고등학교 1학년 언어 정원 8권 2의 교육 목표 1.
1, "나의 발견"과 "축적"의 두 가지 훈련의 구현.
2. 학생들의 문해력에 대한 관심을 자극합니다.
교구
문해력 카드.
교육 과정
I. 나의 발견
1, "학습 파트너"라는 단어를 읽습니다.
2. 짧은 글을 직접 읽고 몇 단어인지 말해 보세요.
3. 교사가 글자를 보여주고 학생에게 글자를 조합해 보라고 합니다.
4. 결과를 보여주고 자신의 생각에 대해 이야기합니다.
천 개의 입→달콤한 말→달콤한 흙 속에→매장.
나무 비단→목화 인문→산마문→돌진.
마음의 문→고운 손→고운 손이 죽는다→안녕.
5. '나는 알아볼 수 있다'의 한자를 읽고 자신만의 기억 방식에 대해 이야기해 봅시다.
6. 이 글을 몇 번이고 반복해서 읽어보세요.
7. 포인트를 잡고 조합하여 한자를 암기하는 다른 예를 들어볼 수 있나요?
두 번째로,
1, "채울 수 있다"의 훈련을 완료합니다.
(1) 채워야 할 한자를 인식하고 한자씩 따로 읽습니다.
제발──사랑은 끝났어요→즐거워요──행복하게 춤추세요──복숭아.
빈칸을 직접 채워 보세요.
(3) 그룹으로 수정하기.
(4) 요약하기: 학습할 때 단어의 형태와 단어의 의미를 구분해야 합니다.
2."나는 읽을 수 있다"의 훈련을 완료합니다.
(1)소그룹 협동 학습, 학습 요구 사항, 정확하게 읽기, 유창하게 읽기.
(2) 그룹 독립 학습.
(3) 그룹으로 소리내어 읽고 "붉은 깃발" 대회를 개최합니다.
두 번째 수업
교육 목표
1. "구두 의사소통"과 "디스플레이 플랫폼"의 훈련 프로그램을 구현합니다.
2. 학생들의 상상력과 질서 있는 언어 표현을 자극한다.
교구
그림.
교수 과정
첫째, 구두 의사소통
1. 학습을 도입할 상황을 만듭니다.
곰의 생일이 곧 다가오니 원숭이를 집으로 초대해 주세요. 하지만 곰은 큰 강 건너편에 살고 있어요. 강에는 배도 없고, 꼬마 원숭이가 강을 건널 수 있도록 도와줄 다른 방법도 없습니다. 꼬마 원숭이가 다리를 설계할 수 있도록 도와주세요. 이제 설계 도면을 꺼내서 꼬마 원숭이에게 다리를 추천할 준비를 합니다.
2. 프레젠테이션을 준비하고 조별로 토론합니다.
3. 그룹끼리 서로 이야기합니다.
(1) 각 그룹은 대표 한 명을 보내어 자신이 설계한 다리를 꼬마 원숭이에게 발표합니다.
(2) 다른 그룹이 질문합니다.
(3) 가장 좋은 다리를 선택하여 발표합니다.
(4) 장면을 확장하고 의사소통을 확장합니다.
둘, 전시 테이블
1. 그림을 보고 대략적인 아이디어를 얻는다.
2. 학생들에게 작은 원숭이가 어떻게 공을 낚아 올리는지 말하게 한다.
(1) 그룹으로 토론한다.
(2) 그룹 보고하기.
3. 학생들은 어느 그룹의 방법이 가장 합당한지 평가합니다.
4. 교사가 아이들을 주의 깊게 관찰한 내용을 요약합니다.
1학년 '중국 정원 Ⅶ' 수업 설계 2단원 교육 목표
1. 간단한 문장으로 자신을 소개하고, 대화와 경청을 통해 흥미로운 식물과 동물에 대해 알아볼 수 있다.
2. 새로운 친구를 많이 사귀고, 다른 사람을 간단히 소개할 수 있으며, 의사소통의 기본 에티켓을 알고 의사소통에서 행복감을 느낄 수 있다.
3. 생물에 관심을 갖고 동물과 식물 사이의 조화롭고 친근한 감정을 느낀다.
교육 중점:
목표 1,2,3
교육 어려움:
목표 1,2
교육 과정
첫째, 시나리오를 만들어 수업에 도입하기
1.교사:우리 반 아이들은 매우 능력 있고 똑똑하며 과외 지식이 풍부합니다. 여러분을 테스트하기 위해 몇 가지 수수께끼를 준비했습니다. 맞출 수 있나요? (학생:네)귀를 크게 열고 잘 들어보세요.
검은 옷을 입은 한 소녀가 가을에 남쪽으로 갔다가 봄에 돌아왔습니다. 소녀는 해충을 없애기로 결심하고 가위를 들고 날아다녔어요. (삼키며)
교사: 대단하네요, 정말 '어린이 신동'이군요. 어떻게 맞혔니?
학생: 수수께끼에서 도형에 대한 설명을 찾아서 맞혔어요.
성:수수께끼에는 제비가 어떻게 생겼는지 설명되어 있는데, 제비는 몸이 어둡고 해충을 잡아먹으며 가을에 가위를 들고 남쪽으로 날아간다고 나와 있어요. 제가 맞혔네요.
교사: 네, 형태적 특징을 보면 수수께끼를 푸는 것 같아요. 한번 해보세요. 들었지, 얘들아, 이건 천재의 트릭이야. 앞으로 다른 수수께끼를 맞출 때도 신동처럼 수수께끼의 형태적 특징을 파악해야 합니다. 누구나 그와 같은 신동이 될 수 있다고 믿습니다.
b 나무를 구부리고, 포도나무를 구부리고, 포도나무에 수정 방울을 매달아라. (포도)
물 한가운데서 태어난 어린 소녀는 분홍색 셔츠를 입고 초록색 배에 앉았다. (연꽃)
학생들이 답을 맞히면 그림을 보여주며 수수께끼의 이유를 설명해 줍니다.
2. 교사: 방금 여러분을 만난 사람들은 생물계의 엘프들이에요. 어린이 여러분, 평소에 그들에게 관심을 기울이나요? 고개를 끄덕이는 아이들도 있고, 그렇다면 이 엘프들과 잘 어울려야겠구나. 고개를 흔드는 아이들도 있어요. 걱정하지 마세요. 오늘은 양 선생님이 생물학적 세계의 엘프들을 보여줄 테니까요.
둘째, 재미있는 동물을 소개합니다
1.(동식물 사진을 즐겨요)설명: 생물계에는 많은 엘프가 살고 있어요. 그들의 가정 생활 사진을 보세요. 여기에 여러분이 잘 아는 친구가 있나요? 여러분은 친구들을 알고 있나요?
말하기 훈련:나는 내 친구를 보고(), 알고() 있어요.
학생:기린을 봤는데 목이 길다는 걸 알아요.
교사:네가 작은 손을 하늘 높이 올린 걸 보니 엘프를 많이 알고 있구나. 먼저 손을 내려놓자, 알았지? 오늘은 아이들을 만나고 싶은데 막판에 못 왔다는 작은 동물이 있는데 사진과 녹음기를 가져왔으니 자기소개를 부탁해 주세요!
2. (팬더의 자기소개를 보여주세요) 제 이름은 팬더예요. 통통하게 생겼고 머리와 몸은 흰색이고 눈, 귀, 어깨만 검은색이에요. 제 특기는 나무를 오르는 거예요. 멋져요!
이 작은 요정에 대해 듣고 어떤 팬더라고 생각하세요?
말하기 훈련:팬더 ()
출생:예쁘고, 귀엽고, 활기차고...
4. 이 꼬마 요정은 자기소개를 어떻게 했나요? 귀를 쫑긋 세우고 다시 들어보세요. 그는 무엇을 먼저 소개한 다음 무엇을 소개했나요? 마지막에 무엇을 소개했나요?
교사의 캐주얼 보드
고학년 중국어 정원 8, 2권 3부 교수 설계
1, 나의 발견: 그림의 상형문자를 분석함으로써 학생들이 문자를 분할하고 통합하는 방법을 사용하여 단어를 읽을 수 있도록 영감을 준다.
2.시간이 지남에 따라:학생들은 단어의 형태와 단어의 의미를 구별할 수 있으며, 정확하고 유창하게 글을 읽을 수 있습니다.
3. 쇼케이스:학생들은 주변을 주의 깊고 신중하게 관찰하고 상황에 따라 합리적으로 상상할 수 있으며 정확하고 유창하게 자신을 표현할 수 있도록 훈련받습니다.
4. 구두 커뮤니케이션 (미래로 가는 다리)학생들은 자신만의 디자인을 통해 상상력과 실용적인 기술을 개발하고, 구두 커뮤니케이션 능력을 향상시키며, 관대하고 자연스럽게 말하고 예의 바른 언어를 사용합니다.
준비
32과의 "푸른 다리 건너기" 학습과 연계하여 학생들은 자신만의 "미래의 다리"를 디자인합니다.
교육 시간
세 레슨.
교수 과정
첫 번째 수업
먼저, "나의 발견"
1. 운율이 있는 단어와 음절이 있는 단어를 모둠 학생들에게 큰 소리로 읽어 줍니다.
2. 다양한 형태의 읽기 및 건강 평가를 실시합니다.
3. 학습 파트너의 단어를 읽습니다.
4. 스터디 그룹에서 어떤 문해력 방법을 논의했나요?
학생들의 답변을 바탕으로 "나누고 정복하기"의 문해 방법을 요약합니다.
5. 이 지문에서 알아야 할 새로운 단어 몇 개를 보여줍니다. (새 단어 카드)
6. 음절, 음절, 문맥을 바꾸어 어휘 단어를 읽습니다.
7. 학생들은 자신이 좋아하는 방식으로 단어 형태를 암기합니다.
8. 학생들은 누가 더 많이 아는지 알아보기 위해 단어를 분할하고 통합하여 다른 단어를 식별합니다.
9. 학생들은 운율을 바탕으로 자신만의 운율을 작성합니다.
(내일) 해와 달이 밝게 빛난다. (눈물) 내 눈에는 눈물이 고이고, 내 눈에는 눈물이 가득하다.
둘째, "날마다"
1, 각 단어 그룹의 유사점과 차이점을 찾습니다. (소리, 모양, 의미)
2. 학생들이 빈칸을 채울 단어를 선택하고, 빈칸을 채운 다음 단어를 읽고 모둠별로 나눕니다.
3. 확장 연습.
음성과 몸은 정원에서 떨어져 앉아 있습니다
웃음 ()은 ()에 좋습니다.
배우기 ()는 ()를 ()하세요 ()그룹 ()
4."나는 읽을 수 있어요."
학생들이 스스로 읽게 하세요. 읽지 못하면 반 친구나 교사에게 물어보세요.
5. 그룹으로 공부하기. 이 짧은 글을 그룹으로 학생들에게 읽어 줍니다. 학생들은 누가 먼저 짧은 텍스트를 정확하고 유창하게 읽을 수 있는지 서로 돕습니다.
6. 그룹은 경쟁에서 짧은 텍스트를 잘 읽는 학생을 추천한 다음 댓글을 달도록 합니다.
7. 함께 글을 읽은 다음 읽은 내용을 이야기합니다.
8. 이 짧은 글을 읽으면서 많은 영감을 얻었습니다. 앞으로 무엇을 발명하고 싶으신가요? 그룹별로 토론한 다음 학급 전체와 공유하세요.
9. 숙제: 학생들이 스스로 작은 작품을 발명합니다. (또는 직접 디자인을 그려봅니다.)
두 번째 교실 구술 의사소통 수업 (미래의 다리)
먼저, 학습을 소개하는 시나리오 만들기
우리는 푸른 다리 건너기에 대해 배울 때 꼬마 곰이 생일이 되었다는 소식을 듣고 꼬마 원숭이를 자기 집에 초대했습니다. 하지만 리틀베어는 큰 강 건너편에 살고 있어요. 강에는 배도 없고 꼬마 원숭이가 강을 건널 수 있도록 도와줄 다른 방법도 없어요. 꼬마 원숭이가 다리를 설계할 수 있도록 도와주세요. 이제 여러분이 설계한 다리를 꺼내어 꼬마 원숭이에게 자신만의 다리를 추천할 준비를 하세요.
두 번째로, 발표 내용에 대해 토론하고 소통할 준비를 합니다.
학습 그룹에서 작은 원숭이에게 자신의 다리를 어떻게 제시하여 원숭이가 자신의 디자인을 채택할 수 있도록 할 것인지 토론합니다.
셋째, 그룹 간 의사소통
1. 각 그룹은 자신이 디자인한 다리를 꼬마 원숭이(다른 그룹 학생이 연기)에게 발표할 대표자를 선정합니다. (대표자는 다리의 모양, 모양, 색깔 등을 명확히 설명합니다.
2. 다른 그룹이 질문합니다. 다리의 모양, 재질, 색상, 하중 지지력 등에 대해 질문합니다.
넷째, 가장 좋은 다리 선택 및 보여주기
각 조가 설계한 다리를 칠판에 붙이고 학생들에게 가장 좋은 다리 디자인을 고르고 어떤 점이 좋은지 말하도록 합니다.
다섯째, 장면을 확장하고 확산하기
학생들이 공연하기: 아기 원숭이가 다리를 건넌 후 곰의 집에 가서 어떤 다리를 건너왔는지 설명합니다. 기분이 어때요?
강을 건너는 다리뿐만 아니라 다양한 "미래의 다리"를 설계할 수 있습니다. 예를 들어 고가도로, 우주 다리 또는 다른 유형의 다리를 설계하도록 학생들에게 권장해야 합니다.
세 번째 교실 수업 "디스플레이 플랫폼"
1. 그림을 주의 깊게 보고 각 그림의 유사점과 차이점을 찾아보세요.
2. 각 그림이 무엇을 의미하는지 설명할 수 있나요?
3. 여러 그림의 의미를 바탕으로 작은 원숭이가 강에 떨어진 공을 어떻게 주웠는지 그룹별로 상상하는 방법을 배워보세요. 그림 속 사물(나무, 바위, 막대기)이나 다른 것에서 공을 잡는 방법을 찾을 수 있으며, 상상력이 합리적이라면 충분히 인식할 수 있습니다.
4. 원숭이가 공을 잡는 방법에 대해 종합적으로 이야기합니다. 누구의 방법이 가장 좋은지 평가합니다.
5. 학생들의 상상력에 따라 네 그림의 의미를 완전히 말하게 합니다.
6. 학생들이 세 번째 그림에서 원숭이가 공을 잡는 방법을 상상한 대로 그립니다. 학생들은 서로 의견을 나눈다.
7. 요약하기.
1학년 2단원 중국 정원, 4장 교육 목표 교수 설계
1, 구두 의사소통:
학생의 창의력, 상상력, 표현력을 기르고 학생들의 발명과 의사소통에 중점을 둡니다. 자연스럽고 관대하게 소통하고 유창하고 풍부하게 표현합니다.
2, 스포츠 운동 :
상상력의 이상함과 합리성에 대한 상상력을 발휘하여 글을 작성합니다. 신선한 내용으로 명확하고 이해하기 쉽게 말하세요. 학생들의 좋은 글쓰기 습관을 기른다.
3.나의 발견:
학생들이 주도적으로 동음이의어를 발견하여 올바르게 사용하고, 소리, 모양, 의미 측면에서 구별할 수 있도록 지도한다.
4. 시간이 지남에 따라:
과학 인용문을 읽고 그 의미를 이해합니다.
5. 확장 및 확장 :
광대역 네트워크를 통해 과학 기술의 급속한 발전에 대해 배우고 중국의 과학 기술 발전의 새로운 성과를 느끼고 과학 기술 발전이 가져온 새로운 변화를 느낄 수 있습니다. 학생들은 도서관이나 인터넷에서 더 많은 정보를 수집하여 신문 스크랩을 할 수 있습니다.
수업 전 준비
과학 기술 뉴스를 직접 수집합니다.
수업 시간
4회 수업.
교육 과정
첫 수업
구두 커뮤니케이션, 우리의 변덕
먼저, 신나는 소개
학생 여러분, 한 세기가 몇 년인지 아십니까?
2. 우리가 막 보낸 20세기 100년 동안 기술은 빠른 속도로 발전했고, 인류의 많은 상상이 현실이 되었습니다. 수업 전에 '어제의 꿈 - 오늘의 현실'이라는 사회조사를 실시했습니다. 조사 결과를 간략하게 보고해 주시겠어요?
3. 학생들이 설문조사에 대해 반성하고 있습니다.
(가정 생활에 관한 것, 사회나 생산 구조의 주요 변화에 관한 것, 자연에 관한 것, 의학에 관한 것, 국내 또는 국제에 관한 것 등).
4. 교사의 카메라에 정보 화면 표시:
학생들이 소통할 수 있도록 안내합니다.
둘째, 연관성
우리가 배운 모든 것을 통해 꿈을 이룬다는 것은 정말 신나는 일입니다! 여러분도 꿈이 있나요? 여러분의 '아이디어'를 대중 앞에서 발표할 사람은 누구인가요?
상상의 날개를 활짝 펴고 여러분의 생각을 들려주세요! 미래의 삶과 학업 등 여러분이 생각하는 모든 것에 대해 이야기할 수 있습니다.
셋째, 그룹 소통
두 그룹으로 나뉘어 서로의 상상을 나누며 발명과 창작의 기쁨을 공유하세요. 소통할 때 서로에게 조언을 구하고 서로의 작업에 추가하고 서로를 평가할 수 있습니다.
넷째, 전체 학급 소통
각 그룹이 좋은 것을 추천하면 학급 내 모든 사람에게 관심을 갖고 상호 토론하고 평가합니다.
동사(동사의 약어) 요약 확장
학생들의 상상력은 정말 신기하고 놀랍습니다! 우리는 무언가를 발명하고 얻기 위해 주의 깊게 관찰하고, 가슴으로 생각하고, 열심히 일하고, 두뇌를 잘 사용해야 합니다.
두 번째 수업
연습 가이드, 상상 글쓰기
나는, 대화를 소개합니다
지난 수업에서 학생들은 미래의 세계를 대담하게 상상했고, 기발한 아이디어가 매우 독창적이었습니다. 오늘은 이 멋진 상상을 글로 써보겠습니다.
둘째, 숙제의 요건을 명확히 한다
1. 상상력에서 무엇을 생각해야 할까요?
학생들이 토론합니다.
2. 교사는 다음과 같이 덧붙입니다.
상상은 비공식적일 수도 있고, 고대와 현대, 기발하거나 실제 생활에서 영감을 받아 상상하고 창조 할 수 있습니다.
3, 연습 방법 안내:
(1) 상상의 사물을 일정한 순서로 묘사합니다.
(2) 서술은 구체적이어야 하며, 특히 상상한 사물의 특징을 상세히 기술해야 합니다.
(3) 표현은 다양할 수 있습니다. 당신의 기발함은 무엇인가요? 이 기발함의 이유는 무엇인가요? 이 기발함이 실현되면 사람들에게 어떤 이점을 가져다 줄 것인가?
셋째, 그룹 교환 연습
1, 학생들 스스로 교환 연습, 교사의 순회 지도.
2, 학생 교환 연습 :
잘 쓰여진 연습 문제를 골라서 좋은 점을 말해 주세요. 학급 전체가 교환합니다.
3. 교사가 특색 있는 연습 문제를 선택하여 코멘트합니다.
4. 학생들이 자신의 연습 문제를 수정하고, 각자의 테이블에서 서로 수정하고, 수정할 점을 제안합니다.
세 번째 범주
연습 비평
첫째, 교사 평가
1, 종합 평가:
(1) 숙제에 대한 태도.
(2) 연습 내용, 관점 등.
(3) 수준별 학생의 진도 등
2.
2. 연습의 내용 및 질에 대한 평가 :
(1)우수작 발표 및 발표 :
교사와 학생의 평가.
(2) 우수작 발표 및 발표 :
교사 및 학생 평가.
(3)우수 문장 선포 및 전시:
뒤처진 학생을 중심으로, 그들의 연습에서 빛나는 점을 찾아 격려합니다.
둘째, 그룹 교환 및 평가, 상호 개선
1, 그룹 내 여러 사람이 서로의 연습 문제를 읽고 교환하며 서로 평가하고 토론합니다.
2. 숙제를 신중하게 수정합니다.
3. 서로 평가하고 토론하여 '장기자랑'에 전시할 우수한 연습 문제 그룹을 선정합니다.
네 번째 수업
첫째, "나의 발견"
1. 학생들이 자유롭게 단어를 읽을 수 있습니다.
2. 교사가 단어의 이름을 읽어주고 발음에 주의를 기울입니다.
3. 의미를 파악하고 점을 사용하여 단어의 뜻을 말합니다.
4. 생각하기:
무엇을 찾았나요? 광고가 관용구를 엉망으로 만들었어요.
5. 요약하기:
동음이의어를 구별해 보세요.
둘째, "축적"
1, 학생들은 과학 인용문을 읽습니다.
2. 의사소통하기:
과학 인용문에서 무엇을 배웠나요?
3. 요약하기:
이 인용문은 과학을 바라보는 방법을 알려주고 과학자로부터 배우는 법을 가르쳐줍니다.
셋째, 단어 저장하기
1, 학생들은 단어를 읽습니다.
2. 몇 가지 단어를 받아 적고 의미에 따라 몇 가지 단어를 씁니다.
3. 아는 단어를 말하고 그 단어로 몇 가지 문장을 말합니다.
IV. 광대역 네트워크 가르치기
1. 광대역 네트워크에 대해 읽어보세요.
2. 생활에서 어떤 다른 정보를 수집했습니까?
3. 학생들이 데이터를 수집하기 시작합니다.
4. "우리 주변의 과학" 핸드북을 들고 있습니다.
1학년 2권 "중국 정원" 5단원의 교수 설계 교육 목표 :
1. 학생들이 같은 의미가 다른 문장으로 표현될 수 있음을 발견하도록 지도한다.
2. 학생들이 동음이의어를 정확하게 구별하고 은유와 인용을 축적하도록 안내합니다.
중점 및 어려움:
1. 같은 의미가 다른 문장 유형으로 표현될 수 있음을 발견한다.
2. 동음이의어를 정확하게 구별하고 직유와 인용을 축적합니다.
교육 준비물:
1, 실물 프로젝터, 단어 카드.
교육 과정 :
먼저, 도입부에 대해 이야기합니다.
중국어는 큰 천국과 같습니다. 한 학기 동안 공부한 후 오늘 우리는 반드시 많은 것을 얻을 수있는 "중국 정원 8"에 들어갈 것입니다.
두 번째로 "나의 발견"을 공부할 것입니다.
1, 반 친구는 여러 가지로 표현할 수 있는 의미가 있습니다. 저를 믿지 못하겠다면 나의 발견에 나오는 인용문을 보세요!
2. 학생들이 "나의 발견"을 천천히 소리 내어 읽습니다.
3. 세 문장을 읽은 후 무엇을 발견했나요? 그룹으로 공유하세요.
4. 다시 보고합니다.
5. 세 문장을 읽고 누가 다른 어조를 가장 잘 표현할 수 있는지 알아봅니다.
6. 교사와 학생 * * * 모두가 바꿀 수 있는 문장을 몇 개 더 찾아봅니다.
셋째, "하루하루"를 공부합니다.
1, "선택 인식"을 배웁니다.
(1) 단어를 직접 보고 누가 이 연습의 요건과 목적을 이해하고 있는지 알아봅니다.
(2) 단어를 선택하고 이해에 따라 단어를 연결합니다.
(3) 왜 그렇게 연결되는지 말하세요. 비슷한 문자 집합을 어떻게 구별할 수 있나요?
(4) 어떤 단어가 잘못 발음하기 쉬운가요? "주소, 발가락, 계좌, 계좌"
(5) 교사가 단어 카드를 주면 학생들이 직접 노래를 만들어 보세요. 누가 더 빠르고 누가 맞는지 확인해 보세요.
2. "나는 읽을 수 있어요" 배우기.
(1)혼자서 문장을 읽고 문장의 같은 특징(한 가지가 다른 것보다 많음)을 찾아봅니다.
(2) 같은 테이블에서 서로의 문장을 읽고 결과를 나눕니다.
(3) 지식의 모음. 어떤 사물을 더 생생하게 묘사하기 위해 글의 내용과 비슷한 사물을 비유하는 경우가 많습니다. 예를 들어, 하늘의 별은 반짝이는 보석과 같습니다. (별은 보석 그 이상이다)
(4)교과서에 나오는 문장이 무엇과 비교되는지 알고 있나요? 모두에게 말해 주세요.
(5)여러분도 책에 나오는 문장에 맞춰 문장을 말해 보세요.
3. "읽고 암송"하는 법을 배웁니다.
(1)인용문과 문장을 읽고 그 의미를 생각해 봅니다.
(2)좋아하는 명언을 읽습니다.
(3)명언을 암송하며 경쟁합니다.
(4) 어떤 유명한 명언을 알고 있나요? 반 친구들과 공유하세요.
넷째, 수업을 요약합니다.
숙제: 여러분이 수집한 다른 유명한 명언과 명언을 찾아보고 가장 마음에 드는 것을 선택하여 베껴 적습니다.
제6부 상급 8권 한문 교육 설계, 교육 요건 :
1. 교환 플랫폼을 통해 조용히 읽는 방법을 배웁니다.
2. 문해력 스테이션에서 "목적"과 관련된 어휘를 알고 축적하고 문해력 방법을 축적합니다.
3. 문장 조각을 사용하여 단어 사용을 경험하고 단어를 분류하고 생활 경험을 얻습니다.
4. 친근감에 대한 명문장을 축적합니다.
교육 중점 및 난이도 :
1. 커뮤니케이션 플랫폼을 통해 조용히 읽는 방법을 익힙니다.
2. 문장 조각을 통해 단어의 사용을 경험하고, 단어를 분류하고 생활 경험을 축적합니다.
수업 전 준비:
PT 교재
수업 시간:
1회 수업 시간
수업 과정:
첫째, 커뮤니케이션 플랫폼.
1. 강의실 커뮤니케이션에서 조용히 읽는 방법.
2. 소개할 만한 좋은 방법이 있나요?
앞으로 무엇을 할 계획이신가요?
둘째, 리터러시 주유소.
1. 이전 문해력 방법을 검토합니다.
익숙한 단어에 부분 추가, 분할 해제, 부분 변경 등을 합니다.
2. (수업에서 텍스트 표시) 무엇을 알아냈나요?
3. 단어를 말하고 읽고, 말하고 찾아보세요.
4. 단어의 발음에서 무엇을 떠올리고 싶은가요? 서로 이야기해 보세요.
셋째, 문장 단락의 사용.
(1)(첫 번째 문장 세트 보여주기)
1. 문장을 읽고 말해 보세요. 추가된 단어들은 서로 바꿀 수 있나요?
A. 그룹 교환.
B. 수업 보고서.
2. 몇 개의 단어로 문장 쓰기.
(2)(두 번째 단어 그룹을 보여주세요)
1. 읽고 무엇을 알아냈는지 말하세요.
C. 그룹에서 발견한 것을 나눈다.
D. 수업 보고서.
그 단어는 살아있는 것이고, 음식입니다.
2. 엄마는 슈퍼마켓에 가서 이것들을 사고 싶어요. 어떻게 하면 쇼핑을 쉽게 하고 물건을 놓치지 않을 수 있을까요?
A. 그룹 작업과 의사소통을 위한 분류.
B. 분류 결과를 보고합니다.
3. 생활에서 어떻게 사용할지 이야기하기.
넷째, 하루하루.
1. 수업에서 배운 문장을 보여줍니다.
2. 문장을 읽고 이해한 내용을 나눕니다.
A.그룹 커뮤니케이션.
B. 보고하기.
3. 암송하기.
동사 요약 (동사의 약어)
이 수업에서 배운 것을 테이블에서 토론합니다.
수업 반성:
이번 리터러시 충전소를 가르칠 때 저는 오래된 지식과 새로운 지식을 결합한 새로운 학습 방법을 사용했습니다. 학생들의 빠른 학습은 실제로 제 생각이 옳았다는 것을 증명했습니다. 둘째, 수업이 끝난 후 학생들에게 수업에서 배운 내용을 서로 토론하게 했는데, 이를 통해 학생들이 배운 내용을 더 깊이 이해할 수 있었습니다.
1학년 2단원 '중국의 정원 8' 수업 설계 7 학습 목표
1. 20세기 과학 기술의 발달로 생겨난 기발한 아이디어를 주제로 구두로 의사소통할 수 있다. 이를 바탕으로 자신의 기발한 아이디어를 적어본다.
2. 광고에서 잘못된 철자를 관찰하고 찾아내어 그 폐해를 인식하고 적극적으로 수정한다.
3. 인용문을 공부하고, 이해하고, 축적하여 언어를 풍부하게 하고 인지 능력을 향상시킵니다.
4. 게임에서 사자성어를 익히고 중국어의 재미를 느껴보세요.
수업 전 준비
1,가족 (또는 사회) 조사 장식 : "어제의 꿈 - 오늘의 현실"(인터뷰 : 어르신들이 어린 시절 꿈에 대해 이야기 함)
2.사회의 생활, 생산 및 건설을 반영하는 정보와 사진을 수집합니다. 사회의 급속한 발전을 반영하는 정보와 사진.
구술 커뮤니케이션
1, 대화 도입
학생 여러분, 한 세기가 몇 년인지 아세요?
2. 우리가 막 보낸 20세기 100년 동안 기술은 빠른 속도로 발전했고, 인류의 많은 상상이 현실이 되었습니다. 수업 전에 '어제의 꿈 - 오늘의 현실'이라는 사회조사를 실시했습니다. 조사 결과를 간략하게 보고해 주시겠어요?
A. 설문조사에 대한 학생들의 반성문].
(가정 생활에 관한 것, 사회나 생산 구조의 중요한 변화에 관한 것, 자연에 관한 것, 의학에 관한 것, 국내 또는 국제에 관한 것 등).
B. 교사의 카메라가 정보 사진을 표시합니다.
둘, 학생들이 소통할 수 있도록 안내
1, 우리는 꿈이 실현되는 것에 대해 많은 것을 배웠어요, 정말 신나요! 여러분도 꿈이 있나요? 누가 여러분의 꿈을 대중 앞에서 발표할 건가요?
A. 텍스트 화면 표시:
상상의 날개를 펼치고, 미래에 대해 생각하고, 의복, 음식, 주거, 교통 등에 대해 이야기할 수 있습니다. 앞으로는 개인 제작도 도입할 수 있습니다. 미래에는 개인 생산도 도입될 수 있습니다.
B. 위의 학습 팁을 이름별로 읽습니다.
2. 의사소통의 형태에 대해 토론한다.
그림과 이야기, 시연과 이야기, 설명 추가하기, 질문하기, 다소 관심 있는 문제에 대한 토론하기.
3. 서로 이야기하고 연설 준비하기.
4. 기발한 아이디어 발표하기.
교사는 학생들이 '말하기'와 '듣기' 측면에서 상황을 신속하고 긍정적으로 평가하고 지도하도록 격려합니다.) /소프트/
5. 교사와 학생의 카메라 평가.
말하기: 내용, 표현의 질, 공손함, 몸짓, 대처 능력 등
듣는 측면: 침착성(태도, 태도), 질(정보 수용 능력), 정보 피드백(언어 및 재치) 등.
6.
셋째, 느낀 점 요약하기
1. 구두 대화를 하면서 상대방으로부터 많은 것을 느꼈고 많은 것을 배웠을 것입니다. 그것을 한두 문장으로 말할 수 있나요?
2. 학생들이 개인적으로 얻은 것에 대해 이야기합니다.
(학문적 지식, 사교성 또는 독특한 내면의 감정 등).
운동 지도
나, 대화 소개
1, 마지막 수업에서 우리는 서로의 변덕을 주고받았고, 모든 변덕과 매력적인 변덕이 지혜의 불꽃으로 번쩍이며 이상향의 파문이 솟구쳤다. 어떤 학생의 연설이 가장 인상 깊었는지 기억하시나요?
2. 찬찬히 떠올리며 그 견해에 대해 이야기해 보세요.
3. 구두 교환을 바탕으로 자신의 변덕이나 다른 사람의 영감을 받은 것에 대해 기꺼이 글을 쓸 의향이 있습니까?
둘, 주제 토론
1, 교사와 학생 * * * 연습의 내용과 요구 사항에 대해 토론합니다.
2. 종합 및 요약: 여러분의 기발함은 무엇인가요? 이 기발함의 이유는 무엇인가요? 이 기발함이 실현된다면 사람들에게 어떤 이점을 가져다 줄 수 있는가?
3. 그룹 교환 연습.
세 번째, 실습
1. 학생들이 연습 초안을 작성합니다.
2. 초안이 완성되면 파트너가 서로 이야기하고 서로 돕는다.
3. 학생들의 의견에 따라 수정합니다.
4, 연습 평가
교사 평가
1, 전체 평가.
가. 숙제에 대한 태도.
B. 연습의 내용 및 관점.
C. 수준별 학생의 진도.
2. 연습의 내용 및 질에 대한 평가.
A. 우수작 발표 및 전시. 교사-학생 평가.
B. 우수 구절 선언 및 표시. 교사와 학생에 의한 평가.
C. 좋은 문장 선포 및 전시. (주로 뒤처진 학생들을 대상으로, 그들의 연습에서 빛나는 점을 찾아 격려합니다.)
D.
상호 개선을 위한 그룹 교류 및 평가.
1, 그룹 내 여러 사람이 서로의 연습문을 읽고 교환하며 서로 평가하고 토론합니다.
2. 숙제를 꼼꼼히 수정합니다.
3. 서로 평가하고 토론하여 '장기자랑'에 출품할 우수 연습문제를 선정합니다.