대규모 학급 건강 수업 계획 : 그물로 낚시하기 1 활동 목표 :
1. 정서적 및 태도 적 목표 : 행동의 요점을 탐색하여 스포츠 게임 참여에 대한 관심을 자극하고 성공의 기쁨을 경험합니다.
2. 지식 및 능력 목표 : 게임 "어부"와 "작은 물고기"역할의 행동 필수 요소에 대한 관찰과 탐구를 통해 연대 게임에서 관찰, 문제 해결 능력 및 조정 및 협력, 예비 규칙 감각의 형성을 개발합니다.
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3. 기술 목표: 달리기 및 빠른 회피의 기본 동작 및 기타 민감한 신체적 특성을 더욱 발전시킵니다.
4. 창의성 훈련 목표: 난이도가 높아지는 게임에서 물고기를 잡기 위해 달리고, 피하고, 협동하는 방법을 탐구합니다.
5. 활동에 적극적으로 참여하고 자신의 생각을 말하기.
6. 아이들의 반응 능력을 연습하고 움직임의 협응력을 향상시킵니다.
활동 준비 :
1. 지식 준비: 스포츠 게임 "그물로 낚시하기"의 규칙과 절차를 숙지합니다.
2. 작은 물고기와 어부들의 머리 장식을 몇 개 만듭니다.
절차:
첫째, 가져오기
아이들은 교사를 따라 활동 장소로 들어와 두 팀으로 나뉘어 활동을 준비합니다. (하체와 허리에 집중)
둘째, 확장
(1)게임 상황에서 '협동으로 잡기', '달리기', '숨기'의 기본 동작을 탐색하고 연습합니다. 기본 동작.
1, 질문: 어부들은 작은 물고기를 어떻게 잡나요? 물고기는 어떻게 도망쳤나요?
2. 어부들의 "협동 추적"의 기본 동작을 탐색하고 연습합니다.
(1) 아이들이 낚시할 때 어부들의 "협동 추구"의 기본 동작을 모방하고 탐구하도록 격려합니다.
(2) 몇 명의 어린이를 초대하여 그룹으로 기본 동작을 시연하고 다른 어린이들이 관찰하고 연습할 수 있도록 안내합니다.
(3) 교사는 동작의 요점을 요약하고 그룹이 함께 기본 동작을 연습할 수 있도록 안내합니다.
(2) 게임을 진행하며 동작의 핵심과 대처 전략을 요약하고 게임의 규칙을 강조합니다.
1, 그룹으로 두 번 플레이하고, 움직임의 핵심을 요약하고, 게임의 규칙을 강조합니다.
(1) 그룹 1의 어린이에게는 어부 역할을, 그룹 2의 어린이에게는 작은 물고기 역할을 하도록 합니다.
(2) 교사와 아이들이 게임의 문제점에 대해 토론하고 '협동 추격', '달리기', '피하기'의 행동 요령을 요약하고 게임의 규칙을 강조합니다.
(3) 두 그룹이 역할을 바꾸어 다시 게임을 할 수 있습니다. (위와 같은 방법)
2. 게임의 난이도를 높여 원 안에서 "그물형 낚시 당기기" 게임을 합니다.
(1) 교사가 새로운 게임과 규칙을 설명합니다.
게임 놀이 : 두 명의 어린이가 "어부"인 척하고 손을 잡고 어망으로, 다른 어린이는 "작은 물고기"인 척하게하십시오. 테스트를 해봅시다. 그물 (그물 물고기) 음악이 재생되면 "어부"는 "작은 물고기"를 잡기 시작했습니다. 잡힌 "작은 물고기"는 즉시 "어부"와 손을 잡고 그물을 짜서 나머지 작은 물고기를 계속 잡아야 합니다.
게임 규칙: 음악이 시작되면 게임이 시작되고, 음악이 멈추면 게임이 종료되며, 게임이 진행되는 동안 '어부'는 손을 놓을 수 없고, 잡은 '작은 물고기'는 즉시 '어부'와 함께 나머지 물고기를 계속 잡아야 합니다. "모든 아이들은 파란 원에서 벗어날 수 없습니다.
(2) 교사와 아이들이 * * * 게임의 문제를 요약하고, 문제를 토론하고, 문제를 해결합니다.
질문: 그물이 점점 커질 때 '어부들'이 어떻게 협력하여 '작은 물고기'를 잡을 수 있을까요?
셋째, 마무리
교사는 활동의 흐름을 정리하고, 작은 물고기처럼 음악(안녕 노래)을 들으며 아이들이 긴장을 풀 수 있도록 안내한 후 모임 장소를 떠납니다.
유치원 건강 수업안: 물고기 잡기 그물 던지기 2 활동 목표
1. 게임 속 '어부'와 '물고기'의 역할에 필요한 동작을 관찰하고 탐구함으로써 게임 속에서 단결하고 협동하며 관찰력, 문제 해결력, 협동심과 협동심을 기르고 '어부'와 '물고기' 발달의 초기 단계를 형성할 수 있습니다. 관찰력, 문제 해결력 및 조정 능력을 개발하고 규칙에 대한 예비 감각을 형성 할 수 있습니다.
2. 달리기, 빠른 회피 및 기타 민감한 신체적 특성의 기본 동작을 더욱 개발하고 난이도가 증가하는 게임에서 달리기, 회피 및 협동 낚시 방법을 대담하게 탐구합니다.
준비할 활동
1, 리듬 음악
2. 게임 음악
3. "그물로 낚시하기" 어린이 게임 데모 비디오.
4. 분홍색 스티커가 있는 원형 필드.
활동 과정
첫째, 수입
아이들은 선생님을 따라 노래를 듣고 활동 장소로 들어가 네 번째 팀을 준비합니다. (하반신과 허리에 집중)
교사:얘들아, 잘 지냈니? 오늘은 날씨가 참 좋네요. 아이들을 데리고 게임을 하러 가자. 게임 시작하기 전에 큰 원 주위를 당당하게 걸어서 네 번째 편대를 통과합시다.
둘째, 확장
(1) 게임 상황에서 '협동으로 잡기', '달리기', '피하기'의 기본 동작을 탐색하고 연습합니다.
교사:어린이 여러분, 자리에 앉으세요. 황차오에는 물고기 치어가 자라는 연못이 많이 있어요. 어부들이 물고기를 잡으러 갈 거예요. 며칠 전 우리 유치원 아이들도 물고기를 잡는 작은 어부가 되었어요. 보고 싶으세요? 다시 보실 때는 꼬마 어부들이 어떻게 물고기를 잡는지, 꼬마 물고기들이 어떻게 도망치는지 자세히 보셔야 해요.
1아이에게 "그물로 낚시하기" 게임 비디오를 시청하여 게임 플레이와 규칙에 대한 초기 이해를 도와주세요.
질문: 어부들은 게임에서 작은 물고기를 어떻게 잡나요? 물고기는 어떻게 탈출하나요?
교사: 방금 누가 작은 어부가 어떻게 물고기를 잡았는지 봤나요?
2. 어부의 "협동 추격"의 기본 동작을 탐색하고 연습합니다.
(1)아이들이 물고기를 잡는 어부의 '협동 추구'의 기본 동작을 모방하고 탐구하도록 격려합니다.
교사: 가장 먼저 무엇을 할까요? (손을 잡고) 작은 어부가 지나가는 작은 물고기를 어떻게 잡을까요? (교사가 꼬마 어부들 사이로 걸어가서 아이들을 모아놓고 이야기합니다.)
(손을 잡고).
(2) 몇 명의 어린이에게 그룹으로 기본 동작을 시범을 보이게 하고 다른 어린이들이 관찰하고 연습할 수 있도록 안내합니다.
교사: 방금 전까지 아이들은 아주 주의 깊게 관찰했어요. 꼬마 어부는 물고기를 잡으려고 손을 벌려서 물고기를 구했어요. 이것이 꼬마 어부가 할 수 있는 일이에요.
(3)선생님이 동작의 요점을 정리해 주고 기본 동작을 함께 연습할 수 있도록 안내합니다.
교사:어부가 되고 싶으면 우리 반 아이들은 선생님을 따라 어부의 기술을 배워야 해요, 알았죠? 자, 이제 일어나서 꼬마 어부의 첫 번째 동작은 팔을 벌리고 옆의 팔을 손으로 잡는 거예요. (벌립니다). 작은 물고기가 헤엄치는 건 어때요? 잡아주세요. 아, 작은 물고기를 구해줘요. 다시 연습해 봅시다. 손을 내려놓고 명령을 들어봐. 1, 2, 3. 좋아, 다시 해보자. 1, 2, 3.
3. 작은 물고기의 '달리기'와 '숨기'의 기본 동작을 탐색하고 연습합니다.
(1) 아이들이 물고기의 '달리기'와 '피하기'의 기본 동작을 모방하고 탐구하도록 격려합니다.
교사: 방금 아이들이 작은 어부가 낚시하는 모습을 흉내 냈습니다. 방금 비디오를 보았을 때 누가 작은 물고기를 보았나요?
(2) 몇 명의 어린이에게 한 명씩 시범을 보이게 하고 다른 어린이들이 관찰하고 배울 수 있도록 안내합니다.
교사: 너무 많은 아이들이 보았기 때문에 몇 명의 아이들을 초대했어요. 그녀는 작은 물고기이고 나는 어부입니다(선생님이 잡으면 아이가 도망칩니다). 어떻게 더 많이 열었나요? (선생님의 겨드랑이까지 다가가서 아이들에게 작은 물고기를 가지고 놀자고 합니다)
교사:다른 방법 있는 사람 있나요?
(3)교사가 동작의 요점을 정리해주고 기본 동작을 함께 연습할 수 있도록 안내합니다.
교사:좋아요, 이제 아이들이 손을 내려놓도록 하세요. 방금 전까지 아이들은 여러 가지 방법을 생각했어요. 우리도 작은 물고기에게 '빨리 피하기' 기술을 배워야 하지 않을까요? 먼저 모두 일어나서 한 가지 기술을 배우고 오른쪽으로 1, 2, 3 (두 번) 피하세요. 속도를 높여야 할까요? (같은 방법으로 왼쪽으로 피하는 법을 배웁니다.) 한 아이가 방금 원을 그리며 피하는 방법(두 번, 두 번 속도 높이기)을 생각해냈는데, 좋아요. 앉으세요.
(2) 게임을 진행하고, 행동 요령과 대처 전략을 요약하고, 게임의 규칙을 강조합니다.
1. 그룹별로 게임을 두 번 하고, 동작의 요점을 요약하고 게임의 규칙을 강조합니다.
(1) 그룹 1과 2의 어린이들에게는 어부 역할을, 그룹 3과 4의 어린이들에게는 작은 물고기 역할을 하도록 합니다.
교사: 방금 어부의 물고기 잡는 방법과 작은 물고기의 피하는 방법에 대해 이야기했습니다. 그런 다음 선생님은 아이들에게 어부와 작은 물고기 중 어느 쪽이 더 나은지 그룹으로 연결해 보라고 했습니다. 이제 게임의 규칙을 들어보세요. 음악이 시작됩니다. 어부는 작은 물고기를 잡기 위해 손을 잡습니다. 작은 물고기는 방금 배운 방법을 사용하여 빠르게 피해야 합니다. 꼬마 어부가 당기는 그물은 게임에서 끊어질 수 없다는 점에 유의하세요. 그물이 끊어지면 어떻게 되나요? (물고기가 탈출합니다.) 꼬마 어부와 꼬마 물고기를 위해 음악을 들어주세요.
(2)교사와 아이들이 게임의 문제점에 대해 이야기하고, '협동하여 쫓기', '달리기', '피하기'의 행동을 요약하고 게임의 규칙에 대해 강조합니다.
교사: 좋아요, 앉으세요. 방금까지 아이들은 아주 잘했지만 선생님은 문제를 발견했습니다. 작은 어부가 작은 물고기를 잡을 때 손이 느슨해져서 어망에 구멍이 생겼어요. 방금 선생님이 작은 어부가 어망으로 무엇을 할까요? 꽉 잡고 있죠? 끊으면 안 돼요. 잡은 작은 물고기는 다른 작은 물고기를 잡기 위해 빨리 어망으로 바뀌어야 하고, 게임의 규칙을 어기면 안 돼요.
(3) 네 그룹이 역할을 바꿔서 그룹으로 다시 게임을 할 수 있습니다. (방법은 위와 동일합니다)
교사:자, 이제 다시 연습해 봅시다. 이번에는 아이들이 주의를 기울여야 합니다. 손을 떼면 안 됩니다. 이제 우리는 그룹으로 모두 일어서고, 작은 어부가 손을 당기고, 작은 물고기가 가만히 서 있고, 음악이 시작되고, 음악이 끝나고, 게임이 끝납니다.
2. 게임의 난이도를 높이고 원 안에서 "트롤링"을 플레이합니다.
(1) 교사가 새로운 게임과 규칙을 설명합니다.
게임 놀이: 두 명의 어린이는 손을 잡고 어망으로 "어부"인 척하고, 다른 어린이는 "작은 물고기"인 척하게 합니다. 음악이 시작되면 '어부'가 '작은 물고기'를 잡기 시작합니다. 잡힌 "작은 물고기"는 즉시 "어부"와 손을 잡고 어망을 엮어 나머지 작은 물고기를 계속 잡아야 합니다.
게임 규칙: 음악이 시작되면 게임이 시작되고, 음악이 멈추면 게임이 종료되며, 게임이 진행되는 동안 어부는 손을 놓을 수 없고, 잡은 '작은 물고기'는 즉시 어부와 함께 나머지 '작은 물고기'를 계속 잡아야 하며, 모든 어린이는 파란색 원에서 벗어날 수 없습니다. 모든 아이들은 파란색 원에서 벗어날 수 없습니다.
교사: 아이들이 잘 놀았고 이 기술을 아주 잘 배웠어요. 자, 이제 눈을 감아주세요. 좋아요, 잠시 생각해 봅시다. 제가 방금 꼬마 어부의 규칙에 따라 게임을 했나요? 첫째, 작은 손을 모았나요? 둘째, 작은 물고기를 잡을 때 두 아이가 함께 잡았나요? 셋째, 물고기를 잡을 때 작은 손이 느슨해지지 않았나요? 물고기를 잡을 때 손이 금방 어망으로 변하진 않았나요? 정말 신나는 게임이 시작됩니다. 게임을 시작하기 전에 선생님이 규칙에 대해 이야기합니다. 첫째, 모든 아이들은 게임이 진행되는 동안 분홍색 연못을 떠날 수 없습니다. 만약 아이들이 떠나면 작은 물고기들은 어떻게 될까요? 어부가 연못을 떠나도 물고기를 잡을 수 있을까요? 둘째, 어부의 손은 떼어낼 수 없습니다. 어부의 손이 어망을 떠나면 어떻게 될까요? 셋째, 잡은 작은 물고기는 곧 어망이 됩니다. 넷째, 음악이 게임을 시작하고 음악이 게임을 끝냅니다. 안전에 주의하세요. 이제, 나는 두 명의 어부를 선택하고 나머지는 작은 물고기입니다(교사와 작은 물고기들이 모여서 피하는 방법을 논의하고, 작은 물고기들은 작은 물고기를 더 많이 잡는 방법을 논의합니다)
(2) 교사와 아이 * * * 게임의 문제점을 요약하고 문제점에 대해 토론하고 문제를 해결합니다.
질문: 그물이 점점 커지는데 어떻게 "어부들"이 협력하여 작은 물고기를 잡을 수 있을까요?
교사: 꼬마 어부의 실력은 좋았지만 또 다른 문제를 발견했습니다. 그물이 점점 더 커질 때 어부들은 어떻게 협력해서 작은 물고기를 잡을 수 있을까요? 생각해 보세요.
3. 같은 필드에서 한 쌍의 '어부'를 추가하여 게임의 난이도를 다시 높입니다.
교사와 아이들* * * 게임의 문제점을 요약하고 함께 토론합니다. "물고기를 잡는 어부가 두 명 이상일 때, "작은 물고기"는 어떻게 탈출할 수 있을까요?"
교사: 아이들이 방금 좋은 방법을 많이 생각해냈으니 더 재미있는 방법이 있을 거예요. 자신감이 생겼나요? 다음으로 작은 물고기 그물 두 개를 포함한 작은 어부 네 명을 초대했어요. 게임을 하는 동안에는 연못을 떠나면 안 돼요. 오, 조심하세요. 이제 용감한 작은 어부 네 명을 뽑겠습니다(작은 어부들에게 작은 물고기를 잡는 방법을 조용히 논의하고, 작은 물고기는 탈출 방법을 논의하고, 조용히 웅크리고, 음악이 시작되고, 게임이 시작되고, 음악이 끝나고, 게임이 종료됩니다).
셋째, 끝
교사는 활동의 흐름을 정리하고, 아이들이 작은 물고기처럼 음악과 함께 휴식을 취할 수 있도록 안내한 후 자리를 떠납니다.
교사: 게임이 잘 진행되었고 여러분은 잘 해냈어요. 선생님은 큰 그물을 잡아당길 때 호를 그리며 당겨야 그물이 커진다는 것을 알아냈어요. 작은 물고기는 어떻게 탈출할 수 있을까요? 연기가 정말 좋았어요. 재미있었냐고 물어보고 싶어요. 손과 발도 피곤하네요. 발을 꼬집고 종아리를 두드리면서 스스로를 도와주고, 앞의 아이들은 등을 두드려주면서 도와주세요. 자, 이제 작은 물고기들과 함께 헤엄쳐 집으로 돌아가자.
활동 반영
유치원에서는 유아들이 신체 운동에 적극적으로 참여할 수 있도록 다양하고 흥미로운 신체 활동을 실시해야 합니다. 동시에 어린이의 운동 능력 개발에서 스포츠 배양에 대한 어린이의 관심과 스포츠 과정에서 행복한 감정을 자극하는 데 더 많은 관심을 기울여야합니다. 어린이 수업에 따르면 크고 강한 신체적 조정, 강한 경쟁 의식 및 의사 소통에 대한 욕구가 있습니다.