1. 에세이 상황을 작성하는 방법

작성 방법 1. 서문 작성 방법 : 모든 것이 처음에는 어려운데, 에세이를 쓰는 것도 마찬가지다. 하지만 기사의 시작 부분은 매우 중요합니다.

일반적으로 사용되는 방법은 다음과 같습니다. (1) 배경 방법: 사건의 시간, 장소, 장면 및 기타 배경을 설명합니다. (2) 캐릭터 방식 : 글에서 설명할 주요 등장인물이나 관련 인물을 설명합니다.

(3) 주제 구문: 기사에서 명확하게 설명하거나 논의할 주제로 관점이나 주장을 제시합니다. (4) 질문 방법: 질문을 사용하여 기사의 내용을 소개하여 독자의 관심을 끌 수 있습니다.

(5) 놀라운 문법: 독자의 흥미를 불러일으킬 수 있는 놀라운 문장으로 시작하세요. (6) 스토리 방식: 스토리텔링 형식으로 글을 시작하고 이를 바탕으로 글을 확장한다.

주로 내러티브에 사용되지만 논증 에세이에도 사용할 수 있습니다. (7) 데이터 방식: 입증된 수치를 인용하여 화제를 불러일으킨다.

(8) 인용 방법 : 유명한 인용문이나 흔히 쓰이는 관용어, 속담 등을 기사의 시작 부분에 인용합니다. (9) 정의 방법 : 제목을 정의한 후 예, 논리적 추론 및 기타 방법을 통해 자세히 설명하는 것이 일반적입니다.

(10) 과장법: 독자의 관심을 끌기 위해 절대적으로 불가능한 전제를 사용합니다. (11) 측면 전환 설명: 기사의 주제를 강조하기 위해 다른 측면을 사용하고 다음으로 이어집니다. (12) 서스펜스 설정: 독자의 흥미를 유발하고 기사의 스타일을 승화시킵니다.

2. 글을 쓰는 방법 (1) 연역적 방법: 일반적인 것에서 구체적인 것까지. 문단의 시작 부분에 보편적이고 일반적인 문장을 넣습니다. 문단의 다른 문장은 주제 문장의 구체화와 주제 문장의 구체적인 설명입니다.

(2) 귀납: 구체적인 것에서 일반적인 것으로. 구체적이고 개별적인 사례부터 시작해 일반적인 규칙을 요약할 수 있습니다.

3. 마지막에 쓰기 (1) 간략한 평가 또는 결론: 기사의 마지막 몇 문장은 기사의 내용을 요약하고 나아가 기사의 중심 생각이나 저자의 주장을 확증합니다. 보다. (2) 시작과 끝의 아나포라 문장: 재확인 또는 강조 효과를 얻기 위해 기사의 중심 아이디어나 주제 문장으로 돌아갑니다.

(3) 수사적 질문으로 마무리: 형식은 질문이지만 의미는 긍정적이고 분명한 강조점이 있어 독자가 생각하게 할 수 있습니다. (4) 전망이나 희망 제시: 미래에 대한 전망이나 희망을 제시하고 독자들에게 이러한 목적을 위한 조치를 취하도록 요청합니다.

(5) 유명한 사람의 인용문, 속담, 일반적인 관용구로 끝을 맺습니다. [이 단락 편집] 능력 향상 작문 능력은 인간의 언어 표현 능력에서 중요한 부분이므로 중국어 교육 과정에서 학생들의 작문 능력을 키우는 것이 매우 중요합니다.

중급 학생들의 작문에는 몇 가지 주요 문제가 있습니다. 1. 제한된 어휘와 세부적인 표현이 불가능합니다. 모두에게도요." 다 좋아요. 정말 좋은 엄마예요.

"단순히 반복되는 단어는 분명히 언어의 표현력을 제한합니다. 2. 표현력이 제한되어 있어 완전한 구조와 일관된 어조로 기사를 구성하기가 어렵습니다.

학생들은 중국어의 사고와 표현 습관에 익숙하지 않기 때문에 한 문장 쓰기에서 중국어로 기사를 구성하고 일관되게 표현하는 것으로 전환할 때 종종 자신이 하는 일을 하지 못하는 것처럼 보입니다. 원하고 쓰기 글이 단편적이거나 불분명한 경우가 많습니다. 3. 내 글에 무슨 내용이 쓰여 있는지 모르겠습니다.

이는 중국 어린이들에게 주로 일어나는 아주 특별한 현상이다. 잘 쓴 에세이처럼 보이지만 저자는 그것을 읽을 줄 모릅니다.

왜요? 작문은 부모님의 도움을 받아 작성되기 때문에 단어와 문장의 선택에는 부모님의 생각이 반영됩니다. 이러한 구성 연습은 전혀 연습의 기능을 하지 않습니다.

4. 글쓰기가 두렵다. 읽기, 받아쓰기, 문장 만들기까지 잘하는 학생들도 있지만, 쓰기가 무서워서 몇 년 공부하다가 중국어 공부를 거의 포기하는 경우도 있습니다.

그러한 교과목 앞에서 문제를 복습하는 방법과 자료를 정리하는 방법만을 설명하는 것은 멀리 있는 것처럼 보이지만 당장의 갈증을 해소하지는 못합니다. 글을 쓰려면 아직 극복해야 할 장애물이 많기 때문입니다. 이러한 장애물을 극복하는 데 도움이 되지 않으면 글쓰기는 종이에만 가능할 것입니다.

교육 실습을 하면서 글쓰기 과정을 '생각-쓰기'에서 '생각-말하기-쓰기'로 바꾸는 것이 학생들이 이러한 장애물을 극복하는 데 도움이 되는 효과적인 방법 중 하나라는 것을 깨달았습니다. 이러한 변화는 현재 이 특정 그룹의 교육 초점이 "쓰기"에만 있을 수 없으며 먼저 처음 두 단계인 "생각"과 "말하기", 즉 쓰기 전 준비와 지도를 완료해야 함을 의미합니다.

이러한 활동은 학생들을 주체로 하기 때문에 '사전 글쓰기'라고도 할 수 있습니다. 사전 작문 연습의 초점은 학생들이 특정 작문의 요구 사항에 따라 쓰고 싶은 내용을 중국어로 올바르게 말할 수 있도록 지도하고 돕는 것입니다.

사전 작성의 절차와 기능은 다음과 같습니다. 1. 준비 단계는 실제로 '생각' 단계입니다.

작문을 시작하기 전에 작문의 제목과 사고 개요를 숙제 형식으로 정리합니다. 예를 들어, "내가 가장 좋아하는 사람/물체" 작문은 학생들에게 다음과 같은 사항을 미리 생각하도록 요구합니다. 그 사람의 특징은 무엇입니까? 당신은 왜 그/그것을 좋아하나요? 등.

대부분의 중저학년 학생들은 제한된 어휘로 인해 이를 글로 직접 표현하기가 어렵습니다. 적절한 준비를 통해 학생들은 자신이 다루고 싶은 내용, 특히 일부 관련 단어를 이해할 수 있습니다. 수업 토론이 원활하게 진행될 수 있도록 표현 방법을 미리 이해하고 숙지하세요. 이 단계에서 많은 학생들은 먼저 모국어의 도움을 받아 생각한 다음 이를 중국어로 번역합니다. 모국어의 영향은 어느 정도 흔적을 남기고 중국어의 표현 효과에 영향을 미칩니다.

그렇기 때문에 다음 링크가 더욱 필요하고 중요해집니다. 2. 말하기 작문과 교실 토론, 즉 '말하기' 단계입니다.

이는 학생들이 수업 시간에 자신의 생각을 말로 표현한 후, 수업 토론과 교사 의견을 진행할 수 있도록 하기 위한 것입니다. 각 작문 토론은 어휘, 문장, 구조 및 기타 측면에서 주제와 주제에 중점을 두고 몇 가지 요점을 결정하고 문제를 단계별로 해결하며 조금씩 축적되고 개선되어야 합니다.

본 활동의 기능은 다음과 같습니다. (1) 말하기 표현을 시작으로 학생들의 전반적인 표현력을 향상시킵니다. Ye Shengtao는 다음과 같이 말했습니다. "말은 언어이고, 글은 언어입니다.

텍스트는 언어의 일부일 수 없으며 모든 언어는 두 부분으로 나누어져야 합니다." 언어'와 '웬' 부분입니다.

'유'의 퍼포먼스는 듣기와 말하기이며, 그 본질은 언어적 사고의 응용이다. 문(文)의 표현은 읽고 쓰는 것이며, 그 본질은 언어적 사고를 글로 표현한 것이다.

언어를 배우는 규칙은 '언어'가 먼저이고 그 다음이 '문'입니다. 말하기는 기본이며, 실질적인 말하기 훈련을 바탕으로 학생들의 쓰기 표현 능력을 키울 수 있습니다. 2. '나의 반 친구들'을 바탕으로 에세이를 쓰려면 분류와 세분화의 방법을 활용하세요

오늘은 같은 반 친구 예홍밍의 생일이어서 아침 일찍 일어났습니다. 일어나서 먼저 예홍밍을 위한 생일 카드와 선물을 준비한 뒤, 서둘러 아침을 먹고 예홍밍과 합의한 곳으로 달려갔습니다.

약속 장소에 도착해보니 이미 동급생 3명이 기다리고 있었지만 예홍밍의 흔적은 없었다. 얼마 후 예홍명이 절뚝거리며 어제 자전거를 타다가 발을 다친 것으로 밝혀져 이렇게 걸었습니다. 모두가 모인 후 예홍밍은 생일 여행을 시작했습니다.

예홍밍은 먼저 우리를 자신의 집으로 데리고 놀러갔다. 그의 집에서 우리는 예홍밍에게 다양한 생일 선물을 주었습니다. 예홍명은 반 친구들로부터 선물을 받고 매우 기뻤습니다. 예홍밍은 컴퓨터를 켜고 같은 반 친구들과 카트 레이싱을 했습니다. 저는 이런 종류의 컴퓨터 운전 게임에 관심이 없었기 때문에 그냥 옆에 있는 잡지를 읽었습니다. 한 시간 정도 놀다가 예홍밍의 어머니는 우리를 데리고 KFC를 먹었어요.

KFC 레스토랑에 도착하자 우리는 예홍밍 어머니가 예약해 주신 자리에 앉았다. 각 사람은 패키지를 선택했습니다. 그런 다음 대부분의 사람들은 미끄럼틀을 가지고 구석으로 가서 고양이와 쥐 놀이를 했습니다. 놀다가 지쳤을 때 딱 원하던 정식이 나오자 다들 배고프게 먹기 시작했다. 점심 식사 후에는 예홍밍의 생일 케이크가 제공되었습니다. 우리 모두는 그에게 생일 축하 노래를 부르고 예홍밍이 눈을 감고 축하 인사를 전했습니다. 정말 뱃속에 공간이 없었고, 아직 다 먹지 못한 오래된 베이징 치킨롤이 남아 있어서 치킨롤을 포장했습니다. 케이크를 먹은 후 KFC 레스토랑에서는 모두에게 작은 선물도 주었습니다.

다음 활동은 절름발이 지휘자 Ye Hongming이 우리를 Xiangmi Lake로 데려가 실제 카트 경주를하는 것입니다. 뜻밖에도 그 곳의 직원은 우리 동급생 중 키가 1미터 40미터 미만이라는 이유로 놀 수 없다고 말했고 우리는 그와 말다툼을 했지만 그 사람이 무례하고 욕을 해서 우리는 화를 내며 그 곳을 떠났습니다. 우리는 계획을 바꾸고 볼링을 치러 갔습니다. 우리는 볼링에 필요한 볼링 카드를 받기 위해 예홍밍의 집으로 돌아갔습니다. 이번에는 시간을 절약하기 위해 심천 볼링 훈련장으로 갔습니다. 행사장에 들어서자 모든 레인이 눈앞에 펼쳐져 있었는데, 볼링은 처음이라 조금 설렜습니다. 공을 집어 앞으로 치고 싶었는데 볼링화를 갈아입지 않았다는 이유로 관리인이 막았습니다. 우리는 서둘러 볼링화를 신고 두 팀으로 나뉘었습니다. 우리 팀은 Ye Hongming과 Li Tuanzhang으로 구성되었고 다른 팀은 Liu Qianstrontium과 Ye Hongming의 두 친구로 구성되었습니다. 처음에는 Ye Hongming과 Li Tuanzhang이 항상 빗나갔습니다. 내 차례가 되었을 때 나는 다른 사람들의 자세를 따라가며 볼링 핀 6개를 쓰러뜨렸습니다. 천천히 예홍밍(Ye Hongming)과 리투안장(Li Tuanzhang)이 볼링 핀 6~7개를 쳤지만 나는 못 쳤고 매우 화가 났다. 이번에도 내 차례가 됐다. 숨을 죽이고 온 힘을 다해 공을 던졌다. 모두가 박수를 치며 환호를 해줬는데, 처음이라 너무 기뻤다. 내 인생에서 완벽한 공을 쳤던 때! 오늘 최고의 활약도 펼쳤습니다.

한 시간 동안 볼링을 치다가 너무 피곤해서 공도 들어올리지 못한 채 우리는 모두 지친 몸으로 택시를 타고 집으로 돌아왔습니다. 다음번에는 누구의 생일을 축하하게 될지 궁금합니다. 3. 에세이 수정 및 분할 시 주의하세요

1. 서가 보관 방법.

어떤 학생들은 기사를 쓴 다음 읽어 보면 아무런 문제도 발견되지 않으면 어떻게 해야 합니까? 이러한 상황에 직면한 세계적 작가 고골은 먼저 초안을 작성한 다음 이 초안을 꺼내서 일정 기간 후에 여러 번 주의 깊게 읽어 보면 기사의 결함을 발견하는 것이 가장 좋다고 믿었습니다. 이런 부분들을 수정하고, 문장 사이에 표시를 하고, 논평을 하고, 원고를 접수합니다... 그래야만 수많은 수정을 거쳐서야 '창작이 가장 완벽한 상태에 도달'할 수 있습니다. 이제 우리는 학생을 양성하기 위해 자료를 찾습니다. , 자료를 축적하고 자료를 사용하는 능력, 학생들에게 작문 주제를 미리 알려주고, 학생들이 미리 글을 쓰게 하고, 학생들이 스스로 작문을 수정할 수 있는 기회를 만들어 주는 능력이 있으면 학생들의 작문이 가공된 후에 더욱 다듬어질 것이라고 믿습니다. 계속해서 케이크 위에 장식.

2. 10개의 구도 교정 그룹을 구성합니다. 모든 학생은 교사가 되는 것을 부러워하고 교사가 작문을 교정하는 것을 행복한 일이라고 생각합니다. 학생들이 서로의 작문을 교정하게 하는 것은 이러한 욕구를 충족시킬 뿐만 아니라 학생들의 흥미를 키우고 작문을 교정하는 능력을 향상시키는 데에도 도움이 됩니다. 학생들은 좌석 순서에 따라 그룹으로 나뉘며, 각 그룹에는 6~10명의 학생이 참여합니다. 쓰기 능력이 높은 학생이 그룹 리더가 되어 처음에는 수동으로 교정하는 것이 좋습니다. 교사는 학생들이 수정한 에세이를 모두 모아 빠른 검색 후 대표 에세이 3개를 선정하여 인쇄한 후 그룹별로 배포하여 집단 그룹 검토를 진행합니다. 검토가 완료되면 교사는 두세 명의 그룹 리더를 차례로 무대로 초대하여 그룹이 공동으로 수정한 세 개의 에세이 중 하나를 읽습니다. 전체 학급은 읽은 에세이에 대해 하나씩 토론합니다. 교사는 학생들이 자신의 작문을 상호 수정하는 루틴을 익힐 수 있도록 코멘트를 제공합니다. 이런 식으로 반복적인 훈련을 통해 학생들은 무엇을 수정해야 하는지, 어떻게 수정해야 하는지 익숙해지고 향후 작문 수정을 위한 탄탄한 기반을 마련하게 됩니다. 그룹 단위로 에세이를 교정하면 글쓰기에 대한 흥미와 열정이 커질 뿐만 아니라 에세이 교정 능력도 향상됩니다. 4. 구성 재료는 무엇인가요?`

1. 안목 있는 눈을 가지세요. 150년 전 어느 크리스마스, 한 미국 소년이 가게에 가서 남색 양말을 선택했습니다. 그의 어머니를 위한 선물.

그런데 엄마가 선물을 받은 뒤 갑자기 표정이 바뀌더니 “너 너무 무례하다. 청교도들이 이런 색을 금기시하는 거 모르냐?”라고 화를 냈다. 꼬마가 이상하게 물었다. "당신이 산 것은 분명히 빨간색입니다!" 어머니와 아들이 논쟁을 벌였습니다.

어린아이가 형에게 심판을 하러 갔는데, 형도 양말이 남색이라고 하더군요. 그래서 어머니는 화를 내며 이웃 사람들에게 물었고, 이웃들은 한 목소리로 양말이 빨간색이라고 말했습니다.

이 사건으로 인해 어린 소년은 깊이 생각하게 되었고, 마침내 자신과 동생의 눈이 색을 구별하지 못하는 것에 문제가 있음이 틀림없다는 결론을 내렸습니다. 어린 소년은 더 생각했습니다. 혹시 같은 눈 문제를 가진 사람이 또 있을까요? 소년은 성장한 후 조사와 연구를 거쳐 시차의 원리를 바탕으로 색맹 문제를 최초로 제기 한 과학 논문 "색맹에 대하여"를 썼습니다.

안질환으로 유명해진 이 남자는 기상학, 물리학, 화학에 많은 공헌을 한 미국의 과학자 돌턴이다. 나중에 사람들은 그를 기념하기 위해 그의 이름을 따서 색맹이라는 이름을 돌턴병이라고 부르게 되었습니다.

돌턴이 불행을 행운으로 바꿀 수 있는 가장 근본적인 이유는 육체적으로는 눈병을 앓고 있음에도 불구하고 영혼을 위해 한 쌍의 눈을 설치해 두었기 때문이다. 그렇습니다. 분별력 있는 눈을 가지십시오.

안목 있는 한 쌍의 눈만이 당신 앞에 있는 세상이 지극히 아름다워지고 당신의 삶이 찬란해질 수 있습니다. 2. 마음의 평화 나는 어렸을 때 사람들이 가장 원하는 일곱 가지가 바로 건강, 사랑, 아름다움, 재능, 권력, 부, 명성이라는 결론을 내린 적이 있습니다.

저는 이 발견이 놀랍다고 생각해서 특별히 지식이 풍부한 어르신께 보여 드렸습니다. 잠시 고민한 끝에 노인은 "이 표에 나열된 항목은 매우 간결하고 각 항목의 순서도 매우 합리적입니다.

그런데 젊은 친구여! 당신은 가장 많은 항목을 나열하지 않았습니다. 인생의 행복에 중요한 것 중 하나. 이 항목이 없으면 사람들이 얻는 다른 모든 것에는 고통이 있을 것입니다."

그는 펜을 들고 천천히 "마음의 평화"라는 몇 단어를 썼습니다. 많은 사람들은 노년기에 마음의 평화를 얻기 위해 평생을 기다립니다.

3. 자신이 매우 재능이 있다고 생각하는 사람은 결코 재사용되지 않습니다. 이런 이유로 그는 매우 걱정하고 우울했습니다.

어느 날 그는 하나님께 운명이 나에게 왜 이토록 불공평한지 물었다. 하나님은 이 말을 들으시고 아무 말도 하지 않으셨습니다. 그분은 눈에 띄지 않는 돌멩이 하나를 집어 바위 더미에 던져 놓으셨습니다.

신이 말했다: 내가 방금 버린 돌을 가져오라. 그 결과 남자는 돌무더기를 뒤졌으나 성과 없이 돌아왔다.

이때, 신은 다시 손에서 반지를 빼냈다. 그런 다음 그는 같은 방법으로 그것을 돌무더기에 던졌습니다.

그 결과 이번에는 금반지, 즉 빛나는 금반지를 빠르게 찾아냈다. 하나님은 더 이상 말씀하지 않으셨는데 갑자기 깨달음을 얻으셨습니다.

당신이 빛나는 금과는 거리가 먼 돌일 때 운명이 당신에게 불공평하다고 불평해서는 안됩니다. 하나님은 누구에게도 너무 많은 것을 주시지 않습니다.

불운과 일시적인 좌절에 직면하면 대부분의 사람들은 운명의 불공평함과 하나님의 놀림만을 불평할 뿐입니다.

그러나 자기 자신을 똑바로 바라보고, 냉정하게 자기 자신을 돌아보고, 자신이 충분히 열심히 일했는지, 한 눈에 알아볼 수 있을 만큼 빛나는 금 조각으로 자신을 연마했는지 자문해 볼 수 있는 사람은 거의 없습니다.

인생은 아름답고 훌륭합니다. 불행과 몰락 앞에서 우리가 해야 할 일은 남을 비난하고 자신을 포기하는 것이 아닙니다.

대신 끊임없이 생존의 지혜를 포착하고 고난을 견디며 정면으로 부딪쳐야 한다. 마지막으로 자신을 빛나는 금 조각으로 연마하세요.

언젠가 당신이 진정으로 자신을 빛나는 금빛 조각으로 연마할 때, 악마도 당신의 눈부신 광채를 숨길 수 없습니다. 4. 지능이 반드시 성공을 의미하는 것은 아닙니다. 1986년 UT-Starcom (China) Co., Ltd.의 사장이자 해외에서 귀국한 유학생인 Wu Ying은 유명한 교수에게 조교 자리를 지원했습니다.

심사 후 다양한 국가에서 온 30명이 넘는 학자들이 지원 자격을 얻었습니다. 성공할 가능성은 정말 희박합니다. 시험이 있기 며칠 전, 몇몇 중국 학생들은 시험관에 대해 알아보기 위해 최선을 다했습니다.

우여곡절 끝에 드디어 시험의 주재 교수가 한국 전쟁터에서 중국인 포로였다는 사실을 알게 됐다! 중국 유학생들은 모두 포기했다. “불가능한 일에 시간을 허비하는 것은 이보다 더 어리석은 일이 아니다!”라고 모두 자퇴를 선언했다. Wu Ying의 절친한 친구 중 한 명이 그에게 "그만둬! 힘을 모아 설거지를 좀 더 하고 등록금도 좀 벌어라!"라고 조언했지만 Wu Ying은 예정대로 시험을 치르고 마침내 교수 앞에 앉았습니다.

그는 매우 편안하고 보조 코치의 역할에 완전히 통합되어 있습니다. "알았어! 너야!" 교수님이 우잉에게 긍정적인 대답을 한 후, 우잉은 웃으며 "내가 왜 인정했는지 아세요?"라고 솔직하게 고개를 저었습니다.

"사실 당신은 모든 후보자 중에서 최고는 아니지만, 당신은 동급생과도 다릅니다. 그들은 똑똑한 것처럼 보이지만 사실은 바보입니다. 당신은 나를 위해 일합니다 , 당신이 한 나에게 좋은 조력자가 될 수 있는데 왜 수십 년 전에 있었던 일을 굳이 이야기해야 합니까? 당신의 용기가 존경스럽기 때문에 당신을 인정한 것입니다!" 나중에 우잉은 그 교수가 중국군에 복무했다는 소식을 듣게 되었습니다. 그러나 중국군은 그에게 매우 친절했고 전혀 미안해하지 않았습니다. 그는 오늘날까지도 그것을 기억합니다.

취업을 하든, 취업을 하든, 사람의 재능이 성공을 결정하는 핵심 요소는 아닙니다. 5. 부인, 부자이신가요? 누더기를 입은 두 아이가 댐퍼에 웅크리고 있었습니다.

"오래된 신문 있나요? 부인?" 바빠서 아니라고 말하고 싶었는데 발이 보이더군요. 그들은 눈으로 얼룩진 얇은 샌들을 신고 있었습니다.

"들어오세요. 뜨거운 코코아 우유 한 잔 주세요." 그들은 대답이 없었고, 그들의 흠뻑 젖은 샌들은 난롯가에 흔적을 남겼습니다.

바깥의 차가운 바람으로부터 보호하기 위해 코코아 우유와 토스트, 잼을 가져온 후 주방으로 돌아와 가계를 꾸려 나갔고... 앞방은 매우 조용했던 것 같아요, 그래서 내부를 살펴봤습니다. 소녀는 빈 컵을 손에 들고 그것을 바라보았습니다.

소년은 담담한 어조로 "부인, 부자세요?" "저도 부자예요? 맙소사, 안돼!"라고 물었고, 나는 허름한 코트를 바라보며 말했다. 그 여자. 5. 독서와 관련해 어떤 좋은 방법이 있나요?

1. 독서 방법과 관련하여 학습 및 수행 측면에서: 1. 효율적으로 공부하려면 선생님을 따르고, 듣는 법을 배워야 합니다. 강의를 마친 후 요약하고, 이해하고, 암기하여 실습에 활용하세요.

일반적으로 교사가 가르치는 지식은 강의 계획서와 시험 강의 계획서를 기반으로 합니다. 2. 효율적인 학습에는 계획이 필요합니다. 계획은 주로 학습의 효율성을 높이는 것이며 좋은 학습 습관을 기르는 데도 도움이 됩니다.

글쓰기 실력이 부족하다면 일주일에 한 에세이를 쓰세요. 독해 실력이 부족하다면 하루에 한 에세이씩 독해 연습을 해보세요. 매일 한다 등등 3. 공부할 때 단계별로 요약하고, 최근 학습 상황을 이해하고, 조정과 개선을 하는 방법을 배워야 합니다.

학습 중 요약은 최근 학습 결과를 확인하는 과정으로 일반적으로 주간 요약, 월간 요약이면 충분합니다. 2. 독서 방법에 관해서, 독서와 독서의 관점에서: 책을 읽을 때 중요한 것은 읽는 과정, 얼마나 이해했는지, 어떤 통찰력을 가지고 있는지입니다.

그러므로 이 책을 잘 읽으려면 좋은 독서 방법이 핵심이다. 지금은 책을 읽을 때 주로 속독법을 사용합니다.

여기서 말하는 속독은 단순히 빠른 속도로 읽는 것이 아니라 스키밍, 건너뛰기, 스캐닝과는 본질적으로 다릅니다. 속독은 과학적이고 효율적인 독서 및 학습 방법입니다.

속독은 읽는 속도의 효율성뿐만 아니라 이해의 효율성에도 반영됩니다. 기사와 자료의 맥락과 요점을 파악하는 데 매우 좋은 효과가 있으며, 우리에게 도움이 됩니다. 기사를 정리, 분석 및 요약하여 더 나은 이해를 제공합니다. 속독 연습을 시작했는데, 이제는 한 눈에 세 줄(기존 책 레이아웃)을 할 수 있게 되었습니다.

구체적인 연습문제는 제가 실습해본 '엘리트 특수 전뇌속도 읽기 및 기억 소프트웨어'를 참고하시면 됩니다.

속독을 마스터한 후에는 읽기 효율을 몇 배로 높일 수 있어 읽기와 공부 모두에 큰 도움이 됩니다. 6. 작문 쓰는 법

좋은 작문을 쓰려면 먼저 서사를 써야 합니다.

좋은 내러티브는 복합적인 내러티브여야 하며, 이는 주로 여러 측면에서 나타난다. ① 사람을 묘사하는 내러티브는 더 이상 단일 항목이 아니라 적어도 두 항목이 포함된 다중 항목이다. ② 서사의 '발물'에 '파도를 일으키'는 것이 필요하다. 소위 기사는 산을 보는 것 같지만 수준이 아닌 것 같고, 기복이 있는 기사가 가장 읽기 쉽다.

③ 주제는 단순한 서술의 단일성에서 다원성으로 바뀌어야 하며, 주제는 철학적 문제와 문화적 의미를 지닌 문제여야 하며, 통찰력이 독특해야 합니다. ④ 표현방식은 더 이상 단일한 서사가 아니라, 서사와 논의가 서로 보완하면서 다양한 방식을 종합적으로 활용해야 한다.

⑤ 내러티브 내용은 생생하고 구체적이어야 합니다. 왜냐하면 내러티브를 쓰는 목적은 특정 사건에 대한 설명을 통해 작가에게 특정 감정을 전달하여 독자가 혜택을 받을 수 있도록 하는 것이기 때문입니다. 내용이 비어 있으면 이 목적을 달성할 수 없습니다.

⑥ 전환과 아나포라에 주의하면서 시작과 끝을 잘 작성하세요. 7 기사의 솔직한 심정이 가장 감동적입니다.

진솔한 감정은 평범함을 마법으로 바꿔 독자에게 강한 설렘을 느끼게 한다. 그러나 병 없는 일에 빠지지 않도록 주의하고, 그 대신 자신의 감정을 표현하고, 시대를 느끼고, 삶을 느껴야 합니다.

다음으로 풍경 쓰는 법을 배워보세요. 풍경서술이란 사람이 보고 듣고 접촉하는 자연의 풍경을 구체적이고 생생한 언어로 묘사하여 분위기를 돋우고 중심을 부각시키며 감정을 표현하는 것을 말한다.

그 중 풍경 서사는 주로 자연의 풍경을 묘사하는 서사인데, 초등학생들이 익혀야 할 중요한 구성 유형 중 하나이다. 그렇다면 장면 내러티브를 어떻게 작성해야 할까요? 1. 풍경의 특징을 파악하고 주의 깊게 관찰하려면 학생들이 다양한 감각 기관을 활성화하고 움직임과 고요함을 다양한 각도에서 묘사하여 사람들에게 몰입감을 주는 것이 필요합니다.

예를 들어, 소식의 "옆에서 보면 능선처럼 보이고 옆은 봉우리처럼 보이며 가까운 곳에서 먼 곳까지 높이가 다르다"는 루산산이 다른 각도에서 어떻게 보이는지 설명합니다. 또 다른 예는 Lao She 씨가 Daxinganling의 산을 "수평으로, 따라, 더 높고, 더 짧고, 더 길고, 더 짧다..."라고 묘사한 것입니다.

그의 그림 속 숲바다는 마치 숙련된 화가처럼 “깊고, 얕고, 밝고, 어둡고, 형언할 수 없을 정도로 녹색”으로 끊임없이 변화하고 있다. 특히, “햇빛을 받아 푸른 소나무 가장자리가 백자작나무의 은빛 치마로 번쩍이는데, 마치 해변의 파도와 같지 않습니까?” 이 문장 구조에는 은유, 우리에게 입체적이고 아름다운 그림을 그려주는 의인화, 수사적 질문.

2. 장면을 묘사하는 순서를 파악하고 수준을 작성하세요. 풍경 묘사는 높은 것에서 낮은 것, 먼 것에서 가까운 것, 전체에서 부분, 움직임에서 고요함, 사람에서 고요함까지 가능합니다. 물체 등 즉, 장면을 묘사하는 순서를 잘 파악해야만 묘사되는 장면이 명료하고 신선하며 자연스러울 수 있다.

풍경을 묘사하는 순서는 일반적으로 두 가지가 있습니다. 하나는 사계절이 바뀌는 순서에 따라 나무의 성장 과정을 쓰는 것과 같이 시간이 흐르는 순서대로 쓰는 것이고, 다른 하나는 시간의 흐름에 따라 쓰는 것입니다. 산의 모습을 처음부터 끝까지 쓰는 것과 같이 공간의 순서대로 쓴다. 3. 합리적인 상상력을 확장하고, 풍경을 주의 깊게 관찰하여 교사는 학생들이 상상의 날개를 펼치고 풍경의 상태, 색상 등을 적도록 할 수 있습니다.

예를 들어 "꾀꼬리가 나뭇가지에 서서 즐겁게 노래를 불렀다"는 꾀꼬리의 발랄함과 귀여움을 의인화하여 생생하게 표현하고 있다. 그런 다음 초등학교의 모든 사람이 접하게 될 설명 텍스트를 배우십시오.

해설적 글쓰기는 묘사를 주요 표현으로 사용하여 사물의 모양, 구조, 성질, 변화, 범주, 상태, 기능, 원인, 결과 및 기타 특성을 소개하는 글입니다. 설명의 목적은 독자에게 객관적인 세계를 이해하고 문제 해결 방법을 마스터할 수 있도록 알리고 지식을 제공하는 것입니다.

설명적 글쓰기의 기본 특징은 지식, 과학, 적용, 설명 및 구성입니다. 일반적인 설명 텍스트에는 해설, 지침, 도서 소개, 내용 요약, 대중 과학 스케치, 제작 과정, 운영 절차 및 풍경 소개 등이 포함됩니다. 일반적인 설명 방법에는 정의, 주석, 예, 분류, 비교, 인용, 은유, 설명이 포함됩니다. , 디지털 분석 및 합성 등

설명문의 시제는 대개 현재시제이고, 성부는 주로 수동태이며 때로는 가정법을 사용하기도 합니다. 중학생의 경우 설명 에세이의 형태는 텍스트 프롬프트나 차트 및 다이어그램이며, 설명 에세이의 스타일은 에세이, 편지, 노트, 일기 등에서 찾을 수 있습니다.

설명 에세이를 작성할 때는 정확한 사실, 명확한 표현, 명확한 구성, 명확한 계층 구조, 간결한 언어 및 정확한 어법에 주의해야 합니다. 그럼 논술 에세이를 배워보세요. 고등학교는 논술 에세이를 주로 씁니다.

논쟁적인 문단을 작성하는 데는 "5단계 방법"을 사용할 수 있습니다. (1) 첫 번째 단계, 문단의 첫 문장: 요점을 바로 파악하고 하위 항목을 반드시 배치하세요. - 이 섹션의 인수. (2) 2단계: 유명한 명언을 인용해 보세요.

하위 논증을 이론적으로, 즉 이론적 논증으로 입증합니다. 유명한 인용문은 하위 항목과 관련되어 있으므로 연관성이 없으면 논쟁의 여지가 없습니다.

(3) 세 번째 단계: 고대와 현대, 중국과 외국, 긍정적인 것과 부정적인 것 모두에서 전형적이고 대표적인 예를 나열합니다. 포인트에 세심한 주의를 기울이세요.

작성 방법에 대해 간략하게 설명하고, 너무 많이 설명하지 마세요. (4) 4단계: 분석하고 추론합니다.

이것이 이 단락에서 가장 중요한 단계입니다. 분석과 추론이 없기 때문에, 분석과 추론 없이 단지 한두 가지 예만 인용한다면, 인용된 예는 주장의 논거로 사용될 수 없고 설득력도 없을 것입니다.

그렇다면 분석은 어떻게 진행할까요? 일반적으로 사용되는 분석적 추론 방법에는 인과법과 가설법의 두 가지가 있습니다. (5) 5단계: 이 단락의 요약.

이 단락의 시작 부분을 반영하여 이 섹션의 하위 인수를 다시 설명합니다. "그러므로" 또는 "내 생각에는"이라는 단어를 추가할 수 있습니다.

이렇게 이 섹션은 완전한 추론 섹션을 구성합니다. 대학 입시 경험: 1. 최근 대학 입시 논증 에세이를 보면 높은 점수를 받는 대부분의 기사가 추론을 잘합니다. . 기사에 대한 이론적 분석을 진행하면 논증의 깊이가 높아지고 저자의 신중한 사고가 드러날 수 있습니다.

2. "합리적"(주장 분석)은 논증적 글쓰기에서 없어서는 안 될 중요한 부분입니다. , 그 속에 담긴 진실을 밝히고 논증과의 연관성을 설명하며 논증과 논증을 유기적인 전체로 만들 수 있다.

3. 논증은 지휘관이고, 논증은 군인이며, 논증은 논증에 봉사해야 합니다. 추론을 통해 주장을 명확하게 하고 사람들에게 자신이 옹호하는 것과 반대하는 것을 명확하게 이해할 수 있도록 할 수 있습니다.

마지막으로 산문도 있지만, 산문은 기초가 있어야만 쓸 수 있습니다. 초중고에서는 산문 쓰기를 권장하지 않습니다. 일단 산문을 쓸 수 있다면 당신은 매우 강력해질 것입니다.

글을 쓸 때 몇 가지 수사적 기법, 몇 가지 설명 기법, 자신의 감정을 추가하고 저자의 구성을 신뢰하는 것을 잊지 마세요.