만두를 빚다

오늘 만두는 우리 집에 있습니다. 나는 기뻐서 뛰고 뛰었다.

나는 만두를 빚기 시작했다. 부모님 가방을 보았을 때 나는 좀 불복했다. 나는 걸어서 엄마에게 말했다. "엄마, 포장해도 될까요?" " 엄마가 말했다: "당신은 그것을 할 수 있습니까? 클릭합니다

나는 말했다: "왜 안돼? 클릭합니다 이런 식으로 나는 부모님과 만두를 빚었다.

나는 만두피를 들고 소를 넣고 손으로 꼬집었다. 아, 피부가 부러졌어요. 우리 엄마가 말했다. "안 돼요?"

나는 미안하다: "나는 전투의 영웅이다. 부상당한 병사다."

이 말을 듣고 모두들 웃기 시작했고 나도 따라 웃었다.

아아, 만두를 빚는 것은 정말 쉽지 않다. 집안일도 학문이 있는 것 같으니 얕보아서는 안 된다.

5.65438+ 정리 10 월 20 일 목요일

나는 단지 창밖을 바라보며 생각했다: 설날까지 아직 13 일이 남았다. 새해의 도래를 앞두고, 나는 새해가 좋은지 나쁜지 말해야 합니까?

잘 모르겠어요.

시간이 지나고 또 한 해가 시작되었다! 내 수명도 시간이 지남에 따라 1 년 단축되었고, 쏜살같이 지나가는 시간 동안 아직 완성되지 않은 일이 많다. 올해는 내년으로 미루고 내년에는 후년으로 미루었다. 이런 상황에서 내가 언제 이런 일을 완성할 수 있을까?

약속해요.

하지만 시간이 흐르면서 나는 마침내 한 살 더 자랐다. 몇 년 후, 나는 아이가 아니라 어른이 되었다. 나는 부모님께 꾸지람을 듣지 않을 수 있다: 어른과 아이들은 떠들지 마라 ... 그리고 나는 올해 많이 진보했고 배드민턴도 잘 쳤다. 나는 영어 실력이 많이 늘었다. ...

나는 좋은 것과 나쁜 것이 두 가지 마음가짐이라고 생각한다. 좋은 것은 낙관적이고, 나쁜 것은 비관이다. 왜 나는 인생 선택에서 낙관을 선택하지 않는가?

6.65438+ 10 월 20 일 맑은 일요일

오늘은 65438+ 10 월 20 일 일요일입니다. 우리 엄마는 시간이 있으면 나를 over the rainbow 매장에 데리고 아동복을 사 주셨다.

상가 대문에 들어서자 상가에 인파로 가득 찬 상품이 눈에 띄었다. 어떤 사람은 큰 가방을 들고 기뻐하며 집에 가고, 어떤 사람은 상가를 돌아다니며 이리저리 고르는데, 어느 것을 골라야 좋을지 모르겠다.

나와 엄마는 엘리베이터를 타고 5 층으로 갔다. 이곳의 상품은 헤아릴 수 없이 많아서 나를 현혹시켰다. 우리는 먼저 아동화 쇼핑 구역에 가서 아동화 매장을 몇 개 보고 마침내 앤디록 아동화를 선택했다.

보조 이모가 연이어 신발 몇 켤레를 가져갔는데 모두 적합하지 않다. 그녀는 또 한 켤레를 찾았는데, 아주 잘 어울렸고, 나도 좋아한다. 이모도 우리를 도와 돈을 지불했다. 그녀는 정말 좋은 이모이다.

또한, 우리 엄마는 설날 전에 산 앤디 사슴 패딩을 사 주셨다.

아래층으로 내려가자 우리는 바쁜 상가에서 나왔다. 쇼핑센터 앞 거리에는 차들이 어수선하여 등불이 휘황찬란하다.

오늘 저는 부모님과 함께 농구장 공터에 가서 배드민턴을 칩니다.

우리는 농구장의 공터에 갔다. 먼저 엄마와 아빠와 놀았고, 그리고 아빠와 엄마와 놀았다. 이렇게 많이 말했는데 실내 배드민턴 규칙을 까먹었다. 규칙은 배드민턴을 칠 때 배드민턴이 그물을 넘을 수 없고, 그물을 내릴 수 없고, 경계를 벗어날 수 없다는 것이다.

나는 공을 던져서 다시 서브하는 것은 잘하지만, 상향식 서브는 잘하지 못한다. 이는 내가 이런 서브방식에 아직 익숙하지 않아서 연습을 많이 해야 한다는 것을 보여준다.

내가 공을 잡을 때, 나는 한 번도 줍지 못했기 때문에 줍지 않을 것이다. 나는 스매시를 좋아한다, 왜냐하면 나는 기본적으로 스매시이기 때문이다.

나는 배드민턴 치는 것을 좋아한다. 왜냐하면 나는 내 뇌와 두 손을 유연하게 사용할 수 있기 때문이다. 운동도 할 수 있어요.

설화

곧 설을 쇨다. 나와 부모님은 화윤만가 쇼핑몰에 가서 설맞이 상품을 사러 가셨다.

내가 슈퍼마켓에 도착했을 때, 나는 내가 본 것에 놀라 멍해졌다. 인산인해만 보이는데, 매우 시끌벅적해서, 모든 사람의 얼굴에는 행복이 가득 차 있다.

우리가 슈퍼마켓에 들어갔을 때, 우리는 눈앞이 밝아졌다. 슈퍼마켓에는 식품, 문구, 책, 옷, 생필품을 포함한 다양한 상품이 있다 ...

우리는 먼저 식품지역에 가서 땅콩 콩 해바라기씨 사탕 등을 샀는데 ... 우리 엄마도 왕대선물가방을 사 주셨고, 매년 왕왕성을 배울 수 있기를 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음식명언) 그리고 문구대에서 내가 필요로 하는 펜, 필통, 책, 지우개를 선택했다. 나는 매우 기쁘다.

술과 담배를 사는 곳에서 엄마와 아빠는 친척과 친구들에게 술과 담배를 사 주고 새해 복 많이 받으라고 하셨다.

담배 선반 옆에서 우리는 보충제를 보았다. 우리 엄마는 연장자에게 보충제를 사 주겠다고 하셨고, 건강하시고 모든 일이 뜻대로 되기를 기원합니다.

얼마 지나지 않아 차에는 각종 음식과 그릇이 가득 찼다. 지불처에서 우리는 크고 작은 설맞이 상품 8 봉지를 샀다. 나와 부모님은 큰 가방을 들고 있었고, 가족은 기뻐하며 소과 슈퍼마켓을 떠났다.

오늘 가족은 설맞이 물건을 사러 간다. 나는 매우 기쁘다. 나는 매년 오늘처럼 행복하길 바란다.

오늘 나는 어린 시절 책 한 권을 꺼내 동생에게 이야기를 해 주었다. 이야기의 제목은' 거북토끼 달리기' 인데 동생은 진지하게 들었다. 이 이야기에서 나는 이해한다. 우리는 흰토끼처럼 자만하고 자랑스러워 할 수 없다. 거북이가 그가 천천히 기어오르지 않았다고 생각하여 결국 우리는 경기 중에 잠을 자서 거북이에게 졌다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언) 거북이로부터 배우면 우리는 어려움을 두려워하지 않는다.

둘째, 지금은 겨울 방학이다. 겨울 방학 숙제를 잘 하기 위해 즐거운 시간을 보내기 위해 겨울 방학 숙제를 한꺼번에 마쳤습니다. 나는 기뻐서 안도의 한숨을 내쉬며 부모님께' 기쁜 소식' 을 드렸다. 부모님이 나를 위해 기뻐하실 줄 알았는데, 우리 아버지가 엄하게 "이렇게 빨리 하면 무슨 소용이 있어?" 라고 말할 줄은 몰랐다. 이 숙제들은 모두 선생님이 너에게 하루나 이틀만 내주면 완성할 수 있는 것이냐? "듣고 난 후, 나는 아버지의 말이 일리가 있다고 생각한다. 이봐! 만약 내가 이 일을 알았다면, 나는 하지 않았을 것이다. 결론적으로, 나는 다시는 이번처럼 이렇게' 바보' 하지 않을 것이다!

오늘 만두는 우리 집에 있습니다. 나는 기뻐서 뛰고 뛰었다. 부모님 가방을 보았을 때 나는 좀 불복했다. 나는 걸어서 엄마에게 말했다. "엄마, 포장해도 될까요?" " 엄마가 말했다: "당신은 그것을 할 수 있습니까? 클릭합니다 나는 말했다: "왜 안돼? 클릭합니다 나는 말을 하면 싸서 소를 넣고 손으로 쥐면 가죽이 찢어진다. 우리 엄마가 말했다: "너 괜찮 니? 클릭합니다 저는 "저는 전쟁 영웅입니다. 부상당한 병사입니다." 라고 말했습니다. 아아, 만두를 빚는 것은 정말 쉽지 않다. 집안일도 학문이 있는 것 같으니 얕보아서는 안 된다.

설을 쇨 후, 나는 부모님과 외할머니 집에 놀러 갔다. 아침 6 시에 일어나서 아침을 먹고 엄마와 함께 가다가 사거리로 가서 기다려, 버스가 왔다. 버스에는 많은 사람들이 있습니다. 우리는 앉을 자리를 찾았다. 버스가 떠났다. 나는 창밖을 내다보았다. 바깥의 풍경은 정말 아름답다! 차가 가고, 걷고, 두 시간 걸었더니 해가 나왔다. 오늘 안개가 끼었기 때문에, 우리 엄마는 그녀가 12 시가 되어야 도착할 수 있다고 말했다. 9 시에 버스가 마침내 고속에 올랐다. 고속도로에서 버스가 너무 빨리 달려서 나는 아무것도 잘 보이지 않는다. 12 시가 되었는데, 우리는 마침내 할머니 집에 도착했다.

오늘 나는 꿈을 꾸었다. 나는 귀신이 나를 죽이려는 꿈을 꾸었다. 왜냐하면 그가 그의 동생이 나에게 살해되었다고 말했기 때문에, 그는 그 무서운 곳에 가서 내 목숨을 요구했지만, 나는 아무도 다치게 하지 않았다. 그는 검은 반점이 있는 뾰족한 이빨을 드러내고 나를 물었다. 나는 달리고, 뛰고, 이렇게 빨리 달려서 숨이 막힐 정도로 ... 악몽을 꾸다니 정말 재수가 없다! 내가 자랄 때, 나는 사람들이 먹은 후에 악몽을 꾸지 않도록 약을 발명해야 한다.

함박눈 열 개가 날아다니며 창밖의 풍경을 바라보니 정말 아름다웠다. 비와 눈은 모두 물로 만들어졌는데, 왜 대부분의 사람들이 눈을 선호합니까? 눈과 물이 두 가지를 상징한다고 생각한다. 차이점은 그들의 입장과 관점이 다르기 때문에 서로 다른 느낌과 감정을 불러일으킨다는 것이다. 예를 들어 비와 눈은 모두 다른 사람이 발전하기를 바라는 단어이고, 비는 비판이고, 눈은 칭찬이다. 이 두 문장은 사람을 진취적으로 만들 수 있지만, 사람들은 칭찬을 받아들이고 비평을 별로 좋아하지 않는다. 이것이 바로 그들 사이의 차이다.

겨울 방학이 다가오는데 겨울 방학에 우리는 무엇을 해야 합니까? 뭔가 다른 일을 하고 싶다고 생각하지만 어디서부터 시작하고 어디서 끝날지 ... 시작도 끝도 없는 것 같아요. 여름방학도 그렇고 생활도 마찬가지다. 아이의 눈에는 사회가 항상 진선미로 가득하고, 생활은 달콤하고 다채롭다. 성인의 눈에는 사회에 양면성, 진선미, 가짜 추함, 인생이 기복이 있다. 왜 어른과 아이의 사상이 이렇게 큰 차이가 날까요? 결론은 오직 하나뿐이다: 이것은 성숙과 미성숙의 가장 근본적인 차이다.

열두 번째 일요일에 나는 한가해서 주방에 아직 씻지 않은 음식이 있다는 것을 발견했다. 만약 내가 이 음식들을 빨면 우리 엄마가 씻지 않아도 된다고 생각하니? 나는 야채를 싱크대에 넣었다. 먼저 손으로 반찬을 비벼서 잎을 하나씩 깨끗이 씻어라. 세탁을 하고 있는데, 나는 부드럽고 보송한 것을 만졌다. 내 손이 감전된 것처럼 움츠러들었다. 아! 원래 채소 잎에 있는 큰 애벌레였구나, 놀라서 나는 빨리 버렸다. 버려진 나뭇잎을 보고 엄마를 떠올려 용기를 내어 버려진 나뭇잎을 주워 큰 애벌레를 버렸다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언) 남은 접시도 씻었다

열세 살 은 항상 자신에게 말한다, 세상에 어려운 일이 없다, 나는 마음이 있는 사람을 두려워한다! 그러나 나는 항상 운명과 운명이라는 말을 믿었기 때문에, 나는 항상 몇 가지 어려움을 피하고 많은 것을 잃는다! 항상 한숨을 쉬어요, 삶의 끝을 볼 수 없어서, 자신을 바쁘게 하는 걸 좋아해요! 자신이 무슨 생각을 하고 있는지 모르기 때문에 자신이 아무것도 하지 않는 것을 발견하는 경우가 많다. 나는 이것이 이른바 내면의 공허함이라고 생각한다. 이런 세월은 여전히 편안한 마음이다. 어떤 힘도 초월할 수 없다. 다만 무서움, 고난이라는 것을 두려워하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 용기명언) 내가 고생을 할 수 없는 것이 아니라, 나는 전혀 이런 각오가 없다!

어떤 사람들은 인생이 살을 깎는 칼처럼 나의 이상을 바꾸었다고 말한다. 이상은 거품처럼 눈 깜짝할 사이에 산산조각 난 후, 내 표정은 더 이상 자신감이 없고, 눈빛은 더 이상 단순하지 않고, 마음은 더 이상 꿈도 꾸지 않는다. 이것은 마치 황야의 풀과도 같다. 올라갈 수 있는 가지와 잎이 없고, 바람과 비를 막을 수 있는 나무도 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그러나 바람이 불고 폭우가 오는데도 잔디는 굳게 지켜서 대지를 지켜야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 바람명언) 나는 그것이 이상을 가지고 있고, 집착적으로 자신의 이상을 향해 나아가고 있다고 말하고 싶다. 현실에 부딪혀 온몸이 상처투성이가 되어도 세속에 의해 산산조각이 나더라도 피곤할 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 이 시점에서 우리는

15 세기에는 모든 것에 양면성이 있다. 어떤 사람들은 "인생은 큰 훈련장이며, 사람을 날카롭게 하는 무대다" 고 말한다. " 이 특별한 무대에서 모든 사람은 즐거운 일과 슬픈 일을 겪게 된다. 슬픈 일은 큰 고통을 견디게 하고, 즐거운 일은 기분을 좋게 한다. 하루 종일 슬픈 일에 직면하면, 사람은 쉽게 자신감을 잃고 자포자기하고, 퇴폐적이다. 하지만 하루 종일 기쁜 일에 직면하면 눈앞의 일에 현혹되고 사회적 경험이 부족해 속기 쉽다. 식물이 햇빛과 비가 부족할 수 없는 것처럼, 사람의 경험에도 기쁨과 슬픔이 없어서는 안 된다.

오늘 아침, 내가 화장실에 들어가서 이를 닦고 세수를 할 때. 나는 욕조에서 귀여운 개미 한 마리를 보았다. 하지만 기어오를 때마다 떨어집니다. 기어가다가 또 떨어졌어요. 이렇게 기어오르다가 계속 포기하지 않고 열심히 기어갔어요. 두 시간 후, 개미는 여전히 그곳에 기어가고 있었다. 그런 다음 기어 나왔다. 이것은 일종의 생존욕이다. 우리 각자가 그렇게 쉽게 포기할 수 있을까? 아니, 우리는 끈기가 있다. 끈기는 우리가 자신을 포기할 때 일어설 수 있게 해준다. 공부가 어려워요. 끈기가 있는 사람만이 성공할 것이다!

오늘 눈이 와서 모든 집과 나무가 새 흰색 옷을 입었다. \ "정말 큰 눈 아! 클릭합니다 나는 환호하며 즐겁게 어머니를 따라 아래층으로 달려갔다. 나는 말했다: "함께 눈사람을 만들자! 클릭합니다 "작은 눈덩이를 문지르고 몇 번 굴리면 큰 눈덩이가 된다. 우리는 다시 시체를 만들기 시작했다. 마침내 몸이 준비되었습니다. 우리는 눈사람의 머리를 몸에 얹고 종이 조각으로 눈과 입을 만든 다음 눈사람의 머리에 작은 눈덩이를 코로 놓았다. 살아있는 눈사람이 만든 것이다. 그것은 마치 작은 경비병이 우리 집 앞에 서서 우리가 보초를 서도록 도와주는 것과 같다.

여느 때처럼, 나는 올해 설날 전날 좋은 음식을 사러 갔다. 그날 손발이 어지러울까 봐 어른들은 주방에서 밥을 하느라 바빴고, 아이들은 이리저리 뛰어다니며 대련을 붙이고 간장을 샀다. 저는요? 아침에 일찍 일어나려 하지 않고 따뜻한 이불 속에서 백일몽을 꾸고 있다. 어제 집 안팎의 창문 테이블을 깨끗이 닦았기 때문에 오늘은 춥고 피곤하다. 나는 침대에서 일어나는 데 오랜 시간이 걸렸고, 형과 함께 대련을 붙여 우리 집 문을 시집가는 처녀처럼 장식했다. 이것은 마치 중국 신년 전야에 교향악을 연주하는 것과 같다.

아름다운 새해가 웃음소리의 바다에서 시작되었다. 할아버지와 형은 요괴를 없앨 폭죽을 먼저 사러 갈 예정이다. 오래 전, 사람들은 이미 야생 동물 공격을 받아 폭죽을 창조했기 때문이다. 이렇게 폭죽은 이 세상에서 탄생했고, 폭죽이 터진 후부터 맹수는 사라졌다. 날이 점점 어두워지자 우리는 설날 저녁을 즐기고 폭죽도 터뜨렸다. 폭죽이 하늘에 가득하여 우리는 아름다운 경치에 도취되었다. 갑자기 불꽃놀이가 공중으로 날아와 폭발하여 매우 아름다운 꽃 한 송이를 드러냈다. 사람들은 자신의 불꽃놀이를 하고 모두 웃었다.

눈 깜짝할 사이에 또 다른 겨울 방학이 지나갔지만 국어 숙제를 시작하자마자 끝내지 못했다. 나는 매우 긴장해서 이틀 후에 개학한다. 그때 나는 오후에 모든 숙제를 끝내기로 했다. 다 끝내고 나니 손이 저리고 시큰시큰하지만 마음이 한결 든든해졌다. 이 수업은 내가 부지런한 사람이 될 수 있고 게으른 사람이 될 수 없다는 것을 깨닫게 해 주었다. 새 학기가 곧 시작되니, 각 방면의 낡은 습관을 고치고, 한 층 더 공부해야 한다.

글쎄, 내가 얼마나 많은 단어가 필요한지 모르겠지만, 나는 이것이 충분한 말이라고 생각하지 않는다.

아인슈타인은 "성공 = = 노력+올바른 방법+빈말을 적게 하라" 고 말했다. 성공을 갈망하는 학우들에게는 말을 적게 하는 것이 쉽지만, 올바른 방법은 모든 사람이 찾을 수 있는 것은 아니다. 학습 방법은 사람마다 다르다. 모두들 "그 선함을 택하여 그 선함을 고치고, 그 선함을 고치라" 고 바랍니다. 자신에게 적합한 학습 방법이 있는지 확인하다.

우선 예습을 하겠습니다

선생님이 새 본문을 가르치기 전에 배워야 할 내용은 모두 스스로 가르치는 것이다. 예습은 강의 효율을 높이고 지식에 대한 이해를 심화시키는 데 중요한 역할을 하기 때문에 결코 선택 가능한 포인트 과정이 아니다.

예습은 단순히 교과서의 내용을 읽는 것이 아니라, 우리가 주관적인 능동성을 충분히 발휘하고, 의문점을 적극적으로 생각하고, 문제를 발견하고, 일부 문제에 대해 자신의 견해를 형성할 것을 요구한다. 이렇게 하면 문제를 가지고 수업을 듣고, 선생님의 해설과 자신의 이해를 비교하고, 장단점을 따져 지식에 대한 이해를 심화시킬 수 있다.

예습은 전권 예습과 수업 전 예습으로 나눌 수 있다. 방학 때마다 나는 새 학기에 배워야 할 내용을 독학하고, 전체적인 개요를 만들고, 교재의 기본 내용과 사고를 충분히 이해하고, 교재의 지식체계를 파악하고, 각 장 간의 연계와 차이를 정리하여, 전반적 관점에서 전체 교재를 배우고, 학습의 주도권을 확고히 파악할 수 있다.

둘째, 연습

실천은 배운 지식을 창조적으로 특정 문제에 적용하여 종합적이고 유연하게 지식을 활용할 수 있는 능력을 키우는 효과적인 방법 중 하나이다.

나는 평소에 문제를 끝낸 후 항상 제때에 요약, 요약, 분석, 문제의 문제 해결 경로, 사고, 관련된 지식점, 응용방법, 가장 좋은 방법, 혁신이 있는지 등을 검토한다. 비슷한 관련 문제를 비교 분석하고, 일반삼, 일반삼. 실제로, 나는' 하는 것' 이 부차적인 것이고,' 생각하는 것' 이 주된 것이라고 생각한다. 잘못도 우리 공부에서 가장 약한 곳이다. 이러한 장소를 이해하고 같은 장소에서 두 번 넘어지지 않도록 하는 것이 10 개의 연습을 정확하게 계산하는 것보다 더 효과적일 수 있습니다.

셋째, 시간, 과학적 뇌를 합리적으로 이용한다

우선 생체 시계의 운행 법칙을 따르고, 제때에 휴식을 취하고, 충분한 수면 시간을 보장해야 한다.

둘째, 일과 휴식의 결합에 주의하고, 적당히 긴장을 풀고, 뇌의 과도한 피로를 방지해야 한다.

다시 한 번 각 학과의 교차 학습에도 주의해야 한다.

넷째, 토론에 적극적으로 참여한다

"혼자 공부하면 친구가 없는 것은 무지하다." 공부에서 모든 것을 아는 사람도 없고, 공부에서 쓸모도 없는 사람도 없다. (서양속담, 공부속담) 토론은 모든 사람에게 필요하다.

다섯째, 흥미를 불러일으키다

제 생각에는 학습은 우리가 지능을 개발하고, 능력을 키우고, 세상을 이해하는 데 도움이 되는 중요한 임무입니다. 공부는 의미심장하고 재미있는 일이다.

여섯째, 참고 서적을 잘 이용하다.

참고서는 교과서의 보완책이며 학습 성적을 어느 정도 향상시킬 수 있다. 그들은 우리의 시야를 넓히고, 지식에 대한 분석을 깊어지게 하며, 때로는 수업과 같은 효과를 거둘 수 있다. 그러나 참고서의 사용은 교과서 지식을 바탕으로 점진적으로 진행해야지, 너무 멀리 해서는 안 된다.

지식의 체계화와 조직화에 치중하다.

일정 기간 공부한 후, 나는 배운 지식을 학과와 단위별로 정리하고 총결하고, 연결하고 소통하여 체계화하고, 이성적이고, 지식의 네트워크 구조를 형성하는데, 마치 붉은 선이 흩어진 구슬을 특정 순서로 묶어서 적당한 곳에 번호를 매기는 것과 같다. 이런 작품 이후 비결이 형성한 지식네트워크 구조는 지식이 작고 정밀하며 정보량이 적고, 중점이 뛰어나며, 관계가 뚜렷한 특징을 가지고 있다. 통속적이고, 기억하기 쉽고, 사용하기 쉽고, 조금도 힘들지 않다.

중학교는 인생의 봄이며 청소년의 신체성장, 지식 습득, 인생관 형성의 매우 중요한 단계이다. 하지만 이 학습 단계에서 일부 학생들은 수학에 어려움을 느낀다. 그래서 왜 수학을 배우는지, 어떻게 수학을 배우는지 아는 것은 모든 중학생이 반드시 알고 배워야 하는 문제이다.

수학 지식은 바다처럼 광대하고 산처럼 웅장하다. 아무리 재능이 있고, 정력이 넘치고, 강인하고, 학습 조건이 아무리 우수하더라도, 모든 수학 지식을 다 배울 수는 없다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 어떤 학생들은 항상 무엇이든 배우고 싶어한다. 그들은 꽃이 한 송이의 익은 포도 옆에 피어나기를 바라지만, 사실은 우리에게 이것이 불가능하다는 것을 알려준다! 우리는 첫 걸음부터 차근차근 전진해야 우리가 광대한 바다를 건너 웅장한 산봉우리를 오를 수 있다.

수학 지식의 학습은 강의를 열심히 듣는 것이 아니라, 암기하면 할 수 있다. 전설에 의하면 어떤 사람이 우연히 신선을 만났는데, 그는 그에게 돌성금의 선물을 주었지만, 그는 금을 원하지 않고, 그에게 돌성금을 시키라고 했다. 왜 이 사람은 손가락이 필요합니까? 그는 자신이 얼마나 많은 금을 주든 금이 항상 제한되어 있다는 것을 알고 있지만, 돌이 금으로 된 손가락이 조금이라도 있다면 그가 하고 싶은 대로 할 수 있다는 것을 알고 있기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 나는 학생들에게 이 이야기를 자주 해 주지만, 나는 그들에게 영감을 주었다: 선옹의 손가락은 좋지만, 결국 다른 사람의 것이다. 만약 우리가 그것을 사용한다면, 그것은 정신적인 것입니까? 우리가 선옹의 점금술을 많이 배워야 한다는 것을 알 수 있다. 옛사람들은 "너에게 물고기를 주는 것은 밥 한 끼의 수요만 만족시킬 수 있고, 물고기를 주는 것은 평생 이득이 무궁무진하다" 고 말했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고기명언)

수학 학습 방법은 수학 학습에 사용되는 수단, 방법 및 수단이다. 학습 방법은 학습 과정에서 생성되고 사용된다. 좋은 방법을 익히는 것이 중요하지만 쉬운 일도 아니다. 이것은 노력과 끈기가 필요하다. 매일 꾸준히, 시간이 지남에 따라 수학 공부는 자각하는 행동이 될 수 있어 수학 학습의 주도권을 장악할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 따라서 수학 학습 방법은 지름길이 없다. 다만 이 학습 과정에서 착실한 노력의 절차와 각종 구체적 조치일 뿐이다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 수학명언)

고대인 구름: "모든 것이 미리 세워져 있고, 예견하지 않으면 폐지된다. 클릭합니다 지능이 같은 두 학생이 학습 계획을 가지고 있는지 여부는 학습 효과에 직접적인 영향을 미친다. 시간을 과학적으로 이용하고 제한된 시간 내에 계획적으로 공부하는 것은 과학 학습 방법의 중요한 원칙이다. 따라서 수학 학습 계획성이 부족한 것은 일부 학생들이 오랫동안 힘겹게 느끼는 중요한 이유 중 하나이다.

수학 학습의 효율을 높이고, 수동적인 학습을 주동적인 학습으로 바꾸고, 공부하는 감독을 하려면 몇 가지 단계를 파악해야 한다.

첫 번째 단계: 수업 전 예습을 잘하다.

예습 과정에서 책을 적절히 읽고, 생각하고, 쓰고, 스케치하고, 책에 대한 논평을 쓴다. 특히 수학으로 읽는 법을 배워야 하는데, 국어 독서처럼 처음부터 끝까지 읽을 수 없다. 예를 들어, 문제를 진지하게 검토한 다음 책을 닫고 가능한 연습장에서 하는 것이다. 그런 다음 한 쌍의 책을 열고, 자신이 수정한 것을 완벽히 하고, 예습의 효과를 제때에 점검하고, 기억을 강화한다. 동시에 교재의 기본 내용과 사고를 초보적으로 이해하고, 이해할 수 없는 중점과 문제를 찾아내고, 필기를 시도하고, 예습노트를 교실 필기의 근거로 삼을 수 있다.

중국 고대 군사가 손자는 "지기는 서로를 알고, 백전은 위태롭지 않다" 는 명언이 있다. 즉, 자신과 상대에 대해 충분히 알게 되면, 충분한 준비를 할 수 있고 적을 이길 수 있다는 뜻이다. (존 F. 케네디, 원수명언) 예습은' 지기를 아는 것' 의 준비로, 마치 경주의 총소리와 같다. 달리기의 규칙에서는 허용되지 않지만, 학습에는 이런 규칙이 없어 허락할 뿐만 아니라 격려한다. 수학 예습을 잘하는 것은 미리 잘 하고 수학 학습을 수동적으로 주동적으로 만들기 위해서이다.

간단히 말해서, 수학 예습은 수업 전 자습이다. 즉, 선생님이 강의하기 전에 스스로 새로운 수업을 배우고, 자신이 새로운 수업에 대한 초보적인 이해와 장악을 할 수 있도록 하는 것이다. 스테레오 미리보기는 효율성을 크게 향상시킬 수 있습니다.

두 번째 단계: 올바른 청취 방법을 파악하십시오.

강의와 필기의 관계를 잘 처리하고, 교실 사고와 문제 해결을 중시하며, 교실 학습 효과를 지속적으로 높이다.

학생들은 반드시 좋은 수업을 듣고 수업을 잘 들어야 한다. 우선, 그들은 수업 전에 지능, 물질적, 신체적으로 준비해야 한다. 둘째, 강의에 집중하고, 가능한 한 빨리 학습 상태에 들어가, 수업의 모든 학습 활동에 참여하고, 항상 집중해야 한다. 셋째, 과학적 사고를 배우고, 이해에 치중하고, 결론을 암송하는 것이 아니라, 교재의 사고방식과 선생님이 설명하는 조직을 제때에 발견해야 하며, 과감하게 의문을 제기하고, 자신의 견해를 발표하고, 다각적 검증에 능해야 한다. 넷째, 학생들은 제때에 각종 마크와 주석을 만들고 선별적으로 필기를 해야 한다. 5. 수학 교실 연습은 매우 중요한 부분이며, 교실 연습장은 수시로 준비하고, 복습과 사용을 위해 잘 보관해야 한다. 매 수업마다 배운 내용을 중심으로 열심히 연습하고 배운 내용을 공고히 해야 한다.

교실은 학생들이 학교에서 수학을 배우는 기본 형식이며, 학생들은 대부분의 시간을 교실에서 보낸다. 수학 교과 대강의 규정에 따르면 한 학생이 중학교 수학 수업의 총 수업은 약 5,000 절이다. 각 수업이 45 분 축적되는 것은 얼마나 놀라운 숫자인가! 학업 성적의 좋고 나쁨은 여러 가지 요인에 달려 있지만, 각 수업을 어떻게 보는 것이 관건이다. 더 좋은 성적을 얻기 위해서는, 우선 수업 45 분을 활용해 강의 효율성을 높여야 한다.

수업은 다음 네 가지를 해야 한다: 1, 질문으로 수업한다. 교사의 강의 아이디어를 파악하십시오. 3. 강의를 듣고, 생각하고, 기억하는 습관을 기르고, 교실에서 소화하고, 지식을 공고히 하려고 노력한다. 교사의 질문에 적극적으로 답하십시오. 이렇게 하면 기본적으로 수업 요구 사항을 파악할 수 있다.

세 번째 단계: 수업 후 복습은 제때에 해야 한다.

수학의 특징에 따라 여러 가지 방법으로 복습하여 문제를 풀고 공고히 해야 한다.

수업 후 교과서를 검토하고 검토의 기본 내용을 파악하십시오. 선생님의 수업 내용을 독립적으로 회상하고 열심히 생각하는 좋은 습관을 길러 보십시오. 메모와 과정을 동시에 정리하고 지식을 보충하다. 또 매일 배운 내용에 따라 문제형 연습을 많이 하고 부지런히 공고히 한다. 수업이 끝난 후 참고서를 많이 보면 지식에 대한 숙달이 깊이와 폭으로 발전하여 학습의 선순환을 형성할 수 있다.

복습은 예습과 수업의 연속이다. 예습과 수업 미완의 임무를 완수한다. 즉, 복습 과정에서 지식에 대한 깊은 이해와 숙달을 달성하고, 이해와 숙달 과정에서 지식을 운용하는 기교와 기술을 제고하고, 지식을 운용하는 과정에서 지식을 종합화하고 외삽하며, 귀납과 정리를 통해 체계화하고, 지식을 흡수하는 것을 진정으로 소화하고, 자신의 지식사슬의 유기적인 부분이 된다. 복습 과정에서 뇌 활동을 동원할 뿐만 아니라 문제를 분석하고 해결하는 능력을 향상시키고 문제를 이해하는 기초 위에서 지식을 공고히 하고 기억한다. 어떤 의미에서 지식의 숙달 정도는 복습 효과에 의해 결정된다.

4 단계: 숙제를 올바르게 대하십시오.

독립적으로 생각하고, 열심히 완성하고, 이해력을 높이는 것이 학생들이 숙제를 대하는 올바른 태도이다.

우선 숙제 준비를 잘 하고 예습, 수업, 방과후 복습을 연결시켜야 한다. 둘째, 문제를 진지하게 검토하고, 문제를 분석하고 이해하는 데 능숙해야 한다. 셋째, 문제 해결 사고를 정리하고, 정확하게 표현하고, 독립적으로 숙제를 완성한다. 넷째, 검사를 배우고 수학 숙제를 스스로 고치는 방법을 익혀야 한다.

톨스토이는 "지식은 긍정적인 사고를 통해 얻을 때만 진실이다" 고 말했다. 어떤 수업을 배우든, 선생님이 수업시간에 뭐라고 하셨든, 공책에 무엇을 썼는지, 수업 후에 무엇을 보았는지 등등이다. (존 F. 케네디, 공부명언) , 책에 대한 지식입니다. 만약 당신이 그것들을 자신의 지식으로 바꾸고 싶다면, 당신은 반드시 숙제 연습을 통해 완성해야 합니다.

너는 도대체 왜 숙제를 하느냐? 작업의 주요 기능은 다음과 같습니다: 1, 학습 효과 확인 지식에 대한 이해와 기억을 심화시킨다. 사고 능력을 향상시킵니다. 4. 자료복습을 쌓다.

숙제를 할 때는 심의가 중요하다. 어떻게 문제를 심사합니까? 1, 보고 (알고) 정확해야 한다. 천리 밖, 창해 일속; 문제 해결에 능숙하고 의미를 깊이 이해하십시오. 3. 연락을 취하고 관련 지식을 이용하여 해결한다.

다섯째: 과외 활동은 광범위해야 한다.

점진적으로 과학의 학습 법칙을 파악해야 한다. 기초를 잘 다지고, 차근차근 점진적으로, 온고로 새로운 것을 알아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 과학명언) 수업 후 사전 독서, 과외 실천 활동 참여 등 과외 학습을 잘 한다. 범독, 정독, 심도 있는 사고와 같은 정확한 과외 학습 방법을 익혀야 한다. 독서와 사고의 결합, 학습과 사용의 결합, 점진적으로 축적하고, 꾸준히 하는 등 독서의 요구 사항을 파악해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

과외학습은 교실에서 배운 지식을 사회생산실천, 생활관행과 효과적으로 연계시켜 학생들이 교실에서 배운 지식에 대한 이해를 깊게하고, 수학 지식의 시야를 넓히고, 사고를 넓히고, 지식욕구와 학습에 흥미를 불러일으키고, 독학능력과 습관을 키우고, 수학 재능을 키울 수 있도록 도와준다. 이것은 종종 말하는 것입니다: "수업 내 기초, 과외 인재." "

결론적으로, 수업 전 예습을 잘 하고, 수업 내 학습 방법을 이해하고, 수업 후 학습 방법을 공고히 하고, 방과 후 학습 방법을 활용하고, 끊임없이 최적화 학습 방법을 총결하고, 자신의 개성에 맞는 수학 학습 방법을 탐구하려고 노력해야 한다. 수학 학습을 단지 수학을 잘 배우는 것이 아니라 일종의 즐거움으로 여기다. 이렇게 하면 너는 배우기 쉬워지고,' 노력' 은 자연히 너를 떠나간다.

학습 방법에 관한 연설

2006-12-2713: 32:19 작성자: 난초 출처: 브라우징 수: 3823 텍스트 크기: 대 중

1. 근면은 천재를 만들 수 없다.

이 말을 듣고 모두들 놀랐다: 늘 부지런히 천재를 만든다고 하지 않았니? 에디슨조차도 "천재는 땀의 99% 와 1% 의 영감이다" 고 말했다.

사실 모두들 에디슨의' 반말' 에 의해 오도되었다! 이런 결과는 바쁜 생활일 뿐 무의미하다. 에디슨의 문장 뒤에는 "하지만 그 1% 의 영감은 그 99% 의 땀보다 더 중요하다."

천재도 그렇고 공부도 마찬가지다. 우리의 학습을 공부에 적용해야만 공부를 잘하는 배를 몰고 지식의 바다에서 바람을 타고 파도를 헤칠 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

학습의 영감이 어디서 오는지에 관해서는, 모두가 자신의 학습 과정에서 천천히 양조하는 것을 볼 수 있다 ...

그러나 우리는 기억해야 한다: 근면은 결코 천재를 만들 수 없지만, 천재는 반드시 근면해야 한다.

2. 똑똑한 사람은 말을 할 줄 안다. 똑똑한 사람들은 듣는 법을 알고 있습니다. 똑똑한 사람은 질문하는 법을 안다.

공부에 있어서, 너는 먼저 세 글자를 머리에 넣어야 한다-왜! 뉴턴은 나무에서 떨어진 사과에 맞았다. 그는 "왜" 라고 묻자 만유인력을 발견했다. 창고에 철구가 떨어지는 속도가 품질에 의해 결정된다는 말을 듣고' 왜' 라는 말을 살짝 묻자' 두 개의 철구가 동시에 착지한다' 는 것을 발명했다. 와트가 끓는 물을 보았을 때, 솥뚜껑이 뛰어올라, 그는 "왜" 라고 물었고, 그래서 그는 증기기관을 발명했다 ...

총명한 사람은 말을 할 줄 안다. 똑똑한 사람들은 듣는 법을 알고 있습니다. 똑똑한 사람은 질문하는 법을 안다.

-물어볼 수 있는 사람은 왕왕 가장 많이 받는다.

3. 아무리 강해도 다른 사람과 비교하지 마라. 아무리 약해도 자신과 비교해야 한다. 만약 네가 자신에게 도전한다면, 너는 다른 사람보다 더 많은 것을 얻을 것이다.

"비교가 없으면 인정이 없다. 이것은 외부인의 견해이다. 우리는 내부자입니다. 똑똑하게 굴어라. 만약 우리가 도전을 이긴다면, 아무도 개의치 않을 것이다.

이것이 바로' 비' 의 철학 사상이다.

4. 점수를' 1 위'-1 위에 올려놓습니다.

많은 학생들이 점수를 생명의 뿌리로 여기며, 왕왕 정신적으로 지쳐서' 시험을 거부한다' 고 한다. 자만하는 사람은 열등감을 향해 가고, 열등한 사람은 더 멀리 갈 것이다. 이렇게 하면 한 무리의 인재만 묻힐 뿐이다.

한 독일인이 중국에서 우리에게 말했다. "너희 학생은 우리보다 책이 많고 시험 성적도 우리보다 좋지만, 그래도 우리의 기술과 제품을 사야 한다."

성적을 위해 공부하면 공부는 본래의 의미를 잃는다. 우리는 우리의 성장을 위한 길을 닦는 것을 배운다. 그는 우리에게 지식을 배우는 방법을 가르쳐 주었고, 우리가 "열심히 공부하라" 가 아니라, 단지 그 멋진 성적표를 위해 배운 것을 습득할 수 있게 해 주었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지식명언)

시험은 하나의 과정일 뿐이다. 우리가 얼마나 많은 지식을 가지고 있는지는 우리 자신의 문제이다. 점수가 모든 것을 의미하는 것은 아니다. 결국, "사람은 점수를 잃고, 말은 발굽을 잃는다."

점수를 밟고 자신이 배운 것을 자세히 연구하다.

정통이야말로 왕도이다 ...

마음대로 고치다. 몇 단락을 베끼다. 공부에 관해서, 그것은 더 잘 쓰여진다.

가장 중요한 것은 입양을 구하는 것 ~ 무릎을 꿇고 입양을 구하는 것 ~ 콧물 한 줌 눈물 한 줌 입양을 구하는 것 ~