하나, 지도력 강화, 적극적인 지도, 신중한 배치
현 교육국 "학급 내 비교 교육, 방과 후 수천 명의 방문"활동의 통지 및 프로그램 요구 사항에 따라 학교는 다음과 같이 요약됩니다. "교실 내 비교 교육"프로그램은 신중하게 공식화되었으며 모든 교사는 지방 교육부 국장 Chen의 연설을 듣고 광범위한 홍보 및 동원을 수행했습니다. '교실 내 비교과 교육'의 리더십을 강화하기 위해 학교는 양디안 교장을 리더로, 펑신핑 교수학습 담당 교감을 부교장으로, 학교 위원회 위원을 위원으로 하는 선도 그룹을 구성했습니다. 동시에 학교는 해당 평가 메커니즘 인 교사의 "교실 내 비교 교육"을 교사의 전문 파일로 개발하여 교사 성과 평가 및 승진의 중요한 기초뿐만 아니라 추천, 우수한 중추 교사 선정 및 전형의 필요한 조건에서 우수성을 평가하는 데 중요한 기초로 삼았습니다.
65438 10월 9일, 우리 학교는 "두 가지 과정" 발대식을 개최했습니다. 후베이성에 참가할 전교 교사들을 조직하여 화상 회의를 홍보하기 위한 "두 가지 과정" 활동을 진행했습니다. 발대식에서 학교 교장 양뎬청은 열정적이고 고무적인 연설을 통해 교사들에게 인식을 높이고, 사고를 통일하고, 전적으로 참여하고, 포괄적 인 범위를 보장하여 "두 수업"활동을 성공적으로 완수 할 것을 촉구했습니다.
둘째, 교사의 전문 수준을 향상시키기 위해 실질적이고 효과적인 활동을 수행하기 위해
1, 수업 전 진지한 준비
수업 전에 교사는 의식적으로 관련 정보를 검색하고 다양한 교구를 준비하며 자원을 효과적으로 통합했습니다. 수업이 있는 경우 이를 활용하여 수업을 준비할 수 있습니다.
파트. 이전의 "분필, 입, 책"의 삼위 일체 모델을 변경하고 교사는 유리한 조건과 자신의 장점을 최대한 활용하여 효과적인 교실 분위기를 조성합니다.
2. 교실 변화의 역할을 깨닫습니다.
교실에서 과거에는 "완전 관개"교실 교육 방법이 더 이상 존재하지 않고, 교사의 역할이 배우에서 감독으로, 학생들이 교실의 주인공이되었고, 교사가 주도적 인 역할을했으며, 학생의 주관성이 구현되어 학생들에게 생각할 수있는 공간과 자신을 보여줄 수있는 기회를 제공했습니다. 모든 수업이 활기차고 행복하며 효율적인 교실이 되게 하세요. 교사는 연구, 자기 성찰, 의사소통, 동료 상호 작용, 공동 개발 및 전문적 자질의 빠른 향상에 전념합니다.
3. 수업은 활기차고 흥미로우며 효과적입니다.
6월 10일, '교실 내 비교 수업' 활동이 시작되었습니다. 활동 기간 동안 모든 참가 교사들은 강의 준비부터 강의까지 최선을 다했습니다. 리우 나 선생님과 양홍메이 선생님은 땅콩에 대한 수업을 진행했습니다. 생생하고 전염성이 강한 교수법은 전체 학급의 학습 열정을 완전히 동원했습니다. 교실에서 학생들의 주요 역할을 충분히 발휘하고 학습에 대한 관심을 자극했습니다. 교실 분위기는 매우 활발하여 지루한 디지털 교육이 더 이상 지루하지 않았으며 새로운 커리큘럼 개혁에 따른 새로운 교사-학생 관계와 독특한 교육 특성을 보여주고 교사들의 탄탄한 교육 기본을 반영했습니다. 교사들은 강연에 매료되어 꼼꼼히 메모를 하며 학습 분위기를 조성했습니다. 수업이 끝난 후 교사들은 수업이 탄탄하고 효과적이며 예상 한 결과를 얻었으며 5 학년 과학 "용해"수업을 가르치기 위해 왕진 타오 교사는 수업을 진지하게 준비하고 동료들과이 수업을 가르치는 방법을 논의하고 연구 할뿐만 아니라 실험에 필요한 물건을 사기 위해 자신의 돈을 썼습니다. 전체 학급 교사는 실제로 "안내"역할을했고, 학생들이 손, 말, 두뇌, 그룹 협력, 토론 및 교환, 지식 형성, 학생들이 학습에 관심이 있고 교육 효과가 좋습니다. 2학년 선생님인 란 레이는 9의 곱셈을 가르쳤습니다. 그는 표준화된 글씨가 적힌 카드를 많이 준비했습니다. 2학년을 가르치는 웬 선생님은 '까마귀는 물을 마신다'를 가르치면서 직접 수업 자료를 만들었을 뿐만 아니라 생생한 그림도 여러 장 그렸습니다. 그림, 녹음, 수업 계획서를 만들기 위해 광범위하게 정보를 수집하는 다른 교사들도 있습니다. 어떤 수업을 들어도 선생님들의 노고를 느낄 수 있습니다.
셋째, 프로세스 관리를 개선하고 아카이브 구축을 개선합니다
1, 엄격한 프로세스 관리.
학교 교무실 시행 이후 '교실에서 가르치는 비교과' 활동은 교사가 활동의 주최자이자 실행자이기도 하지만 지휘자의 활동이기도 합니다. 관리 과정에서 우리는 진지한 조직, 열정적 인 서비스, 신중한지도, 신중한 준비를 해왔습니다. "교육 대회"의 일정에 따라 우리는 교사들에게 행사 준비를 위해 사전에 통보하고 행사 조직 및 서비스를 잘 수행했으며 행사 사진과 정보를 수집 할 사람이있었습니다. 각 교육 및 연구 그룹은 모든 교사가 청취 및 채점에 참여할 수 있도록 조직하고 교사의 수업 계획, 청취 대본, 평가 대본, 수업 반성문 및 대회 사진을 수집하고 정리하는 일을 잘 수행했습니다.
2. '교실에서의 비교 수업' 활동의 파일을 수집하고 정리하는 일을 잘 수행했습니다.
상위 수준의 공지 및 계획부터 학교의 공지 및 계획과 대회 일정, 교사의 수업 계획, 강의 노트, 수업 반성문, 대회 채점표, 개인 업무 파일 구축에 이르기까지.
넷째, 교류 후기
이 활동에는 몇 가지 배울 만한 점이 있습니다.
1은 '학생 중심, 학생과 학생 간의 상호 작용, 상호 학습'의 정신을 구현합니다.
목적적이고 유익한 수업 전 학습을 통해 학생들은 좋은 학습 습관과 주도성을 기릅니다.
학습 정신을 고취합니다. 학생들의 주관을 수업에 반영하고 학습에 대한 학생들의 열정을 자극합니다.
2. 학생의 학습 상황 분석에 집중하고 얕은 단계부터 깊은 단계까지 단계별 교육을 채택합니다.
3. 학생과 교사에게 영감을 주는 언어가 주는 행복을 즐기고, '배우고 싶다'로 바뀌었다.
나는 배우고 싶다.
4. 교실 커뮤니케이션의 합리적 사용으로 학생들의 학습에 대한 흥미를 자극하고 학습을 공고히 했습니다.
이 활동을 통해 드러난 부적절한 점 :
1. 교실에서는 혼자서만 이야기합니다. 시범을 보이지 않고 학생들이 스스로 이해한 대로 연습할 수 있도록 허용하지 않습니다. 이렇게 합니다. 이렇게 하면 학생들은 구체적으로 비교하거나 모방하거나 텍스트를 직접 느낄 기회조차 없으므로 텍스트에 대한 불법적이고 심도 있는 경험이 없습니다. 학생들이 소리 내어 읽지 않으면 교사는 텍스트에 대한 학생들의 이해와 수업 구성의 중요성을 파악할 수 없어 수업 활동의 질에 영향을 미칩니다.
2, 자료가 잘 이해되지 않고 텍스트에 표현된 텔레파시가 부정확합니다. 이 모방의 결과는 상상할 수 있습니다. 이 교사들은 학생들에게 소리 내어 읽도록 지도하고 싶은 욕구가 있지만, 똑같이 좋지 않은 결과로 그렇게 할 수 없습니다.
3. 일부 교사의 기본 자질이 표준에 미치지 못하기 때문에 표준 중국어로 가르칠 수 없습니다. 일부 교사는 교실에서 방언을 사용하기도 합니다.
대체로 "교실 내 비교 교육"활동을 수행하려면 조직 리더십을 강화하고 혁신적인 활동 형태가 핵심이며 엄격한 프로세스 관리가 초점이며 평가에주의를 기울이고 동기 부여가 원동력입니다. 모든 수준의 지도 및 지원에서 리더십의 원활한 구현과 모든 교사의 적극적인 참여에 대한 Fuxiao 초등학교 "교실 내 비교 교육"의 "교실 내 비교 교육". 앞으로도 우리는 '교실 내 비교 학습' 정상화 활동을 더욱 촉진하기 위해 계속 노력할 것입니다.
국가와 성의 중장기 교육 개혁 및 발전 계획 프로그램의 정신을 구현하고, 교사의 직업 윤리와 교육 및 교육 수준을 향상시키고, 성실하고 재능있는 교사 팀을 적극적으로 구축하고, 사람들의 교육 만족도를 높이기 위해 노력하기 위해, 지난 두 달 동안 우리 학교는 지방 교육부의 "교실 내 비교 교육, 방과 후 수천 가정 방문"을 심층적으로 구현했습니다. 지난 두 달 동안 우리 학교는 지방 교육부의 "수업 중 비교 교육 및 방과 후 수천 가정 방문"문서의 정신을 수행하고 시 교육국의 관련 배치 및 배치를 진지하게 이행했으며 "두 수업"활동을 세 심하게 계획하고 적극적으로 조직했습니다. 적절한 홍보, 조직, 보상 및 처벌을 통해 60여 명의 교사가 국어, 수학, 영어, 과학, 사고, 음악, 미술 및 기타 수업 준비, 강의, 강의, 평가 활동을 포괄하는 콘텐츠에 참여한 결과 활동에 참여한 모든 교사가 전문 교육을 받고 향상되었습니다. 구체적으로 다음과 같은 측면에서 :
하나, 지도력 강화, 적극적인 지도, 신중한 배치
시 교육국의 "교실 내 비교과 교육, 방과 후 수천 명의 학생 방문" 활동 통지 및 프로그램 요구 사항에 따라 우리 학교는 "교실 내 비교과 교육" 프로그램을 신중하게 수립하고 모든 교사를 조직했으며 "교실 내 비교과 교육" 프로그램을 조직했습니다.
시 교육국 "교실 내 비교 교육"의 통지 및 프로그램의 요구 사항에 따라 우리 학교는 "교실 내 비교 교육"프로그램을 신중하게 공식화하고 모든 교사를 조직하여 성 교육국 국장 Chen 씨의 연설을 듣고 시 교육국 및 학교의 "교실 내 비교 교육"활동 프로그램에 대해 배우고 광범위한 선전 및 동원을 수행했습니다. '교실 내 비교 교육' 활동의 리더십을 강화하기 위해 학교는 루샤오홍 교장을 단장으로 하고 교무부장을 부단장, 학교 팀원 및 교육연구팀장을 위원으로 하는 선도 그룹을 구성했습니다. 동시에 학교는 해당 평가 메커니즘 인 교사의 "교실 내 비교 교육"을 교사의 전문 파일로 개발하여 교사 성과 평가 및 승진의 중요한 기초로뿐만 아니라 추천, 우수한 중추 교사 선정 및 전형의 필요한 조건에서 우수성을 평가하는 데에도 해당 평가 메커니즘을 개발했습니다.
65438 10월 9일, 우리 학교는 '교실 내 비교과 수업' 활동 발대식을 개최했습니다. 발대식에서 교장선생님은 열정적인 연설을 통해 교사들의 인식 제고, 사고 통일, 전폭적인 참여, 전면적인 적용을 촉구하며 학교의 '교실 내 비교교육' 활동을 성공적으로 완수할 것을 당부했습니다.
둘째, 교사의 전문성을 향상시키기 위해 견고하고 효과적인 활동을 수행했습니다.
천안리 성 교육부 국장은 "가르치는 것과는 반대로 학습과 사고, 지식과 행동의 결합을 탐구하고 촉진해야 한다"고 말했습니다.
그 중 하나는 '능력에 따른 교육'과 '학생 중심'이라는 새로운 교육 모델입니다. 따라서 우리가 교실에서 집중할 이번 수업 활동은 '교사의 전문성 개발 촉진'에 있습니다. "우리는 학교의 모든 교사가 끊임없는 비교를 통해 다른 사람의 장단점을 발견하고 자신의 잠재력을 탐구 할 수 있도록 노력하고 있습니다. 교사들은 '비교 수업'을 통해 '재충전'을 하고, 비교 수업을 통해 '전문성 개발'을 도모할 수 있을 것입니다. 우리는 대회를 통해 효율적인 교실을 만들기 위해 노력합니다. 이를 위해 학교는 교사의 교육 수준에 따라 다양한 연령과
다양한 5가지 유형의 '비교 수업' 활동을 개발했습니다.
초보자 입문 과정: 신규 교사의 경우, 수업 사양, 교실 구성 및 자료 파악 능력에 중점을 둡니다.
교사-수습생 제도: 실제 교육 효과 측면에서 경험이 풍부한 베테랑 교사가 젊은 교사의 잠재력을 자극하고 교실 효율성을 개선할 수 있도록 안내-도움-지원합니다.
동일 주제 수업: 그룹 내 교사들이 하나의 주제를 중심으로 같은 수업을 공유하며, 같은 수업 속에서 성장하고, 연구를 즐기며, * * *를 즐깁니다.
프로젝트 추진 과정:그룹의 실험 교사들이 수업 전략을 추진하고, 각 그룹에서 한 명의 교사를 선정하여 그룹의 연구 결과를 세미나 형식으로 발표하여 효과적인 수업의 일반적인 규칙을 탐구하고 프로젝트의 실험적 연구를 촉진합니다.
전시 수업의 우수성: 중추 교사의 역할을 충분히 발휘하여 매 차시마다 여러 차례의 효율적인 학습 수업을 학교 전체에 전시하여 방사선을 시연합니다.
활동 시작 후, 교사들은 정보를 찾고, 교안을 만들고, 교구를 준비하고, 수업 절차를 개념화하고, 교사용 칠판 책을 디자인하고, 수업 대회 활동에 전념합니다.
1, 수업 전에 신중하게 준비
수업 전에 교사는 의식적으로 관련 정보를 검색하고 리소스를 효과적으로 통합하여 자신만의 코스웨어를 만듭니다. 이전의 "분필, 입, 책"삼위 일체 모델을 변경하여 교사는 자신감으로 가득 차고 유리한 조건과 자신의 장점을 최대한 활용하여 효과적인 교실을 만들기위한 분위기를 조성합니다.
2. 교실 변화의 역할을 달성하기 위해.
교실에서 과거의 '주입식' 수업 방식은 더 이상 존재하지 않으며, 교사의 역할은 배우에서 감독으로, 학생은 교실의 주인공이 되고, 교사는 주도적인 역할을 하며, 학생의 주체성을 구현하여 학생들에게 생각할 수 있는 공간과 자신을 보여줄 수 있는 기회를 부여합니다. 모든 수업이 활기차고 행복하며 효율적인 교실이 될 수 있도록 합니다. 교사는 연구, 자기 성찰, 소통, 동료 상호 작용, 공동 개발 및 전문적 자질의 빠른 향상에 전념합니다.
3. 수업은 활기차고 흥미로우며 효과적입니다.
6월 65438+10월 11일, '교실 내 비교과 수업' 활동이 시작되면서 우리 선생님들이 실력을 뽐냈습니다. 양 선생님은 이제 막 부임한 지원 교사입니다. 그녀는 3학년 국어 수업을 대신했습니다. 이번 수업 대회를 위해 수업을 꼼꼼히 준비하고 수업 링크를 설계했으며, 학생들이 역할극을 통해 적극적으로 참여하고 텍스트의 내용을 이해하는 '스미스' 수업을 진행하여 교사들로부터 칭찬을 받았습니다. 니웨이웨이 지원 교사는 학생들과 함께 어울렸습니다. 학생들은 그녀의 영어 수업인 '나의 집'에 대해 얕은 것부터 깊은 것까지 많은 관심을 보였습니다.
학생들에게 새로운 지식의 세계를 소개하는 것이 목표인 시옹 웬허는 과학 교사입니다. 그녀는 시범 수업을 한 적이 없습니다. 이번에는 '교실 내 비교 수업'을 부끄러워하지 않았습니다. 그녀는 과학 수업의 교육 특성을 반영하여 학생들에게 "물이 어떤 것인지"를 실제로 알리기 위해 실험을 최대한 활용했습니다. 시첸 선생님의 도덕 수업은 훨씬 더 기발합니다. 시대와 함께하는 삶의 만화경, 멀티미디어 수단을 사용하여 교실 교육 효과를 시각적으로 표시하는 멀티미디어 수단을 사용하여 학생들에게 인기가 있습니다. 이미지 사고와 추상적 사고가 강한 5학년 학생들의 특성에 따라 첸 교사는 수업 자료를 신중하게 만들었고, 수업의 가능성은 교사와 모든 학생들에게 깊은 인상을 남겼습니다. 첸 후안은 이전 수업과 함께 새로운 수업을 단계별로 소개하여 학생들이 얕은 것부터 깊은 것까지 '평행 사변형'을 인식하고 이해할 수 있도록 했으며, 뤄홍옌은 수업 자료를 신중하게 만들었습니다. 음악 수업 "작은 까마귀는 엄마를 사랑해"에서 학생들은 게임에서 음악의 매력을 느끼고 음악의 아름다움에 영감을 받았습니다. 수업이 끝난 후 학생들은 배우기 쉬웠고 음악 수업이 재미있었다고 느꼈습니다. 주통샹 선생님의 수학 수업은 학생들이 비교의 의미를 이해할 수 있도록 예시를 사용했습니다. 학교에 온 지 한 달 반밖에 안 된 신입생들을 위해 리징 선생님은 자신만의 방식으로 수업을 진행했습니다. 그녀는 학생들이 사계절에 대한 이해를 돕기 위해 그림을 사용하고 각 계절의 특징을 말하면서 학생들의 관찰력을 키우고 그림을 보고 이야기할 수 있도록 했습니다. 펑셴민 선생님의 미술 수업 '꽃무늬 옷을 입은 열대어'는 더욱 훌륭하여 학생들이 중등학교에서 '놀이'에 집중하도록 안내하고, 열린 교실에서 학생들에게 자유롭고 활기찬 학습 공간을 만들고, 열린 교실에서 학생들에게 다양한 표현 공간을 제공하고, 학생들의 창의성을 향상시키고, 열린 교실에서 자유로운 평가와 자기 표현을위한 무대를 만들고, 학생들의 창의성을 향상시키고, 열린 교실에서 자유로운 평가와 자기 표현을위한 무대를 만들고, 학생들의 창의성을 향상시키는 데 큰 역할을 했습니다. 평가 및 자기 표현 단계, 학생들의 능력을 배양하여 학생들이 독립적으로 발전하도록합니다. 수업이 끝나면 학생들은 많은 것을 얻을 것입니다! 우리가 들었던 수업에서 우리는 교사의 노력을 볼 수 있습니다.
이것이 사실입니다. 저희는 비교과 교사들의 개성과 잠재력을 계속 탐구하고 있습니다. 많은 교사들이 각자의 교실에서 독립적으로 일하면서 자신만의 수업 특성을 개발하는 방법을 고민합니다. 교육 경험이 점차 축적되고 교수 스타일이 서서히 형성됩니다. 교실 수업과 비교하여 교사의 전문적인 성장과 교실 수업의 높은 효율성을 반영합니다. 교사들은 다음과 같이 말합니다 :이 활동은 정말 좋습니다! 교사들은 열정을 다해 다음 단계의 도전을 맞이하고 있습니다!
세 번째는 프로세스 관리를 개선하고 파일 구성을 개선하는 것입니다
1, 엄격한 프로세스 관리였습니다. "학교 교무실 시행 이후 '교실 내 수업 비교' 활동은 활동의 주최자뿐만 아니라 활동의 실행과 가이드도 함께 진행했습니다. 과정 관리에서 우리는 진지한 조직, 열정적 인 서비스, 신중한 안내, 신중한 준비를했습니다.
학교의 "교실에서 가르치기"활동 일정에 따라 교육 및 연구 팀은 강사들에게 미리 통보하여 당일 활동을 준비하고 당일 활동을 조직하고 봉사했으며, 활동 사진과 정보를 수집하는 특별한 사람들이있었습니다. 교육 및 연구팀이 교육을 조직합니다.
모든 교사가 강의와 채점에 참여합니다. 강의가 끝난 후에는 적시에 교수 및 연구 활동을 수행하여 그날의 "대회"를 요약하고 대회에 참가한 교사들의 수업 계획, 강의 노트, 평가 스크립트, 수업 반성문 및 대회 사진을 수집하고 정리하는 일을 잘 수행해야합니다.
2. 아카이브 구축은 활동의 증거이자 활동의 축적입니다. 동시에 홍보 조직에서 파일 수집 및 배열의 "교실에서의 비교 교육"활동에주의를 기울여야합니다. 더 높은 공지, 학교 계획, 토너먼트 일정, 교사의 수업 계획, 강의 노트, 교육 반성, 에세이 작성에서 토너먼트 결과 표에 이르기까지 개인 비즈니스 파일을 수락하고 설정합니다.
넷째, 초기 결과는 매우 유망합니다.
"두 수업 활동"은 2 개월 이상 수행되었으며, "교실에서의 비교 교육"활동 그룹은 교사의 수업 계획, 대본, 반성문 등 총 200 개 이상의 사본을 받았으며, 지우 젠 초등학교"교실에서의 비교 교육"준비
모든 교사가 도시의 교실 교육 활동 교류에 적극적으로 참여하고 20 명이 천문 교육 정보 네트워크에 보낸 논문, 사례, 반성, 에세이를 썼습니다. 교육 및 연구 활동과 평소 수업 평가에서 교사들도 진실이 아닌 좋은 말만하는 습관을 바꾸고 모든 교사와 모든 수업을 현실적으로 대하고 자유롭게 말하면서 학습과 교류를위한 좋은 분위기를 형성했습니다.
더욱 기쁜 것은 장신디, 시첸, 페이단, 양, 니웨이웨이 등 10명 이상의 젊은 교사들이 '교실에서 비교수업' 활동을 통해 빠르게 성장했다는 점입니다. 저는 이들이 오늘날 '교실에서의 비교 수업'의 힘일 뿐만 아니라 지우젠 초등학교와 지우젠 향의 교육과 교직의 미래 기둥이라고 믿습니다.
'두 개의 수업' 활동이 12월 15일에 종료되면서 학교 비교 수업의 첫 번째 단계가 성공적으로 마무리되었습니다. 심사위원단의 거듭된 심사를 거쳐 20개 이상의 일류 수업 중에서 9개의 양질의 수업이 선정되었고, 12개의 우수한 수업 계획, 강의 및 반성문이 작성되었으며, 이 중 6개의 양질의 수업이 보고되었고 3개의 수업이 보고될 예정입니다. 9개의 우수 수업은 다음과 같습니다:
신디 장 교사의 6학년 영어, 6단원 배우자,
비비안 니 교사의 4학년 영어, 나의 집,
후 야오야오 교사의 4학년 언어, 참새,
양 교사의 3학년 언어, 스미스,
시첸의 6학년 인성 및 사회, '생명의 만화경', 뤄홍옌의 2학년 음악, '까마귀는 엄마를 사랑해', 펑셴민의 1학년 미술, '꽃코트를 입은 열대어', 슝카이홍의 3학년 수학, '분수의 예비 이해', 슝원허의 4학년 과학, '오리엔테이션 학생'이 있습니다.
동사(동사의 약자)는 활동을 반성하고 앞으로도 열심히 노력해야 합니다.
이 활동에서 배울 수 있는 몇 가지 하이라이트는 다음과 같습니다.
1 "학생 중심, 학생과 학생 간의 상호 작용 및 상호 학습"의 정신을 반영합니다. 목적이 있고 유익한 사전 학습을 통해 학생들의 좋은 공부 습관과 긍정적인 학습 정신을 함양할 수 있습니다. 학생들의 주관을 수업에 반영하고 학습에 대한 열정을 자극합니다.
2. 학생과 교사에게 영감을 주는 언어가 주는 행복을 누리며 "배우고 싶다"를 "배우고 싶다"로 바꿉니다.
3. '교사의 기본 능력을 향상시키고 전문적 성장을 촉진한다'는 활동의 목표가 기본적으로 실현되었습니다.
성과는 인정하고 발전시킬 가치가 있지만, 동시에 존재하는 문제도 무시할 수 없습니다.
1, 소수의 교사들은 '두 가지 코스' 활동이 인기 있는 활동일 뿐, 그렇게 심각하게 생각할 필요가 없다는 오해가 있다고 생각했습니다.
2. 활동을 위한 활동. 교실에서는 개별 교사가 활동을 위한 활동을 하고, 그 활동이 수업과 얼마나 관련이 있는지는 거의 고려하지 않습니다. 교실이 열정으로 가득 차면 결과는 좋지 않습니다.
3. 규범을 형성하기 위한 장기적인 메커니즘도 부족합니다. "교실에서의 비교 교육"은 관련 프로그램과 시스템이 개발되었지만 일부는 아직 시행되지 않았으며 일부 시스템은 효력을 발휘하기 위해 수정하고 점진적으로 개선해야합니다.
"교실에서의 비교과 교육"은 단기적인 활동이 아니라 장기적인 작업이 되어야 합니다. 앞으로 우리 학교는 상급 학교의 '두 가지 수업 활동'의 정신을 구현하고 '교실 내 비교 수업' 활동을 내실 있게 추진하여 교사의 전문적 자질을 지속적으로 향상시키고 학교 교육의 질 향상을 효과적으로 추진하기 위해 계속 노력할 것입니다.
비교 교육 활동 요약 3 카운티 교육 시스템의 교육 국에 대응하여 "교실 내 비교 교육, 방과 후 수천 명 방문"활동을 수행하고 영어 교사의 교육 능력을 더욱 향상시켜 교육 및 교육의 질을 종합적으로 향상시키기 위해 우리 학교 영어 교육 및 연구 그룹은 충분한 준비를 거쳐 모든 교사들의 교실에서 비교 교육 활동을 진지하게 수행합니다. 비교 교수 활동, 이제이 단계의 활동이 종료되었으며 이제 만족도의 결과는 다음과 같이 간략하게 요약됩니다.
기본 상황의 활동
영어 교육 및 연구 그룹 ***7 명의 교사, 모두 대회에 참가했습니다. 교사들은 대회 전 면밀한 준비, 수업 연구 그룹에서의 집단 토론, 수업 연구 및 수업 대회 시연, 수업 후 그룹 강의의 단계를 거쳤습니다. 각 교사들은 자신의 수준과 실력을 유감없이 발휘했습니다. 그룹은 수업에 대해 공동으로 토론하고 최종적으로 적절한 점수를 매겼습니다. 리젠핑은 대중의 추천을 받아 학교 차원의 전시회에 참가했습니다.
둘, 활동의 무대 효과
(a) 신중하게 조직되고 완전한 참여, 열정.
고급 수학 교육 및 연구 그룹은 학교의 "교실 내 비교 교육, 방과 후 만 가정 방문"통지를 받고 그룹의 실제 상황과 결합하여 "교실 내 비교 교육"프로그램을 공식화했습니다.6월 10일, 우 씨는 대회 무대에 처음으로 등장했습니다. 이번 우 선생님의 강의는 이전과 확연히 달랐습니다. 교실 분위기가 활기차고 구두 교육이 제대로 이루어졌으며 교육 효과도 분명했습니다.
(2) 각자 자신의 능력을 보여줬고 대회 수업의 하이라이트가 많았습니다.
'교실에서의 비교 수업' 활동에서는 모든 교사가 교실 수업의 효율성과 질을 높이기 위해 노력하고 있습니다. 수업을 준비할 때는 다양한 자료를 참고하고 조언을 구하며 수업 설계를 수차례 수정하고 직접 교구를 제작하는 등 경기장에서는 선생님들의 젊음과 열정이 가득했습니다. 선생님들은 멋진 수업을 진행하면서 자신들의 모습을 보여주었습니다.
이 활동에서 모든 교사는 빛나는 점과 배울 점이 있습니다. 우 선생님은 학생들에게 수업 시간에 초안을 작성하고 말하면서 쓰도록 하여 말하기와 쓰기 연습에 중점을 두었습니다. 어휘를 가르칠 때 저우완민 선생님은 음성 기호와 철자 규칙을 가르치는 데 중점을 두어 향후 학생들의 자기 학습을 위한 일정한 토대를 마련합니다. 장총의 수업에서 그녀는 읽을 때 적절하게 말의 속도를 높이고 모든 학생들에게 동기를 부여하며 게으르지 않게 합니다. 반 전체가 서로 경쟁하고 교실 분위기가 매우 활기찹니다. 리젠핑 선생님은 모든 학생을 마주하고 뒤처진 학생에게 관심을 기울이며 그들에게 공연할 기회를 줄 수 있습니다. 장메이화 선생님은 문법 교육에 큰 관심을 기울이고 교육은 위계적으로 이루어집니다. 그들은 훈련 순서와 훈련 전 시연에주의를 기울이고 그룹으로 훈련을 수행합니다. 장쉐 선생님의 SMS 게임은 학생들이 영어를 말하도록 동기를 부여하는 데 효과적이며, 연구하고 홍보할 가치가 있습니다.
(3) 경쟁을 통해 훈련을 촉진하고, 서로 돕고, 서로 배우고, 함께 향상시킵니다.
'교실에서의 비교 수업'의 주제는 기본적인 수업 기술을 연습하고 교사의 전문적 성장을 촉진하는 것입니다. 이 활동을 수행하기 위해 기본 수업 기술 경연에 중점을 두고 있습니다. 교사들이 교육 사업을 연구하고, 지속적으로 교육 능력을 향상시키고, 교사의 전반적인 자질을 향상시키기 위해. 신중한 계획 끝에 우리 교사들은 좋은 결과를 얻었습니다.
비평 상호 작용에서 교사들의 교육 아이디어가 충돌하고 교환되며 효과적인 수업에 대한 토론이 더욱 심도있게 이루어집니다. 이 대회는 교사들의 기본 교수 능력 향상을 촉진하는 데 매우 중요한 역할을했으며 교사들이 서로 배우고 자신을 보여주고 함께 개선 할 수있는 좋은 플랫폼을 제공했습니다. 동시에 교육 및 연구 팀의 협동 정신을 충분히 발휘했습니다. 사무실에서 교사들은 언제든지 교수법에 대해 토론하고, 수업 세션을 계획하고, 교육 자료를 함께 공유하는 모습을 볼 수 있습니다. 각 수업이 끝난 후 교사들은 적시에 상황을 요약하고, 발언과 논평을 하고, 객관적이고 선의의 의견을 제시하고, 장점과 하이라이트를 확인하고, 교실의 단점을 지적했습니다. 교사들은 단결하고 협력하여 우정을 증진하고 전문 능력을 발휘합니다.
"교실에서의 비교 수업"의 첫 번째 단계가 끝났습니다. 영어 교사들은 더 많은 우수 교사들로부터 선진 수업 경험을 배울 수 있도록 2단계 우수 교사들의 수업 시연 활동을 기대하고 있습니다.
교육 활동 요약 과정 내 비교 4 성 및 카운티 교육국 "두 과정"활동의 통합 배치에 따라 우리 학교는 교육 대회의 성공적인 완료의 통합 조직하에 학교의 30 명 이상의 교사가 "꽃, 교육 경쟁 교사"를 시작했습니다. "교육 경쟁 붐. 주요 내용을 요약하면 다음과 같습니다.
첫째, 전교생이 참여하는 팀 구성.
교육국에 따르면 '교실 수업, 방과 후 만 가정 방문' 활동 공고와 프로그램 요건은 다음과 같습니다. 이번 학기 초, 우리 학교는 '교실 내 비교과 교육' 활동 프로그램을 신중하게 수립했습니다. "비교 교육"의 리더십을 강화하기 위해 학교는 선도 그룹을 구성했습니다. 동시에 학교는 그에 상응하는 평가 메커니즘을 개발했습니다. 교사의 수업 경연 대회는 교사의 전문 파일에 기록되며 교사의 성과 평가 및 승진을 위한 중요한 근거가 됩니다.
'교실 내 비교 수업' 활동을 수행하기 위해 학교는 '교실 내 비교 수업'을 주제로 여러 차례 회의를 열어 모든 교사가 이 성 차원의 활동이 강의와 발표 등 정상적인 교육 환경에서 교사의 기본 능력과 전문적 성장을 테스트하는 중요한 방법임을 깨닫도록 했습니다. 전문적 성장은 중요한 방법입니다. 교실 내 비교 수업 활동은 필수적이며 모든 교사가 참여하고 모든 과목을 다뤄야 합니다.
학급 내 비교 수업 활동에서 학교는 다양한 형태의 평가 및 요약 활동을 실시하고, 학급 내 비교 수업에서 우수한 성과를 거둔 교사를 적극적으로 인정합니다. 이러한 교사는 보상 메커니즘을보고, 얻고 싶고, 이기고 싶어 할 수 있으며, 모든 교사 인식의 참여를 효과적으로 자극 할 수 있습니다. 경쟁 활동과 결합하여 좋은 모멘텀의 "혜택으로서의 훈련, 명예를 위해 배우기 위해"의 형성을 형성합니다.
둘째, 무대 공연, 특성을 창조
교사의 멋진 강의는 생생한 영화와 같고, 사람을 연상시키고, 많은 혜택을주고, 다음과 같이 각각 고유 한 특성을 가지고 있습니다 :
(a) 교사 진지하게
"교실 내 교육 비교"활동의 주제는 다음과 같습니다. '교실 내 수업 비교' 활동의 주제는 수업의 기본 기술을 다듬고 교사의 전문적 성장을 촉진하는 것입니다. 교사는 수업 활동 비교를 통해 자신의 수업 개념을 업데이트하고 수업 행동을 표준화할 수 있습니다. 각 교사가 "두 개의 수업"을 수행하기 전에 일반적인 교실 수업 경쟁이지만 교사들은 긍정적 인 태도를 가지고 제한된 시간 내에 만반의 준비를합니다. 교무실에서 일주일 전부터 준비를 했고, 대부분의 교사들이 좋은 수업을 하기 위해 많은 준비를 했습니다. 수업 준비부터 교구 및 멀티미디어 활용, 교재 컨설팅부터 정교한 디자인, 다수의 강의 수강과 컨설팅까지 선생님들의 꼼꼼한 교육 정신과 엄격한 학업 태도를 엿볼 수 있었습니다.
저는 교수 활동을 하면서 동료들로부터 여러 번 감동을 받았고, '교수 활동'을 대하는 태도에 감탄하지 않을 수 없었습니다.
(2) 강의가 매우 흥미롭습니다.
강의는 가르치는 지혜, 기본 기술 및 업무 태도를 비교합니다. 우리 학교의 모든 교사들은 매우 진지하게 받아들이고 행사에서 가장 밝은 모습을 보여줍니다. 강의는 젊음과 열정으로 빛나며 멋진 교실을 해석합니다. 분석을 통해이 강의에는 다음과 같은 특징이 있다고 생각합니다.
1, 아름다운 코스웨어, 풍부한 유형
코스웨어는 강의의 외투이며 첫인상입니다. 코스웨어에는 아름다운 패턴, 사실적인 애니메이션, 짧은 비디오 및 재미있는 게임이있어 학생들의 감각을 충분히 동원하고 학습에 대한 관심을 자극합니다. 교실 분위기는 매우 활기차고 교사의 탄탄한 교육 기본기를 반영하여 학생들의 학습이 쉽고 즐겁습니다.
2. 새로움을 도입하고 긴장감을 조성합니다.
교사는 상황을 만들 때 예술을 도입하는 데 주의를 기울여야 합니다. 수업에서 끊임없이 의심과 긴장감을 조성하세요. 대부분의 교사가 이 활동에서 그렇게 했습니다.
3. 전체 그룹을 마주하고 분위기를 활기차게 합니다.
"모든 학생을 위한 교육"은 양질의 교육을 구현하기 위한 일관된 요구 사항일 뿐만 아니라 모든 학생을 위한 요구 사항이기도 합니다.
교육자의 의무. 강의의 첫 번째 단계에서는 대부분의 교사가 그룹 학습 방법을 사용합니다. 각 그룹은 서로 돕고 서로에게서 배우며 학생들의 분위기가 활발합니다.
4. 다양한 형태로 주제에 충실합니다.
언어 그룹은 단어를 가르치고 지식을 축적하는 데 중점을 둡니다. 다양한 형태의 소리 내어 읽기를 통해 텍스트를 익히고 이해하며 학생들의 읽기 능력과 쓰기 능력을 개발합니다.
5. 교육과 실습을 결합하여 효과를 추구합니다.
이전에는 강의가 물 흐르듯 진행되는 경우가 많았습니다. 이제 교육 개념과 아이디어가 새롭게 바뀌면서 더 많은 교사가 학생들에게 시간을 할애합니다. 이번 교육 활동에서 대부분의 교사들은 '교사 주도, 학생 주도, 더 많은 실습'이라는 원칙을 반영하여 강의와 실습을 병행했습니다.
심층적이고 생생한 강의
강의 전 준비가 잘 되어 있고, 강의 노트가 요구 사항에 맞게 인쇄되어 있으며, 많은 선생님들이 강의 노트를 제작하여 강의의 질이 전반적으로 좋았습니다. 모든 교사들의 강의는 완전하고 명확했으며, 과정은 가볍고 반성은 묵직했습니다. 특히 교사들은 자신의 강의에서 부족한 점을 분석하고 문제의 원인을 파악하여 이를 개선하기 위한 조치, 방법, 접근 방식을 제시할 수 있었습니다.
셋째, 초심으로 돌아가 부족한 점을 직시한다
활동 중 일부 교사들은 강의에 대해 잘 모르고, 수업에 열의가 없다고 말하는 경우가 많다. 새로운 개념이없고 학습에 태만하며 교수 능력이 완전히 구체화되지 않은 교사도 있습니다.
"수업 내 비교 교육"의 요구 사항을 충족하고, 일부 노인 교사는 코스웨어 운영에 능숙하지 않고, 불충분 한 사용, 활동이 끝난 후 학교는 종합적인 요약을 수행했습니다. 교사들은 자신의 단점과 개선할 부분을 발견했습니다. 활동은 끝났지만 우리의 생각과 연구는 아직 끝나지 않았습니다. 이번 활동을 계기로 심도 있고 지속적인 수업 경연 활동을 전개하고, 교사 업무의 질을 향상시키고, 교실 수업의 질을 개선하고, '교실 내 비교 수업' 활동을 더 깊은 수준으로 끌어올릴 것입니다.