유아교 연결의 목적과 의미, 자녀는 부모에게 매우 중요하다. 유아교 연결은 유아교육과 초등 교육의 연결이다. 유아 교육의 연결은 평생 교육의 사상을 바탕으로 해야 하며, 유아 교육 단계는 평생 교육의 기초 단계이다. 젊은 수렴의 목적과 의미를 살펴 보겠습니다.
어린 컨버전스의 목적과 의미 1 어린 컨버전스의 목적은 주로 아이들이 초등학교의 학습 환경과 학습 진도에 빠르게 적응하고 학습 상태에 더 잘 들어갈 수 있도록 하는 것이다.
유아를 연결하는 의미: 사실 프로그램의 상당 부분은 학부모에게 일종의 심리적 위안을 주는 것으로, 어린이집에서 초등학교까지 적응 조정이 있어 학부모가 너무 긴장하지 않아도 되고, 아이를 초등학교 환경에 들어가게 한 후 전환이 있어 초등학교 학습 환경과 캠퍼스 생활에 더 잘 적응할 수 있다.
학부모는 어떻게 유아와 연락하는 습관을 기르는가?
1, 수업 전 예습에 좋은 습관을 길러라.
아이들에게 수업 전에 벨을 두 번 누르라고 말해라. 첫 번째는 벨을 준비하는 것이다. 벨소리가 들리면 빨리 교실로 들어가 수업용 책, 노트북, 펜을 챙겨 가지런히 놓아야 한다. 사용하지 않는 물건을 책상 위에 놓지 마세요. 그런 다음 조용히 앉아서 선생님이 수업에 올 때까지 기다립니다. 두 번째는 벨소리입니다. 종소리가 울리자 선생님은 아이들에게 수업을 해 주셨다. 학교에 가기 전에 학부모는 집에서 모의 공연을 할 수 있다.
2. 올바른 앉음과 쓰기 자세를 취한다
올바른 자세는 상체가 똑바로 앉고, 머리가 곧고, 눈이 앞을 똑바로 바라보고, 양손을 몸의 양쪽에 자유롭게 놓고, 두 다리를 평평하게 하고, 가슴을 곧게 펴는 것이다. 책상 위에 엎드리거나 다리를 꼬지 말라고 말해라. 좋은 앉은 자세가 뼈 성장과 신체 건강에 좋기 때문이다.
좋은 독서 습관을 개발하십시오.
세 가지 독서 현상을 방지해야 한다. 하나는 "경을 읽다" 입니다. 즉, 다른 곳을 바라보는 것입니다. 스님처럼 경을 읽으며 무심코 말합니다. 두 번째는' 시간책 보기' 다. 내가 책을 읽을 때 항상 시간을 보는 것이다. 네가 나에게 30 분을 보라고 하면 나는 30 분을 보고, 시간이 다 되었는지 보자. 셋째, "책을 재다", 즉 읽는 횟수를 기준으로 한다. 너는 나에게 세 번 보라고 하고, 나는 세 번 보고, 나는 반복해서 본다. 이 세 가지 독서는 모두 질이 떨어지는 독서이다.
4. 좋은 의사소통 습관을 기르다.
아이들에게 듣는 법을 배우라고 경고해야 한다. 다른 사람이 말을 할 때, 정신이 방황하지 마라. 그들은 상대방의 말의 주요 내용과 뜻을 주의 깊게 듣고 이해해야 한다. 표준어를 배우고, 목소리가 적당하고, 발음이 분명하고, 말의 속도가 적당하여 상대방이 자신이 표현하고 싶은 뜻을 이해하게 한다. 사람들과 이야기할 때는 자연스럽고 활달하며 예의 바르게 말해야 한다.
청년 응집력의 목적과 의미 2 1 청년 응집력의 목적과 의미
1. 초등학교 생활에 대한 아이들의 사랑과 동경을 키우다.
초등학생 생활에 대한 아이들의 태도, 견해, 감정 상태는 입학 후의 적응력과 밀접한 관련이 있다. 따라서 유치원 단계에서는 아이가 등교하려는 의지를 키우고, 초등학교 생활에 대한 관심과 동경을 키우고, 초등학생으로서의 적극적인 태도를 키우고, 적극적인 초등학교 생활의 정서적 체험을 받을 수 있는 기회를 키워야 한다.
2. 초등학교 생활에 대한 아이들의 적응력을 기르다.
아이가 입학한 후 새로운 환경과 새로운 인간관계에 적응하는지 여부는 아이의 심신 건강에 큰 영향을 미친다. 한 가지 이해는 아이가 사전에 단어를 알고 병음과 산수를 조금 배우면 문제가 없다는 것이다. 이것은 매우 일방적이다. 아이의 사회 적응력, 특히 주동성, 독립성, 인간관계 능력 등을 배양하다. , 아이가 입학한 후의 삶의 질뿐만 아니라 초등학교에서의 학습의 질과도 관련이 있으며, 어린 연결고리의 중요한 내용이다.
3. 아이들이 학교 준비를 하도록 도와주다.
학습 준비는 아이의 평생 학습의 필요성에 초점을 맞추고, 아이의 기본적인 학습 자질을 키우는 과정에서, 아이들이 앞으로의 학습을 위한 토대를 마련하도록 돕는 것이다.
2 부모가 노소 간의 관계를 어떻게 잘 할 것인가?
1. 아이들이 초등학교에 다니도록 격려하고 그들의 동경을 불러일으키다.
사실, 일반적으로, 6 살쯤 된 아이들은 초등학교에 진학하는 생리와 심리적 조건을 갖추고 있다. 그들은 초등학교를 매우 동경한다. 그들은 빨간 스카프를 쓰고 책가방을 메고 등교하는 어린 오빠 여동생을 부러워할 것이다. 그들은 새 책가방, 새 필통, 새 옷을 갈망한다. 그들은 항상 초등학교에 대한 동경을 나타냈다.
2. 아이를 키우고 좋은 생활 학습 습관과 자기 관리 능력을 길렀다.
유치원에서는 아이들이 보살핌을 받는 집단생활을 하는 것으로 알려져 있다. 유치원 선생님은 하루 종일 그들을 따라다니며 밥을 먹고, 옷을 입고, 신발끈을 묶고, 화장실에 간다. 선생님은 그들을 잘 돌보고 제때에 그들을 도울 것이다.
하지만 초등학교에 입학한 후에는 상대적으로 독립된 생활이다. 아이는 스스로 돌볼 수 있는 능력이 있어야 하고, 스스로 처리하는 법을 배우고, 신발끈을 묶고, 옷을 입고, 화장실에 갈 수 있어야 한다. 이때 선생님의 주된 임무는 지식을 전수하는 것이다. 초등학교도 학생 수칙과 학교 규칙 교기가 많다. 아이들은 주의력을 집중하고 자제하는 법을 배워야 한다.
3. 아이가 사람들과 교류할 수 있는 능력을 기르다
유치원보다 초등학교 생활이 더 독립적이고 자주적이며 변화무쌍하며, 아이의 좋은 성격과 좋은 의사소통 능력을 키우는 것은 그가 순조롭게 새로운 캠퍼스 생활을 성공적으로 전개하는 데 큰 의미가 있다.
젊은 수렴의 목적과 의미 3. 청년들이 모여 교수 및 연구 활동 계획을 세우다
아이가 큰 반에 들어가는 유일한 방법은 초등학교에 들어가는 것이다. 어떻게 하면 아이들이 초등학교의 학습생활에 순조롭게 적응하고, 노소를 잘 연결시킬 수 있는지, 큰 학급 학습 단계의 교육 중점이다.
아이의 사회 적응과 학습 적응에 대한 목적이 있고 계획적인 교육을 실시하고, 입학 전 심리적 준비를 촉진하고, 좋은 학습 습관을 기르고, 두 학습 기간의 기울기를 늦추고, 지식의 추진이 아니라 탐구능력의 배양에 초점을 맞추다.
유치원 교육과 초등 교육을 하나의 원활한 전체로 만드는 것은 노소 통식 일을 잘 하는 요의이다. 따라서 아이들이 유치원에서 초등학교까지의' 비탈' 을 마칠 수 있도록 도와주고, 아이들이 초등학교의 학습생활에 순조롭게 적응할 수 있도록 돕는 것이 유아를 연결하는 일의 중점이다.
아이들의 좋은 학습 습관과 자기관리 능력을 키우는 것은 우리가 유아연결 작업을 잘 하는 출발점이고, 집협력은 우리가 유아연결 작업을 잘 하는 효과적인 방법이다. 우리는 새로운 교재를 주요 교육 내용으로 하여 적절한 보충 교육을 실시하여 교육 조치와 방법이 원하는 목표를 달성할 수 있도록 할 것이다. 구체적인 작업 계획은 다음과 같습니다.
첫째, 아이가 학교에 갈 마음의 준비
우선, 아이들에게 좋은 심리적 분위기, 조화로운 사제관계, 편안하고 즐거운 학습 분위기를 조성해 문명화, 안전, 조화, 행복, 사랑과 존중이 가득한 좋은 정신환경에서 아이들이 살고 있다는 것을 느끼게 하는 것이 아이의 발전에 중요한 역할을 할 것이다.
둘째, 활동실 배치를 바꾸는 데 주의를 기울이고, 중앙 집중식 좌식 환경을 책상이 분리된 지역 환경으로 바꿔, 어린이들이 유치원에서 초등학교의 교실 수업 환경을 느끼고 심신 발전을 촉진할 수 있도록 한다. 어린이를 조직하여 초등학생 국기 게양식을 참관하다.
아침 체조, 수업 활동, 초등학생의 수업에 들어가 그들의 학습, 수업 활동 등을 참관하다. 학교에 가도록 자극했습니다. 공원으로 돌아온 후 우리 선생님은 목적이 있고 계획적으로 지도해 주셨다. 캠퍼스 내 초등학교를 위한 하루 흐름도를 만들어 아이들의 생명의식을 일깨워준다.
다시 한 번 초등학교에 입학하면 아이들의 생활조건과 교육여건에 새로운 변화가 생긴다. 아이는 점차 부모에게 의지하는 것에서 매사에 독립하는 것으로 옮겨갔다. 따라서, 큰 학급의 아이들 자기 관리, 자기봉사 능력을 키우는 것은 매우 중요하다. 이 반은 당직생의 책임감을 강화했다.
마지막으로 징계 교육을 강화하십시오. 아이가 입학하기 전에 심리적 준비에 강한 지식 수요가 있어야 하고, 충동을 통제하고, 수업시간에 잔재주를 부리지 않고, 규정된 임무를 꾸준히 완수해야 한다. 반에서 매주 우수한 작은 본보기를 선정한다.
둘째, 아이가 학교에 갈 지식 준비.
세 가지 연결에 중점을 두다.
1, 연결 수준에주의하십시오.
유아기의 주의는 주로 의도하지 않은 주의이다. 초등학생들이 수업시간에 필요로 하는 것은 의도적인 주의다. 즉 의식적으로 자신을 통제하고 교사에게 주의를 기울이는 것이다. 이런 변화를 감안해 볼 때, 교사는 아이의 자제력을 키우는 것을 중시해야 한다.
아이의 주의력 수준을 높이다. 교사는 교학 활동 중의 게임 성분을 점차 줄이고, 점차 아이들의 무의식적인 주의를 의도적인 주의로 발전시켜야 한다. 교사의 요구, 활동의 규칙, 아이들 간의 경쟁을 통해 이뤄질 수 있다.
2. 사고능력의 연결.
학습 활동은 결국 일종의 사고 활동으로, 학습 성적의 좋고 나쁨은 학생의 사고능력의 높낮이를 어느 정도 반영한다. 아이가 학교에 갈 수 있도록 준비하는 중요한 측면 중 하나는 사고력 준비다.
즉, 학습 활동에는 인식과 기억의 과정뿐만 아니라 귀납, 개괄, 추리 활동의 참여도 있다. "어린이 발전을 불러일으키다" 는 관점에서 교육 활동을 세심하게 기획한다. 큰 학급의 유아들은 매우 활발하고 호기심이 강하며, 교육 내용은 적당한 도전성을 가져야 하기 때문이다.
지식 포인트 연결.
큰 반에서 아이들에게 초등학교 지식을 가르쳐야 합니까? 교사는 아이가 공부하는 특징과 의지에 따라 분수를 파악해야 한다. 예를 들어, 언어 수업에서 아이들과 구어와 네 번의 음성 게임을 한다.
매일 배운 병음에 따라 단어 그룹 게임을 하고, 철자를 통해 아이의 발음을 연습한다. 한자, 글자, 숫자의 기본 획에 따라 쓰기 전 연습을 한다. 학교가 끝난 후 자질구레한 지식을 습득한다면 인지적 윙윙거리는 소리를 쉽게 얻을 수 있어 학교에 가고 싶은 강한 욕구를 갖게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
위의 세 가지 방면의 어린 연결 작업을 잘하면, 선생님은 그것을 중요한 일로 잡아서 진지하게 대해야 한다.
셋째, 어린 아이들의 연결에 대한 구체적인 조치를 잘 수행하십시오.
가정 교육과 사회의 상호 협력 없이는 유치원과 학교의 교육이 결합되지 않을 것이며, 교육은 진정으로 영향을 미치고 실천하기 어렵다. 따라서' 연결' 작업의 효율성을 높이기 위해서는 학부모의 일을 잘 하는 것이 중요하다.
학부모회를 열어 학부모에게 교육이 유아를 연결하는 일의 중요성을 선전하다. 학부모가 이 일에 적극적으로 참여하게 하다. 큰 학급의 학부모들이 초등학생에 들어가기 전에 아이들이 한 각종 준비를 초보적으로 이해하고 충분히 인식할 수 있게 하는 것은 물질적일 뿐만 아니라 생리적으로나 심리적인 준비도 할 수 있게 하고, 이 부모들이 아이들을 위해 각종 목적 훈련과 단련을 할 수 있게 해 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언)