국가가 교육 발전을 중시하는 의미는 무엇인가?

교육 발전의 의의가 크다. 그것은 국가 전체 국민의 개인적 자질에 대한 보증일 뿐만 아니라 국가의 미래와 운명과도 관련이 있다. 2 1 세기의 가장 중요한 것은 인재이고, 인재의 출현은 교육과 불가분의 관계이며, 교육을 대대적으로 발전시키는 것도 국가 인재를 보장하는 데 필요한 조건이다.

셋째, 교육은 기초 사업이며, 그 발전은 국가의 모든 업종과 관련이 있다. 전신을 움직이는 이 핵심 영역의 수준은 사회 발전 수준을 직접적으로 결정한다.

또한, 국가 건설의 급속한 발전은 교육이 강력한 인재 동력을 제공해야 하며, 사회 진보 발전도 인재 건설에 의존한다. 따라서 교육을 적극적으로 발전시키는 것은 큰 의미가 있다.

우선 교육 발전의 현실적 의의는 무엇인가?

백년 대계, 교육 중심; 천년대계, 교육 1 위. 교육의 우선 발전을 고수하는 것은 과학 발전과 사회의 조화를 촉진하는 절박한 요구이다. 우리는 전략적 높이에서 우선 발전 교육의 긍정적인 의미와 중요한 역할을 인식해야 한다.

첫째, 교육은 사회적 진보와 관련된 시범 프로젝트입니다. 교육을 뛰어넘어 교육을 바라보고, 교육을 감정으로 유지하고, 이념으로 강화하고, 지식으로 제창하고, 발전 1 위, 우선 발전의 전략적 높이에 두어야 한다. 우선적으로 교육을 발전시키는 것은 미래 사회의 발전 방향에 지침 역할을 할 수 있다.

둘째, 교육은 국민의 복지와 관련된 민심 프로젝트다. 교육은 가장 기본적인 공공상품으로, 수많은 가구와 관계가 있어 후손들에게 혜택을 준다. * * * 총리는 "교육은 민생의 근본이고, 건강은 민생의 근본이며, 분배는 민생의 원천이고, 의료위생은 민생의 보장이다" 는 명언을 가지고 있다. 총리는 특히 이 네 마디가 중요하다고 강조했지만 교육은 여전히 1 위였다. 가족에게 있어서, 일정한 교육을 받은 사람은 가족기업을 창업할 수 있다. 사회에 있어서, 모든 사람은 교육을 받고, 책을 읽고, 공정성을 가장 잘 반영하고, 조화를 촉진한다. 우선 발전 교육은 인민 군중이 부와 공정성과 발전을 추구하는 강한 열망에 순응하며, 인민 군중의 가장 관심 있고, 가장 직접적이며, 가장 현실적인 이익을 해결하는 중요한 내용이며, 민심을 깊이 얻는 큰일이다.

셋째, 교육은 국가 발전과 관련된 기본 프로젝트입니다. 경제를 발전시키려면 먼저 교육을 발전시켜야 한다. 경제 세계화가 심화되고 과학기술이 급속히 발전함에 따라 지식은 지역 경쟁력을 높이는 결정적인 요소가 되고 인적자원은 경제사회 발전을 촉진하는 전략적 자원이 되고 있다. 교육 발전에 우선 순위를 부여하면 중국이 미래 사회에서 경쟁 우위를 확보하고 민족 부흥을 실현하기 위한 든든한 기반을 마련할 수 있다.

"국가 교육 발전 계획 개요" 의 의의

"국가 중장기 교육 개혁과 발전 계획 개요 (20 10-2020)" 의 연구 개발 작업은 2008 년 8 월 출범한 이후 심도 있는 조사와 연구, 광범위한 의견 건의를 바탕으로 반복적인 연구 수정을 거쳐 공개 의견고를 형성했다. 20 10 년 7 월 29 일 개요를 공식 발표했습니다.

교육은 국가 발전의 초석이다. 오늘날 세계에서 지식은 종합 국력과 국제경쟁력을 높이는 결정적인 요인이 되고, 인적자원은 경제사회 발전을 촉진하는 전략적 자원이 되고, 인재 양성과 비축은 각국이 경쟁과 협력에서 제고점을 차지하는 중요한 수단이 되고 있다. 중국은 인구대국이다. 교육의 진흥은 국민의 자질 향상과 국가의 진흥과 직결된다. 일류 교육만이 일류 국력을 가지고 일류 국가를 건설할 수 있다.

교육은 민족의 번영, 인민의 복지, 국가의 미래와 관련이 있다. 현재 중국의 현대화는 많은 어려움에 직면해 있다. 국제금융위기의 확산과 심화로 중국 외적 수요가 급격히 줄고 중국 경제 발전을 장기적으로 규제하는 제도성, 구조적 갈등이 더욱 두드러졌다. 경제 성장 방식이 방대하고 인구, 자원, 환경 압력이 증가하다. 안정적이고 빠른 경제 발전을 유지하고, 산업 구조의 업그레이드를 촉진하고, 경제 발전 방식을 바꾸고, 자원 절약과 환경 친화적인 사회를 건설하려면 반드시 과학 기술 진보에 의지하여 근로자의 자질을 높여야 한다. 문화, 과학 기술, 교육, 위생 등 사회사업을 발전시키고 민주법제 건설과 사회공정정의를 추진하며, 대량의 자질이 높은 각종 인재를 양성해야 한다.

교육은 수많은 가구와 관련되어 있으며, 대중의 절실한 이익과 관계가 있다. 인민 대중에게 공평한 교육 기회를 제공하고, 인민 대중의 교육 발전에 대한 기대를 만족시키고, 더 높은 출발점에서 교육 사업을 추진하여 더 큰 발전을 이루며, 인민 대중이 매우 염려하는' 학교난, 학습난' 문제를 효과적으로 해결하는 것은 인민 군중의 수요이자 경제사회 발전의 요구이다.

당 중앙과 국무원은 예로부터 교육 사업의 발전을 매우 중시해 왔다. 65438-0985 중앙에서' 교육체제 개혁에 관한 결정' 을 발표하고 9 년 의무교육을 보급하는 목표를 제시했다. 65438 년부터 0993 년까지 중앙은' 중국 교육 개혁과 발전 개요' 를 발행했다. 65438 년부터 0995 년까지 중앙은 과학교흥국 전략을 제시했다. 제 16 차 한나라당 총회 이후 중앙 정부는 항상 교육을 우선시하고 인재 강국 전략을 제시하며 일련의 중대한 조치를 취했다. 당의 16 대는 교육 우선 발전과 인적자원 강국 건설에 대해 새로운 임무와 새로운 요구를 제기했다. 이제 중앙의 전반적인 배치와 현재 교육 발전의 실제에 따라 중장기 교육 개혁과 발전 계획을 세울 필요가 있다. 이것은 중국이 2 1 세기 초 이후 첫 교육 프로그램이다. 인민을 만족시키고 중국 국정과 시대적 특징에 부합하는 계획을 세우는 것은 중국 교육의 발전과 전체 현대화 건설에 큰 의미가 있다.

개인의 성장과 국가 민족 발전에 대한 교육의 의의

1, 개인의 경우: 교육은 지식을 얻고 지식은 운명을 바꾼다. 교육은 사람들의 미래의 행복한 삶을위한 토대를 마련했습니다.

좋은 교육을 받는 것은 점차 사람들의 생존과 발전의 첫 번째 수요가 되어 그들에게 평생 이득이 되는 재산이 되었다.

따라서 교육을 받는 것은 시민의 기본적인 권리이다.

2. 한 나라와 민족에게 교육은 한 나라와 민족의 미래를 결정하고 한 나라의 흥망과 관련이 있다.

가장 근본적인 원인 때문에, 교육도 시민의 기본적인 권리이다.

개인 발전의 차이에 대한 교육적 의의를 토론하는가?

첫째, 개인차의 의미와 연구 동향

개인차이, 인격차이라고도 하는 개인차이는 "인지, 감정, 의지 등 심리활동 과정에서 상대적으로 안정적이고 다른 사람의 심리와 생리적 특징" 을 가리킨다. "질과 양" 에서 "질적 차이는 심리적 생리적 특성과 행동 패턴의 차이를 의미하고, 양적 차이는 발전의 속도와 발전 수준을 가리킨다" 고 밝혔다. 중국 고대의 위대한 사상가이자 교육자 공자는 최초로 개인차를 연구했다. 공자는 다년간의 교학 실천에서 그 말을 듣고 그 행동을 관찰함으로써, 서로 다른 학생들이 학습 과정에서 서로 다른 표현을 가지고 있다는 것을 발견하였다.

현대의 개인차이에 대한 중시와 연구는 생리학자와 심리학자의 개인차이에 대한 실험실 감정에서 비롯된다. 1879 심리학자 폰트가 첫 실험실을 설립함에 따라 심리학자들은 인간의 행동을 연구하면서 같은 * * * 에 대한 사람들의 반응이 종종 다르다는 것을 발견했다. 처음에는 이것이 실험 자체의 오차로 인한 것이라고 생각했지만, 오랜 실험 끝에 이런 차이가 오차와 무관하지만 피실험자 간의 차이로 인한 것으로 밝혀졌다. 이 발견으로 개인차에 대한 연구가 사람들의 관심을 끌었다. 그 후 골튼, 카르텔, 산다이크, 비나이입니다. 알프레드, 스턴 등은 개인의 차이에 대해 대량의 연구를 했다.

1950 년대 이후 개인차이에 대한 연구가 점차 성적 취향에 대한 연구소로 대체되고 있다. 특정 상황에서 행동의 전 경향성이나 적합성으로서, 성향은 능력과 인격, 의향과 감정, 개인과 환경 간의 상호 작용의 특징을 함축하고 있다. 따라서 교육 교수, 사회적 의사 결정, 계획 등 많은 분야에서 중요한 의미를 지녔으며, 많은 사람들의 주목을 받고 있습니다. 특히 크란바흐와 스노우의 획기적인 연구는 교수와 밀접하게 연계되어 있으며, 지금까지도 개인차이 연구와 교수 이론의 중요한 분야 중 하나이다.

1960 년대에는 동기에 대한 연구가 더욱 풍부하고 깊어져 인간의 행동 다양성의 근본 원인을 더욱 밝혀냈다. 동기 부여 이론에 따르면, 인간의 요구가 다르기 때문에 동기가 다르기 때문에 행동이 다르고, 행동마다 다른 동기가 강화된다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 오셀로, 희망명언) 이런 순환은 개체 간의 차이를 더욱 공고히 하고 확대했다. 동기 연구의 의의는 개인차이 연구를 단순한 심리적 차이에서 사회적 차이로, 미시적 개인차이에서 거시적인 개인차이로 유도하는 것이다.

1970 년대 초에 메타인지 연구의 출현은 개인차 연구를 새로운 차원으로 끌어올렸다. 1976 에서 fravel 은' 인지발전' 이라는 책에서 메타인지의 명확한 정의와 체계적인 논술을 했다.' 메타인지는 인지주체가 자신의 심리상태, 능력, 임무와 목표, 인지전략 등에 대한 인식이다. 인지 과정과 인지 결과를 대상으로 인지 활동에 대한 조절과 모니터링을 인지의 외적 표현으로 한다. " 사실 "인간의 자의식, 자기통제, 자기통제" 입니다. 메타인지는 개인 발전에서 중요한 의미를 지녔기 때문에 개인차이의 형성과 발전, 그리고 학생 학습의 차이를 더 잘 해석하여 개인차이에 대한 연구를 크게 심화시키고 개선하는 것은 매우 가치가 있다.

1990 년대 이후 과학기술의 발전과 각 학과의 심층 분화와 종합 융합 추세에 따라 개인차이에 대한 연구가 더욱 소형화되고 종합화되었다. 전자는 개인의 자기 효능감, 정보 처리 패턴, 인지 스타일에 대한 대량의 연구와 같은 연구로, 많은 연구가 지적 요인과 비지능적 요인의 통일을 강조하여 환경과 사람 간의 상호 작용의 관점에서 개인차이의 형성과 발전을 해석한다.

최근 몇 년간 개인차이에 대한 연구는 여전히 심리학과 교육학의 이슈로 남아 있으며, 학습 스타일, 내부 동기, 인지스타일 등 개인차이 변수에 관심이 높아지고 있다.

둘째, 개인의 차이에 적응하는 교학사상과 교수 전략을 연구한다.

교육학과 교수론에서 개인차이를 연구하는 주요 목적은 교육을 위해 봉사하는 것이다. 교육 활동은 인간의 발전을 중심으로 해야 한다. 학급 강의제 조직의 교육에서는 같은 학급의 학생마다 많은 차이가 있는데, 이러한 차이는 직접 또는 간접적으로 교학 과정과 그 결과에 영향을 미친다. 개인차는 불가피하게 교학 활동에 영향을 미치는 중요한 요소 중 하나가 되었다.

그동안 사람들은 개인차이와 교육의 관계를 처리할 수 있는 효과적인 방법을 찾고 있는데, 그중에서 가장 큰 영향을 미치는 것은 바로 이다. (존 F. 케네디, 공부명언) .....

교육의 중요성은 어떤 측면에 반영됩니까?

교육 발전의 중요성에 대하여

교육은 민족 부흥과 사회 진보의 초석이며, 민족의 자질을 제고하고 인간의 전면적인 발전을 촉진하는 근본적인 방법이며, 중화민족의 가장 근본적인 사업이다. 오늘날 세계에서 인재는 국가경쟁력의 핵심이 되고 교육은 국가경쟁력의 기초가 된다. 인간 사회의 중대한 변화에서 교육은 점점 더 중요한 주도적 역할을 하고 있다. 교육 번영, * * * 민족 번영; 교육이 강하면 나라가 강해진다. 우리나라의 현대화와 중화민족의 위대한 부흥은 결국 교육에 의지해야 한다. 우리는 교육 우선 발전의 의식을 더욱 강화하고 교육 우선 발전의 전략적 지위를 견지해야 한다.

중요성, 우선 교육, 임무

"국가 중장기 교육 개혁과 발전 계획 개요" 를 실시하다. 계획 개요의 임무 분해 및 분업 방안을 제정하여 중대 프로젝트의 중점 임무, 중요한 정책 및 지원 실시 방법을 제시하다. 약한 고리와 중점 분야를 둘러싸고 교육 중대 공사와 개혁 시범을 서둘러 개시하다. 교육 개혁을 전면적으로 추진하고, 시스템 개혁을 통해 학교 운영 체제, 교육 내용, 교육 방법 및 평가 체계를 개혁하다. 교육 과학의 발전을 추진하다. 교육 발전에 우선 순위를 두는 것은 우리 당이 세계 정세를 과학적으로 판단하고, 시대 발전의 본질적 요구를 정확하게 파악하며, 우리 사회주의 현대화 건설 과정을 부단히 추진하고 중화민족의 위대한 부흥을 실현하는 전략적 전반에서 내린 현명한 결정으로, 당대를 축복하고 자손을 축복한다. 과학 발전관을 전면적으로 이행하고,' 11-5' 시기 국민경제와 사회발전 임무, 특히 혁신형 국가를 건설하고, 경제 성장 방식을 빠르게 바꾸고, 종합 국력을 지속적으로 증강시킬 필요가 있다. 과학교흥국과 인재 강국 전략을 더욱 중시하고, 교육 우선 발전의 전략적 지위를 더욱 실천할 필요가 있다. 여러 해 동안 과학교흥국 전략을 실시하여 현저한 성과를 거두었다. 당의 16 대 이래 당 중앙과 국무부는 과학교흥국 전략을 고수하고 인재 강국 전략을 대대적으로 실시하여 교육 발전 개혁을 추진하여 새로운 중대한 성과를 거두었다. 그러나, 실제 업무의 발전이 불균형하고 더 해결해야 할 문제들, 특히 일부 지역, 일부 부서, 그리고 일부 동지들이 이해하지 못하는 문제들이 가능한 한 빨리 해결되어야 한다는 것을 분명히 보아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언)

첫째, 우리는 교육 발전에 우선 순위를 부여해야합니다.

첫째, 국가 운명의 높이에서 우선 교육 발전의 극단적인 중요성을 인식해야 한다. 신중국이 성립된 이래, 특히 개혁개방 이후, * * * 이론의 지도 아래 교육은 우선 발전의 전략적 지위에 놓여 있으며, 교육을 추진하여 개혁 발전을 가속화하고, 우리 교육은 사회주의 현대화 건설과 인민을 위해 봉사하는 능력이 현저히 향상되었다. 중국의 개혁개방이 순조롭게 추진되고, 다국적 기업들이 잇달아 중국에 공장을 설립하였다. 한 가지 중요한 이유는 많은 개발도상국에 비해 기초교육을 받은 상대적으로 높은 자질의 노동력과 고등 교육을 받은 많은 전문가들의 장점이 있기 때문입니다. 시간은 현대에서 교육의 우선 발전은 확실히 국가를 부강하게 하는 근본대계이며, 인민을 행복하게 하여 모든 사람의' 자유롭고 전면적인 발전' 으로 나아가게 하는 근본대계임을 충분히 증명한다. (윌리엄 셰익스피어, 자유로움, 자유로움, 자유로움, 자유로움, 자유로움, 자유로움, 자유로움, 자유로움)

둘째, 국제사회력의 흥망의 역사적 관점에서 교육 우선 발전의 극단적인 중요성을 이해해야 한다. 진정한 강대국의 교육은 항상 같은 기간의 선진 수준에 있다. 산업혁명 이후 영국은 천하를 독차지하며' 해가 지지 않는 제국' 이라고 불리며 상대적으로 낙후된 독일의 과감한 개혁과 발전 교육을 통해 영국을 빠르게 추월했다. 미국 건국 초기에 국력은 유럽 열강보다 훨씬 뒤떨어졌으며, 교육의 대대적인 발전으로 국력이 유럽 열강을 빠르게 추월했다. 일본은 메이지유신 이후, 특히 전후 발전 교육을 가속화하여 천연자원이 부족한 이 나라가 세계 2 위 경제강국이 될 수 있는 든든한 토대를 마련했다. "한 나라의 흥망은 교육에 달려 있다." 지구촌에서 강대국이 흥망한 사극은 이미 이 점을 웅변적으로 설명했다. 과학기술이 제 1 생산력이 되고 인적자원이 제 1 자원이 되는 당대에는 교육의 이 전략적 지위가 더욱 두드러진다.

셋째, 우리나라의 기본 국정과 현대화의 글로벌성을 통해 우선 발전 교육의 극단적인 중요성을 인식해야 한다. 현재 중국의 기본 국정 중 하나는 13 억 인구입니다. 두 번째 기본 국정은 1 인당 자원이 적다는 것이다. 따라서 자주기술 혁신과 인적자원 개발에 의지하여 경제사회 발전을 최대한 빨리 추진해야 한다. 교육은 과학 기술 혁신 인재 양성과 인적 자원 개발의 가장 중요한 기초이다. 기본 국정은 우리가 대규모로 외국으로 이민할 수 없고, 장기적으로 소비자원에 의지하여 발전을 지원할 수 없고, 대외전쟁을 일으켜 자원과 시장 개발을 실현할 수 없다는 것을 결정한다. .....

개인 발전에 대한 교육의 의미는 무엇입니까?

1. 교육 대상의 발전 방향 제어

교육의 목적은 인재 양성에 대한 사회의 전반적인 요구이다. 교육 목적에 따라 사람을 양성하는 활동은 교육자에 대한 일종의 통제 활동이다. 이런 통제 활동은 긴 주기가 필요하고 학교, 사회, 가정의 협조가 필요하다. 교육 목적은 교육자의 예정된 발전 방향을 규정하여 각 방면에서 시종일관 효과적으로 교육자를 통제할 수 있게 한다. 그래야만 젊은 세대가 사회의 요구에 따라 건강하게 성장할 수 있다. 따라서 교육자들은 교육의 목적을 홍보하고, 학부모와 사회 각계가 교육의 목적을 이해하고, 학교와 함께 교육 업무를 잘 할 수 있도록 해야 한다.

2. 교육 활동을 지도하고 지배하다.

교육의 목적은 교육의 글로벌성과 관련이 있으며, 교육의 모든 측면을 관통하며 교육에서 지향적이고 주도적인 역할을 한다. 교육의 모든 측면, 예를 들면 교육 내용의 선택, 교육 방법의 선택, 교육 제도의 제정 등은 모두 교육 목적의 제약을 받아 교육 목적의 요구에 부합해야 한다. 교육의 목적은 모든 교육 활동의 출발점과 귀착점이며, 모든 교육 활동은 교육 목적에 기여하고 교육 목적의 지배하에 진행된다. 교육의 질을 평가하고 교육 조치의 적절성을 점검하는 것은 그들이 교육 목표를 달성했는지 여부에 달려 있다. 따라서 교육을 잘하려면 교육자가 먼저 교육의 목적을 배우고 정확하게 이해해야 한다.

3. 교육사상을 단정하게 하고 교육개혁을 촉진하는 데 유리하다.

교육사상은 교육의 근본 관점과 견해이고, 교육의 목적은 교육사상의 핵심 문제이다. 연구와 학습 교육의 목적은 우리가 교육사상을 단정하게 하고 자각적으로 교육개혁에 투입하여 사회개혁과 발전을 추진하는 데 도움이 된다. 11 회 삼중 전회 이후 우리나라는 일련의 개혁 결정을 내놓아 우리나라의 정치경제 발전과 물질정신문명 건설을 위한 광활한 길을 열었다. 지금의 관건은 인재 양성이다. 어떤 교육이념의 지도하에 어떤 요구와 규격에 따라 우리나라 개혁과 사회주의 현대화 건설의 성패와 관련된 큰 문제다. 교육자가 교육의 목적을 정확하게 이해하고 관철할 수 있다면, 교육개혁은 좋은 효과를 얻을 수 있다. 반대로, 교육개혁이 원하는 효과를 얻을 수 없을 뿐만 아니라, 중국의 전체 개혁에 저항을 가져오고, 중국의 개혁개방과 현대화 과정을 늦출 것이다.

이 때문에 모든 교육자들은 교육 목적의 근본 문제를 진지하게 다루고 올바르게 해결해야 한다. 교육 대상의 발전 방향을 통제하다.

2. 교육 활동을 지도하고 지배하다.

3. 교육사상을 단정하게 하고 교육개혁을 촉진하는 데 유리하다.