(1) 고등 교육은 상당히 발달했다. 1990 년 4 대 대도시 총 893 개 고교가 전국 고교 총수의 83.07% 를 차지했다. 우리나라 고등교육의 대중화와 지방화로 이 비율은 2003 년 79.06% 로 떨어졌다. 1990 년 4 대 대도시 대학생 수는 1737400 명으로 전국 84.23% 를 차지했다. 2003 년 학생 수는 877 만 8800 명으로 여전히 79. 19% 에 달했다. 4 대 도시 집적의 교육 우세는 고위급 인재 양성에 집중되어 있다. 2003 년 4 대 도시 집적 대학원생 수는 542390 명으로 전국 총수의 83.28% 를 차지했다. 2004 년 우리나라 교육 발전 자료에 따르면 일반 고등교육과 성인 고등교육 규모는 2000 만 명, 고등교육 총입학률은 19% 에 달했다. 베이징 상하이 고등교육 총입학률이 50% 이상에 달하여 대중화 단계에 들어섰다. 통계에 따르면 2003 년 장쑤, 산둥, 후베이 5 성 고등교육 규모는 1 만, 베이징, 허베이, 호남, 광동, 쓰촨 5 개 성이 80 만 명을 넘었고, 후베이를 제외한 나머지 6 개 성은 모두 4 대 도시권 안에 있었다. 4 대 대도시의 경제구조가 합리적이고 취업환경이 상대적으로 느슨해 고등교육 인재 육성의 중요한 기지이자 고위층 인재 취업의 중요한 시장이다. 환발해 지역은 중국 현대고등교육의 발상지이자 중국 고등교육이 가장 발달한 지역이다. 1990 에서 2003 년까지 이 지역의 고교 비율은 27% 이상으로 전국 4 분의 1 이상을 차지하고 있다. 우리나라 고등교육 대중화가 진행됨에 따라 고등교육은 현지화와 균등화 추세를 보이고 있다. 이 지역의 고교생 수는 약간 감소해 2003 년 전국 26.98% 를 차지했다. 이와 동시에, 높은 수준의 인재를 양성하는 능력이 날로 강화되고 있다. 2003 년 환발해 지역 대학원생 수, 학생 모집 수, 학교 규모는 각각 34. 17%, 32.67%, 32.92% 를 차지했다. 중국의 박사 38.50% 가 환발해 지역을 졸업했다. 환발해 도시 집적과 창강 삼각주 도시 집적은 고위급 인재 양성 방면에서 우세가 매우 두드러진다. 2003 년 우리나라 박사 졸업생과 학생의 60% 이상이 환발해와 창강 삼각주 지역에 있었으며, 그중 38.50% 의 박사 졸업생이 환발해 도시 집적에 있었고 23.98% 는 창강 삼각주 지역에 있었다. 2 대 도시군 박사생은 각각 전국 36.57% 와 23.55% 를 차지했다. 특히 베이징 상하이 천진은 우리나라가 고위급 인재를 양성하고 사용하는 고지가 되었다. 범-주강 삼각주 지역의 확대에는 광시, 구이 저우, 운남 및 기타 빈곤 지역과 저개발 하이난 성이 포함되었습니다. 교육 우위를 제공하는 것이 아니라 지역 간의 불균형을 더욱 심각하게 만들고 경제적, 인구 부담이 크다. 이것은 항구를 핵심으로 하는 주강 삼각주 발전에 유리한가, 즉 범-주강 삼각주의 우세가 주강 삼각주보다 큰지, 심층 연구에 유리한지, 발전을 통해 식별할 수 있는가 하는 것이다.
(b) 풍부한 인적 자원 중국의 4 대 도시 집적은 2 1 개 성 자치구를 포괄하며, 자연자원은 상대적으로 적고 1 인당 토지 면적은 전국 평균보다 낮다. 4 대 도시 집적은 2003 년 중국 도시 총수의 71.65% 를 차지하는 470 개 도시를 포함한다. 인구 규모는 89529 만명으로 전국의 69.28% 를 차지한다. 인구 규모는 미국 3 개에 해당하며 유럽 (러시아 제외) 총인구 7 억 289 억보다 6 억 5438+6 억 6300 만 명이 많다. 15-64 세 인구는 전국 67.68%, 인적자원 총량은 전국 77.68% 를 차지하며 인구규모 10% 포인트보다 높다. 구체적으로 범주강 삼각주 지역 인구 규모는 전국 36.7 1%, 인적자원 총량은 32.50% 를 차지했다. 환발해 도시 집적인적 자원은 전국 24.03%, 창강 삼각주 1 1.29%, 동북 9.86% 를 차지했다. 4 대 도시 집적은 중국이 가장 빠르게 성장하는 지역으로 중국과 세계 경제 성장의 추진기가 되었다. 4 대 지역도 우리나라 경제 수준, 소비 수준, 인구, 문화 수준이 가장 높은 지역으로 발전 잠재력, 활력, 능력을 갖추고 있다.
(c) 노동 문화의 질이 높다. 국가통계청에 따르면 2000 년 15 세 이상 인구의 1 인당 교육연수는 7.79 년, 대학 학력 인구는 전체 인구의 5. 15% 를 차지했다. 전체 인구 문화 구조는 문맹자, 반문맹자, 초중고교 문화를 위주로 낮은 단계에 있다. 대도시의 고위급 인재 수는 계속 선두를 달리고 있다. 베이징대 이상 학력 인구 비율은 20.3 1%, 상하이와 천진은 각각 14. 16% 와1이다
(4) 도시 집적 간 발전이 불균형한 우리 도시 집적 간 교육 발전의 불균형은 주로 두 가지 측면에서 나타난다. 하나는 도시 집적 간 교육 발전의 불균형이다. 둘째, 도시 집적에서의 내부 교육 발전은 균형이 맞지 않는다. 경진을 핵심으로 하는 환발해 도시 집적은 중국 현대교육의 발상지로 교육 발전 수준이 앞서고 있다. 동북도시 집적 간의 교육 발전과 인구 문화 자질 격차는 작고 고도로 균형이 잡혀 있다. 창강 삼각주, 환발해, 동북도시 집적에 비해 주강 삼각주 도시 집적의 교육 발전이 늦게 시작되었고, 인구 문화의 질이 부유하지 않아 높은 수준의 인재 양성 격차가 뚜렷하다. 4 대 도시 집적에는 교육이 발달한 지역, 저개발 지역, 낙후된 농촌 및 소수민족 지역이 있으며, 도시 교육 발전 수준과 인구문화 자질은 일반적으로 20 ~ 30 년 차이가 난다. 주강 삼각주를 예로 들면 범 주강 삼각주 도시 집적이' 9+2' 모델로 확대되면서 인구규모와 경제총량이 눈에 띄게 확대됐다. 범주강 삼각주 지역의 고위급 인재 양성의 폐단도 더욱 드러났다. 우리나라 고등교육 확대의 맥락에서 범주강 삼각주 지역 고등교육 재학생 비율은 1990 에서 2003 년까지 하락세를 보이고 있다. 2003 년 졸업자 수는 전국 16.50%, 재학자 수는 전국 17.67% 를 차지했다. 이 중 박사 졸업생과 학생은 각각 전국 12.38% 와 13.38% 를 차지하며 동북도시 집적의 규모 주식에 해당한다. 역사적, 문화적 이유로 주강 삼각주 지역에는 동부, 중, 서부성, 시, 자치구가 포함되며, 그중 서부성 5 개, 경제발전과 교육 발전의 불균형이 두드러진다.