 없습니다. 이런 식으로 시험이 더 빨라질 것입니다.

3. 무게 중심 방법 마스터하기

일부 에세이 문제의 이념적 중력을 정확하게 파악하는 한, 마음을 빠르게 정리하고 자료 선택의 범위와 글쓰기 초점을 결정하여 문제의 사고 활동을 검토 할 때 많은 우회로를 피할 수 있습니다. 이 방법을 무게 중심 방법 마스터하기라고 합니다.

제목의 무게 중심은 주제를 가장 잘 반영하는 핵심 단어로, 어제의 초점을 작성하는 것입니다.

의역된 구조화 문제의 이념적 중심은 의역된 부분에 있는 경우가 많습니다.1977년 대학 입학 시험은 전국 각 성(지구)의 독립적인 명제입니다. 산시성, 산둥성, 닝샤후이족자치구는 '잊을 수 없는 날', 장시성은 '잊을 수 없는 시간', 광시좡족자치구는 '잊을 수 없는 날', 티베트자치구는 '잊을 수 없는 날'에 대한 에세이 주제를 제시하고 있습니다. 티베트 자치구에서는 "잊을 수 없는 사건"이었습니다. 제목은 다르지만 일부는 "하루", 일부는 "한 순간", 일부는 "하루", 일부는 "하나의 이벤트"입니다. ". 사실, 그들의 이념적 초점은 "잊을 수없는"이라는 단어에 초점을 맞추고 있으므로 "잊을 수없는"이라는 단어를 공제 할 수있을 때만 주제를 검토하면 다른 것에 대해 생각할 필요가 없으므로 시간을 절약하고 속도를 높일 수 있습니다.

에세이의 주제가 독특한 단어 인 경우 단어가 나타내는 것의 본질적인 특징에 초점을 맞추는 경우가 많습니다. 그 단어의 본질적인 특징을 포착하여 생각하거나 상징적, 은유적 또는 파생적 의미에 대해 쓰면 됩니다. 예를 들어 다리, 도로, 촛불, 칠판, 봄바람, 등산, 습관 등은 모두 같은 의미입니다. 너무 포괄적으로 생각하지 말고 조금씩만 포착하세요. 빠른 복습에 "나머지가 아니라 요점을 공격하라"라는 용어가 있습니다. 포괄적으로 생각하면 빠른 검토에 너무 많은 시간이 소요됩니다.

4. 역발상 방법

역발상 방법은 장벽을 뚫는 방법이라고도 합니다. 일부 에세이 질문은 문자 그대로 분석하면 앞쪽 사고에서 두뇌를 긁는 것이 두려워 돌파구를 찾을 수없고 시작하는 방법을 모릅니다. 그러나 역 사고 방법을 사용하면 문자 그대로의 장벽을 뚫고 반대쪽에서 생각하면 즉시 글쓰기 및 대상의 범위를 즉시 지우고 즉시 검토 할 수 있습니다.

예를 들어, "크리스마스 이브"라는 주제에 대해 글을 쓰고 문자 그대로의 이해에 따라 긍정적으로 생각하면 시작할 수 없습니다. 늦은 밤이고 모든 것이 조용합니다. 무엇에 대해 쓸까요? 그러나이 "의심 할 여지없이 탈출구가없는"시간에 역발상 방법을 사용하여 질문을 검토하면 눈이 즉시 밝아지고 장면의 "다른 마을"이 보일 것입니다. 사실, "크리스마스 이브"라는 제목은 조용한 밤에 일어난 불안한 일에 대해 글을 쓰도록 요구합니다. 조용한 밤, 땅은 조용하지만 선생님은 수업을 준비하기 위해 램프 아래에 있고, 씨앗이 땅을 뚫고, 묘목이 자라고, 잎이 바스락 거리고, 강이 돌진하고, 도둑이 어리 석고, 국경 경비대가 경비를 서고, 공안 전쟁이 준비되고, 당과 정부 지도자들이 전략을 계획하고, 작은 생명의 탄생.... 생각의 수문이 열리면 쓸 소재가 끝없는 것처럼 느껴집니다.

그리고 "고대 도시"라는 제목을 씁니다. 말 그대로 고대 도시에 관한 이야기입니다. 사실 고대 마을의 새로운 삶, 고대 마을의 새로운 분위기, 새로운 변화에 관한 이야기입니다. 평범한 것은 실제로 비범한 것의 중요성에 관한 것이고, 평범한 사람은 실제로 그의 비범한 행위에 관한 것입니다. 역 사고 방법을 마스터하면 이런 종류의 주제를 보면 장애물 주제의 표면에 빠르게 침투 할 수 있으며, 반대쪽으로 이어진 생각은 주제를 빠르게 검토 할 수 있습니다.

5. 요구 사항 충족 방법

일부 에세이 문제에는 작문 요구 사항이 명시되어 있습니다. 요구 사항 충족 방법을 사용하여 문제를 검토한다는 것은 이름에서 알 수 있듯이 나머지는 크게 생각하지 않고 문제의 요구 사항에 따라 작성하는 것을 의미합니다. 문제를 빠르게 검토하려면 질문을 명확히 하고 짧은 순간에 무엇을 쓸지 결정해야 하는 단순한 사고 절차가 필요합니다. 요구 사항을 준수하는 방법은 실제로 문제를 검토하는 지름길입니다.

1985년 전국 대입 논술을 예로 들어 설명하겠습니다.1985년 대입 논술 주제는 다음과 같습니다.

도시의 서쪽 중학교 근처에 첸진 화학 공장이 있습니다. 이 공장은 매일 유독 가스와 폐수를 배출합니다. 교사, 학생, 인근 주민들은 오랫동안 오염된 환경에 노출되어 건강을 해치고 업무와 학업에 영향을 받고 있습니다. 지난 몇 년 동안 학교는 오염 문제를 제대로 해결해 줄 것을 요청하며 공장 측에 여러 차례 항의했습니다. 그러나 공장은 과중한 생산 업무, 기술력 부족, 과도한 비용 지출 등을 이유로 계속 미루며 지금까지 문제를 해결하지 못했습니다.

'청시 중학교 학생회' 명의로 광명일보 편집위원회에 서한을 보내 상황을 설명하고 이유를 밝히며 조속한 해결을 촉구했습니다.

이 자료 에세이 문제는 복잡해 보입니다. 실제로 문제를 검토하는 작업을 완료하는 데 1~2분 밖에 걸리지 않습니다. 비결은 어디에 있을까요? 이 문제는 청시 중학교 학생회 명의로 광명일보에 편지를 쓰라고 요구합니다. 편지의 내용은 무엇일까요? "상황을 반영하고, 이유를 설명하고, 조기 해결을 촉구"하는 요건을 충족하기만 하면 됩니다. 많은 지원자가 상황을 반영하는 문단, 이유를 설명하는 문단, 즉각적인 해결을 촉구하는 문단 등 세 가지 문단을 작성했습니다. 채점 결과, 이러한 지원자들은 에세이에서 높은 점수를 받았습니다. 따라서 문제를 검토하기 위해 "방법의 요구를 충족시키기 위해"를 사용하면 너무 많이 생각할 필요가 없으며 매우 짧은 시간 내에 완료할 수 있습니다.

6. 현실과 현실의 오정렬

소위 현실 방법의 오정렬, 특히 실제 질문의 연습, 즉 실제 글쓰기에서 실제에 이르기까지. 일반적으로 가상 질문은 큰 주제이고 실제 질문은 작은 주제입니다. 따라서 이 문제를 검토하는 방법은 작은 주제, 작은 주제로도 이해할 수 있습니다.

예를 들어 길가 풀, 길가 풀 생각, 길가 풀 칭찬 및 기타 주제는 실제의 표면에서 범위가 매우 작으며 실제 문제, 작은 문제의 전형이라고 할 수 있습니다. 우리가 주제를 검토하기 위해 잘못된 현실의 방법을 사용할 때, 우리는 이런 종류의 주제를 사실에 근거하여 쓸 수 없다는 것을 이해하기 위해 살펴보고 상상력의 방법을 사용하여 글을 써야합니다. 산문을 쓰든 논문을 쓰든 (기타 감정), 의도는 길가 풀의 침묵, 자기 개선 정신을 축하하거나 끈질긴 생명력을 축하하거나 세상과 함께 풀을 찬양하는 것이어야하며 명성과 재산 스타일을 추구하지 않아야합니다. 길가 풀의 이미지를 묘사하여 위에서 언급 한 아이디어를 표현하는 산문을 쓰고, 위에서 언급 한 아이디어에서 잔디의 특성을 포착하기 위해 논증 에세이를 작성하십시오.

실제 문제의 정반대는 가상 문제의 실현입니다. 어떤 주제는 말 그대로 너무 공허해서 아이디어를 검토할 때 어떻게 시작해야 할지 모를 때가 있습니다. 실제와 가상을 혼동하여 문제를 검토하는 방법을 사용하여 가상 문제를 접했을 때 에세이를 실제에 맞게 작성해야 합니다. 예를 들어, 에세이 주제인 '추격'은 크고 공허하며 경계가 모호해 보입니다. 그러나 잘못 배치하면 쓰기가 매우 쉽습니다. 늙은 교사, 평범한 노동자, 국경 경비대, 중등 학생의 추구를 쓸 수 있으며 자신의 추구를 쓸 수도 있습니다. 요컨대, 다양한 전형적인 캐릭터의 추구에 대해 쓸 수 있습니다. 이것은 이야기입니다. 논증 에세이를 써보는 건 어떨까요? 현대 청소년이 추구해야 할 것 또는 현대 중등학생이 추구해야 할 것을 설명 할 수 있으며 물론 야심 찬 목표 추구와 일상 생활의 집안일 사이의 관계에 대해 토론 할 수도 있습니다. 요컨대, 이런 종류의 상상의 질문은 현실적으로 작성해야 합니다. 이 참 거짓 잘못된 검토 방법을 마스터했다면 이러한 질문에 직면하면 즉시 결정을 내리고 명확한 사고를하고 더 이상 열심히 생각하지 않고 지연되며 글쓰기 속도에 영향을 미칠 수 있습니다.

실제 구성은 잘못된 잘못된 검토 방법보다 더 많습니다. 예를 들어, 어머니의 미소, 단풍, 봄비, 도로, 웃음, 램프, 해바라기, 홈 스트림, 등반, 개혁, 선물, 목표, 내일, 시간, 소원.

7. 배경과의 접촉 방법

세상의 모든 일은 일정한 맥락에서 일어나며, 사물의 기원은 당연히 사물의 배경과 분리될 수 없습니다. 텍스트를 분석할 때는 시대적 맥락을 도입해야 하고, 인물을 평가할 때는 역사적 맥락과 접촉해야 합니다. 구성에 대한 검사도 동일하며 주제의 배경과 분리 될 수 없습니다. 일부 에세이 질문은 고립되어 쓰기가 어렵고 생각을하는 방법을 모르지만 배경 방법을 연결하면 매우 짧은 시간에 최고의 아이디어를 찾을 수 있습니다.

1988 년 대학 입학 시험 에세이 주제 "습관"은 한계가있는 것 같고 최고의 아이디어를 찾는 방법을 모릅니다. 문맥 방법을 사용하여 주제를 검토하면 주제를 빠르게 파악할 수 있습니다. 65438 년부터 0988 년까지 시골에서 도시로, 당국에서 학교에 이르기까지 전국에서 활발하고 전례없는 개혁 운동이 진행되고있었습니다. 습관을 이 특별한 맥락에 대입하면 개혁이란 기존의 낡은 습관을 부정하는 것임을 즉시 이해할 수 있습니다. 오래된 습관이 아무리 고집스러워도 결국 새로운 습관으로 대체될 것입니다. 개혁은 아무리 많은 저항에 부딪혀도 결국에는 승리할 수밖에 없습니다. 낡은 습관과 새로운 습관의 교체는 역사의 필연적인 부분입니다. 이러한 측면에서 사고의 돌파구를 찾으면 곧 이 글의 아이디어를 찾을 수 있을 것입니다.

배경을 연결하여 질문을 검토하는 방법을 사용하면 사고 과정이 쉽고 빠를뿐만 아니라 질문의 의미를 정확하게 파악할 수 있으며 질문이 부족하지 않습니다. 사람들의 생각은 시대와 함께 브랜드화되어 있기 때문에 일정 기간 동안 배경을 조사하고 시대의 관점에 서서 문제를보고 문제를 분석하는 에세이 질문은 물론 틀리지 않을 것입니다. 좋은 시험 해설 문제는 당시 상황과 직간접 적으로 관련이 있으며 해설 문제는 시대 정신과 밀접한 관련이 있습니다. 이러한 특징을 찾으려면 과거 대학수학능력시험의 논술 문제를 주의 깊게 분석하기만 하면 됩니다. 예를 들어 1952년 나는 조국의 품에 몸을 던졌다, 1956년 나는 행복한 시대를 살았다, 1958년 사회주의 건설의 총노선이 발표되었다, 1960년 대약진의 새로운 것, 1966년 귀신은 두렵지 않다, 1962년 베트남 인민에게 보내는 편지, 1973년 세 번의 혁명운동 속에서 성장한 선진 청년 등입니다. 이러한 논술 문제들은 모두 당시의 역사적 배경과 무관하지 않으며, 1977년 대학입시가 재개된 이후 대학입시 논술 문제도 마찬가지입니다. 더욱이 최근 몇 년간의 가오카오 논술 문제는 표면적으로는 시대와의 연관성이 거의 없는 것처럼 보이지만, 사실 1988년의 '습관'부터 1990년의 '장미와 가시'까지 모두 현 시대와 밀접한 관련이 있는 문제들로 위 문제들과 시대정신 사이에는 항상 내재적인 연관성이 존재합니다. 주제와 배경 사이의 연결은 본질적이고 보이지 않기 때문에 많은 후보자가 볼 수없고 주제의 목적을 파악할 수 없으며, 부정확 한 아이디어는 주제의 중요한 역할에 대한 빠른 검토에서 "방법의 배경과의 연결"을 더욱 보여줍니다.

8. 수학적 매칭 방법

일부 에세이 주제는 따뜻한 물, 봄바람, 붉은 잎, 높은 연꽃 화살 등과 같이 은유적이거나 상징적입니다. 언뜻보기에 주제를 검토하기는 어렵지만 "수학적 매칭 방법"을 사용하여 주제를 빠르게 이해하고 주제를 검토하는 작업을 완료 할 수 있습니다.

1991년 4월 12일, 후난성 이양현 교육연구청, 이양현 제1고등학교와 제10고등학교, 소동현 제3고등학교, 소양시 제2고등학교, 지도자와 교사들이 제 선배 147반의 수업을 듣고 있습니다. 당시 소양시 제2중학교 선생님은 학생들에게 '따뜻한 전류'라는 에세이 주제를 내주었습니다. 문제가 나온 후 학생들은 '수학적 배열 방법'을 사용하여 문제를 검토했고, 단 2분 만에 반 전체가 문제를 검토하는 작업을 완료했습니다. 어떤 학생은 주제를 보고 조금만 생각한 후 1분도 안 돼서 글을 쓰기도 했습니다. 모든 청중은 은근히 놀랐습니다.

소위 '수학적 매칭 포인트 방법'은 방정식의 양쪽이 균형을 이루어야 한다는 수학적 원리를 차용하여 문제를 검토하는 방법입니다. 수학에서 공식 과정은 방정식의 양쪽을 동일하게 유지해야 합니다. 공식 과정의 관점에서 문제를 검토하는 방법을 "수학적 매칭 방법"이라고 합니다. 이 방법은 주로 은유적이고 상징적인 문제를 검토하는 데 사용됩니다. 에세이가 은유적이라면 글은 그 본질과 일치해야 합니다. 주제가 상징적 인 경우 코끼리처럼 벌을받는 것에 대해 쓰십시오. 요컨대, 수학적 매칭 방법에 따르면 주제가 차량이면 그 몸체에 대해 쓰고, 주제가 상징이면 상징에 대해 씁니다. "따뜻한 흐름"이라는 제목처럼 "따뜻한 흐름"은 은유이며, 주제는 당의 정책, 선생님의 가르침, 지도자의 격려, 동지 및 기타 존재론의 격려가 될 수 있습니다. "봄바람"과 "따뜻한 흐름"이라는 제목은 기본적으로 동일합니다. "연꽃 화살"은 "키 큰 연꽃 화살"이라는 제목과 마찬가지로 바이양뎬 사람들의 혁명 정신의 상징입니다. 분명히 기사의 주요 주제는 연꽃 화살을 미화하는 것이 아니라 백양뎬 사람들의 불굴의 혁명 정신을 미화하는 것입니다. "붉은 잎"의 주제는 실제로 서리에 맞은 단풍잎에 대해 쓰는 것이 아니라 옛 간부, 옛 노동자, 옛 교사를 영화 롭게하는 것입니다. 늙은 혁명가들과 다른 옛 동지들은 늦은 축제의 고귀한 정신을 유지하고 남은 열기를 위해 노력합니다. 즉, 붉은 잎의 주제는 오래된 나무의 붉은 잎이 아니라 노인의 붉은 마음입니다. 오래된 나무 잎은 빨갛고 오래된 마음은 빨갛습니다. 주제는 상징일 뿐 그 이상은 아닙니다. 예를 들어 "푸른 잎에 대한 찬가", "등대", "포장 돌", "강력한 쿤룬", "소나무에 대한 찬가", "긴 흰 구름"및 기타 주제는 언뜻보기에 매우 어려워 보이지만 시험에 대한 "수학 공식"접근 방식을 사용하면 주제를 빠르게 파악할 수 있습니다.

앞에서도 언급했듯이 수학적 배열 방법은 은유적이고 상징적인 주제를 검토하는 데 적합합니다. 그러나 중국어는 복잡하고 이중 의미를 가진 단어가 많으며 에세이 주제도 마찬가지입니다. 예를 들어, "특이한 시험"이라는 주제는 시험의 실제 문화적, 과학적 지식을 의미할 수도 있지만 이념적, 도덕적 행동에 대한 시험을 의미할 수도 있습니다. '소중한 선물'의 주제는 대인 관계에서 받은 소중한 물건, 뛰어난 업적, 특정 분야에서의 업적 또는 성취, 부모님, 선생님 또는 상사가 가르쳐 준 지혜의 말씀 등을 언급할 수 있습니다. 이러한 주제는 질문으로 쓸 수도 있고 은유로 쓸 수도 있으며, 주제 자체가 두 가지이기 때문에 어느 쪽이든 누구나 잘 쓸 수 있습니다. 그러나 일반적으로 이러한 유형의 주제를 수학적 배열을 사용한 은유적 주제로 검토하면 마음을 발전시키고 주제의 더 깊은 의미를 파헤치며 에세이를 깊이 있게 작성하는 데 도움이됩니다.

9. 요소 추가 방법

일부 문제에서는 출제자가 의도적으로 머리와 꼬리를 숨겨서 주제를 혼란스럽게 하여 시험의 난이도를 높임으로써 학생들의 사고의 깊이와 민첩성을 검사하는 방법도 있습니다. 이러한 주제의 경우 새로운 요소를 적절히 추가하여 원래 주제를 기반으로하는 한 주제가 드러나고 주제 검토 작업이 빠르게 완료됩니다.

예를 들어, "울고 웃기"라는 주제는 언뜻 보기에 매우 어렵습니다. "울거나" "웃을" 수 없습니다. 무엇에 대해 써야 할까요? 돌파구를 찾지 못하면 주제를 포착하기가 정말 어렵습니다. 원래 제목에 "사람"또는 "사물"이라는 새로운 요소를 추가하면 원래 제목은 "어려움에 처한 사람들"또는 "어려움에 처한 사물"이되고 제목은 "어려움에 처한 사람들"또는 "어려움에 처한 사물"이라고 써야합니다. "그러면 제목에 어떤 내용을 써야 하는지 명확해집니다. 또 다른 예로 "마음"이라는 제목도 다소 혼란스럽습니다. 그러나 요소를 추가하는 방법을 사용하는 경우 원래 제목에 "나", "선생님", "할머니", "교장 선생님 ", "담임 선생님" 및 기타 새로운 요소를 추가하면 제목의 의미가 명확해집니다.

요소를 추가하는 방법을 사용하여 질문을 검토하고 요소를 추가하는 방법은 알려진 요소의 원래 질문과 동일해야하며 소외 될 수 없다는 점에 유의해야합니다. 인간 만이 "문제"를 가질 수 있으므로 동일한 원칙에 따라 주제의 "문제"에서 요인을 추가하는 것은 사람 만이 될 수 있습니다. 물론 직업, 연령, 지위가 다른 사람도 허용되지만 사물과 사물 또는 다른 동물과 소외 될 수 없습니다. 마찬가지로 '울고 웃다'는 사람의 부끄러운 행동이나 사물의 부끄러운 결과이므로 이 주제에 요인을 추가할 때는 '사람' 또는 '사물'만 추가할 수 있습니다. 요인 추가 방법은 "요인 근사화 방법"이라고도 하며, 요인 근사화뿐만 아니라 자연스러운 일관성 요인의 원래 주제와도 관련이 있습니다.

10. 텍스트 변환 방법

제안자는 시험의 난이도를 높이기 위해 특정 주제의 참신함이나 문학적 색채를 높이기 위해 의도적으로 덤불 주위를 두드리거나 심지어 신비화하기 위해 고안했습니다. 이러한 주제를 접할 때 당황할 필요는 없습니다. 원문을 약간 수정하는 한 악마를 사람들로 바꾸고 주제를 빠르게 이해하고 문제를 검토하는 작업을 완료 할 수 있습니다.

한 번은 제가 가르치는 고3 147반에 외국인 선생님이 와서 빠른 에세이 관찰 수업을 들으러 왔는데, 선생님이 제안으로 취급했습니다. 당시 두 군에 있는 세 학교의 교사들이 "이것이 사실인가?"라는 주제로 토론하고 결정했습니다. . 제안자들은 정말 머리를 맞댔고 제목은 신선하고 다소 혼란스러웠습니다. 언뜻 보기에는 무엇이 인쇄되어 있는지 알 수 없지만 원문을 약간 수정하면 제목이 "이것이 사실입니까?" 또는 "이것이 사실이 아닌가요?"가됩니다. 무엇이 쓰여지고 있는지 명확하지 않나요? 원래 질문에 수사적 질문을 사용하면 혼란을 야기하고 질문을 검토하기가 더 어려워집니다. 단어를 바꾸어 원래의 질문을 선언적 문장으로 바꾸면 난이도가 더 쉬워지고 목적이 명확해집니다.

단어 변형 방법을 사용하여 문제를 검토할 때는 변형된 질문이 원래 질문에 충실해야 하며, 그렇지 않으면 질문의 의미에서 벗어날 수 있습니다. 예를 들어, "아, 지수이 입"이 주제는 서정적이며 "아"라는 단어의 감정적 인 색채 이해에서 주제를 검토하는 열쇠입니다. 원어 "아"에는 분명히 감탄하고 칭찬하는 의미가 포함되어 있으므로 제목을 "나는 지장을 칭찬한다", "지장은 매우 아름답다" 또는 "나는 지장을 사랑한다"로 변경할 수 있지만 제목을 "나는 지장을 사랑한다."로 변경할 수 있습니다. 나는 쯔장을 사랑한다"로 변경할 수 있지만 "왕쯔장을 싫어한다"로 변경할 수는 없습니다. 또한 텍스트 변경 방법은 문제를 검토하는 과정에서 주관적인 사고 활동일 뿐입니다. 이러한 종류의 창의적 사고를 통해 주제 검토 작업을 빠르게 완료 할 수 있으며 실제 작문 과정에서 주제를 변경하지 않습니다.

주제에서 차용하기.

주제를 판단하는 반대의 방법은 주제를 사용하여 역할을 하는 것입니다. 이 방법은 독서 후, 시청 후, 청취 후와 같은 감성 에세이 주제를 검토하는 데 적합합니다. 주제를 사용하여 역할을 수행하는 방법을 사용하면 주제를 빠르게 파악하고 에세이의 방향을 명확히 할 수 있습니다.

제목을 사용하여 말을 할 수없고 제목을 사용하여 말을 할 수 없습니다. 예를 들어 "루쉰이 문학에서 약을 버린 것"은 감정적 인 에세이 제목이며, 그 목적은 루쉰이 문학에서 약을 버린 것의 옳고 그름에 대해 언급하는 것이 아니라 그가이 사건에서받은 영감과 교육에 대해 논의하는 것입니다. 느낌보기", "후푸 라이딩 계시", "말했다"와 같은 신문을 읽고, 광고, 오래된 뉴스 및 새로운 감정 및 기타 주제에서 커뮤니티의 경험을 느끼면 논쟁의 방향을 빠르게 파악하고 시험 속도를 높일 수 있습니다.

두 가지 요점을 파악하기 위해 차용하는 방법을 사용하여 하나는 "차용"이고 두 번째는 "놀이"입니다. 주제의 본질과 의미를 사용하여 자신의 견해와 의견을 표현하십시오. 또한 표현된 견해는 차용한 주제와 일치해야 합니다. 즉, 관점(즉, 에세이의 아이디어)은 실제로 주제에 의해 촉발됩니다. 일반적으로 이러한 유형의 에세이 주제를 작성할 때 표현된 관점은 실제로 주제에 포함된 더 깊은 의미를 표현하는 것입니다. 이 두 가지 요점을 숙지하고 나면 주제를 검토할 수 있는 좋은 위치에 서게 됩니다.