환경교육 활동 계획서 1 가. 활동의 목적:
환경보호 활동을 통해 모든 학생들이 녹색 의식을 확립하고 공고히 하며, 캠퍼스 환경을 더욱 최적화하고 아름답게 가꾸고, 학생 스스로 환경보호 행동을 더욱 감독하며, 학생들을 통해 친환경 교실, 녹색 캠퍼스, 녹색 가정 만들기에 노력하도록 돕고자 한다.
둘째, 활동의 주제는 녹색 문명을 전파하고 환경 행동에 참여한다.
셋째, 준비 활동 :
(1) 홍보 단계를 시작합니다.
1. 교사와 학생 * * * 녹색 선전 슬로건 디자인 : 간단하고 눈에 띄는.
2. 필기 보드 레이아웃 : 환경 보호 주제.
(2) 일련의 활동을 수행합니다.
1. 환경 보호를 홍보하기 위해 학급 "녹색 코너"를 만듭니다.
2. 환경 보호 지식에 대한 강의를 개최하고 교육 및 교육에 환경 보호 교육 활동을 추가하여 매주 10분 이상의 환경 보호 지식에 대한 교육을 요구합니다.
3."녹색 보호"환경 단체 설립.
(1) 배관공은 학급 내 학생들의 손 씻기와 물 사용을 감독하여 낭비를 방지할 책임이 있습니다.
(2) 종이 관리자는 학급 학생들이 종이의 양면을 사용하고, 워크북을 찢지 않으며, 백지를 사용하여 비행기를 접지 않도록 감독할 책임이 있습니다. 그리고 일주일에 한 번씩 학생들의 워크북을 확인하여 페이지 수를 확인하고 종이가 양면으로 사용되었는지 확인합니다.
(3) 전기 기사는 적시에 조명을 켜고 끌 책임이 있습니다.
(4) 분필 지킴이는 학생들이 분필을 낭비하지 않도록 감독할 책임이 있습니다.
(5) 교실 벽 관리자는 교실 환경을 깔끔하고 아름답게, 쓰레기를 버리지 않고, 벽에 발자국, 얼룩, 먼지가 없도록 관리할 책임이 있습니다. 교실에는 두 명의 바닥 관리자가 있으며, 학생들이 과일 쓰레기, 색종이 조각, 음식 포장 봉투 및 기타 쓰레기를 교실에 버리지 않도록 관리합니다.
(6) 수식어 관리자는 학생들이 수식어를 사용하지 않도록 감독할 책임이 있습니다.
(7) 공공 * * * 운동장 관리인은 학생들이 정시에 청소하고 청결을 유지하며 환경 구역과 캠퍼스 녹지를 보호하도록 감독할 책임이 있습니다.
(8) 규율 관리자는 학생들 간의 단합과 형제애를 관리하고, 욕설을 하지 않으며, 서로 싸우거나 학대하지 않도록 관리할 책임이 있습니다.
(9) 매일 솔선수범하여 교내 색종이, 음식 포장 봉투 및 기타 쓰레기를 줍는 학생의 이름을 기록하고 칭찬합니다.
환경 보호 팀원은 매일 담임 선생님에게 보고하여 상황을 감독하고 점검하며, 담임 선생님은 쓰레기를 버리는 학생을 교육합니다.
4. 교내 녹화 활동을 활발히 진행하면서 학생들이 작은 손을 잡도록 유도합니다. 미술 교사는 각 학생에게 "녹색" 공익 광고를 디자인하여 집 앞에 게시하여 가족과 친구들에게 환경 보호를 홍보하도록 지시하고, 담임 교사와 과학 교사는 학생들이 화분을 심도록 안내하여 가정에 녹색의 의미를 더합니다.
(3) 확인 및 요약 단계:
학급 및 그룹에서 '환경 스타'를 선정합니다.
생태 도시 건설의 강력한 분위기를 조성하기 위해 루안 환경 보호국, 교육국, * * 공산주의 청년 연맹 원저우시 당위원회, 도시의 청소년 노동위원회, 원저우 메트로폴리스 신문에 따르면 환경 교육 활동의 통지 정신의 생태 도시를 건설하기 위해 작은 손을 함께 개발하는 것은 우리 학교의 현실과 결합하여 프로그램의 환경 교육 활동 구현의 생태 도시를 건설하기위한 작은 손은 다음과 같습니다 :
하나, 안내 사상
하기 위해 과학적 발전 개념을 지침으로 심층적으로 구현하고, "나부터 시작하여 온 가족을 이끌고, 지역 사회를 홍보하는"활동 개념을 고수하여 환경 교육의 심층적 인 발전, 교육 활동이 가족과 사회로 확장되도록 더욱 촉진하고, 모든 초등학생과 학부모를 널리 동원하여 학부모와 학생들이 녹색에 대해 이야기하고 생태 문명을 옹호하며 좋은 집을 만드는 활동에 적극적으로 참여하도록 장려합니다. 부모와 학생이 녹색 환경 보호에 대해 이야기하고 생태 문명을 옹호하며 더 나은 가정을 만드는 것은 좋은 습관입니다. 학생 문명, 가족 화합, 사회 화합을 촉진하여 루이안 생태 도시 조성을위한 강력한 분위기를 조성합니다.
둘, 협약의 활동
(1) 20xx 165438 + 10월 말 모든 학생의 부모에게 편지를 보냈습니다.
담임교사는 각 학생에게 편지를 배포하고 학생들은 집으로 가져가 환경보호, 문명, 조화의 개념을 가정과 지역사회에 전파하고 부모에게 생태문명에 대해 배우고 녹색생활 습관을 기르도록 권유하며 부모가 '작은 손이 큰 손을 당기는' 활동에서 모범적인 역할을 하고 자녀의 롤 모델이 되어 비문명적이고 환경친화적인 일상생활을 의식적으로 바꿀 것을 촉구합니다. 부모님들은 '작은 손 큰 손' 활동에서 모범적인 역할을 하고, 자녀들의 롤모델이 되며, 일상 생활에서 비문명적이고 환경 친화적이지 않은 습관을 의식적으로 바꾸고, 환경 활동에 적극적으로 참여해 주실 것을 요청합니다.
(20XX년 3~4월에는 환경 보호를 주제로 한 전교생 회의가 열렸습니다.
전교 선구자 조직은 녹색 환경 보호를 주제로 학급 회의를 개최하여 선구자와 학부모가 문명 협약을 배우고, 생태 의식을 높이고, 환경 습관을 기르고, 부모가 "손잡고" 녹색 가족을 만들 수 있도록 안내하고 조직했습니다.
(5월 20일 부모와 자녀가 함께하는 체험 활동을 조직했습니다.
학생과 학부모 대표가 방과 후 루이안 생태마을을 방문해 생태마을에 대해 배우는 시간을 가졌습니다. '작은 손이 큰 손을 당긴다, * * * 생태도시 만들기' 학부모 체험 활동을 통해 학생과 학부모가 환경오염의 피해와 환경 보호의 중요성을 느낄 수 있도록 했습니다.
(4) 20xx 65438 + 2월에는 환경 보호 지식 교육의 대중화를 실시합니다.
4, 5, 6학년 각 학급에는 특별 숙제가 주어지며, '생태 및 환경 보호 지식 설문지'를 받은 학생들은 부모님과 함께 집으로 돌아가 답을 작성하고 정시에 제출하며 학교는 채점을 통일하고 교사는 정답을 발표합니다. 동시에 학생들은 부모에게 정답에 대한 피드백을 제공해야하므로 생태 보호의 개념과 에너지 절약 및 배출 감소에 대한 지식이 학생들에게 전달되고 가족에게 전파 될 수 있습니다.
(v) 환경 보호 생활 사례 수집 및 에세이 쓰기 활동을 실시합니다.
3~6학년은 '화목한 가족 손잡고'를 평가하는 가족 녹색 생활 이야기 에세이 모음집 형태의 녹색 생활 이야기 모음 활동을 기획했습니다. 각 학급에서 먼저 한 명의 학생을 선출하여 가족 및 환경 보호와 관련된 행동을 간단히 적고 학교는 라이언 조직위원회에 추천할 학생을 선정했습니다. 에세이 마감일: 2월 28일(여단 부서로).
(F) 환경 만족도 조사를 실시합니다.
20xx 165438+10월-65438+2월, 5~6학년을 대상으로 환경 만족도 설문조사 실시. 샘플링을 통해 학생들에게 설문지를 배포하여 집으로 가져가도록 하고, 학부모를 지정하여 설문지를 작성하게 한 후 담임교사가 수거하여 20xx년 10월 30일에 여단으로 보냈습니다.
(vii) 특별 행사 조직.
학교는 "작은 손으로 큰 손을 당겨 생태 도시를 건설하는"캠퍼스 환경 보호 그룹을 설립하고, 4-6 학년 학급은 환경 보호 행동 감독 게시물을 설정하여 환경 보호 행동 권고, 감독, 평가 활동을 수행하고, 학교에서 "환경 보호 생활 의견 상자"감독을 설정했습니다. 그룹 구성원, 학생의 정기적 인 수집 및 집계는 모든 종류의 환경 문제와 비 환경 적 행동을 반영합니다.
(viii) 사회적 실천을 조직합니다.
사회 실천 수업, 축하 행사, 휴일 및 기타 시간에 "작은 손이 큰 손을 당기는 환경 보호 경비 행동 팀"을 설립하고 생태 문명 감독 게시물을 설치합니다. 학생들을 거리로, 지역 사회로, 건물 깊숙이 들어가 대중의 환경 친화적이지 않은 행동을 안내하도록 조직합니다.
4. 활동 요건
1, 리더십 강화에 큰 중요성을 부여합니다.
학급은 "손에 손잡고 생태 학교, 생태 도시 건설"을 진지하게 수행하여 청소년의 성장을 돕고 생태 문명 창조 일련의 활동을 촉진하고 신중하게 조직하여 활동을 잘 수행해야합니다. 고급 집단 및 고급 개인 선택의 끝은 "조화로운 가족 손에 손잡고", "환경 보호", "조화로운 가족 손에 손잡고", "조화로운 가족 손에 손잡고"가 될 수 있습니다. "환경 보호", "환경 보호 수호자", "환경 보호 에세이 우수상"을 도시 조직위원회에 수여합니다.
2, 실제와 결합하여 신중하게 조직
각 학년과 학급의 실제 창의성을 기반으로 활동을 수행하여 각 학생과 그의 가족이 활동에 참여하도록해야합니다. 활동을 실시하는 동안 각 학급은 학생들의 학교 밖 활동의 조직, 안전 및 질서에서 좋은 일을해야합니다.
3, 홍보에 중점을 둔 광범위한 동원.
활동 과정에서 다양한 사회 자원의 통합에 관심을 기울이고 학교, 가정, 사회 및 기타 교육 기관의 중요한 역할을 충분히 발휘하여 활동에 대한 강력한 보호를 제공하고 활동에 대한 홍보 및보고를 잘 수행하여 활동에 대한 좋은 분위기를 조성해야합니다.
환경 교육 활동 실시 계획3 I. 지도 이념 :
엑스시 초중등 도덕 교육 업무와 이번 학기 우리 학교의 업무 계획에 따르면, "자원을 소중히 하고 환경을 보호한다"를 중심으로 한 환경 교육은 학생들의 현대 문명과 환경 의식을 개선하고 환경 과학 지식과 환경 법률 지식을 대중화하며 학생들의 환경 교육을 적극적으로 추진하는 것을 목표로합니다. 학생들의 현대 문명과 환경 인식을 개선하고 환경 과학 지식과 환경 법률 지식을 대중화하며 양질의 교육과 사회주의 정신 문명 건설을 적극적으로 촉진하는 것을 목표로합니다.
둘째, 활동 주제:
자원 절약, 환경 보호
셋째, 활동 시기:
20XX년 6월 1일부터 6월 20일까지
넷째, 일반 요구 사항:
학생들의 환경 보호 의식 제고, 좋은 환경 습관 기르기, 학생의 환경 보호 행동 표준화. 흡연하지 않기, 쓰레기 버리지 않기, 쓰레기 버리지 않기, 침 뱉지 않기, 낙서하지 않기, 큰 소리 내지 않기, 나무와 식물 훼손하지 않기, 의식적으로 자원 절약하기 등입니다.
동사(동사의 약어) 활동 :
(a) 생태 및 환경 보호 홍보 활동을 실시하여 모두가 참여할 수 있는 우호적인 분위기를 조성합니다.
환경 보호는 모든 인류의 이익을 위한 대의이며 모든 사람과 밀접한 관련이 있으므로 모두의 적극적인 참여가 필요합니다. 젊은이들은 조국의 미래이며, 그들의 환경 의식과 도덕 규범이 중국의 환경 보호의 미래와 중화 민족의 흥망성쇠를 결정합니다. 우리 학교는 환경 보호 교육의 달 활동을 수행하여 학생들이 일상적인 학습 생활에서 구체적인 작은 일부터 시작하고 환경 보호 행동에 적극적으로 참여하도록 장려하고 좋은 환경 인식, 환경 정서, 환경 윤리 및 환경 습관을 배양하기 위해 환경 보호 교육의 달 활동을 수행합니다.
1, 성대한 발대식을 개최했습니다. "자원을 소중히 여기고 환경을 보호하자"를 기치 연설의 주제로 삼아 개최. (6월 3일 완료)
2. 솔선수범합니다. 도덕교육부는 모든 교사와 학생들에게 "자원을 소중히, 환경을 보호하라"는 주제로 생태 및 환경 보호 홍보 및 교육 활동에 적극적으로 참여하도록 동원하고 독려하는 이니셔티브를 발표했습니다.
3, "네 가지 하나"의 홍보 및 교육 활동을 실시합니다. 우선 테마 학급 회의를 개최합니다. "녹색, 생태, 문명"을 주제로 학생들을 좋은 생태 수업으로 조직하고 생태 및 환경 보호 지식을 가르치고 학생들을위한 직접적인 생태 및 환경 교육 및 과학 선전을 가르칩니다. 두 번째는 칠판 신문 공모전을 실시하는 것입니다. "생태 문명 촉진, 녹색 가정 건설"을 주제로 학교 단위로 칠판 대회를 조직합니다. 세 번째는 1~5학년 학생을 대상으로 '나의 소원' 환경 보호 선전 언어 평가를 실시하는 것입니다. 최우수 작품은 학교 캠퍼스에 전시될 예정입니다. 넷째, 학부모에게 추천서를 보냈습니다. "자원을 소중히 여기고 환경을 보호하라"는 주제로 학교 단위로 학생들의 학부모에게 환경 보호 활동에 대한 지원과 참여를 동원하기 위해 이니셔티브 서한을 발행했습니다. 동시에 학교는 홍보 창구, 문화 복도, 캠퍼스 게시판, 캠퍼스 라디오 방송국, 캠퍼스 네트워크 및 기타 위치를 최대한 활용하여 환경 보호 선전을 수행해야합니다.
(나) 문명과 생태의 조화로운 발전을 실천하기 위해 생태 환경 체험 활동을 실시한다.
1, "쓰레기 수거" 행동을 수행합니다. "당신이 나를 던져 내", "손에 손잡고"및 기타 활동을 수행하고 쓰레기, 낙서 및 기타 현상을 점차적으로 제거하고 좋은 위생 습관을 개발하는 수업; "쓰레기 분류", "쓰레기를 보물로", "쓰레기", "쓰레기", "쓰레기", "쓰레기", "쓰레기", "쓰레기", "쓰레기", "쓰레기", "쓰레기", "쓰레기", "쓰레기", "쓰레기", 쓰레기, 쓰레기, 쓰레기, 쓰레기, 쓰레기, 쓰레기, 쓰레기, 쓰레기, 쓰레기, 쓰레기, 쓰레기 등을 수행합니다. 이러한 활동에서 생성된 기금은 교실 활동 자금으로 사용됩니다.
2. '환경 보호 꼬마 지킴이' 활동을 실시합니다. "환경 보호"를 행동의 핵심으로 삼아 젊은 개척자를 조직하여 "물 한 방울 절약, 쌀 한 알 절약, 종이 한 장 절약, 전기 절약", "내 녹색 집 사랑, 생태 문명 건설"을 수행합니다.
3."자연과 가까워지기"설문 조사를 실시합니다. 이중 휴식일, 휴일 및 실습 활동 수업을 최대한 활용하기 위해 부모는 자녀를 데리고 "자연에 가까운"활동을 수행하도록 초대하여 아이들이 명승지, 공원, 쇼핑몰, 기업 및 기타 장소에 들어가 실제 조사를 수행하여 생태 환경 보호의 중요성과 그 필요성의 중요성을 경험하도록합니다.
(3) "환경 보호 작은 수호자" 선정 및 표창 활동, 장기적인 인센티브 메커니즘 형성을 수행합니다.
(4) '환경 보호 지킴이'에 참여할 학생들을 조직하고, 선발 과정을 교육 및 동기 부여의 과정으로 삼아 시상식을 개최합니다.
환경 교육 프로그램 4회 활동:
5월 11일~5월 29일
참가자:
학생 및 학부모 1~5명
활동:
발대식(구체적인 프로그램은 별도 공개)
시간: 5월 15일 오후 1시 30분
장소: 학교 운동장. p>장소: 학교 운동장
둘째, 행사 전 테스트와 행사 후 테스트 비교
5월 11일과 6월 1일에 각 학급에서 '생활폐기물 분류 통계 자료집(I)'을 배부했습니다. 홍보 활동에 앞서 각 가정에서는 쓰레기 분류에 대한 이해도에 따라 폐기물의 무게를 측정하고 5일간 폐기물의 종류와 무게를 기록했으며, 5월 18일 사전 테스트 통계를 제출했습니다.
2. 발대식 이후에는 강의와 인식 개선 프로그램이 이어집니다. 각 학급에서는 이 주제를 중심으로 학급 회의를 진행하며, 학교 강당에서는 쓰레기 분류 및 쓰레기 감량에 관한 선전 영상이 상영됩니다.
3. 5월 18일, 각 학급은 다시 '생활 쓰레기 분류 통계 자료집(II)'을 배포하여 5일간 생활 쓰레기의 종류와 무게를 분류, 재사용, 배출 쓰레기 감량과 관련하여 집계합니다.
활동에 대한 사후 테스트 통계는 5월 25일에 제출해야 합니다.
4. 학교는 통계 비교를 위해 생활 쓰레기를 통계 데이터 시트 (1)과 (2)로 분류합니다. 이 정보를 바탕으로 학교는 위생 부서 및 사무실의 전문가와 함께 논의하여 활동을 개선하기 위한 조치를 제안합니다.
3. '교실 쓰레기 줄이기 활동 연구회'를 설치합니다.
1. 각 학급에서 '학급 쓰레기 감량 활동 연구회'를 구성하여 학부모, 교사, 학생을 참여시켜 가정과 학교가 연합하여 모두가 쓰레기 감량 활동에 참여하고 모든 가정이 환경 교육에 참여할 수 있도록 합니다.
2. 학급 연구 그룹 등록 양식은 5월 12일에 배포되었습니다. 각 학급에는 최소 두 개의 연구 그룹이 있으며, 각 그룹은 다섯 가족(학생 5명, 학부모 5명)으로 구성됩니다. 학부모와 자녀가 함께 관련 연구 주제를 정하고, 학생들을 조직하고 지도하여 연구조사를 수행하며, 수집 및 촬영한 정보와 사진으로 PPT를 만들고, 학교에서는 연구조사 발표대회를 개최할 예정입니다.
마감일: 5월 26일.
넷째, 전문가 지도 및 현장학습.
1. 학교는 일부 학생들을 대상으로 청양 샤오젠시의 쓰레기 분리수거 및 재활용 현장을 방문하고, 전문가의 지도하에 실험실에 들어가 쓰레기 분리수거 및 재활용 시뮬레이션을 실시할 예정입니다.
2. 전문가와의 긴밀한 접촉 및 현장 인터뷰를 통해 폐기물 감량 관련 지식을 배우고 이론적 지원을 찾습니다.
Verb(동사의 약어) 다채로운 캠퍼스 활동
1."쓰레기 감량 골든 아이디어 활동". 각 학급의 학생들이 가정, 학교, 지역사회, 사회가 효과적으로 쓰레기를 줄일 수 있는 좋은 방안을 생각해냅니다.
2."쓰레기 재활용"핸드북을 실시하여 학생들로부터 쓰레기 재활용에 대한 정보를 수집합니다.
3."학교 쓰레기 줄이기 환경 교육"에 관한 그림 및 사진 전시회 개최
하위 동사 활동 보상
1, "환경 보호 전문가", "쓰레기 줄이기 파워포인트 제작 전문가", "쓰레기 줄이기 파워포인트 제작 전문가", "쓰레기 줄이기 파워포인트 제작 전문가"를 선정합니다. 쓰레기 줄이기 파워포인트 제작 전문가", "황금 아이디어 전문가", "그림 및 사진 전문가"를 선정합니다.
2. '학교 쓰레기 줄이기 환경 보호 교육 I 실천' 연구 연구회, '쓰레기 분류 및 감량 우수 가족' 선정.
3. 학교는 통계 비교를 위해 생활 쓰레기를 통계 데이터 표 (1)과 (2)로 분류합니다. 이 정보를 바탕으로 학교는 위생부서 및 사무실의 전문가와 함께 논의하여 활동 개선 방안을 마련할 것입니다.
환경 교육 프로그램 실시 5우리의 아름다운 고향이 더 이상 환경오염으로 파괴되지 않도록 우리 주변의 작은 것부터, 인형부터 시작하여 환경 보호를 지지하고 환경을 아끼고 생명을 소중히 여기며 녹색 환경 보호가 일상 생활의 모든 측면에 흐르도록 합시다. 환경 보호는 항상 우리 치진 유치원의 특성이었으며, 치진 유치원은 유치원의 환경 보호 특성 인 "녹색, 독립, 혁신, * * * 즐거움"개념을 고수하여 심도 있고 철저하게 수행해 왔습니다. 이번 학기에는 환경 보호 활동과 함께 아름다운 캠퍼스를 만들기 위해 12 주 동안 "금주의 환경 보호 교육 특성"으로 일련의 환경 보호 교육 특성 활동, 특히이 활동 프로그램 개발을 수행 할 것입니다.
지도 이념:
환경 보호, 교육 기반. 환경 교육은 평생 교육이며, 어린이들이 지구의 환경 인식, 환경 보호 및 보호에 대한 인식을 확립하도록 교육하는 것은 유치원 교육자의 시급한 과제입니다. 유치원은 어린이 환경 교육의 중요한 장소입니다. 어린이들의 연령 특성에 따라 고유 한 자원과 조건을 최대한 활용하여 어린이들에게 환경 보호에 대해 교육하여 다음 세대가 환경을 인식하는 "환경 지킴이"가 될 수 있도록합니다. 따라서 어린이들이 어릴 때부터 환경 보호의 중요성을 이해할 수 있도록 계획하고, 목표를 세우고, 단계적으로 교육하여 평생 환경 의식이 좋은 토대를 마련할 수 있도록 할 것입니다.
둘, 목표의 활동 :
이 활동을 통해 우리는 어린이를 교육하고 가족을 이끌고 전체 사회에 영향을 미칠 수 있습니다.
셋, 활동 조직 :
이 활동을 성공적으로 완료하기 위해 리더, 진, 부 리더, 다이, 동 레이 및 각 학년 섹션의 책임자, 담임 교사를 리더십 팀의 일원으로 지불하도록 설정합니다.
넷째, 구체적인 조치 :
(A) 환경 보호에 대한 교육자의 인식 제고
자료, 기사, 에세이, 신문 등을 수집합니다. 환경 보호와 관련된 자료. 그룹 학습과 토론을 통해 환경 보호에 필요한 지식을 습득하고 환경 보호에 대한 책임감과 긴박감을 높이고 "환경 교육은 어린이부터 시작해야한다"는 * * * 이해를 형성합니다. 각 학급에서 어린이를 위한 환경 교육의 목표와 계획을 수립하고 이를 본격적으로 실행합니다.
(ii) 주제별 활동에 환경교육을 스며들게 한다.
주제 활동에서 환경 지식 교육을 침투시킵니다. 예를 들어 과학 교육에서 "물", "소리", "가스"를 결합하여 아이들에게 깨끗한 물, 조용한 환경이 인체 건강에 유익하다고 말할 수 있습니다. 수학 교육에서는 해충을 잡는 개구리를 사용하여 개구리가 인간의 좋은 친구이며 농작물을 보호할 수 있다는 것을 아이들에게 가르칠 수 있습니다. 개구리를 소중히 여겨야 합니다. 교사는 환경에 대한 다양한 정보를 바탕으로 환경 교육용 교재를 만들어 학급별로 환경 활동을 진행할 수도 있습니다.
1. 아이들의 연령별 특성과 주제별 활동에 따라 학급별로 다양한 환경 활동을 세심하게 진행합니다.
2. 주제 활동의 정보와 결합하여 아이들과 함께 주제 활동의 벽을 장식하여 벽 장식의 상호 작용 역할을합니다.
3. 계절의 특성과 결합하여 자연 코너의 정보를 풍부하게하고, 아이들이 자연 코너 관리에 참여하고 자연의 아름다움을 느끼고 관찰력을 키울 수 있습니다.
4. 유치원 환경 보호 주간 프로그램 정보와 결합하여 어린이의 좋은 환경 보호 습관을 기르고 환경, 소음 및 동물 보호에 대한 기본 지식을 이해합니다. 유치원 환경 보호 동아리 활동에 참여합니다.
5. 일주일에 1-2 회 환경 보호 활동을 준수하고 산책, 식사 전 및 기타 환경 보호 지식 활동을 수행하는 시간을 최대한 활용하여 어린이가 음식, 수자원, 동물을 소중히 여기고 소음을 내지 않도록 훈련시킵니다.
6. 작은 것부터 시작하여 자원을 소중히 여기고 음식과 종이를 낭비하지 않습니다.
(다) 생활과 게임에 환경 교육 침투
환경 교육은 교육뿐만 아니라 일상생활과 게임과 결합하여 아이들을 더 잘 지도할 수 있습니다. 교육 기회는 생활 곳곳에 있습니다. 교사는 일상 생활의 모든 측면을 포착하여 적시에 환경 교육을 침투시켜야 합니다. 골판지 상자, 음료수 캔, 헝겊 등 무독성, 무해한 폐기물로 게임을 할 수도 있으며, 이를 통해 쓰레기 줄이기, 폐기물 활용, 물자 절약의 이점을 배울 수 있습니다.
(4) 부모의 교육적 자원을 최대한 활용하세요
부모의 환경 인식과 행동이 자녀에게 미치는 영향은 분명합니다. 가족 환경 교육과 유치원 환경 교육을 일관되게 만들기 위해 우리는 다음과 같은 작업을 수행 할 준비가되어 있습니다 : 회의, 학부모-교사 회의, 홈 브릿지 사용 및 기타 형태의 환경 보호를 부모에게 제공하여 환경 보호 지식을 홍보하고 어린이를위한 환경 보호의 중요성을 강화하기 위해 다음과 같은 작업을 수행 할 준비가되어 있습니다.
1, 환경 보호 이니셔티브를 발표하고 부모가 자녀가 녹색 환경 보호를 구현하도록 여러 번 촉구합니다.
2. 교실에 쓰레기 수거 스테이션을 설치하고 부모와 자녀가 재활용 쓰레기를 수공예품에 사용하여 쓰레기를 보물로 바꾸도록 권장합니다.
3. 쓰레기에 대한 문제나 궁금한 점을 자녀와 함께 토론합니다.
동사(동사의 약어) 활동 및 분업:
유치원 및 교사 수준:
(1) 담당 부원장이 그 주의 '내가 실천하는 녹색' 환경교육 특성을 조율합니다.
(2)유치원 부원감의 책임 하에 학부모 제안서를 작성합니다.
(2) 학부모를 위한 제안서 작성은 부원감의 책임입니다.