환경교안 1 행사 1: 타일 그림 (나를 사랑하는 사람을 위한 것)
활성 목표:
1, 폐타일로 그림을 그려서 아이와 엄마의 감정 교류를 증진시킵니다.
2. 아이가 아름다움을 표현하고 표현하는 능력을 키워줍니다.
행사 준비: 유화봉, 타일, 걸레 등.
활동 프로세스:
1. 타일 또는 바닥 타일 한 장을 준비합니다. 깨끗하고 건조하게 유지하십시오.
2. 행사 중 학부모와 아이들이 함께 유화봉으로 타일 한 장을 완성했다.
활동 2: 폐기물을 보물로 바꾸다
첫째, 작은 워크샵
활성 목표:
1, 각종 재활용 소재를 사용하여 수작업으로 제작함으로써 아이들에게 폐기물이 보물로 변하는 의미를 이해하게 한다.
2. 아이의 손재주를 기르다.
행사 준비: 재활용 재료, 각종 가위, 접착제, 양면 접착제 등.
활동 프로세스:
어른들의 지도 아래 아이들은 재활용 재료를 이용하여 한 작품을 완성한다.
둘째, 종이봉투 로봇
행사 준비: 각종 종이봉투, 색종이, 가위, 접착제, 양면 접착제 등.
활동 프로세스:
1, 각종 포장 봉투 (종이봉투, 종이상자 등) 를 준비합니다. ) 을 참조하십시오
2. 종이 한 장으로 로봇의 손을 만든다.
3. 종이봉투에 붙이면 완성됩니다. 집에 걸어 환경을 미화하다.
활동 3: 작은 씨앗 선반 (아빠의 선물)
활성 목표:
1, 아버지의 양육에 감사드립니다. 부자와 부녀 간의 감정을 증진하다.
2. 아빠에게 선물을 해주고 아이의 손재주를 키워줍니다.
행사 준비: 각종 씨앗 (샤오미, 팥, 콩, 녹두 등). ), 양면 접착제, 아이, 아버지 사진.
활동 프로세스:
1, 사진 수집
2.' 씨앗 액자' 를 만들어 종이를 사랑 모양으로 자르고 사랑 주위에 각종 씨앗을 붙입니다.
3. 아버지의 사진을 사랑 중간에 붙여 아버지에게 드립니다.
활동 4: 작은 달걀 껍질 그림
활성 목표:
1, 달걀껍질로 그림을 그려서 아이들에게 작은 달걀껍질도 유용하다는 것을 알리세요.
2. 아이의 환경보호 의식을 더욱 강화하다.
행사 준비: 오리알, 크레용, 채색 진흙.
활동 프로세스:
1. 오리알은 달걀흰자와 노른자를 제거하고 물로 깨끗이 씻어서 말린다.
2. 아이가 그리려는 것을 달걀 껍질 위에 그립니다.
3. 채색 진흙으로 밑받침을 만들고, 고정적으로 서서, 집안의 예쁜 가제트가 된다.
환경 보호 수업 계획 제 2 부 활동 영역: 환경 보호
활동명: 배터리는 마음대로 놀 수 없습니다.
활동 목표: 전기 장난감을 가지고 놀고 분해함으로써 아이들에게 배터리에 대한 초보적인 인식을 심어 준다. 폐기된 배터리의 위험성을 이해하다.
행사 준비: 모든 어린이는 배터리가 들어 있는 전기 장난감을 가지고 있습니다. 여러 개의 배터리를 준비합니다. 폐전지의 위험성을 설명하는 시디.
활동 프로세스:
우선 움직일 수 있는 장난감을 찾아라
교육 주제를 도입하여 아이들은 자유롭게 전기 장난감을 가지고 놀 수 있다.
둘째, 전기 장난감이 움직이는 이유를 찾으십시오.
선생님: 전기 장난감은 왜 움직이죠? (아이가 부담없이 대답하다)'
선생님: 전동 장난감의 배터리가 어디에 있는지 찾아보세요.
셋째, 건전지의 기본 특성을 이해한다
(1) 물체를 보여주고 유아에게 그 모양을 관찰하도록 하세요.
선생님: 배터리가 어떻게 생겼는지 봅시다.
(2) 배터리는 양극과 음극으로 나눌 수 있는데, 여기서 볼록한 부분은 양극 (+) 이고 평평한 부분은 음극 (-) 이다.
(3) 배터리 제품은 1 회 건전지 (일반 건전지), 2 차 건전지 (충전배터리, 주로 휴대폰과 계산기에 사용됨), 납산 축전지 (주로 자동차에 사용됨) 의 세 가지 범주로 나눌 수 있습니다. 우리가 가장 많이 사용하는 것은 일반 건전지이다.
(4) 배터리는 3 번, 5 번, 7 번 등 다른 모델이 있습니다 .. 일용품마다 다릅니다.
넷째, 건전지의 역할
선생님: 배터리는 무엇을 하는 거예요? (아이들은 자유롭게 대답한다. ) 을 참조하십시오
다섯째, 건전지의 위험
(1) 폐전지 유해 CD 클립을 재생합니다.
선생님: 배터리는 주로 철, 아연, 망간 등을 함유하고 있습니다. 게다가, 그것들은 소량의 수은을 함유하고 있다. 그것들은 어디에도 버려서는 안 되며, 전용 폐전지 회수함에 넣어야 한다.
(2) 뉴스 아이에게 배터리 부상으로 인한 것을 알리다.
호호라는 아이가 밤에 집에 돌아오면 계속 귀통을 외친다. 가족들은 유치원의 그날 오후 호호가 단추 배터리를 왼쪽 귀에 꽂았다는 것을 알아챘다. 그래서 가족들은 밤을 새워 하오 씨를 병원으로 보냈다. 수술을 한 오 박사에 따르면 다음날 아침까지 귀에 들어 있는 작은 배터리가 꺼내지지 않았다고 한다. 배터리 지름은 7mm 로 외이도구에서 2cm 떨어진 뼈와 연골의 경계에 숨겨져 외이도가 좁다. 배터리가 성공적으로 제거되었지만 하오 좋은 귀는 약간 충혈되어 소염 치료가 필요합니다.
선생님: 배터리에 유독 화학물질이 들어 있어 인체 건강과 생태 환경에 큰 피해를 줍니다. 아이들은 절대로 하오 하오 (Hao Hao) 처럼 입이나 신체의 어떤 장기에 배터리를 넣지 마십시오.
여섯째, 건전지의 올바른 사용
선생님: 아이들은 배터리 설치 방법을 알고 있습니까? (아이가 배터리를 설치하려고 합니다. ) 을 참조하십시오
선생님: 먼저 전기와 배터리의 접촉면이 깨끗한지 확인하고 필요한 경우 천으로 닦은 다음 전기의 정확한 극성에 따라 설치하십시오. 신구 배터리를 혼용하지 마세요. 같은 모델이지만 모델마다 다른 배터리를 혼용할 수 없습니다.
활동 확장:
1 .. 과학구' 배터리 아기 할 줄 안다' 게임 자료는 어린이들에게 조작한 것이다.
2.' 폐기물을 보물로 바꾸는 좋은 방법' 기록표를 발급해 학부모와 아이들이 공동으로 완성한다.
환경 수업 계획 3 사례 배경:
시대의 변천과 사회의 진보로 각종 교육 기술 수단도 끊임없이 업데이트되고 보완되고 있다. 컴퓨터 보조 교육 (CAI) 은 선진적인 전자 교육 기술이다. 교육의 유연성, 조작성, 공통성이 유아교사들의 중시를 받고 있다. 생동감 있고 유연하여, 아이들의 학습 열정을 증강시키고, 아이와 교육 내용의 직접적인 교류를 촉진한다. 직관적인 시뮬레이션성은 어린이 학습의 창조성을 높이고 이미지 사고와 언어 표현 능력을 넓힐 수 있다. 그 화면 가소성은 아이의 학습 목적성을 높이고, 감언이설로 아이를 교육하며, 아이의 심미적 자질을 제고하고, 이미지를 생동감 있게 한다. 또한 아이들의 학습 효과를 높이고, 사물에 대한 아이들의 인식과 사물의 본질적 특징에 대한 파악 사이의 거리를 크게 줄일 수 있다.
유치원에서는 아이들이 아침에 공원에 올 때 항상 손에 우유 한 병을 들고 있는 것을 자주 볼 수 있다. 물론 우유를 자주 마시면 몸이 더 건강해질 수 있다. 그런데 눈치 채셨나요? 반 복도에는 종종 한두 개의 버려진 젖병이 있다. 분명히 쓰레기통은 멀지 않은 곳에 있지만, 아무도 더 많은 힘을 들여 던지고 싶어하지 않는다. 우리는 현재 사회 전체가 환경 보호를 제창하고 있다는 것을 알고 있지만, 왜 이렇게 많은 것을 선전했는가, 여전히 많은 비관적인 현상이 있는가? 어린이는 조국의 미래이자 희망이며, 환경보호교육은 미취학 아동부터 시작해야 한다. 이렇게 작은 예시를 보면 우리의 환경 교육이 실상에 이르지 않았다는 것을 알 수 있다. 작은 젖병 하나가 우리에게 끝없는 사고를 남겼다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 환경명언) 만약 모든 사람이 이렇다면, 우리 주변의 환경은 상상할 수 있을 것이다. 왜 주변의 작은 일부터 시작하지 않습니까?
우리 유치원은 전문학교가 아니기 때문에 환경교육 과정을 따로 개설할 수 없고 무미건조한 강의도 할 수 없다. 한 가지 방법은 환경 교육을 모든 학과에 침투시키는 것이다. 이 사례는 친환경 예술가' 병아기의 새 옷' 을 예로 들어 컴퓨터 보조 교육과 예술 활동을 결합하여 어린이들에게 환경교육을 하는 방법을 다루고 있다.
사례 설명: 1. 문제 상황을 창설하여, 주제를 이끌어 내다.
선생님: 오늘 선생님께서 당신이 모은 젖병을 게스트로 수업에 초대했습니다. 누가 네가 어떻게 수집했는지 말해 줄 수 있니?
(1) 이 버려진 병들을 어디서 자주 볼 수 있나요? (데모 코스웨어: 쓰레기통, 쓰레기통, 쓰레기장)
(2) 어떤 병이 있습니까? 안에 뭐가 들어 있니? 이 병들을 재사용할 수 있습니까?
요약: 생활에는 여러 가지 병이 있다. 사람들이 사용 후 병 안의 물건을 버리는 것은 우리 환경에 큰 해를 끼쳤기 때문이다. 그러면 우리는 무엇을 할 수 있을까요? 그것들을 보물로 바꿀 수 있습니까?
의견:
교육 활동의 도입을 조직하는 것은 매우 중요하다. 컴퓨터 멀티미디어 코스웨어를 이용하여 화제를 도입하면' 정',' 기치',' 의심',' 재미' 의 효과를 얻을 수 있고, 아이들이 활동에 빠르게 참여하여 활동의 주체가 될 수 있다. 코스웨어 콘텐츠의 선택은 설계 과정 전반에 걸쳐 핵심을 차지하고 있으며 코스웨어의 실체일 뿐만 아니라 코스웨어의 기초이기도 합니다. 표현 형식, 기술 응용 등 내용을 핵심으로 하는 기타 콘텐츠 서비스는 코스웨어 콘텐츠의 선택이 교육 내용의 특성부터 시작해야 합니다. 이번 행사에서 선생님은 아이의 생활에서 자주 접하는 병에 초점을 맞춰 원래 병을 사용한 후에도 다시 사용할 수 있다는 것을 아이에게 일깨워 주었다.
환경 보호 수업 계획 4: 환경 및 환경 문제
교육 목표: 학생들에게 환경의 개념, 인간과 환경의 관계, 환경 문제의 원인, 환경 문제에 대한 인류의 관심을 이해하게 한다.
교수법: 해설법, 토론법, 시청각 교수법을 읽다.
교육 과정:
1. 환경이란 주변 사물에 대한 상황을 말한다. 주변의 사물은 하나의 중심 사물에 상대적이다. 우리가 흔히 말하는 지리적 환경은 자연 환경과 사회 환경을 포함한 사람 중심의 환경이다. 자연 환경은 햇빛, 대기, 물, 바위, 광물, 토양, 생물 등 자연 요소로 구성되어 있다. 사회환경은 인류가 자연환경을 바탕으로 장기적이고 의식적인 사회노동을 통해 창조한 인공환경이다.
둘. 인간과 환경의 관계
[학생 활동]
인간과 환경의 관계를 예를 들어 설명하다. 인간은 자연 환경의 산물이고, 자연 환경은 인류의 생존과 발전의 물질적 기초이다. 인간과 자연 환경은 상호 의존성, 상호 작용, 대립 통일을 통해 둘 사이에 생태 균형을 이루었다. 인간은 생산 활동을 통해 환경에서 물질과 에너지를 입력한다. 동시에 소비 활동 (생산 소비 및 생활 소비 포함) 을 통해 폐기, 폐액, 고폐, 열, 소음, 전자파 등의 형태로 환경에 물질과 에너지를 수출한다. 환경은 오히려 인류에게 영향을 주는데, 이를 환경의 피드백 효과라고 한다. 3. 인류가 직면한 환경문제 1. 환경 문제란 무엇입니까? 환경 문제는 인류가 생존하고 발전시키는 지리적 환경을 가리킨다. 자연이나 인위적인 이유로 인간의 생활과 생산, 심지어 인간의 생존에도 영향을 미치는 여러 가지 문제가 발생했다. 이를 환경 문제라고 합니다. 2. 환경문제의 출현은 4 단계를 거쳤다: 1 단계-원시농업 단계, 환경질이 좋은 2 단계-전통농업 단계, 환경품질이 좋은 3 단계-현대공업 단계, 산업오염이 급속히 발전하고 환경질이 급격히 악화되었다-4 단계-현대공업 단계. 환경 품질이 심각하게 악화되다. 환경문제의 원인 자연원인으로 인한 환경문제는 (1) 화산 폭발, 산사태, 지진, 산사태, 쓰나미, 태풍, 한파, 홍수, 가뭄 등 자연재해이다. (2) 일부 지역의 물과 토양은 인체에 필요한 특정 화학 원소가 부족하거나 인체에 적합하지 않은 후기를 함유하고 있다.
1.6 5 세계 환경의 날
모든 인류는 환경과 발전에 관심을 가지고 있다. 자연 환경은 현대 경제의 발전을 촉진하고 제한하는 이중 작용을 한다. 환경 문제는 이미 인류의 중시를 불러일으켰고, 지속 가능한 발전의 길을 현명하게 선택했다. 이것은 역사 발전에서의 인류의 경험 총결산이자 역사 발전에서의 인류의 기본 목표와 임무이다. 1972 년 6 월 5 일 기념할 만한 날입니다. 이날 유엔 인류환경회의는 스웨덴 스톡홀름에서 열렸다. 각국 정부 대표는 처음으로 함께 앉아 지구 환경 문제를 논의하고 인류 획기적인 역사 문서인' 인간 환경 선언' 을 발표했다. 이것은 인류 환경 보호 역사의 이정표이다. 1972 10 제 27 회 유엔총회에서 유엔환경계획 설립을 결정하고 매년 6 월 5 일을' 세계환경의 날' 로 정했다. 유엔 환경계획서는 매년' 세계 환경의 날' 을 주제로 한다. 세계 환경의 날' 활동은 인류가 광범위하게 자기교육을 전개하는 좋은 형식이다.
환경 보호 수업 계획 제 5 장 활동 요구 사항:
1, 아이에 대한 위생교육을 실시하고, 환경의 아름다움을 우리 스스로 창조하고, 아이의 환경의식을 되살려야 한다는 것을 이해합니다.
2. 아이가 환경 보호 방면에서 자신이 할 수 있는 일을 하도록 고무하고, 아이가 스스로 보호하는 좋은 습관을 기르다.
행사 준비: 코스웨어 제작, 외계인, 벽 차트 한 벌.
활동 우선 순위: 아이들에게 환경을 보호하는 방법을 알려주십시오.
활동의 어려움: 아이들이 환경 보호에 적극적으로 참여하게하십시오.
활동 프로세스:
(1) 소개: "꼬마야 안녕하세요, 저는 서 선생님입니다. 오늘 우리 반에는 작은 손님이 하나 있다. 너는 그가 누구라고 생각하니? " 외계인' 베이브' 의 출현이 유아들의 주의를 끌었다.
("베이브" 나는 소개한다: "안녕! 얘들아, 안녕! 제 이름은 베이비입니다. 저는 다른 행성에서 왔습니다. 우리 행성에는 아무것도 없고 온통 황량하다. 우리 엄마가 지구가 아름다운 곳이라고 해서 나는 여기에 왔다. 네가 볼 수 있는 것은 엄마가 말한 것만큼 아름답지 않다. 나는 사진을 좀 찍었다. 봐, 얘들아. ) 그리고 주제를 이끌어 낸다.
(2) 기본 섹션:
1, 선생님 데모 코스웨어 (1-사진 3 장) 가 물었다. "누가 그들이 이렇게 하는 게 맞는지 말해 줄래?" (아이 답) 왜 틀렸어요? (어린이가 대답하다), 어린이가 선생님에게 대답하고, 코스웨어를 시연한다.
2. "그들의 행동은 틀렸다. 왜냐하면 우리의 아름다운 환경을 파괴하기 때문이다. 그러면 아이들은 어떻게 해야 할까?" (아이가 대답하다)
3. 아이들의 사고를 넓히고, 우리 일상생활에서 환경을 파괴하는 현상에 대해 생각하게 한다.
4. 사람들은 무의식적으로 우리의 환경을 파괴하고 지구 어머니가 슬픈 눈물을 흘리는 것을 보고 있다. 얘들아, 너희들은 대지의 어머니를 웃게 하는 방법을 생각해 낼 수 있니? (아이가 대답하다)
5. 아이의 방법이 그렇게 많아서 선생님이 다 정리했어요.
박수를 듣고 싶으세요? 선생님은 아이들에게 손놀림을 가르쳤다.
손뼉을 치다
너는 하나 찍고, 나는 하나 찍고, 쓰레기를 함부로 버리지 마라.
너는 두 개를 찍고, 나는 두 개를 찍는다. 사람과 동물은 좋은 파트너이다.
네가 세 개를 찍고, 내가 세 개를 찍으면, 굴뚝은 검은 연기를 내지 않을 것이다.
너는 네 개를 찍고, 나는 네 개를 찍고, 녹색 경비사가 된다.
너는 다섯 번 찍고, 나는 다섯 번 찍고, 나무를 심고, 풀을 심고, 물과 토양을 보호한다.
네가 6 을 찍고, 내가 6 을 찍는 것은 물을 검게 하기 위해서가 아니다.
너는 일곱 번 찍고, 나는 일곱 번 찍고, 대지의 어머니는 꽃옷을 입는다.
너는 여덟 번 찍고, 나는 여덟 번, 아름다운 지구, 나의 집을 찍는다.
너는 9 를 찍고, 나는 9 를 찍고, 함께 환경을 보호한다.
너는 열 개를 찍고, 나는 열 개를 찍고, 아름다운' 집' 은 영원히 보존될 것이다.
6. 선생님이 코스웨어를 시연하여 아이들이 아름다운 지구를 감상할 수 있도록, 선생님이 말씀하셨다.
7. 교사와 어린이가 사진' 유치원' 으로 분장한다.
(3) 결론 부분:
가을이 왔다. 유치원에 나무가 많이 쓰러졌는데, 어린이와 베이비가 마당에 가서 낙엽을 줍을까? 당신은 무엇을 기다리고 있습니까? 가자!
친환경 교안 6 활동 목적:
1, 주제반 행사를 통해 학생들에게 저탄소 환경 보호, 저탄소 환경 보호, 초등학생으로서 어떻게 해야 하는지 이해하게 한다.
2. 학생들이 관련 자료를 수집하고 시청할 수 있도록 하여 주제 활동에 참여함으로써 저탄소 생활의 중요성을 깨닫게 하고, 환경보호에 대한 사명감과 책임감을 높이고, 환경보호의식을 키우고, 환경보호의식을 제고하고, 모든 학생들이 환경수호자가 되도록 노력하게 한다.
이벤트 준비:
1. 수업 전에 학생당 한 장의 카드를 준비하여 저탄소 생활에 관한 자료를 수집하다.
2. 담임 선생님은 수업 전에 자연재해와 저탄소 생활에 관한 정보를 수집합니다.
3. 반에서 진행자 두 명을 선택해서 행사의 대사와 과정을 익히고, 몇몇 학생들에게 저탄소 생활에 관한 동요와 합창 프로그램을 준비하도록 지도한다.
4. 5 년 5 반 교실, 소선대 깃발 및 팀회 관련 영상 자료.
활동 프로세스:
첫째, 팀을 구성한다
1, 소령 (주숙정): 모든 인원이 차렷, 각 대열마다 인원을 점검한다.
2. 팀장은 차례대로 팀장에게 보고한다.
소령: 보고서를 수락하십시오. 팀으로 돌아가십시오.
소령: 카운슬러에게보고하십시오. 55 중대 60 명, 실제 60 명. 보고 후 지시를 부탁드립니다.
5. 상담원: 당신의 제보를 받아들이고, 당신의 활동을 승인하고, 행사가 원만하게 성공하기를 기원합니다.
둘째, 중대장은 주제 중대가 출발한다고 발표했다.
소령 주숙정: 사랑하는 선생님과 동창들, 안녕하세요!
오늘 국기 아래 중대 대회의 주제는' 저탄소 친환경 캠퍼스 건설' 이다.
이제 나는이 팀이 공식적으로 시작될 것이라고 선언한다!
셋째, 깃발을 올리고 경례한다
기수가 나타났다.
넷째, 노래 팀 노래 (반주 또는 녹음 반주, 팀 전체 노래)
지휘관은 앞으로 나아가서 경례를 하고 이어서 앞장서고 있다.
동사 (verb 의 약어) 활동 내용
(a), 사회자는 당당하게 말한다.
황: 얘들아, 지구는 우리가 사는 아름다운 고향이야. 문명적이고 깨끗한 환경을 조성하고 지구를 보호하고 아끼는 것은 우리의 책임이다. 오늘 팀 수업의 주제는' 저탄소 친환경 캠퍼스 건설' 이다.
황페운: 얘들아, 우리 지구 어머니는 올해 46 억 살이야.
주숙정: 그녀는 바다, 숲, 강, 산맥, 구릉, 평원이 있습니다.
황페운: 그녀의 내장에는 석탄, 금, 은 등 각종 미네랄이 들어 있어요.
Zhu shuting: 먼저 지구 어머니의 자기 보고서를 들어 봅시다.
지구 (안녕) 읽어보기: 저는 지구입니다. 둥글고 둥글지 않고, 네모가 없고, 타원형 구체입니다. 나는 바다, 숲, 강, 산맥, 구릉, 평원이 있다. 내 내장에는 석탄, 금, 은 등 각종 미네랄이 들어 있다. 나는 녹색 식물로 덮인 활기찬 구체이다.
황배운: 인류의 생존에 대해 말하자면 공기, 토지, 해양, 광산자원과 불가분의 관계에 있다 ...
Zhu shuting: 간단히 말해서, 인간은 지구와 분리 될 수 없습니다!
함께: 지구는 우리의 고향입니다!
황페운: 우리 조국은 광활하고 자원이 풍부하다. 기복이 있는 산봉우리, 파도가 용솟음치는 바다, 조국의 산하가 아름답다! 우리 고향은 풍경이 아름답고 기후가 쾌적하다. 우리 학교는 환경이 아름다워서 인재의 요람이다. 우리는 이렇게 귀여운 조국, 집, 학교를 가지고 있다는 것을 자랑스럽게 여긴다.
주숙정: 하지만 세계 인구가 증가하고 사람들이 천연자원을 부당하게 이용하면서 오늘날 지구는 허점과 흉터로 가득 차 있습니다. 대지가 신음하고 강물이 슬픈 노래를 연주한다. 황폐해진 지구 어머니의 자녀들의 목소리를 들어 봅시다!
(2) 지구, 사막, 숲, 동물의 읽어보기를 듣는다. "무대에 올라 다른 캐릭터를 연기해 주세요"
디다: 저는 디다 삼촌입니다. 토양 침식은 오늘날 인류가 직면하고 있는 심각한 문제이다. 홍수만큼 사납지도, 지진만큼 강하지도 않지만 암세포처럼 사람들의 건강을 해친다. 중국의 수토유출은 놀라울 정도로 면적이 50 만 제곱 킬로미터에 달한다. 이것은 정말 슬프다. 사막 이모의 말을 다시 들어라!
(2) 사막: 저는 사막 이모입니다. 우리는 인류 문명 뒤에 나타났다. 인류는 사막의 제조자이며, 남벌은 사막의 주요 원인이다. 현재 가장 큰 사막, 예전의 오아시스는 환경 파괴로 이 황량한 광경이 되었다. 지금 사막은 조국의 심장에서 겨우 70 킬로미터밖에 떨어져 있지 않다!
(3) 숲: 안녕하세요, 저는 숲 아저씨입니다. 인류는 우리의 숲에서 시작되었고, 우리는 그들을 키웠다. 우리는 그들에게 음식, 옷, 숙소를 제공한다. 우리 없이는 인간이 없다. 그러나, 인류가 불을 파악한 후, 그는 그의 고향을 습격했다. 하늘을 찌르는 큰 나무가 쓰러지고, 동물이 놀라 도망가고, 새가 울고, 원숭이가 울부짖는다.
(4) 바다: 친구들 안녕하세요, 저는 바다의 언니입니다. 우리의 푸른 바다는 인류의 재산이지만, 오늘 우리는 오염되었다. 사람들은 석유와 쓰레기를 우리에게 쏟고, 우리의 바다에 아물기 어려운 상처를 가져왔다.
(5) 우리 작은 동물은 인류의 좋은 친구이다. 그러나 인간의 생존 환경 파괴로 인해 매일 150-200 종의 종이 지구에서 사라진다. 중국 판다는 1000 마리 미만이고 아프리카 코뿔소는 1000 마리를 넘는다. 아시아 유인원 중 유일한 대표적 고릴라라고 불리는데, 지금은 2500 마리밖에 안 남았는데 ... 도와주세요!
(3), 독립적 인 질의 응답, 각 그룹 디스플레이:
황페운: 우리 반 경비들이 무엇을 알고 있는지 다시 들어봅시다.
일부 공장의 굴뚝이 하늘로 연기를 뿜었다.
폐기물 소각으로 인한 배기가스와 자동차 배기가스가 끊임없이 배출되어 검은 연기가 자욱하다.
공업 쓰레기와 생활 쓰레기가 산더미처럼 쌓여 냄새가 고약하다.
공사장의 먼지가 날어서 공기가 유난히 탁하다.
인간은 강과 호수 바다로 하수를 계속 배출하고 수질이 심각하게 오염되어 많은 어류가 이미 사망했다.
주숙정: 아까 이야기를 들으니 많은 감명을 받았을 거예요! 우리의 환경은 심각한 파괴와 오염을 당했다. 지금 중시하지 않으면, 결과는 상상하기 어렵다. 그러므로 우리 각자는 환경을 사랑하고 우리의 집을 보호해야 한다.
황페운: 지금 우리 캠퍼스에는 환경을 파괴하는 행위가 많아요. 캠퍼스에서 본 나쁜 행동을 누가 우리에게 알려줄 수 있습니까? (이름으로 대답)
주숙정: 이렇게 많은 이야기를 들으니, 학생들은 반드시 수확이 많을 거예요. 다음으로, 시공간을 가로질러 미래의 지구가 어떤 세상이 될지 살펴보자. 이것은 또한 우리의 사고를 불러일으킬 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 시간명언)
황: 소품' 마지막 물 한 방울' 을 감상하세요. 주숙정과 다른 학생들을 무대에 초대하여 공연하세요. 말해 봐.
(노랑) 내레이터: 이야기는 미래의 어느 달 어느 날 일어난다. 당시 인류의 과도한 채굴로 지구상의 에너지가 부족하여 사람들은 낮에는 물이 없고 밤에는 빛이 없었다. 이 날, 물이 부족해서, 지구의 어머니가 죽어 가고, 생명이 위태롭다. 그녀의 큰아들' 물 절약' 은 물을 찾으러 나갔고, 둘째 아들' 전기 절약' 과 셋째 아들' 환경 보호' 만 집에 남아 대지 어머니를 돌보았다. (낮음, 느림)
절전: 엄마, 물 좀 마셔주세요. 3 일 3 박 동안 물을 마시지 않았기 때문입니다!
어머니 지구: 아니, 난 목이 마르지 않아, 얘야. 엄마는 네가 며칠 동안 물을 마시지 않았다는 것을 알고 있어, 마셔라!
에너지 절약 및 환경 보호: 엄마, 우리는 목이 마르지 않습니다, 당신은 여전히 마셔요. "유리를 보며 침을 삼키다"
절수: 어떻게해야합니까? 나는 아직 물 한 방울을 찾지 못했다. 우리 엄마와 두 남동생은 아직도 집에서 내가 물을 길어올 때까지 기다리고 있다. 나 정말 초조해! 돌이켜 보면 학교에서 손을 씻고 수도꼭지를 잠그지 않을 때 마실 수 없는 물을 쏟았고, 때로는 물을 들고 급우들과 싸우기도 했다. 대량의 물이 낭비되었다. 현재를 보세요. 과거를 생각해 보세요. 나는 정말 후회한다! (좌절하여 돌아가다)
어머니 지구: 아아 (물 절약이 우울하게 돌아오는 것을 보고 한숨을 쉬었다) ...
에너지 절약 및 환경 보호: 어때요? 물 찾았어? (서둘러)
물 절약: 다 찾아봤는데 없어요. (우울)
내레이터: 바로 이때 집에 정전이 되었습니다.
어머니 지구: 정전이에요. 어떻게 된 거야?
환경 보호: 나는 나가서 본다.
절전: 갈 필요가 없습니다. 사람들이 전기를 절약하지 않아 에너지 부족을 초래하기 때문에 전기가 끊길 것이다.
어머니 지구: 이제 제가 왜' 절수',' 절전',' 친환경' 이라는 이름을 지어줬는지 아시죠? 언젠가 지구상의 각종 에너지가 소진되고 아름다운 환경이 파괴될까 봐 나는 네가 물을 절약하고, 에너지를 절약하고, 환경을 보호할 수 있기를 바란다. 하지만.
절수, 에너지 절약, 환경 보호: 엄마는 모두 우리의 잘못이다. 만약 우리가 이 점을 안다면, 우리는 물과 전기를 절약할 수 있을 것이다! (울고, 울고, 엄마를 찾고 ...) 엄마, 우리는 당신에게 미안합니다.
환경 보호: 물, 물, 모수. (세 아들이 대지의 어머니를 위해 손으로 눈물을 잡는다)
어머니 지구: 오, 세상에, 세상에, 세상의 마지막 물 한 방울은 사실 우리의 눈물인가? !
황페운과 주숙정: 학생 여러분, 인간의 눈물이 지구상에서 마지막 물방울이 되는 것을 막기 위해 물을 절약해야 합니까?
전체 사제 (배우 포함): 네.
황페운: 네! 우리는 물을 절약해야 할 뿐만 아니라 전기와 기타 자원도 절약해야 한다. 우리 학교와 사회생활에서 저탄소 환경 보호를 어떻게 실현할 수 있는지에 대해 누가 이야기하고 싶습니까? (지명 발언)
주숙정: 아까 학생들의 발언에서 볼 수 있듯이, 에너지 절약과 환경 보호에 있어서 아직 해야 할 일이 많다는 것을 알 수 있습니다. 나는 그것이 다음과 같이 요약 될 수 있다고 생각한다: 캠퍼스를 돌보는 것은 모든 사람의 책임이다. 모두가 환경 보호를 중시하고, 나부터 시작한다.
황: 우리는 우리가 환경 보호에 참여한다면 우리가 사는 지구는 아름다운 동화세계가 될 것이라고 믿습니다! 박수가를 암송합시다 (코스웨어 재생)
손뼉을 치다
너는 하나 찍고, 나는 하나 찍고, 대지의 어머니는 꽃옷을 입는다.
너는 두 개를 찍고, 나는 두 개를 찍는다. 사람과 동물은 좋은 파트너이다.
너는 세 번 찍고, 나는 세 번 찍고, 나라를 사랑하고, 가정을 사랑하고, 자연을 사랑한다.
네가 네 번 찍고, 내가 네 번 찍고, 작은 녹색위가 되려고 노력한다.
너는 다섯 번 찍고, 나는 다섯 번 찍고, 환경 보호 행동은 고생을 두려워하지 않는다.
당신은 6 을 찍고, 나는 6 을 찍고, 폐기물을 보물로 바꾼다.
당신은 7 을 찍고, 나는 7 을 찍고, 세기 환경 보호는 의미가 있다.
너는 여덟 번 찍고, 나는 여덟 번 찍고, 환경 보호는 모두에게 달려 있다.
너는 9 를 쏘고, 나는 9 를 쏘고, 영원히 지구를 지키며,
영원히-오래!
Zhu shuting: 꽃과 나무는 우리 지구를 너무 아름답게 만듭니다. 그것들이 있기 때문에, 우리는 봄나들이를 가서 자연을 즐기기를 원할 것이다.
모두 일제히' 봄은 어디에 있는가' 라는 노래를 불러주세요.
황페운: 학우들, 환경 보호는 우리 각자의 공동 책임이며, 환경보호의식도 인류 문명의 중요한 상징이다.
주숙정: 신세기의 주인으로서 우리는 강한 환경위기의식과 사회적 책임감을 호소합니다.
황페운: 지구를 주시하고, 사회를 주시하고, 주변 사람들을 주시하고, 모두가 녹색 경비사가 되려고 노력합시다.
주숙정: 주변의 작은 일부터 시작해 허리를 굽혀 종이 부스러기를 줍자. 기어오르는 화초와 나무를 함부로 짓밟지 말고, 각종 생물을 잘 대하고, 생태균형을 유지하자.
화황: 이상중의 아름다운 지구 어머니를 우리 곁으로 돌아오게 하고, 가장 현란한 색채로 지구 어머니의 가장 아름다운 이미지를 그려 보자. 제 2 조의 시를 들어보세요.
시간이 참 빨리 간다! 눈 깜짝할 사이에, 우리의 오늘 반회는 이미 막을 내렸다. 우리 상담사가 결론을 내자. 박수를 쳐봅시다.
담임 선생님 요약: 이번 반 활동은 매우 성공적이었습니다. 오늘의 활동을 통해 환경 의식을 높이고, 행동을 실천하고, 어려서부터 위생을 말하는 좋은 습관을 길러 화초와 나무를 아끼길 바랍니다. 환경 보호는 나부터 시작해서 주변의 작은 일부터 시작하여 우리 캠퍼스를 더 깨끗하게 하고 우리 집은 더 아름답다. (아리스토텔레스, 니코마코스 윤리학, 지혜명언)
여섯 명, 모두 일어나 손을 들어 표시했다. (오른손을 들어 주먹을 쥐다)
일곱째, 깃발을 돌려주다. (국기 노래 재생)