중학생 사회 실천 활동 증명

학생들은 사회에 나가 실천에 참여하고, 직접 생활을 체험하고, 도시와 농촌의 차이를 보고, 빈부격차를 느낀다. 인민 대중과의 접촉, 이해, 교류에서 실제 감염과 체험을 받고, 살아 있는 전형적인 사례에서 깊은 교육과 깨우침을 받아 사상을 승화시키고, 사회적 책임감과 사명감을 강화시킨다.

중학생 사회 실천 활동 증명서 1

______ _ _ _ _ _ 학생 사회 실천 증명서

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기간 동안 학생은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

이에 의해 증명됩니다!

__________ _ (도장)

____ _ 년 _ _ 월 _ _ 일

고등학생인 경우 <; 첫 번째 줄에는 증명서라는 두 글자 가 이어 모모모씨가 몇 월 몇 일부터 몇 월 몇 일까지 어느 부서에서 사회실천활동을 하고 있는지, 또 실천과정에서 이 학생이 부지런하고, 노고를 마다하지 않고, 좋은 성과를 거두었다고 자랑했다. 다른 줄에 하나 더 써라: 이로써 증명한다. 중학생 사회실천활동은 2

가 처음으로 사회실천에 참가했다는 것을 증명하고, 중학생 사회실천은 우리 학생들을 교문 밖으로 인도하고, 사회로 나아가고, 사회에 접촉하고, 사회를 이해하고, 사회에 투신하는 좋은 형태라는 것을 알고 있다. 운동 재능을 키우는 좋은 방법입니다. 사상을 제고하고, 수양성을 키우고, 사회봉사 사상을 확립하는 효과적인 방법이다. 사회 실천 활동에 참여함으로써 우리 학교 중학생들이 관념을 새롭게 하고 새로운 사상과 지식을 흡수하는 데 도움이 된다. 지난 3 개월 동안의 사회실천은 순식간에 지나갔지만, 그로부터 많은 것을 깨닫게 되었고, 이런 것들은 평생 유용하게 쓰일 것이다. 사회실천은 사회각계각층과의 감정을 깊어지게 하고, 나와 사회와의 거리를 좁히며, 사회실천에서 시야를 넓히고, 재능을 키우고, 우리 청년 학생의 성재의 길과 어깨에 짊어진 역사적 사명을 더욱 분명히 했다. 사회는 학습과 교육을 받는 큰 교실이다. 그 광활한 천지에서 우리의 삶의 가치가 드러나고, 앞으로 더욱 치열한 경쟁을 위해 더욱 견실한 기초를 다졌다. 나는 실천에서 많은 깨달음을 얻었다! 는 일반적으로 인쇄해야 할 A4 의 종이 아래에 형식을 만들어 자신이 채울 것을 로 채운 다음 프린트해 도장이 원하는 것이 바로 그 공인임을 잊지 마세요.

______ _ 학생 사회 실천 증명서

______________ _ _ _ _ 학교:

귀교 _

기간 동안 학생은 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

이에 의해 증명됩니다!

__________ _ _ (공식 인장)

____ 년 _ _ 월 _ _ 일

당신이 작성한 원작 교과서처럼 실천성이 특히 강한 사회실천 조사 보고서와는 다르다. 조사보고서를 쓰는 것도 문장 한 편을 쓰는 것과 같다. 피와 살이 있어야 하고, 사실도 있고, 이론도 있고, 서로 설명하고, 서로 지지해야 이런 조사보고서가 실용성을 가질 수 있다. 어떤 주제든 작은 시각으로 커져야 한다고 생각합니다. 어떤 현상을 통해 현상에 반영된 본질이 무엇인지 알 수 있습니다.

이후 논문도 마찬가지다. 예를 들어, 당신의 사회실천 주제는 신주 상장 첫날 A 주 시장의 성장과 시장성 특징을 파헤치는 것을 예로 들 수 있습니다. 신주 상장 첫날 파발 상황이 흔하지 않기 때문에 최근 A 주 시장이 거래가 발생했음을 설명하고, 파발 현상을 연구하는 것은 분석가와 주주들이 A 주 시장의 흐름과 채택을 판단하는 전략에 큰 참고가치가 있다. 물론 A 주 시장 분석은 여러 방면에서 시작할 수 있습니다. 당신이 어떤 현상을 잡았는지, 진입 점이 있는지, 당신이 표현하고자 하는 주제를 파악하면, 한 편의 주제가 명확하고 실천성이 강한 보고서는 어렵지 않을 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언) 중학생 사회실천활동 실시 방안 3

1, 사회실천의 목적 `

1, 사회실천활동을 통해 학생들에게 과학, 국방, 노동, 법제, 환경보호, 역사 등 다방면의 교육을 실시해 학생들이 사회와 과학기술의 진보, 지구와 생존에 관심을 갖도록 한다

2, 사회실천활동을 통해 학생들의 조직규율을 강화하다.

3, 사회실천활동을 통해 학생들이 사회를 인식하고 사회문제를 탐구하는 기본능력을 키우고 종합적인 사고문제를 형성하는 능력을 형성한다.

4, 사회실천활동을 통해 좋은 노동관념을 길러 일반 노동기술을 형성한다.

5, 사회실천활동을 통해 학생들의 인간관계 능력, 협력능력, 조직능력과 운영능력, 환경에 적응할 수 있는 능력을 배양한다.

6, 더 중요한 것은 사회실천을 통해 학생들의 참여의식, 혁신의식, 근면 실천, 과감한 탐구, 성실한 협력의 정신을 키우고, 학생의 정신경지, 도덕의식, 능력을 지속적으로 향상시키고, 학생의 인격을 보완한다는 것이다. 2. 사회실천의 내용

1, 군사훈련: 필수 프로그램이자 사회실천과정의 중요한 내용으로 주로 군사지식교육, 군사기술훈련, 규율양성교육을 실시한다.

2, 방문, 방문 및 조사 활동, 동아리 활동: 소풍, 인문경관 관람 등 덕육교육기지에 견학하고 사상교육 (예: 양로원에 들어가 고독한 노인을 돕는 등) 등을 받을 수 있다. 초점, 이슈를 파악하여 환경 보호, 국정민정 조사 등의 활동을 할 수 있다. 교육 내용과 결합하여 검증 조사를 수행할 수 있습니다. 방문은 일반적으로 국가나 지방정부기관, 정부 관리, 특수인물, 특수단체 등을 방문 대상으로 한다.

3, 클래스 의무 활동 및 학교 노동. 3, 조직관리형식 사회실천과정은 학교 종합실천활동 지도부의 지도하에 덕육처가 통일적으로 실시한다. 학년팀은 사회실천활동의 구체적 시행을 담당하고, 담임선생님은 반 전체의 사회실천활동에 대한 책임을 지고, 지도교사는 관리하는 사회실천팀에 대한 책임을 진다.

사회실천활동은 일반적으로 5 ~ 1 명의 학생들이 자유조합을 통해 형성한 그룹 단위로 실시되며, 각 그룹마다 팀장 1 명을 추천하고, 행사 프로젝트에 따라 멘토 1 ~ 2 명을 초빙하며, 행사 프로젝트의 필요에 따라 교외인을 멘토로 초빙할 수 있다. 4, 학점 구성, 인정과 일정

1, 군사훈련

시간은 1 주입니다.

2, 사회참관, 동아리활동 및 사회조사활동: 사회참관활동은 학교통일조직에 의해 조직되고, 동아리 활동과 사회조사는 학생이 스스로 배정하고, 팀원들은 5 명 미만이 되어서는 안 되며, 시간은 8 학년 단계에 배정되며, 공휴일, 공휴일, 휴가시간을 이용해 자율적으로 활동을 배정한다.

① 행사 증명서 (학교 또는 행사 부서에서 제공) ② 조사 계획, 보고 ③ 사진 및 상장과 같은 유효한 증명 자료 ④ 교사 서명.

3, 반 당직행사 및 교내 노동 (2 학점): ① 학교에서 배정한 학생 당직행사에 참가하고, 매 학년의 1 학기마다 고 2 급 학생 당직을 배정하고, 2 학기에는 7 학년 학생 당직을 배정하며, 모두가 참여한다.

② 담임 교사 보좌관, 관리반 집단, 관리표 작성.

③ 패키지 건조 지역 청소에 참여, 팀장의 증거. ④ 기숙사 순환에 참여해 기숙사 사장의 증명서가 있다.

⑤ 강의실 당직일에는 노동위원의 증명 5, 행사 실시 과정

1, 행사 전 교육이 있다. 학교는 행사 전에 일정 기간 안전, 법제, 예절교육을 실시한다.

학생들에게 사고를 예방하고 자기 보호에주의를 기울 이도록 교육하십시오. 학생들을 교육하려면 반드시 법규를 준수하고 실천지와 지역사회의 규칙과 제도를 준수해야 한다. 학생들에게 예의 바르게 사람을 대하도록 교육하여 중학생들의 좋은 정신 모습을 구현하다.

2, 콘텐츠 선택 및 활동 계획. 군사훈련 프로그램 외에 학생들은 자신의 흥미와 기존 지식 수준에 따라 생활현실에서 출발하고, 친숙하고 주목받는 사회에서 활동 주제와 내용을 선택하며, 사회실천팀을 형성하고, 지도교사를 초빙하고, 앞으로 실천할 장소나 단위에 연락하고, 조별 활동 계획을 세우고, 조별 활동 계획을 기초로 개인 활동 계획을 세운다. 는 그룹 활동 계획과 개인 활동 계획을 담임 선생님과 지도 교사에게 보고하고 동의를 구했다.

3, 활동 구현. 새 학기 개학 제 3 주에 개제 보고회를 열고 행사팀을 구성해 행사 주제를 정하고 멤버 직책을 명확히 하며 행사 계획을 세운다. 학생들은 계획대로 활동을 하고 실천적 책임자의 지도력에 복종해야 하며, 담임 선생님과 지도교사는 수시로 활동의 정상적인 발전에 관심을 가져야 한다. 행사 중 팀장은 팀원과 각 방면의 관계를 잘 조율하고, 각 멤버들이 팀워크를 발휘하고, 서로 협력하며, 행사가 순조롭게 진행되도록 해야 한다.

활동 과정과 활동 경험을 기록해야 한다.

4, 요약 교류.

활동이 끝난 후 그룹은 사회 실천 보고서를 완성했다. 개인은 활동 요약 및 활동 과정의 경험, 느낌 등을 쓰고 그룹 내에서 먼저 교류한 다음 그룹 간 교류를 조직한다. 형식은 반에 의해 사용자 정의되며 주제반회, 반 홈페이지, 벽보 전시회 등이 될 수 있습니다. 각 반에서 가장 좋은 행사팀을 추천하여 등급팀의 사회실천 활동 성과 보고에 참가한다.

5, 평가 평가. 팀과 개인은 담임 선생님과 지도교사가 초보적인 평가를 한 후 학교 종합실천활동 과정 지도팀이 최종 평가를 진행한다. 6, 과정평가와 학점인정

1, 평가원칙 은 과정평가와 결과평가가 결합되고, 자평과 그의 평가가 결합되며, 정성평가와 정량평가가 결합되어 있다.

2, 평가 내용

① 사회실천활동에 참가하는 수업량과 태도

② 활동 선택 및 활동 설계 평가;

③ 활동 중 경험과 수확: 사회 인식, 사회 문제 연구의 기본 능력과 인간관계, 협력, 적응 환경 등의 능력 개발

④ 활동 결과 및 사회 효익 평가;

⑤ 활동 중 혁신과 실천성의 구현.

3, 평가 방법 은 포트폴리오 관리를 구현합니다. 학생들은 그룹 및 개인 활동 과정을 반영하는 다양한 기록 및 기타 증빙 자료를 담은 개인 사회 실천 활동 가방을 구축하고 검증 방법 또는 경로 (예: 실천 단위의 주소와 전화, 관련자의 이름과 연락 전화 등) 를 제공해야 합니다. 구체적인 평가 방법은 다음과 같습니다.

① 군사훈련 평가: A, 학생 개인 자평 B, 담임 선생님과 교관 초평, 등급 확인; C, 교무처, 덕육처 심사.

② 주제 활동 (사회조사) 평가: 평가 내용: 주제 활동 평가는 상세한 그룹 활동 방안 및 개인 활동 계획, 그룹 사회 실천 보고와 개인 활동 요약, 활동 기록과 활동 증명, 주제 활동의 성과, 관련 단위의 평가 및 학우의 평가 자료를 조사해야 한다.

③ 수업 의무 활동 및 학교 노동 평가. 평가 내용: 반 당직 활동과 교내 노동도 각 활동의 과정 기록과 요약 등 관련 증빙 자료를 제공해야 한다.

평가 등급: 활동 태도와 활동 수확 등에서 심사를 진행한다.

총 활동 소요 시간은 7 일 미만입니다. 활동 태도와 활동 수확은 정성 평가, 이용이 가능한가? 우수? ,? 좋아요? ,? 보통? ,? 형편없어? 기타 설명 언어.

4, 평가 학점 인정 절차 학생 개인 또는 그룹 정리 참가 자료-그룹 교류 및 상호 평가-담임 또는 멘토 초평, 등급 인정-학교 통합 실천 활동 과정 지도팀 최종 평가-학교 학점 인정 위원회 학점 인정-안내처 등록 학점. 7, 보상 는 참여의식과 혁신의식이 강하고 실천, 탐구, 협동정신이 강한 학생 개인이나 그룹에게 노력을 기울였으며 풍성한 수확을 거뒀고, A 등급으로 인정했고, 학교는 표창을 받았다. 세 가지 활동 평가 모두 A 등을 받은 학생에게 학교는 특별 상을 준다. 사회 실천 성과가 전문가가 일정한 사회적 효익, 과학적 가치, 실용적 가치를 가지고 있다고 판단한다면 학교는 특별한 상을 준다.