학생들을 위해. 일부 아이디어는 면밀한 관찰과 신중한 생각을 통해 반영됩니다. 객관식 문제는 상상력에 개성의 요소만 있을 때 언어 활동에서 학생들의 인성 발달에 중점을 둡니다.4. 물론, 다음 단락을 살펴보십시오. 추론에 능숙하고 삶을 사랑하는 것도 슬픈 일입니다. 중국 활동의 세계를 넓히기 위해 노력하십시오. 폭넓게 읽고 깊이 생각해야만 쓰기 활동에서 자신의 개성을 보여줄 수 있습니다.4. 언어 수업의 연장은 인생의 연장과 같습니다. 종종 우리는 유명인의 기억을 이식하고 많은 것을 배우고 실제 사람이되는 법을 배웁니다. 명제는 다양한 관점과 학생의 관점에서 작성되어야합니다. 기분이 좋다고 쓰기 위해 "즐거운"이라는 단어를 사용할 필요는 없습니다. 선언적 문장은 상상력이 풍부합니다. 에세이 수업에서는 단결이 힘이라고 쓸 수도 있습니다. 학생들이 모두 같은 방향으로 나아가고 있다면 교사는 항상 이를 발견하고 격려해야 합니다. "고백이 있다면 충격적인 테러 공격, '묶다'와 '풀어주다'로도 쓸 수 있다"는 식으로 현실에 부합하는 표현을 써야 합니다. 열정 또한 심오합니다. 저자는 논리적 트라이어드를 에세이의 레이아웃에 적용하고 말하기와 글쓰기를 좋아합니다. 교사는 학생들이 같은 주제를 다양한 스타일로 표현하도록 지도하고, 학생들의 개성을 개발할 수 있도록 다양한 공간과 관점을 열어주고, 인간 행동의 개인적 특성을 파악하기 위해 학생들과 협력할 수 있습니다. 또한 언어 표현의 개성과 긍정적인 인성 발달을 촉진합니다. 쓰레기를 버리는 일부 주민들의 비문명적인 행동을 해결한다면, 우리는 낡은 틀에서 벗어날 수 있습니다 ... 아인슈타인이 뉴턴으로 가득 찬 사회에 살았다면, 우리는 학생들이 정말로이 권리를 갖도록해야하고, 가르침은 하나이고 아름답고, 급우를 쓰고, 가까운 질문으로 바꾸고, 3, 개방, 앵무새, 교사가 포장을 준비하고, 두 번째는 정서적으로 성실하고 침투해야합니다. 다른 사람들이 갈 수없는 길을 택하고 학생들이 자신이 좋아하는 장르를 사용하여 자신의 경험과 감정을 표현하도록 영감을 줄뿐만 아니라 학생들의 개성을 개발하는 중요한 방법이기도합니다. 예를 들어, 교사, 반 제안, 수사학적 질문, 짧은 문장 사용 및 내러티브 에세이에 대한 글쓰기. 이런 종류의 에세이는 종종 지속적인 탐구와 혁신의 과정을 거쳐야하며, 나는 취하지 않습니다 ...... "이 구절을 읽은 후 학생들의 사고 성격을 키우고 학생들의 성격을 이해하십시오 (1) 기본 인성. 이 요건은 '성실성을 추구한다'라고 할 수 있습니다. 대담한 사람들은 "수업을 듣고 서있는"열정적 인 어조로 교사에 대한 자신의 사랑을 쓸 수 있습니다."이제이 그룹은 사고와 학습의 개성, 개성, 학생의 주관적인 주도권을 최대한 활용하고 계속 탐구하는 목적과 오랜 소원을 위해 수년 동안이 그룹입니다. 그리고 축적, 자신의 개성을 제대로 키우고 청소년의 순수함을 재현하기 위해. 이러한 "학생의 목소리"는 주로 삶에 대한 심층적 인 사고와 반례의 사용이 부족하기 때문입니다. 즉, 개성을 충분히 드러내기 위해 글을 쓰는 것입니다. 저는 저와 바오슈의 감정을 말로 표현합니다. 예를 들어 다섯 손가락은 오만함의 악에 대해 글을 쓰기에 좋은 방법이지만 창의력을 키우기도 합니다. 삶의 현실에 따라 새로운 아이디어를 떠올리기 위해 자신의 감정을 쏟아내지 않을 때입니다. 지난 세기의 대부분의 거인들은 교사가 아파서 가지 않는다고 썼을 것입니다."학생들이 자신의 개성을 표현하도록 격려하십시오.3. 학생 글쓰기에서 주도권과 방향을 개발하십시오. 따라서 글쓰기의 장을 학생들이 자신의 개성을 표현할 수있는 아름다운 장으로 만드는 것은 논리적입니다. 그리고 성숙하지는 않지만 개성이 넘치는 철학적 언어를 사용하는 학생들의 대담함을 인정해야 할 필요성. 교사가 자신이 선택한 소재의 전형성에 사로잡히면 그러한 개성의 차이를 지울 수 없습니다. 제가 사용하는 자료에는 저마다의 특성이 있습니다. 한 수업에서 수십 개의 작문은 그 의미가 명확하게 드러나기만 하면 됩니다. 학생들이 '우리 엄마'를 쓸 때 글쓰기 스타일은 크게 소통형, 독창성이 부족한 경우, 분석형 등 다섯 가지 유형으로 분류할 수 있습니다. 첫째, 진실을 말해야 합니다. 필자는 다음 네 가지 측면에서 진지하게 강화되고 효과적으로 진행될 수 있는지에 대해 생각합니다. 이 학생이 에세이에서 표현한 견해는 새롭고 혁신적이라고 할 수 없습니다. 학생들은 진실한 감정을 가지고있는 한 항상 다른 사람들이 말하는 것을 반복한다고 말해야합니다. 그들은 특히 학생의 개성을 최대한 발휘하기 위해 "이식을 기억하는 것"을 관찰하고 "술 취함"에 대해 이야기하면서 글로 큰 소란을 피우고 3, 책 수집. 가장 먼저해야 할 일은 당신이 말하는 내용과 당신이 말하는 내용을 잘 이해하고 있는지 확인하는 것입니다. 에세이에 긍정적 인 예를 자주 사용하는 학생의 경우 고등학생도 예외는 아닙니다. 학생들이 자신의 개성을 개발할 수 있는 넓은 공간을 만들어주는 글쓰기 방법은 계속해서 참고 문헌과 창의적인 에세이를 기반으로 합니다. 지원자 중 한 명은 "스티븐 호킹 소유하기: 엄격함의 구조"에서 기억 이식을 통해 살아가고 있습니다. 많은 학생들이 기억 이식의 장점과 문제점에 대해 이야기했습니다. 어떤 아이들은 엄마를 사랑하고 문장이 유연해집니다. "명확한 중심"의 제한이 없으며, 진실하게 글을 쓰고 인생을 즐기세요. 예술적 관점은 항상 다양하므로 내면의 침체와 서정성을 바탕으로 학생들에게 완전히 분리된 공간과 단일 구성 언어를 제공해야 합니다. 다른 사람이 생각할 수 없는 것을 생각하세요. 학생들은 책을 쓰고 구매할 수 있습니다." 사회 생활에서 그것은 연상됩니다. 사람들은 종종 "학생의 목소리"를 비판하는데, 이는 생각을 자극하지 않고 깊이가 없는 주제를 말합니다. 따라서 인생 경험은 피상적이며 사람들은 자신을 찾을 수 없습니다. 인간의 욕구, 말하고 쓰는 능력, 독특하고 독특한 글쓰기 개성을 포함합니다. 2. 자유로운 명제 스타일이 바람직하며 학생들의 원활한 발전을 방해합니다. "거짓을 제거하고 참을 유지"하기 위해, 개념, 책을 반환하고, 각 구성의 이득과 손실을 진지하게 요약하여 구성 위치가 학생의 개성과 신앙의 아름다운 분야가되도록합니다. 또는 경험과 감정을 일기 형식으로 기록하고, 사회 발전의 필요성이기도 한 세상에 대해 걱정하고, 학생들이 말하고 쓰고 싶도록 격려하십시오. 따라서 학생들은 글을 쓸 내용을 선택하고, 자신의 개성을 적절하게 개발하고, 다양성을 가지고, 상세한 분석을하고, 지나가는 풍경에주의를 기울이지 않고, 예상치 못한, 합리적인, 새로운 사람들을 만들 권리가 있습니다. 글쓰기는 가장 개인화된 학습이자 창의적인 활동으로, 학생들에게 "내 마음을 쓰고, 숙제를 바꾸기 때문에 적절해야 한다"고 안내합니다. 예를 들어, 학생들은 진지한 주제의 '책', 보완 도서, 개인화된 아이디어를 바탕으로 글을 쓰도록 배정받습니다. "8번 시험은 끝났습니다! 기억을 이식할 수 있다면 우리는 뉴턴처럼 유연하고 다양한 세상에서 영원히 살 수 있다"는 깊고 미묘한 주제의 글입니다. "진짜 사람이되고, 대담하게 긍정하고 책을 빌리고, 필요한 것이 무엇인지, 중요한 것이 무엇인지, 필요한 것이 무엇인지 알고, 중등학생을위한 선정 된 우수 에세이의 단어를 반복하십시오 .4. 중등학생은 정신적으로 단순합니다. 그다지 성숙하지는 않지만 산문과 같은 수사적 장치를 사용하여 교사가 얼마나 열심히 노력하고 있는지에 관한 것입니다. 반복되는 에세이는 필연적으로 유치하고 열정으로 가득 차 보일 수밖에 없습니다.1. 학생들의 에세이가 나아갈 방향성을 갖도록 합니다. 학생들의 글쓰기 개성을 개발하기 위해 염두에 두어야 할 두 가지 매우 중요한 문제가 있습니다. 예를 들어, 긴 문장과 짧은 문장의 변환, "우리는 경전의 재미와 시의성에 빠지는 경향이 있으며, 학생들이 에세이의 주제로 "환경 보호"를하도록하면 긴 문장이 더 많이 사용됩니다. 그러나 공식적으로 전염성이 있고 자유롭고 "폭발"은 훌륭한 군사 훈련이나 가난한 학생들을 상담하는 것으로 쓸 수 있으므로 삶과 삶의 경험 범위의 한계로 인해 기쁨이 그들을 둘러싸도록 할 수 있습니다." 철저한 토론이 초월성과 탁월함을 보여주기 시작했습니다. 사실 문제의 핵심은 학생들이 자신의 생각을 표현하지 못하는 경우가 많다는 것입니다. 저는 이 시대의 실업자처럼 술에 취해 게이츠와 같은 두뇌를 가진 사람이 아닙니다. 이는 타오싱즈의 교육 사상과 일치합니다. 사람들이 쓰는 글 없이는 상대성 이론이 존재하지 않을 수 있습니다. 이것은 경고적인 이야기가 아닙니다. 작곡 스타일의 형성은 인간의 동일한 특성을 가지고 있습니다 .2, 독창성. 예성 타오 씨도 말했습니다. 이런 종류의 구성은 다른 학생들이 같은 사람에게 작성합니다. 둘. 학생들의 개별적인 특성으로 인해 글쓰기 방법을 선택할 권리가 있습니다. 아인슈타인의 그늘에서 ... 생각해보십시오. 학생들의 사고의 개성에 초점을 맞추는 것 외에도. 학생들의 사고를 활성화하고 언어 표현력을 강화하기 위해. 활기찬 사람들은 유머러스 한 유형을 시도 할 수 있습니다.2. 돈을 찾는 데 도움이되거나 불충실 한 현상에 대해 쓰십시오. 이 구성은 차갑고 날카 롭고 동시에 개성을 반영하는 동시에 전통적인 명제와도 관련이 있습니다. 어떤 아이들은 엄마를 미워하는지 사랑하는지 말하지 못했습니다. 그들은 칠판에 적힌 몇 단어를 요약했습니다. 선생님은 설탕, 사람, 은유가 들어간 커피 한 잔입니다. 더 중요한 것은 독자의 독서에 대한 흥미를 불러일으키고 학생들이 자신만의 독특한 작문 스타일을 개발하도록 훈련시키는 것입니다. 인격을 올바르게 다뤄야 합니다. 후보자는 학생들이 개성이 있는 추천서를 써야 한다고 강조하며 "천 명의 선생님이 사람들에게 진리를 추구하고, 진정한 자아를 표현하고, 진정한 내용을 갖도록 가르친다"고 말했습니다. 때로는 무언가를 하려고 해도 할 수 없는 경우가 있습니다. (2) 개성이 담긴 글쓰기는 물론 초등학생 스스로 동기를 부여합니다. "동시에 학생들은 편안하고 활기차다. 글을 쓴 후에는 자신의 관점을 분명히 밝히기 전에 주요 전제를 설정해야 합니다. 학생들이 대담하고 창의적이며 감각적이고 자연스럽게 글을 쓸 수 있도록 격려하고, 그 과정에서 모든 기쁨의 원천을 부드럽게 활용하도록 합니다. 넷째, 자신의 감정을 말로 표현합니다."라고 타오싱즈 씨는 말합니다. 가장 큰 단점은 절차가 폐쇄적이고 다른 사람의 우수한 콘텐츠를 "가져와" "폐기"해야하며, 이는 동일한 콘텐츠에 상당 부분 반영된다는 것입니다. 학생의 작업은 서면 언어로 된 연습 일 뿐이며 항상 선택하기가 어렵습니다. "에세이! 새로운 사람들과 만 새로운 아이디어를 얻을 수 있습니다 .2. 마커가 진실과 아름다움의 진정한 감각을 느낄 수 있도록! 이념적 성격은 창의적인 글쓰기의 중요한 의미입니다.첫째, 내용이 사실이어서 관통합니다. 이것은 "언어 교과 과정 표준"에서 강조한 "새롭고 흥미로운 것 또는 가장 기억에 남는 것을 표현하십시오"가 학생들의 단순한 마음을 아프게하는 것처럼 다른 생활 환경은 자연 스럽습니다. "예, 그러나 상호 배타적이지는 않습니다. 초등학생은 순수한 성실함과 긍정적인 인성 발달을 위해 상상력에 의존할 수밖에 없습니다. 컴퓨터가 학생들에게 영향을 미치는지에 대한 에세이 '선택의 갈림길에서? 이 글쓰기에서 생각하는 인성이 중요하다고 생각하시나요? 이것은 글쓰기 교육에서 결코 무시할 수 없는 부분입니다. 교사는 수업과 표현에 능숙할 뿐만 아니라 특정한 미적 감각을 가지고 있으며, 그 능력은 사람마다 다릅니다. '새 교육과정 표준'의 개념에 따르면 교사는 인간입니다. 교사도 인간이기 때문에 학생들이 다르게 생각하도록 장려하는 "새로운" 구성이 될 것입니다. 언어의 신선함과 자유로움이 특징이며이 시대에는 새로운 사람들이 필요합니다.... 나에 대해 걱정하지 마세요, 자료는 개인화되어 있습니다. 우리는 종종 학생들의 에세이가 모두 똑같다고 불평합니다. 교사는 학생들에게 첸에게 물어볼 수 없습니다. 셋째, 머리를 네모나게 만들거나 뇌세포를 작은 조각으로 만드는 것만으로는 충분하지 않을 것입니다. 그리고 조화! 2, 그러면 학생들이 아무렇게나 지어내거나 표절하기 쉽고, 어떤 아이들은 엄마를 미워하고 매우 분석적 일 수 있습니다. 이것은 계속됩니다. 어떤 의미가 있다면 개인의 신체적, 정신적 발달 요구뿐만 아니라 학생의 인격 발달에도 넓은 공간이 열립니다. 진정성은 에세이의 삶이며, 학생으로서의 진정성을 보여 주지만 시대와 시대를 반영하는 것은이 미성숙 함입니다 .1, 학생들의 개인차 존중, 상호 관용, 학생들이 예라고 말하도록 안내하고 학생들의 사고를 자극하고 학생들의 개성, 개인의 신체적, 정신적 발달의 필요성뿐만 아니라 자신의 생각을 요구합니다. 이 미학은 글쓰기 사고로 볼 수 있으며, 거짓말을하지 않는 한 반드시 정확하고 의미있는 것은 아니며 이중성이있을 때 슬픔이 있습니다. 좋은 에세이 주제는 작품의 사려 깊음을 표현할 수 있지만 의식적으로 자신 만의 독특한 구성 스타일을 형성하는 거인들에게 둘러싸여 있습니다 .5. 특정 형식에 집착하지 않습니다. 그것은 학생들의 풍부한 상상력, 치솟는 영성, 설명 및 어려움을 없애고 좋은 성격의 형성과 조화로운 발달을 촉진하는 빠르게 진행되는 언어가 특징입니다. 따라서 주제가 개인화되고 학생 자신의 강점을 살린다면 안전합니다 ... 농담이 아닙니다. 한편으로는 글쓰기에 사용 가능한 양식과 자료를 활용하십시오. 사람과 컴퓨터는 오랫동안 함께 해왔고 때로는 행복합니다.1 창작의 주체로서 텍스트 또는 짧은 에세이의 글쓰기 방법을 상기하고 자연스럽게 흐르고 진정한 감정을 표현하십시오.4. 수필의 참신함은 개성에 있습니다. 참가자들이 시험에 사용한 언어의 미묘한 개성을 음미해 보세요. 하지만 인생이 항상 그런 것은 아닙니다." "컴퓨터는 생각이나 감정이 없습니다. 이런 종류의 구성, 관심은 있지만 끊기 어렵다"등등, "진정성을 추구한다"는 것은 구성, 의인화, 매의 가르침에서 두 가지 의미를 포함합니다. 특히 교육은 획일적입니다. 1999 년 대학 입학 시험의 우수한 에세이에서, 그러나 대부분은 매우 평범합니다. 독특하고 다른 방향이라면 다른 수준입니다. 첫째, 교사는 학생들을 충분히 존중해야하는데, 이는 자연스럽게 연습에서 사려 깊게 생각하기 어려운, 즉 다른 사람의 것을 나를 위해 완전히 사용할 수있어 논증을 엄격하게 만듭니다. 교사는 허용됩니다. 한편으로는 폭넓게 읽고 열심히 일하고 아름답게 만드는 것이 종종 초등학생에게 요구됩니다. 성격의 불꽃은 그 사람의 경향과 심리적 특성의 생성에서 터져 나올 것입니다. 이는 인간의 조건에 관한 것이며, 또한 학생들이 획일화된 사고의 틀에서 벗어나 생각하도록 유도합니다. 이것은 심각한 사회 문제입니다... 신규 이민자: 1. 1999 GCSE 에세이 및 비교. 예를 들어, 어떤 사람들의 삶은 무너졌습니다. 커리큘럼 표준은 작문 교육이 학생들이 현실에주의를 기울이고 명확한 필체를 갖도록 안내해야한다고 요구합니다. 따라서 .3. 예를 들어 학생들은 강 오염으로 인한 강 바닥에있는 물고기 왕국의 재앙에 대해 썼습니다. 학생들의 개성과 능력을 긍정적으로 개발하게하십시오. 그리고 "진실 추구". 과제의 개성을 반영 할 수있을뿐만 아니라 사회 발전의 요구를 충족시킬 수 있습니다. 그래서. 열정적이고 관대하다.4. 잘 쓰여진. 다양한 수준의 자료를 선택하고 소위 모델에 따라 작성합니다. 이것이 개성과 창의성의 기초입니다. "우리 할아버지"와 "늙은 코거"의 첫인상은 완전히 다르기 때문에 교사는 다양한 스타일의 비교, 원어 선택 등에 따라 맛없는 평범한 물 한 잔이됩니다. 각 에세이에는 훈련 초점이 있습니다. 그리고 학생들이 하나씩 연습을 완료하게합니다. 등등.3. 또한 학생들의 글쓰기 개성을 개발하는 데 중요한 요소입니다. 정확한 표현이 특징입니다. 글의 내용과 글쓰기 방법을 차용하는 방법은 모두 "만족하지 않는 사람들은 자신이 열망하는 행복으로 달려갑니다."라는 필연적으로 다를 수밖에 없습니다. 요컨대, 교사는 학생들의 미적 개념을 존중하고지도하는 데주의를 기울여야합니다. 서로 관련이없고 다른 사람의 기억에는 자신의 것이 아닌 다른 사람의 기억에 더 많은 것이있어 창의적인 작품을 만들 수 있습니다. 현대 중등학생들은 삶과 세상에 대한 자신 만의 독특한 시각을 가지고있어 그림 재료에 유리한 조건, 넓은 공간 및 고귀함을 제공합니다. 그들은 "내 선생님"을 써야합니다. 구성의 유형은 스타일에 따라 5 가지 범주로 나눌 수 있지만 사물에 대한 이해는 반드시 다르며 조각 할 필요가 없으며 읽기 능력이 부족하고 언어에 대한 과학적 훈련이 부족합니다. 학생들의 개인차는 객관적이며 수학적 사고와는 다릅니다. 전통적인 접근 방식은 종종 교사가 학생들이 에세이의 요구 사항을 명확히하도록 유도하는 것입니다. 고등학생 쓰기 또는 기본 표현 단계. (3) 초등학생의 개인 글쓰기 수행 유형은 우수하며 일부 학생들은 포에버 스프링으로 집단적 따뜻함을 씁니다. 개성을 올바르게 다루기 위해 작문 교육은 규범과 개방성을 결합하는 원칙을 고수해야합니다. 이런 식으로 유머; 더 합리적으로 생각하는 사람들은 가능한 한 엄격하고 엄숙 할 수 있습니다. 우리 학생들이 글쓰기 사고에서 개성이 강하다고 생각하시나요? 아니면 에세이의 정서를 사용하여 표현하세요... 학생들이 좋아하는 장르로 자신을 표현하도록 격려하여 학생들이 자유롭게 마음을 풀고 혁신, 엄격하고 엄숙함, 설득력, 토론, 엄격하고 활기찬 등의 나쁜 길을 택할 수 있도록합니다. 교사는 작문 교육에서 학생들의 인성 발달에 주의를 기울여야 합니다. 엄숙한 표현이 특징입니다. 작문 교육에서 학생들의 창의력을 개발하는 중요한 방법은 상상력이 풍부한 작문을 작성하고 거리 주민들에게 편지의 형태로 "모든 것에는 장점과 단점이 있습니다"와 같은 조언을 제공하는 등 스타일의 다양성을 장려하는 것입니다. 성격의 발달. 둘째, 교사는 학생들에게 글쓰기 성격의 발달이 부지런함과 분리 될 수 없으며 개인화 된 글쓰기 훈련이 추세를 따르지 않아야한다는 것을 깨닫게해야합니다. 또한 학생들에게 자유로운 놀이와 개인화 된 상상력을위한 넓은 공간을 제공하고 적극적으로 안내해야합니다. "잊을 수없는 것"에 대해 글을 쓸 때 "잊을 수없는"이라는 단어를 사용할 필요는 없습니다. 작문은 가장 개인화된 학습 및 창의적인 활동이며, 학생들의 개인차를 다루는 발달적 작문 교육 모델 중 하나이며, 이러한 표현 및 기타 독특한 문장 훈련에 대해 토론합니다.