지식 목표

접시, 청소, 더럽다, 씻다, 말리다라는 단어의 철자를 쓸 수 있습니다.

이것은 _ _ _입니다. 이것들은 _ _ _입니다. 이것들은 _ _ _입니다. 이것들은 _ _ _입니다.

능력 목표

중국 음식과 외국 음식을 구별할 수 있습니다.

정서적 목표

노동과 가사에 대한 학생들의 사랑을 키운다.

둘, 가르칠 때의 요점과 어려움

문장 패턴을 마스터하십시오 이것은 _ _ _ _입니다. 이것들은 _ _ _ _입니다. 그리고 설거지, 청소, 더럽다, 씻다, 말리다라는 단어입니다.

셋째, 가르칠 준비:

물건(물, 접시 등) 단어 카드, 디스크 등

넷, 교수 절차 :

교수할 때는 주로 상황 인식-실습-접촉 생활 연습의 세 가지 주요 고리를 통해 핵심적이고 어려운 점을 돌파합니다.

(1)준비운동 복습:

가. 지난 시간에 배운 '화장실에서' 노래를 복습하여 교실 분위기를 활기차게 하고 학습에 대한 흥미를 유발합니다.

B.큰 카드로 교실과 교실 안의 물건들을 복습합니다.

(2)새로운 레슨

1.교사와 학생의 대화로 저녁 식사 시간에 대한 주제를 소개합니다!

이 레슨에서는 저녁 식사에 대해 이야기합니다. 질문에 답해 보세요.

(1) 가족은 몇 명인가요?

저녁은 누가 만드나요? (우리 엄마가 저녁을 요리해요.). 질문을 보여주고 지켜보세요.

엄마가 저녁을 요리하는 것을 도와주나요?

설거지를 하나요?

저녁 식사로 뭘 원하세요? 제니의 저녁 식사를 볼까요?

2. CD 보기: 1부: 저녁 먹을 시간이에요!

질문하기:무엇이 들리나요? 1)6시입니다. 저녁 식사 시간이에요. 제니와 리밍은 배가 고파요. 스미스 부인이 고기와 야채를 요리하고 있어요. 제니는 엄마의 저녁 요리를 돕고 있습니다. 제니는 야채가 필요해요. (양배추, 완두콩, 양파, 당근)

마지막 네 단어의 그림을 보여주고, 칠판에 _ _ _ _의 네 단어를 읽고 쓰세요. 네 장의 채소 그림과 위치를 보여준 다음 다음과 같이 질문하세요: 이것은 무엇입니까? 어디에 있을까요?

CD를 다시 보고 따라 읽습니다. 학생들의 청력을 훈련하고 정확한 발음을 익히세요. 초등학생들은 모방에 능숙합니다. 표준 시범을 듣고 모방하고 연습하면서 발음을 배울 수 있습니다.

그런 다음 학생들은 교사의 인솔 하에 그룹으로 자유롭게 책을 읽습니다. 학생들은 단어의 발음을 경험하고 다양한 형태의 단어와 문장 패턴을 암기할 수 있습니다.

3. 두 번째 부분 시연하기: 설거지하자.

사물을 가지고 단어를 시연하고 설거지를 하면서 다음과 같이 말해요:

이것들은 접시예요. 접시입니다. 칠판에 적고 두 번 읽은 다음 철자를 다시 말해 보세요.

이것들은 더러운 접시입니다. 더러운 접시에 글을 쓰고 두 번 읽은 다음 철자를 다시 써보세요.

싱크대에서 설거지를 해 봅시다. 칠판을 씻고 두 번 읽은 다음 철자를 다시 써보세요.

이제 설거지할게요. (지원자에게) 설거지 좀 도와주세요.

자 이제 접시가 깨끗해졌습니다. 접시를 깨끗이 닦고 두 번 읽은 다음 철자를 다시 써 보세요. 보세요! 여기 수건이 있어요. 접시를 말려요. 접시를 닦고 두 번 읽은 다음 철자를 다시 써 보세요.

CD를 보고 따라 읽어요. 책을 펴서 두 번째 부분을 읽습니다. 그룹으로 읽습니다. 잘 읽고 별표를 붙입니다.

(3) 재미있는 연습

1. 2부의 대화를 모둠별로 연습하고 문장 패턴을 연습합니다.

원문과 완전히 같지 않을 수도 있는 대화에 자신만의 내용을 추가할 수 있음을 학생들에게 상기시킵니다.

답하기. 리밍은 무엇을 하고 있나요? 무엇을 하고 있나요? c . 저들은 무엇을 하고 있나요?

( )2. 여섯 시예요.

정답. 리밍은 어디 있어요? 지금 몇 시예요? c . 저녁 몇 시예요?

오, 물론이죠.

이 전화기인가요? b 무슨 일이세요? 이름이 어떻게 되시나요?

(4) 이해했는지 확인합니다.

(5) 수업이 종료되고 숙제가 주어집니다.

1. 글을 네 번 읽은 다음 암송합니다.

2. 오늘은 저녁을 직접 요리하고 설거지를 한다.