수공예 수업에서의 학습 경험
수공예품은 일반적으로 국가의 문화적 전통을 담고 있습니다. 중국에서 유명한 것은 중국 매듭, 자수, 종이 우산, 나무 조각 등입니다. 수공예 수업 경험을 작성하는 방법을 알고 계시나요? 이번에는 여러분의 독서와 참고를 위해 수공예 수업 학습 경험을 정리했습니다.
수예교실 학습체험 1
수공예는 아이들이 매우 좋아하는 활동이며 아이들의 손재주와 두뇌활용력을 키우고 창의적인 사고력을 키워주는 중요한 수단입니다. . 돌이켜보면 지난 1년간의 손만들기 강좌와 가족의 노력을 통해 장랑랑의 손만들기 실력은 큰 발전을 이루었고, 아이 자신도 이 수업을 통해 많은 유익을 얻었습니다.
1. 손과 눈의 협응력이 대폭 향상되었습니다. 특히 랑랑은 자르기를 좋아해 지금까지 1년째 이 취미를 이어오고 있다. 그녀의 아버지와 나는 그녀를 매우 지지하고 있으며 안전상의 이유로 그녀에게 디즈니 플라스틱 가위 세트를 사주었습니다. 그녀는 너무 기뻐서 매일 시간이 날 때마다 계속 자르곤 했습니다. 처음에 그녀는 얇은 종이 조각밖에 자를 수 없었고, 그것을 할아버지의 수염처럼 잘랐습니다. 나중에 나는 더 단순한 선으로 정사각형과 직사각형을 자르기 시작했습니다. 나중에 그녀는 둥글고 구부러진 것을 자르는 법을 배웠지만 이러한 둥근 것은 자르기가 더 어려웠고 종종 잘 자르지 못하고 작은 동물의 꼬리나 귀를 자르곤 하여 걱정스럽게 울었습니다. 시연하면서 동물을 자르려면 한 손으로 가위를 잡고 다른 한 손으로 동물 모양을 돌려야 아름다운 동물을 잘라낼 수 있다고 말했습니다. 이제 그녀는 동물의 머리와 몸을 아주 잘 자를 수 있을 뿐만 아니라 발톱이나 눈과 같은 작은 부분도 아주 잘 자를 수 있게 되었습니다. 이제 그녀는 집에 있는 치약 상자, 약 상자, 기타 종이 조각의 패턴을 완전히 잘라내어 필요한 곳에 붙여 넣을 수 있습니다.
2. 아이들의 공간적 상상력과 그림 능력을 키워주세요. 랑랑은 나이가 들수록 주변 사물을 더욱 주의 깊게 관찰하고 새로 습득한 지식과 경험을 손으로 만드는 과정에 적용하여 공간적 상상력을 지속적으로 향상시킬 것입니다. 한번은 새를 만드는 과정에서 새의 입과 머리, 몸통을 그림대로 잘라서 붙인 적이 있었습니다. 완성된 새를 바라보며 그녀는 갑자기 "엄마, 이 작은 새는 움직이는 날개 두 개가 필요해요!"라고 말했습니다. 그런 다음 날개 두 개를 그려서 날개에 붙일 줄은 정말 예상하지 못했습니다. 랑랑은 크리스마스 카드를 만들 때 배경으로 파란색 종이를 선택했고, 그 위에 내가 잘라준 별과 약상자에서 잘라낸 천사를 붙였다. 그런 다음 그녀는 카드의 왼쪽 상단에 리본을 그리고 오른쪽 하단에 땋은 머리를 한 어린 소녀를 그렸습니다. 그런 다음 그녀는 완성된 카드를 우리를 위한 것이라고 말하며 저와 그녀의 아빠에게 주었습니다. 몇 달 전과 비교해서 그 작은 사람들이 많이 발전한 걸 보니 정말 기쁩니다. 캐릭터의 표정이나 머리띠 등 세세한 부분까지 모두 그녀가 꾸준히 손으로 그린 덕분입니다. .
3. 아이들의 자신감과 인내심을 키워주세요. 손으로 만든 물건은 단순한 것부터 복잡한 것까지 다양합니다. 단순한 것부터 어려운 것까지 진행되는 과정에서 아이들의 자신감과 인내심이 서서히 자라날 것입니다. 어느 날 내가 퇴근하고 돌아왔을 때 랑랑이 나에게 매우 기쁜 마음으로 말했다. "엄마, 제가 가르쳐드리고 싶은 게 있어요." ?그녀는 색종이를 꺼내서 천천히 접었다가 뒤집어서 작은 손으로 찢었습니다. 곧, 그녀의 작은 손에는 귀여운 토끼가 나타났습니다. 너무 기뻤어요! 감탄하는 눈빛에 더욱 열성적으로 작은 토끼들을 접어달라고 하더군요. 얼마 후, 알록달록한 작은 토끼들이 우리 커피 테이블을 차지했습니다! 격려와 지원을 통해 Langlang은 항상 수공예에 대한 강한 관심을 유지해 왔으며 자신에 대한 자신감도 커졌습니다. 이제 그녀는 종종 우리가 손으로 만드는 것을 돕지 않고 전체 작업을 혼자서 완료해야 합니다. 그녀는 또한 만드는 과정에서 감히 자신의 의견을 표현하고 자신이 옳은 일을 하고 있다는 것을 증명하려고 노력합니다. 물론, 완성 과정에서 일이 잘못되면 화를 내는 경우가 많겠지만, 이때 화를 내는 사람은 다른 사람들이 좋아하지 않으며, 그들 역시 유망한 사람들이라는 것을 알려줄 것입니다. 자신의 실수를 바로잡는 용기 그는 가장 용감합니다. 자르고, 붙이고, 고치고, 닦고, 닦고를 반복하는 과정에서 아이의 인내심은 서서히 자라납니다.
4. 마지막으로 아이들의 수공예 기술을 향상시키기 위해서는 교사와 부모의 지원과 격려가 특히 중요하다는 점을 말씀드리고 싶습니다. 가위로 인해 상처를 입거나 집에 있는 물건이 손상될까 봐 자녀가 물건을 자르도록 하지 마십시오. 생산 과정은 어린이의 요구 사항을 충족해야 하며 자녀를 위해 결정을 내리거나 과도하게 결정하지 마십시오. 당신이 이런 식으로 계속 노력한다면, 당신의 자녀는 만족스러운 발전을 누리게 될 것입니다.
우리 거실에는 까마귀가 물을 마시는 이야기, 그녀가 우리를 위해 만들어준 크리스마스 카드, 작은 꽃과 종이접기 등 랑랑의 다양한 공예품과 그림을 게시하는 전용 벽이 있습니다. 당신이 만든 토끼? 매일 퇴근하고 집에 오면 아무리 피곤해도 이 유치하고 귀여운 작품들을 보고 있으면 모든 피로가 흔적도 없이 사라질 것입니다! 마음.
손님들의 칭찬으로 아이의 자신감이 많이 높아졌습니다. 아이들의 이러한 성취는 우리의 노력과 2학년 선생님들의 노고 덕분입니다. 그래서 2학년 선생님들의 지속적인 관심과 관심, 교육에 감사하다는 말씀을 전하고 싶습니다. ! 수공예 수업 체험 2
손 만들기는 종이접기, 종이 자르기, 종이 염색 등 다양한 형태로 이루어집니다. 아이들이 손과 두뇌를 사용하도록 훈련하고 아이들의 창의적 사고를 고취시키는 중요한 수단입니다. 교사는 아이들이 상상력과 창의력을 발휘하고, 간단한 도구를 손으로 직접 조작하고, 다양한 형태(점형, 와이어 패킹, 표면 패킹, 블록 패킹)로 가공하고 변형하여 독특한 제품을 만들 수 있도록 지도합니다. 특정 공간에서 눈에 보이고, 만질 수 있는 다양한 예술적 이미지를 활용한 교육 활동.
손만들기는 어린아이들이 무척 좋아하는 활동으로 종이접기, 종이오리기, 종이염색 등 형태가 다양하다. 아이들이 손과 두뇌를 사용하도록 훈련하고 아이들의 창의적 사고를 고취시키는 중요한 수단입니다. 교사는 아이들이 상상력과 창의력을 발휘하고, 간단한 도구를 손으로 직접 조작하고, 다양한 형태(점형, 와이어 패킹, 표면 패킹, 블록 패킹)로 가공하고 변형하여 독특한 제품을 만들 수 있도록 지도합니다. 특정 공간에서 눈에 보이고, 만질 수 있는 다양한 예술적 이미지를 활용한 교육 활동. 아이들의 주의 깊은 관찰, 의도적인 주의, 인내와 꼼꼼함의 습관을 기르고, 아이들의 상상력을 키우고 입체적인 공간 개념을 형성하는 데 매우 중요한 역할을 합니다.
아이들의 사고는 직관적이고 반논리적인 사고가 특징이기 때문에 초기 단계에는 손으로 만든 물건에 대한 명확한 그림이 거의 없습니다. 예를 들어, 아이들이 잘린 종이를 받으면 그것이 "눈송이"라고 상상할 것입니다. 또 다른 예: 진흙 작업 중에 아이들은 진흙이 길어질수록 손으로 진흙을 공처럼 문지르고, 집고, 누르게 됩니다. 진흙이 둥글게 되면 고무공, 둥근 밤 등의 이미지가 떠오를 것이다. 이러한 어린 아이들의 특성을 바탕으로 교사는 다음과 같은 측면에서 지도를 제공할 수 있습니다.
1. 관심을 자극할 수 있는 환경을 조성합니다.
예: 종이접기 교육 활동을 수행할 때 먼저 교실에 종이접기 환경을 마련하세요. 이는 어린 아이들이 종이접기에 관심을 갖는 데 매우 중요합니다. 아이들에게 몰입감을 주기 위해 알록달록한 종이를 사용해 날아다니는 다양한 나비들을 접었고, 녹색 종이를 사용해 귀여운 '작은 개구리'들을 많이 접었고, 아이들과 함께 '개구리 합창단'이라는 이름을 붙였습니다. 빨간 종이를 사용하여 다양한 꽃을 접고, 노란 종이를 사용하여 아름다운 작은 금붕어를 접고, "새의 세계" 등을 사용하세요. 한 명씩 실내를 꾸며 놓았는데 어떤 아이들은 “선생님, 우리 교실이 너무 예뻐요”라며 기뻐했습니다. ?선생님, 우리에게 종이접기를 가르쳐주세요!? 이때 아이들의 흥미가 생기고 종이접기에 대한 욕구가 싹텄습니다.
2. 아이들에게 자료를 충분히 접할 수 있는 기회를 제공하십시오.
예를 들어 다양한 부드럽고 단단한 종이를 사용하는 등의 활동을 통해 종이의 부드러움과 단단함, 변화의 용이성과 형태 등 종이의 특성에 대해 배울 수 있습니다. 이런 종류의 활동을 통해 아이들은 재료의 상호작용을 통해 종이접기 활동에 흥미를 갖게 되고 기꺼이 작업할 수 있게 됩니다.
3. 아이들이 교제를 할 수 있도록 다양한 자료를 제공하세요.
재료는 아이디어와 디자인을 구현하는 기초입니다. 재료마다 공정 특성과 특성이 다르며 다양한 모델링 요구 사항에 적합합니다. 아이들은 수공예 활동을 하는 동안 풍부한 활동 자료를 제공받고, 예술 공간도 조성됩니다. 자신의 의도에 따라 재료를 선택하고 상상력을 마음껏 발휘하며 다양한 제작 계획을 세울 수 있습니다. 예: 어린이들에게 기관총에 사용할 수 있는 재료(종이, 가위...)를 펼쳐 보라고 하세요.
4. 어린 아이들이 다양한 표현을 쌓을 수 있도록 도와주세요.
핸드메이드 제작에 요구되는 표상의 축적은 표상의 공간적 존재형태에 특별한 주의를 기울여야 한다. 교사는 아이들이 시각적 형태에 대한 기억을 강화하기 위해 보고 만져보게 할 수 있습니다. 예를 들어, 어린 아이들이 동물의 이미지를 분석한다는 사실을 알면 교사는 아이들에게 다음과 같은 생각을 하도록 영감을 줄 수 있습니다. 그들의 전체적인 모양은 어떻습니까? 귀의 모양은 어떻습니까? .. 분석할 때 교사는 어린이의 시각적 형태에 대한 기억을 깊게 하기 위해 동요, 수수께끼 등을 사용할 수도 있습니다. 예를 들어, 토끼의 이미지를 분석할 때 아이들에게 동요를 낭송하도록 요청할 수 있습니다. 작은 흰 토끼는 하얗고 하얗고, 두 개의 귀가 서 있고, 빨간 눈과 짧은 꼬리가 있고, 뛰어다니는 것이 너무 귀엽습니다. .
어린이 공예가 점차 성숙해지기 위해서는 다음과 같은 측면에서 지도와 훈련을 제공할 수 있다.
1. 다양한 도구와 재료의 기본 사용법을 배웁니다.
교사는 먼저 아이들의 신체적, 정신적 발달의 연령 특성에 주의를 기울여야 하며, 아이들이 일부 도구와 자료의 기본적인 사용법을 선택적으로 배울 수 있도록 지도해야 합니다. 2차원 수공예 활동이든 3차원 수공예 활동이든, 교사는 먼저 어린이들이 도구 제작의 특징과 용도를 이해하고 이해하며 사용법을 배울 수 있도록 해야 합니다. 아이들이 학습 과정에서 다양한 도구와 재료의 기본 사용법을 익힐 수 있도록 함으로써 아이들이 기술을 개발하고 이를 손으로 만든 활동으로 전환하도록 도울 수 있습니다.
따라서 수공예품을 만들 때 교사는 아이들이 먼저 생각하고 문제를 발견하게 한 후 정확하고 간단한 언어로 제작 단계를 설명함으로써 아이들이 자신의 사고를 통한 이해를 바탕으로 기술과 기술을 익힐 수 있습니다.
2. 어린이의 손 유연성을 훈련할 수 있는 연습 기회를 제공합니다.
손의 유연성 훈련에 주의를 기울이는 것이 중요하다. 먼저 단계별로 연습한 다음 전체적으로 연습할 수 있습니다. 단계별 연습은 어린이가 각 동작의 방법과 필수 사항을 정확하게 익히는 데 도움이 될 수 있으며, 전반적인 연습은 어린이가 시리즈 동작 간의 연결과 조정을 익히는 데 도움이 됩니다. 예를 들어, 종이 자르기, 아이들은 짧은 직선, 긴 직선, 곡선 및 다양한 모양 자르기를 연습해야 하며, 윤곽선을 따라 자르고 종이접기도 해야 합니다. 동시에 교사는 아이들의 연습 시간이 처음에는 촘촘하고 그다음에는 드물어야 한다는 사실, 즉 단계별로 연습을 시작할 때는 시간이 짧아야 하고 연습할 때는 상대적으로 시간이 길어질 수 있다는 사실에 주의를 기울여야 합니다. 전체적으로.
3. 아이들에게 수공예품과 그림 그리기를 결합하도록 지도합니다.
공예와 그림의 결합은 서로를 홍보할 수 있다. 손으로 만든 제품에 그림을 추가하면 아이들의 손으로 만든 제품에 대한 관심을 자극하고 생산 및 장식 능력을 마음껏 발휘할 수 있습니다. 예를 들어, 아이들이 종이 상자로 "TV"를 만든 후 색펜을 사용하여 형광판에 그림을 그리고 다양한 기능적 관습을 사용하여 작품을 장식하고 색상을 추가하도록 지도할 수 있습니다. 아이들이 종이접기를 완성한 후에는 음영 위에 작품을 붙이도록 지도할 수 있으며, 상상력을 활용하여 혁신적인 이미지를 추가하여 입체적인 그림을 형성하고 작품의 표현력을 높이며 아이들의 미적 능력을 키울 수 있습니다. 그로 인해 어린이의 손 만들기 기술이 향상됩니다. 동시에 상상력과 탐구 능력이 다양한 수준으로 향상되었으며 사고력도 발달했습니다.
4. 어린이 수공예품을 게임과 결합하세요.
아이들은 게임을 좋아하고, 게임은 거의 다른 활동과 밀접하게 연관되어 있으며, 손으로 만드는 교육의 재미가 게임에 녹아들어 아이들이 놀이를 통해 은은하게 배우고, 즐기면서 놀고, 교육할 수 있게 해줍니다. 재미를 통해. 놀이와 교육의 이중 목적. 예를 들어, 아이들은 종이접기 도표를 명확하게 볼 수 없어 어려워합니다. 저는 "나는 도표입니다"라는 게임을 통해 어린이들에게 몇 가지 일반적인 접기 기호를 소개하고 접는 선과 같은 기호를 인식하고 기억할 수 있도록 함께 노력합니다. , 선 접기, 자르기, 접기 등을 통해 아이들이 게임 중에 기호를 점차적으로 이해하고 사고력을 넓히고 관심과 열정을 자극하며 주도성과 열정을 완전히 동원할 수 있습니다.
아이들이 편안한 환경에서 학습할 수 있도록 허용하는 것은 아이들의 손재주 기술을 키우는 데 큰 도움이 됩니다. 나는 '꼬마 선생님' 역할을 맡아 아이들이 서로 소통할 수 있도록 해준다. 각 종이접기 활동을 시작하기 전에 의도적으로 각 그룹의 실습 능력이 더 강한 어린이를 배치하고 동시에 능력이 떨어지는 어린이를 "꼬마 교사" 옆에 배치하면 도움이 될 수 있습니다. 이는 교육에 대한 부담을 줄이고 어린이의 학습 열정을 자극할 뿐만 아니라 어린이의 상호 작용 능력을 높이고 동시에 수공예 수업 학습 경험의 기쁨을 얻습니다.
< p! >이번 학기에는 대학 전문 과정을 풍성하게 하고, 핸드메이드의 즐거움을 경험하고, 새로운 지식도 배울 수 있는 핸드메이드 코스를 시작했습니다. 우리가 어렸을 때 손으로 만드는 일은 더 이상 플라스틱을 꼬집고 종이접기를 접는 일이 아니라는 것을 알려주세요. . . 핸드메이드는 말 그대로 손으로 만드는 것을 의미합니다. 물론, 이 강좌를 통해 실습 능력이 크게 향상됨과 동시에, 이 강좌를 배우는 과정에서 계속해서 향상되었고, 스스로 만든 것도 상당히 만족스럽습니다. 와. 나의 첫 번째 과제는 초등학생들이 흔히 사용하는 알록달록한 거품점토를 이용해 작은 나무판에 알록달록한 축복문을 붙인 후, 색색의 양털을 이용해 틀을 만드는 것이었다. 행복에 대한 생각은 사람마다 다를 수 있다고 생각해서 '복'이라는 단어를 색깔로 만들었습니다. 수공예품을 만드는 것은 인내심을 시험하는 일이며 주의가 필요하고 손재주도 발휘됩니다. 저는 십자수나 종이학 접기 같은 간단한 공예를 하곤 했어요. . . 친구에게 선물로 주었는데 만드는 과정에서 정말 따뜻함을 느꼈고, 한 땀 한 땀, 한 땀 한 땀, 완성된 후의 기분이 굉장한 성취감을 느꼈습니다. . 손으로 만드는 것은 나의 실습 능력을 정말 크게 향상시켰습니다. 작품을 만들 때 아이스크림 막대기로 오두막을 만드는 것을 선택했어요. 그 과정에서 손이 여러 번 긁혔지만, 작품이 완성된 후에도 여전히 가치가 있다고 느꼈어요.이번 학기 공부를 통해 손만들기에 대해 더 많은 것을 알게 되었습니다. 이전에는 손만들기에 대한 이해가 매우 제한적이었습니다. .수공예품의 경우 폐음료병, 양털, 아이스크림 스틱, 플라스틱 등을 모두 수공예품의 원료로 활용하여 만족스러운 작품을 만들 수 있습니다. 수공예 4반 학습 경험
지난달 선생님께서 나뭇잎 그림 만들기 과제를 내주셨는데, 그 말씀을 듣고 너무 흥미가 생겨서 빨리 다 받아보고 싶었어요. 가족들이 나뭇잎을 모으러 왔는데 땅은 빨간색, 초록색, 노란색 등 다양한 모양의 나뭇잎으로 덮여 있었습니다. 엄마가 모은 은행잎과 제가 모은 단풍잎이 있어요.
집에 와서 주운 나뭇잎을 쏟아내고, 스티커를 만들고 싶어 견딜 수가 없었다.
어떻게 해야 할까요? 문득 여름방학 때 아버지가 동물원에 데리고 가셨던 공작이 생각나서 꼬리를 펼친 공작을 만들기로 했습니다. 부모님의 도움으로 단풍잎을 둥글게 잘라서 우주에 태양처럼 매달아 공작의 몸통을 만든 다음 꽃과 잎을 잘라서 만들기 시작했습니다. 긴 삼각형을 공작의 입으로 사용했고, 긴 조각으로 자른 은행잎을 공작의 발로 사용했고, 둥글게 자른 단풍잎을 눈으로 사용했습니다. , 이 공작새는 왜 깃털이 없나요?'라는 이야기를 들었습니다. 그러면 남은 긴 삼각형 3개를 공작새의 깃털 3개로 활용하면, 태양 아래 춤추는 공작새 스티커가 완성됩니다. 부모님께서 그걸 보시고 엄지손가락을 치켜세우시면서 동시에 너무 기분이 좋았어요. 내일은 선생님, 반 친구들과 내 작품을 공유하고 함께 스티커를 만드는 즐거움을 경험하고 싶습니다.
이번 그림 활동을 통해 그림 실력이 향상되었을 뿐만 아니라 직접 만들어 보는 경험도 할 수 있었습니다! 만들 수 있어서 즐거웠고, 이런 기회가 또 있었으면 좋겠습니다. 수공예 수업 5의 학습 경험
1. 자신감을 키우세요
아이들은 손과 두뇌를 사용하여 독립적으로 수공예품을 완성해야 합니다. 많은 문제를 계속해서 완수할 수 있다는 것은 인내의 표시이기도 합니다. 아이가 손으로 만든 완성품이 어떻게 생겼든 아이가 자신감을 가질 수 있도록 칭찬과 긍정을 주어야 합니다.
2. 관찰력을 기르세요
아이들은 수공예품을 만들 때 주로 간단한 일상생활을 합니다. 이는 아이가 일상생활에서 다양한 것들을 얼마나 잘 관찰하는지에 달려 있습니다. 아이들이 주의 깊게 관찰한다면, 자신이 만드는 것은 실제와 같을 것이고, 세부적인 변화에 더 주의를 기울일 것입니다. 시간이 지남에 따라 아이들은 자연스럽게 주변 사물에 주의를 기울이는 습관을 갖게 됩니다.
3. 창의력을 기르세요
아이들이 수공예품을 만들 때 교사는 먼저 사물의 그림이나 모양을 제공한 다음 아이들이 다양한 사고를 하도록 지도하고 만들기에 대한 아이들의 열정을 동원하는 경우가 많습니다. 아이들이 상상력을 발휘하고 마음속으로 무언가를 창조할 수 있게 해줍니다. 이러한 수공예는 아이들의 손기술을 연습할 뿐만 아니라 아이들의 창의력을 키워줍니다.
4. 아이들의 실습 능력을 키워주세요
수제 제작은 아이들의 마음 속에 있는 창의력에 의존할 뿐만 아니라 아이들이 이 창의력을 실천하고 이를 실제 생활에서는 자신의 손을 사용하여 이 창조물을 완성하세요. 아이들에게 이것은 독립적으로 무언가를 완성하도록 훈련시키는 가장 좋은 방법입니다. 초기 디자인과 제작부터 이후의 기획과 제작까지 모든 과정을 아이들 스스로 조금씩 완성해야 합니다. 아이들의 실습 능력을 키우는 좋은 방법입니다.
5. 삶에 즐거움을 더하세요.
이제 많은 가족에게는 자녀만 있고, 아이들에게는 놀이 친구가 거의 없습니다. 하지만 아이들의 관심을 끌기 위해서는 아무것도 할 수 없습니다. 아이들이 할 일이 없을 때마다 "자, 수공예품을 만들자."라고 말하십시오.
?그런 말을 들으면 아이는 갑자기 흥미를 느끼고, 사용할 도구와 재료를 빨리 찾고, “오늘은 뭐 해요?”라고 걱정스럽게 묻습니다.
어린 아이들을 위한 수공예품. 어린 아이들의 전반적인 종합 능력 수준 향상에 좋습니다. 아이들의 다양한 능력에 대한 조화와 종합적인 능력을 키워주기 때문에 어린 아이들이 스스로 핸드메이드 제품을 완성한다는 것은 쉽지 않습니다. 아이들이 손과 두뇌를 사용하면서 놀도록 허용하는 것은 아이들을 진정으로 즐겁게 하고 교육하는 목적에 부합합니다. 아이들이 자신의 관심 분야에 맞게 배우고, 운동하고, 좋은 능력을 개발할 수 있도록 하십시오.
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