1, 내용 소개
중국 기업이 행동 학습을 수행하는 방법
행동 학습은 기업 발전에 없어서는 안 될 도구이다. 생각해 보세요. 우리의 훈련과 개혁의 효과에 대해 생각해 보면, 행동 학습과 같은 밀접한 결합을 할 수 있는 방법이 얼마나 필요한지 알 수 있을 겁니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
응용 행동 학습에는 세 가지 돌파구가 있습니다. 하나는 교육 관리자에 사용할 수 있으며, 기업 교육과 실제 업무 간의 단절, 교육 효과 저하를 효과적으로 극복할 수 있습니다. 셋째, 조직과 문화 건설을 위해 조직과 문화 변혁의 전략을 시행하고, 여러 부서 인원의 상호 이해를 증진하며, 조직의 핵심 경쟁력을 높일 수 있다. 어떤 각도에서 보아도 그 목표와 역할은 이중적이어서 사람을 발전시키고 문제를 해결해야 한다.
행동 학습을 실시하는 단계
◎ 스폰서가 시작한 행동 학습 프로젝트.
행동 학습의 구체적인 책임자 (조직) 는 실시 방안을 마련하고 참가자를 선택하며 외부 지원 전문가를 구하고 경비를 보장한다.
2. 저자 소개
David L.Dotlich 는 학술, 비즈니스 및 정부 기관의 조직 변화 프로그램에 참여하여 20 년 이상 경영 컨설팅 활동에 종사했습니다. 미시간과 미네소타의 경영대학원에서 근무한 적이 있으며 존슨, 리비스 의류회사, 국가은행, 남방벨사, 스플린트, 나이키, 리미트 (Limite), 머크, 안다신 등의 회사의 조직 변화, 관리 교육 및 발전 전략에 대한 고위 관리 컨설턴트입니다. 그는 직업발전과 직업계획 분야에서 공인된 심리학자로 심리학 방면의 성과가 매우 풍부하다. 제임스 노어와 함께 이 책을 완성하는 것 외에도 피터 카리오와 함께' 동작훈련' 이라는 책 (조셉 바스 출판회사, 1998) 을 집필했다.
3. 카탈로그
부분 1 행동+학습 = 제 1 장 행동 학습의 틀을 바꾸다
제 2 장 실제 행동 학습 이야기: 세 가지 행동 학습
제 3 장 우리가 왜 바꿔야 하는가? -새로운 비즈니스 사회의 과제를 해결하십시오.
두 번째 부분은 행동 학습을 실천에 옮긴다.
제 4 장 리더십은 사온 것이 아니다. 리더의 변신이 제대로 이뤄지도록 하라.
제 5 장은 세계 지도자를 탄생시켰다
제 6 장 기능 부서와 업무 단위 간의 장벽을 타파하다.
제 7 장 사업 재개
제 8 장 혁신적 사고를 풀고 독립행동을 실시한다
9 장은 회사를 바꾸는 법을 배우려면, 너는 반드시 사람을 바꾸는 것을 배워야 한다.
제 10 장 통합 기술 및 비즈니스
1 1 장은 고객과 회사 간의 장벽을 제거한다.
12 장 미래로
행동 학습: 조직 능력 향상을위한 새로운 영역
1, 내용 소개
이 책은 행동학습의 연속체 패러다임 모델을 구축하고 행동학습주도 패러다임의 조작 개념을 제시했다. 내용은 다음과 같습니다. 행동 학습에 대한 반성 행동 학습의 새로운 사고; 양극에서 연속성까지 행동 학습에 없어서는 안 될 세 가지 지지점 등.
2. 저자 소개
저자 소개: 중국과학원 이학 석사, 중국 인민대학교 경영학 석사 졸업. 교육, 과학 연구, 마케팅, 판매, 인적자원 등 22 년간의 직장 경험, 미국 3M 사 중국 인적자원개발부 매니저, 3M 사 중화구 인력.
자원개발부 관리자, 3M 회사 아시아태평양지역 리더십과 조직 개발 핵심 전문가, 안련보험그룹 (중국) 인적자원 교육 및 개발 이사. 또한 전문 저서' 행동학습-조직능력 향상의 새로운 경지' 를 집필해 직원 훈련과 발전 실용 수첩을 작성했다. "훈련의 빛이 중생을 비추게 하라", "행동학습진행 중", "3M 중국: 리더십개발계획 가속화 리더십 팀 육성" 등의 문장 발표 "훈련" 을 인터뷰하다
회사의 전략을 집행하는 것이다. 곡씨는 시스템 교육을 받았고 국제행동학습협회 (WIAL) 에 의해 행동학습감독으로, 미국교육인증협회에 의해 행동학습촉매제로 인증을 받아 여러 기업들이 행동학습프로그램을 설계하고 실시할 수 있도록 지원했다. 행동 학습은 네 가지 수준으로 정의된 훈련의 조직 모델이다. 1) 행동 학습은 소수의 사람들이 조직의 실제 문제를 해결하는 과정과 방법이다. 행동 학습은 문제 해결뿐만 아니라 그룹 구성원의 학습 발전과 조직 전체의 진보에도 초점을 맞추고 있다.
2) 행동학습은 자신의 행동에서 배우는 과정이다. 행동 학습의 핵심 원칙은 모든 사람이 잠재력을 가지고 있다는 것이다. 이런 잠재력은 진정한' 하는' 과정에서 충분히 발휘될 것이다.
3) 행동 학습은 정교한 프레임워크를 통해 팀 구성원이 실제 문제를 효율적으로 해결하는 과정에서 배우고 발전하도록 보장합니다. 행동 학습의 힘은 팀원들의 기존 지식과 경험에 대한 상호 의문과 행동에 대한 깊은 반성에서 비롯된다. 따라서 동작 학습은 다음 공식으로 표현할 수 있습니다.
행동 학습 = 구조화 된 지식+질문+반성+실행.
4) 모바일 학습은 네 가지 중요한 학습 과정을 포함하는 종합적인 학습 모델입니다.
지식 학습: 기존 지식으로부터 배웁니다.
체험 체험: 개인적인 경험으로부터 배우다.
팀 학습: 팀의 다른 구성원의 경험으로부터 배웁니다.
탐구성 문제 해결: 실제 문제를 해결하는 과정에서 배운다. 행동학습법은 지식을 배우고, 경험을 공유하고, 창조적으로 문제를 연구하고 해결하고, 실제 행동을 취하는 4 위일체의 방법이다. 행동학습법에는 전문지식의 학습이 포함되어 있지만, 주된 목적은 이러한 지식을 얻는 것이 아니라, 이러한 지식을 이용하여 실제 업무의 문제를 분석하고 연구하여 문제 해결 방법을 제시하고 실천에 옮기는 것이다.
논의해야 할 실제 문제를 찾는 것이 행동 학습법의 관건이다. 첫 번째 단계는 자신의 실제 업무에서 해결해야 할 난제로, 외부 전문가의 지도 아래 점차 문제를 발견하는 경우가 많지만, 결국 발견한 문제는 팀원들이 높은 책임감과 상호 신뢰의 분위기 속에서 창의적인 사고를 한 결과다. 문제를 단계적으로 확인하면 방안의 설계가 시작되고, 설계된 방안은 팀 구성원의 각종 건의와 생각을 흡수한다. 행동 학습법은 주로 중급 고위 경영진의 리더십 기술과 시스템 문제 해결 방법에 광범위하게 적용되는 교육이라는 두 가지 측면에 사용됩니다. 둘째, 전략과 운영 문제를 해결하는 데 사용되며 단순히 외부 자문 기관에 의존하여 문제를 해결하는 방법에서 기업을 벗어나 기업의 실제 문제를 고품질로 해결할 수 있습니다.
행동 학습 과정에는 두 가지 교대로 진행되는 활동이 있습니다. 하나는 참가자들이 경각심과 생각을 자극하는 관점과 정보를 얻고 행동 학습 프로젝트를 수행하는 방법을 배우는 집중 토론입니다. 둘째, 모바일 학습 팀이 실제 프로젝트 문제를 해결하기 위해 정보와 연구 문제를 수집하는 활동, 보조 팀 건설 활동을 포함한 분산된 현장 활동. 몇 주, 심지어 몇 달 동안의 산산을 통해 참가자의 리더십과 문제 해결 능력을 제고하고 조직의 전략 전술을 해결했다. 1. 연구 과제 결정, 특정 책임자나 기관 지정, 전달할 성과 및 수락 방법 제시 등 개시자가 추진 과제 학습 프로젝트를 시작합니다.
2. 행동학습의 구체적인 책임자 (기관) 가 실시 방안을 마련하고, 참가자를 선택하고, 외부 지원 전문가를 찾고, 경비를 실시한다.
3, 엄격하게 계획에 따라;
4. 계획대로 주최 측은 성과 검수를 조직합니다. 1) 문제나 도전이 발생했습니다.
2) 팀 구성원은 다양한 관점 (팀 내부 및 외부) 에서 문제를 분석합니다
3) 팀은 문제 해결 방안을 제시했다.
4) 팀은 행동을 취하고 계획을 이행 할 권리가 있습니다.
5) 팀은 문제 해결에서 배우기 위해 최선을 다하고 있습니다.
6) 팀이 문제 해결과 학습의 균형을 잡도록 돕는다.